山東公務(wù)員考試《行測》真題模擬試題及答案解析【2022】9311

山東公務(wù)員考試《行測》通關(guān)模擬試題及答案解析【2022】：931：班級教育活動包括（）。

單項選擇題

A、綜合實踐課

B、必修課

C、文藝體育活動¤¤

D、個人活動

2：一般而言，要使學(xué)習(xí)效率較高，動機應(yīng)維持在（）

單項選擇題

A、較高水平

B、中等水平

C、較低水平

D、不肯定

3：實現(xiàn)學(xué)校教育對同學(xué)進(jìn)展的主導(dǎo)作用，其基本前提是（）。

單項選擇題

A、學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

B、老師的主導(dǎo)作用

C、家長的樂觀協(xié)作

D、同學(xué)的能動活動

4：“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）規(guī)律。

單項選擇題

A、智育過程

B、德育過程

C、心理詢問

D、教育同學(xué)

5：組織策略可利用的圖形有（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、流程圖

C、模式或模型圖

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

E、雙向圖

6：建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項選擇題

A、認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

7：“為同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的（）

單項選擇題

A、目標(biāo)

B、內(nèi)容

C、過程

D、原則

8：我國由國家舉辦的中等及以下各類學(xué)校實行的內(nèi)部管理體制是（）。

單項選擇題

A、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

B、校長負(fù)責(zé)制

C、董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

D、校黨委負(fù)責(zé)制

9：一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于（）。

單項選擇題

A、文化傳統(tǒng)

B、受教育者的需求

C、生產(chǎn)力水平

D、教育的規(guī)模

10：被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的（）。

單項選擇題

A、《課程與教學(xué)的基本原理》

B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》

C、《教育過程》

D、《教學(xué)與一般進(jìn)展》

11：瞬時記憶的貯存時間大約在（）。

單項選擇題

A、0.25～2秒

B、0.1～0.2秒

C、0.5～1.5秒

D、0.5～0.2秒

12：直觀的方法是教學(xué)的手段，而不是教學(xué)的目的，教學(xué)中不能為直觀而直觀。（）

推斷題

對

錯

13：下列學(xué)習(xí)策略屬于組織策略的是（）。

單項選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、舉例

C、列提綱

D、解釋意義

14：“閱歷課程”還被稱為（）

多項選擇題

A、老師中心課程

B、兒童中心課程

C、活動課程

D、生活課程

E、校本課程

15：具有劇烈的人道主義特色，全盛時期消失在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由進(jìn)展，反對神學(xué)等觀點屬于（）的熟悉。

單項選擇題

A、精神本位論

B、社會本位論

C、神學(xué)本位論

D、個人本位論

16：學(xué)習(xí)之間發(fā)生遷移時，學(xué)習(xí)者原有閱歷的組成要素沒有發(fā)生變化，即抽象的結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得閱歷的組成要素重新組合并移用于另一種學(xué)習(xí)之中。這種遷移屬于（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、水平遷移

C、近遷移

D、特別遷移

17：在PowerPoint中，設(shè)置幻燈片的切換方式時，不能設(shè)置的是（）

單項選擇題

A、切換效果

B、切換時的聲音

C、幻燈片放映挨次

D、切換速度

18：教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，因而不會對社會的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生作用。（）

推斷題

對

錯

19：強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主見老師應(yīng)圍繞同學(xué)的需要和活動組織教學(xué)的教育家是（）

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

20：微格教學(xué)是一種運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)心老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點是（）

單項選擇題

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

21：最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國學(xué)者泰勒。（）

推斷題

對

錯

22：在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境（）。

單項選擇題

A、有所不同

B、相類似

C、有肯定聯(lián)系

D、沒有必定聯(lián)系

23：在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育是在（）。

單項選擇題

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

24：“一切以自我為中心”的思維特征，消失在（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

25：下列哪些屬于加涅對學(xué)習(xí)的分類（）

多項選擇題

A、信號學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、語言的聯(lián)合

D、連鎖學(xué)習(xí)

E、解決問題的學(xué)習(xí)

26：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

單項選擇題

A、自然科學(xué)

B、社會科學(xué)

C、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以社會科學(xué)為主

D、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以自然科學(xué)為主

27：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的（）

單項選擇題

A、分析問題階段

B、提出假設(shè)階段

C、發(fā)覺問題階段

D、檢驗假設(shè)階段

28：最早使用“教學(xué)論”一詞的是德國教育學(xué)家拉特克和捷克教育家（）

單項選擇題

A、班杜拉

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、梅伊曼

29：當(dāng)選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而是直接刪除的操作是（）。

單項選擇題

A、按Delete(Del)鍵

B、用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C、按Shift+Delete(Del)鍵

D、用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

30：下列哪種課桌擺放方式不利于師生的溝通?（）

單項選擇題

A、秧田式

B、圓桌式

C、馬蹄型

D、蜂巢式

31：進(jìn)行德育時要循循善誘，以理服人。這指的是德育工作的（）

單項選擇題

A、疏導(dǎo)原則

B、敬重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性與連貫性原則

32：班級管理的內(nèi)容主要有（）

多項選擇題

A、德育管理

B、學(xué)習(xí)管理

C、文體活動管理

D、常規(guī)管理

33：下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）。

單項選擇題

A、設(shè)置目標(biāo)

B、列提綱

C、尋求同學(xué)關(guān)心

D、做筆記

34：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂觀反應(yīng)，并賜予準(zhǔn)時強化和反饋使錯誤率最低。

單項選擇題

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

35：素養(yǎng)教育的最高體現(xiàn)是（）

單項選擇題

A、制造教育

B、創(chuàng)新教育

C、應(yīng)試教育

D、傳統(tǒng)教育

36：最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的是（）

單項選擇題

A、“道爾頓制”

B、“哈里斯制”

C、“巴達(dá)維亞法”

D、“特朗普里制”

37：同學(xué)已有了“四邊形”的學(xué)問，現(xiàn)在讓同學(xué)學(xué)習(xí)“梯形”的相關(guān)學(xué)問，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、并列學(xué)習(xí)

38：用實證的方法來討論學(xué)問的價值問題，重視實科教育的教育家是（）。

單項選擇題

A、盧梭

B、斯賓塞

C、裴斯泰洛齊

D、赫爾巴特

39：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

單項選擇題

A、動作技能

B、詳細(xì)方法

C、簡單方案

D、學(xué)習(xí)工具

40：提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。

單項選擇題

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

41：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

42：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項選擇題

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～l2歲

43：（）認(rèn)為，老師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)。

單項選擇題

A、杜威

B、夸美紐斯

C、洛克

D、赫爾巴特

44：下列導(dǎo)電導(dǎo)熱性最好的金屬是（）

單項選擇題

A、銅

B、鋁

C、銀

D、鉛

45：艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的（）

單項選擇題

A、新生論原理

B、認(rèn)知論原理

C、道德論原理

D、學(xué)習(xí)論原理

46：學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的（）。

單項選擇題

A、規(guī)章制度

B、網(wǎng)絡(luò)資源

C、校內(nèi)環(huán)境

D、物質(zhì)文化

47：沒有人，也就沒有社會的生氣和進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

48：狹義教育主要指（）。

單項選擇題

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、社區(qū)教育

49：下列屬于正遷移的是（）。

多項選擇題

A、數(shù)學(xué)審題技能的把握對物理、化學(xué)審題的影響

B、在學(xué)校愛惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語學(xué)習(xí)中，詞匯的把握對閱讀的影響

D、學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

50：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的（）

單項選擇題

A、泰勒

B、布魯納

C、班杜拉

D、布魯姆

51：溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能（）。

多項選擇題

A、作出推斷評價

B、信息傳遞

C、掌握

D、激勵

E、情感溝通

52：西漢（）推算圓周率為3．1547。

單項選擇題

A、劉歆

B、劉向

C、揚雄

D、鄭玄

53：在發(fā)掘一處西漢晚期墓葬時，考古人員發(fā)覺了一個“異象”，一般這一時期的墓葬隨葬陶器都在7件以上，而該墓葬的隨葬陶器只有2件，且沒有錢幣、銅鏡等物?？脊湃藛T推想，有可能是兇殺、暴斃一類的意外身亡導(dǎo)致墓仆人的葬禮匆忙而簡潔。以下哪項假如為真，最能支持上述推想?（）．

單項選擇題

A、考古人員同時發(fā)覺，該墓室墻壁也比同時期的其他墓葬的墓室墻壁薄

B、在古代，假如不是皇室成員或者王公貴族，葬禮都非常簡潔

C、被刺身亡的埃及法老圖坦卡蒙的墓葬規(guī)格小于其他自然死亡的法老的墓葬規(guī)格

D、據(jù)史料記載，自西周以來我國民間就有非正常死亡喪事從簡的傳統(tǒng)

54：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲處為主、教育為輔的原則。（）

推斷題

對

錯

55：高三同學(xué)小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上抱負(fù)中的高校，感覺前途無望。依據(jù)理性情續(xù)療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。

單項選擇題

A、主觀要求

B、相對化

C、糟糕至極

D、片面化

56：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

57：我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，同學(xué)的學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、歸屬學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

58：同學(xué)會組織的原則有（）

多項選擇題

A、民主集中制原則

B、彈性結(jié)構(gòu)原則

C、責(zé)權(quán)全都原則

D、民主與監(jiān)督原則

E、協(xié)調(diào)全都原則

59：下列選項中屬于老師特地的教育素養(yǎng)的是（）①教育理論素養(yǎng)②教育力量素養(yǎng)③教育討論素養(yǎng)④敬業(yè)、樹立和形成正確的具有時代特征的教育觀念

單項選擇題

A、①③④

B、①②③

C、②③④

D、①②③④

60：老師實行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動方案叫（）

單項選擇題

A、教學(xué)策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)目標(biāo)

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析

3：答案D

解析學(xué)校教育主導(dǎo)作用的實現(xiàn)，最重要的條件是必需通過同學(xué)自身的樂觀活動離開了同學(xué)自身的主觀能動性，學(xué)校教育的作用無從談起。

4：答案B

解析這句話符合道德教育過程中四個基本要素統(tǒng)一，即德育的知、情、意、行相統(tǒng)一的過程：曉之以理是道德熟悉，動之以情是道德情感，持之以恒是道德意志，導(dǎo)之以行是道德行為。

5：答案A,B,C,D

解析雙向圖屬于表格。

6：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

7：答案A

解析見“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”定義。

8：答案B

解析

9：答案C

解析

10：答案A

解析

11：答案A

解析

12：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案C

解析精加工策略：是把新信息與頭腦中的舊信息建立聯(lián)系。要旨在于建立信息間的聯(lián)系。包括：(1)聯(lián)想法：包括形象記憶、諧音聯(lián)想、縮減聯(lián)想、關(guān)鍵字聯(lián)想；(2)做筆記；(3)提問；(4)生成性學(xué)習(xí)：就是訓(xùn)練同學(xué)對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個自己的類比或表象；(5)利用已有學(xué)問，通過聯(lián)想，找出新舊材料之間的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系。組織策略和精加工策略一樣，都是對學(xué)問在長時記憶中的深加工，都強調(diào)學(xué)問點內(nèi)在聯(lián)系，但側(cè)重點不同，組織策略重在新學(xué)問和新學(xué)問之間的聯(lián)系。常用的一些組織策略如下：列提綱、利用圖形、利用表格等。

14：答案B,C,D

解析

15：答案D

解析教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有教育無目的論、社會本位論(以社會的穩(wěn)定和進(jìn)展為教育的最高宗旨)、神學(xué)本位論(一些教育思想家從宗教的角度或從信仰動身論述教育悶的)、個人本位論(個人價值遠(yuǎn)高于社會價值)。題中觀點屬于個人本位論。

16：答案D

解析順向遷移是指從前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子；水平遷移是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度、簡單程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響；近遷移主要指已習(xí)得的學(xué)問或技能在與原先學(xué)習(xí)情境相像的情境中加以運用，如校內(nèi)某些學(xué)科之間的遷移，或同一學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)之間的遷移；特別遷移是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的閱歷組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的閱歷要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。如學(xué)習(xí)了“日”“月”對學(xué)習(xí)“明”的影響，把握了加減法對做四則運算

17：答案C

解析選擇“幻燈片放映”一“幻燈片切換”命令，打開“幻燈片切換”對話框，在該對話框中可以設(shè)置切換效果、切換聲音、速度、換片方式等。

18：答案錯誤

解析教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，但同時會對社會的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生反作用。

19：答案D

解析

20：答案A

解析

21：答案錯誤

解析×最早提出“學(xué)校文化”的是美國學(xué)者華勒。

22：答案B

解析情境教學(xué)是在一種模擬現(xiàn)實的情境中對同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)教育。因此在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實的問題情境相類似。

23：答案A

解析

24：答案B

解析

25：答案A,C,D,E

解析

26：答案C

解析本題考查考生對教育心理學(xué)的學(xué)科定位。

27：答案B

解析見“解決問題四階段中提出假設(shè)”的定義。

28：答案B

解析

29：答案C

解析A、B、D三項都可以刪除文件，唯有C項的做法不會將文件或文件夾放入“回收站”中，而是徹底刪除了。

30：答案A

解析

31：答案A

解析

32：答案A,B,C,D

解析

33：答案A

解析

34：答案A

解析略。

35：答案B

解析略。

36：答案A

解析

37：答案B

解析

38：答案B

解析斯賓塞著有《教育論》，他反對思辨，主見科學(xué)只是對閱歷事實的描寫和記錄。他運用實證的方法來討論學(xué)問的價值問題，認(rèn)為直接保全自己的學(xué)問最有價值，其次是間接保全自己的學(xué)問，其他的學(xué)問價值次第下降。在教學(xué)方法方面，主見啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，反對形式主義的教學(xué)。

39：答案C

解析學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案。一般而言，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。由此可知學(xué)習(xí)策略包括元認(rèn)知策略。

40：答案B

解析

41：答案B

解析新信息對已有舊信息的抑制作用為倒攝抑制；舊信息對已有新信息的抑制作用為前攝抑制。

42：答案B

解析

43：答案B

解析略。

44：答案C

解析金屬中導(dǎo)電性的挨次為銀、銅、鋁、鉛，故導(dǎo)電性最好的為銀。

45：答案A

解析艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的新生論原理。他認(rèn)為，個人的人格是自我經(jīng)受了一系列相互關(guān)聯(lián)的階段而進(jìn)展起來的。全部這些自我階段從生命開頭時就以肯定的形式而存在，但各個階段又有其進(jìn)展的關(guān)鍵時刻。各階段結(jié)合在一起就形成了整個人格。

46：答案D

解析學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體，體現(xiàn)著肯定的價值目標(biāo)和審美意向等。

47：答案正確

解析略。

48：答案B

解析

49：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移，指的是一種學(xué)習(xí)能促進(jìn)另一種學(xué)習(xí)。已有的學(xué)問、技能在學(xué)習(xí)新學(xué)問和解決新問題過程中，能夠很好地得到利用，產(chǎn)生“觸類旁通”的學(xué)習(xí)效果，這種