五年級語文心得體會

五年級語文教課心得領(lǐng)會（2016-2017）第二學期劉國林本學期,我擔當永新小學五年級的語文教課。任教一學期來,在平時的教課活動中,我特別著重自主合作研究的學習方式。自主合作探究性學習是語文講堂新的學習方式,它著重的是學習過程和方法,有益于培育學生剖析和解決問題的能力和溝通合作的能力。上課時我充分表現(xiàn)了這類學習方式。如上課時的小組內(nèi)懷疑解疑,小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,讓學生不只理解了在研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,進而進一步領(lǐng)會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作研究中獲取解決問題的快樂,感覺學習的樂趣。此外,在講堂上也特別重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能力較差,比方說常寫錯別字,寫文章病句多,表達不清楚等等。本學期我著重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句,句不離篇。再如對生字的教課方法多樣,有比較法,有要點打破法,有歸類法等等?？傊窍敕椒ㄗ寣W生記著易錯的字。在整個過程中都本著求真求實的精神,扎扎實實,認仔細真地研究。可是,在教課中也存在不足之處,主要表此刻一下幾方面：一、指導學生朗誦不到位。語文課的主要任務(wù)是學習語言,學習語言的感覺和累積。朗誦就是對語言的直接感覺,文章中正確、生動、形象的語言一定經(jīng)過朗誦才能更充分地表現(xiàn)出來。在平常的教課活動中,缺少朗誦指導,因此學生經(jīng)過學習后朗誦水平?jīng)]有獲取大的提升。在平常上課時的備課設(shè)1/4計中沒有朗誦指導的設(shè)計。經(jīng)過這學期的教課后,我將在此后的教課中漸漸增強朗誦訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗誦水平不高,究其原由,有以下兩個：1、缺少朗誦技巧的指點。課文朗誦的目的之一是經(jīng)過朗誦領(lǐng)會人物的性格特點,怎樣經(jīng)過朗誦來領(lǐng)會,除了理解課文內(nèi)容外,應(yīng)當要有朗誦技巧運用的問題,比方說邏輯重音的辦理等。學生對重音的辦理也是八門五花。而我平常忽略了對學生的指導,默認了學生各種各種的辦理方式。這樣,學生的朗誦水平必然得不到提升。2、缺少示范。小學生的模擬能力強,老師的示范常常見效很快?？墒窃谥v堂上我常常忽略了這點,幾乎沒有示范讀,學生自然見效甚微了。二、指導學生寫作不理想。作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動,是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式,也是發(fā)展學生智力、創(chuàng)建力優(yōu)秀個性心理質(zhì)量的重要門路。經(jīng)過閱讀教課與作文教課有機聯(lián)合的重要方式引起學生進行踴躍的創(chuàng)建性思想,用新方式表達新思想。它要求老師經(jīng)過創(chuàng)建的情境,使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達自己的思想,讓學生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,學生常常置若罔聞、聽而不聞,因此寫起作文來就不免空泛。仔細的察看帶來了學生詳細的描繪,不一樣角度的察看產(chǎn)生了不一樣的形象創(chuàng)建。想象是由目前的人或事物,想到其余的人或事物的過程。它是研究和創(chuàng)建的一把重要鑰匙,很多2/4發(fā)明創(chuàng)建都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對清除故步自封的思想定勢、開闊思路有重要作用。培育學生聯(lián)想能力既是整個語文教課的一項任務(wù),也是提升中作文教課質(zhì)量的急迫要求。很多學生的作文,思路狹小、語言枯瘠。與他們的聯(lián)想能力單薄有必定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。很多事實證明,變換角度能致使發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文能夠培育學生多角度思慮的能力,使學生想象豐富,學會全面地觀察事物。教課是藝術(shù),反省是為了明日,是為了學生,為了自己教課水平的不停提升。下個學期,我將不停完美自己的教課過程,持續(xù)學習新的教課理論,持續(xù)新課程教課實踐,教課相長,樂此不疲。其詳細打算是：1、教課中,充散發(fā)揮師生兩方在教課中的主動性和創(chuàng)建性性,使語文教課在師生同等對話的過程中進行。激發(fā)學生的學習興趣,培育學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)建優(yōu)秀的自主學習情境。2、在教課中努力表現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力改良講堂教課,整體考慮知識與能力、感情與態(tài)度、過程與方法的綜合,進行啟迪式、議論式教課。3、重視感情、態(tài)度、價值觀的正確導向,把培育學生崇高的道德情操和健康的審美情味,形成正確的價值觀和踴躍的人生態(tài)度,看作語文教課的重要內(nèi)容