《背影》導(dǎo)學(xué)案 （教師版）

14《背影》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。2.學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語言。3.體會本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對兒子的一片深情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理解“背影”在全文中的作用。2.感悟父親的愛子之心和兒子對父親的感激、思念之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作者抓住特定情境展開描寫的方法，體會作者獨(dú)特的表現(xiàn)角度。學(xué)法指導(dǎo)：1.朗讀課文，利用工具書在生詞上面注音，圈出好詞。2.品讀文中父親的語言描寫與動作描寫，體味父親的形象。3.預(yù)習(xí)過程中有疑問的地方標(biāo)記下來，并形成問題以便課堂上呈現(xiàn)?！菊n前導(dǎo)學(xué)】一、新知認(rèn)知敘事散文以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫人散文。朱自清的《背影》是寫人記事散文的典范，它從一個獨(dú)特的角度表現(xiàn)父親對兒子的深切的愛和父子之間的深情，在禍不單行、陰云籠罩的日子里，父親看似不經(jīng)意的愛顯得異乎尋常的感人。作者沒有平鋪直敘的記敘父子間的故事，而是集中表現(xiàn)父親的背影這一形象，切入點(diǎn)小而寓意深刻。文章的敘述和描寫都恰到好處，樸素的語言表達(dá)了真摯的情感。從人文內(nèi)涵的角度來看，《背影》表現(xiàn)永恒的父子之情，感人至深。二、預(yù)習(xí)任務(wù)抓住三個“四”：四次背影、四次流淚、父親說的四句話，來對課文進(jìn)行整體感知。1.找出文中四次背影的描寫？幾次背影的出現(xiàn)個各有什么作用？聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味。明確：第一次是文章的開頭，開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。

第二次是在車站送別的場面中，作者對父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫作的重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子。這個鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。2.說說作者是從哪幾個方面來描寫刻畫父親買橘子的背影的。請你抓住關(guān)鍵詞語來概括并體會這些詞語所蘊(yùn)含的信息。父親的穿戴：走路的姿勢：爬月臺動作：明確：父親的穿戴：黑、深青——家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影）。走路的姿勢：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不便（這是一個蹣跚的背影）。爬月臺動作：探、攀、縮、傾——行動不便，步履艱難（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──這是一個艱難的背影！）3.找出作者幾次流淚的句子，說一說分別表達(dá)了什么樣的感情？（“我”流淚是因?yàn)槭裁丛?）明確：（1）對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子。

（2）對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，千叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的。

（3）對父親艱難生活的同情：買橘子時的蹣跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐。

（4）對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?

（5）對自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn)，自己終于內(nèi)疚、愧悔，無聲的譴責(zé)，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。4.請你品味父親樸實(shí)無華的語言。（1）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”（2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”父親為什么這樣說？（3）“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！保?）“我走了，到那邊來信?！保?）“進(jìn)去吧，里邊沒人?！泵鞔_：憐惜體貼,依依不舍(樸實(shí)而簡潔的語言,表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛,憐惜體貼兒子,依依不舍，語言樸實(shí)，感情深沉。)三、預(yù)習(xí)檢測1.作家作品填空。朱自清,字,江蘇揚(yáng)州人,現(xiàn)代著名的、、,其創(chuàng)作的散文被譽(yù)為“美文”。

2.給下面加點(diǎn)的字注音。交卸()奔喪()橘子()迂腐()瑣屑()柵欄()差使()蹣跚()狼藉()簌簌()躊躇()頹唐()3.根據(jù)意思寫詞語。(1)()亂七八糟的樣子。(2)()紛紛落下的樣子。(3)()凄涼,蕭條,不景氣。(4)()失業(yè)在家。(5)()言行守舊,不合時宜。(6)()衰頹敗落。4.通讀課文,你認(rèn)為這篇文章的寫作線索是什么?全文可分成幾部分?請概括各部分的大意。答案：1.佩弦散文家詩人學(xué)者2.xièsāngjúyūxièzhàchāipánjísùsùchóuchútuí3.(1)狼藉(2)簌簌(3)慘淡(4)賦閑(5)迂腐(6)頹唐4.背影。全文可分三部分。第一部分(第1段):開篇點(diǎn)題,引出背影,背影成為貫串全文的敘事線索。第二部分(第2~6段):回憶往事,望父買橘,刻畫背影。第三部分(第7段):結(jié)尾抒懷,照應(yīng)背影?！菊n中導(dǎo)讀】第一課時一、整體感知1.《背影》是一篇回憶散文，寫的主要事件是什么？明確：兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。2.我與父親是在怎樣的背景下見面的？明確：祖母去世父親失業(yè)家境慘淡3.這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？明確：文章以背影為線索，主要寫了父親，反映的主題是父愛。4.概括各部分大意。第一部分（1段）：開篇點(diǎn)題，思念父親，最不能忘記的是他的“背影”。第二部分（2—6段）：回憶往事，追述在車站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛子的真摯感情。第三部分（7段）：別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。段落層次：開篇設(shè)疑：惦記背影（思念父親）1回憶往事：悲涼氣氛（別時家境）2-3鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照）4-5刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）別后思念：再現(xiàn)背影（別后懷念）7二、內(nèi)容解析1.本文共有幾次寫到“背影”？請從課文中圈畫出來。明確：共有四次。第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時,父親去買橘子的背影。第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。（1）惦記背影（思念父親）。你認(rèn)為哪個關(guān)鍵詞語，最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的思想情感。明確：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！逼渲小白畈荒芡洝北磉_(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情，寫出了作者強(qiáng)烈的思念之情。思考：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@一句起什么作用？明確：開篇點(diǎn)題、引出下文。（2）刻畫背影。（望父買橘）①這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空：我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難。可是過鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地下來了。②這幾個動詞怎么最為傳神？明確：“探”“攀”“縮”“傾”動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子?！@是一個艱難的背影?、圩髡呤菑哪膸讉€方面描寫父親背影的？明確：作者描寫父親的背影，先作外貌描寫，然后作動作描寫。用特寫鏡頭精細(xì)地描寫父親過鐵道、爬月臺的動作，形象地寫出了父親吃力地攀爬的困難，寫出了強(qiáng)烈的愛子之心，流露了父愛力量的巨大，催人淚下。④“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”，兩個“怕”，各怕什么？明確：怕父親見了傷心；怕別人見了難為情。⑤父親為什么不讓兒子去買橘子？買來橘子后“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！备赣H真的“很輕松”嗎？明確：其實(shí)不僅不輕松，還很吃力。只是因?yàn)閻蹆鹤樱钥嘁残母是樵?，所以心里感到“很輕松”?！啊频摹北硎尽翱此啤?，其實(shí)不是”。也許是故意裝出輕松的樣子，以免兒子心里難受。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛。（3）惜別背影。（父子分別）過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。①“混入”一詞有什么表達(dá)效果？明確：“混入”一詞非常準(zhǔn)確，因?yàn)檐囌緛韥硗娜撕芏?。②這一段流露出作者怎樣的思想感情？明確：望著父親的背影遠(yuǎn)去，離別的傷感涌上心頭，字里行間流露出惜別之情。（4）再現(xiàn)背影。(別后懷念)①課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?明確：父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。②“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時能與他相見！”課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？明確：這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。2.通過刻畫四個背影，作者為我們展示了一個怎樣的父親形象？明確：一個細(xì)心體貼、疼愛孩子、關(guān)心孩子、仁慈偉大的父親形象。3.比較一下這四次描寫背影，作者哪一次寫得詳細(xì)，哪些粗略？哪些是寫看到眼前的背影，哪些不是眼前的背影？明確：第一次寫背影：略寫、虛寫第二次寫背影：詳寫、實(shí)寫第三次寫背影：略寫、實(shí)寫第四次寫背影：略寫、虛寫4.第二次寫背影為什么寫得這樣詳細(xì)？明確：①父親買橘子爬月臺的背影，作者的印象最深。②著力描寫背影，可以強(qiáng)烈地表現(xiàn)父愛，給人最深刻的印象。③背影引人想象正面形象，無盡的想象更能引起感情的激蕩。5.在寫作過程中，朱自清除了寫父親買橘子看到的背影這件事情外，還寫了為兒子做了哪些事？明確：照看行李、講定價錢、送我上車、揀定座位、叮囑兒子、囑托茶房（一筆帶過非常簡略）寫作啟示：敘事要詳略得當(dāng)。三、隨堂練習(xí)1.給下列畫線字注音。差使（）奔喪（）狼藉（）妥貼（）躊躇（）柵欄（）2.下列書寫完全正確的一組是（D）A.悲哀衰弱妥帖諸多B.慘淡蹤跡柵欄鉤留C.晶螢交御奔喪狼藉D.虧空賦閑謀事躊躇3.選出畫線字解釋完全正確的一組（D）A.變賣典質(zhì)（抵押）妥貼（恰當(dāng)，合適）B.頹唐（失敗的樣子）不