幼兒園小班主題名稱(chēng)我的動(dòng)物朋友

幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)教材幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)教材(2023—2023學(xué)校：年級(jí)：任課教師：//小班教案編訂：XX編訂：XX幼兒園教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)1010頁(yè)教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為學(xué)習(xí)教案中的內(nèi)容,提升自我力量、提升個(gè)人素養(yǎng)、提升德智體美勞等作用，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園小班科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的進(jìn)展和提高。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)展的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)展教學(xué)使用。教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為學(xué)習(xí)教案中的內(nèi)容,提升自我力量、提升個(gè)人素養(yǎng)、提升德智體美勞等作用，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園小班科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的進(jìn)展和提高。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)展的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)展教學(xué)使用。主題由來(lái)：小班幼兒對(duì)小動(dòng)物格外感興趣。一天，班里的一位小朋友談?wù)撈鸬絼?dòng)物園的經(jīng)受,她說(shuō)：“教師我到動(dòng)物園去了，看到了老虎,獅子、還有猴子呢！其它小朋友聽(tīng)到了，也爭(zhēng)著說(shuō)著她也去過(guò)動(dòng)物園，看到過(guò)很多小動(dòng)物—看到孩子們對(duì)小動(dòng)物這么感興趣，于是開(kāi)展了我的動(dòng)物朋友這個(gè)主題活動(dòng)，通過(guò)了解小動(dòng)物逐步激發(fā)幼兒寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。教育目標(biāo)問(wèn)題板塊主題壁報(bào)區(qū)域玩耍相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用12、知道他們生活在什么地方，寵愛(ài)吃些什么。3、寵愛(ài)仿照小動(dòng)物的聲音與動(dòng)作。4、引導(dǎo)幼兒寵愛(ài)飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)系疼惜它們。幼兒?jiǎn)栴}：1、小動(dòng)物都愛(ài)吃什么？2、它們都住在什么地方？3、小動(dòng)物為什么在叫？它們是在說(shuō)話(huà)嗎？墻面設(shè)計(jì)：《歡快的動(dòng)物園》供給各種得意的小動(dòng)物形象以及與幼兒共同收集的動(dòng)物圖片。圖書(shū)區(qū)：供給常見(jiàn)動(dòng)物的圖書(shū)、圖片、幼兒與動(dòng)物在一起的照片建筑區(qū)：供給動(dòng)物模型自然角：飼養(yǎng)金魚(yú)、烏龜、小兔子1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園去參觀。2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動(dòng)物，豐富常見(jiàn)小動(dòng)物生活習(xí)性的學(xué)問(wèn)。1、幼兒園內(nèi)的動(dòng)物房2、動(dòng)物園3、幼兒園里中大班幼兒的閱歷介紹。小動(dòng)物的愛(ài)。2、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。活動(dòng)形式：分組幫助幼兒進(jìn)展原有閱歷的回憶了解動(dòng)物較突出的外形特點(diǎn)進(jìn)展幼兒語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒使用語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)鼓舞幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)歡快幼兒的閱歷提升一、觀看小朋友參觀動(dòng)物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂(lè)趣，以及見(jiàn)到的動(dòng)物。小朋友二、出示各種動(dòng)物的照片、相冊(cè)與幼兒一起共享，總結(jié)出動(dòng)物明顯的外形特征。教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀看大象的鼻子，長(zhǎng)頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)照片用較完整的語(yǔ)言進(jìn)展表述。幼兒一邊看著照片一邊說(shuō)如：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。四、共享爭(zhēng)論觀看動(dòng)物相冊(cè)，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)動(dòng)物相冊(cè)的了解。引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)，學(xué)習(xí)觀看的正確方法在活動(dòng)中利用邊看，邊說(shuō)、邊回憶邊說(shuō)的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的閱歷溝通，使幼兒更輕松、自然的把握相關(guān)閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)仿照常見(jiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下樂(lè)觀的仿照?；顒?dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)預(yù)備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思喚起幼兒的原有閱歷。引起幼兒的興趣。激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。加強(qiáng)對(duì)唱詞的理解。引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)展仿照引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動(dòng)作進(jìn)展仿照，教師與大班幼兒一同活動(dòng)便于幼兒仿照式學(xué)習(xí)一、活動(dòng)區(qū)中賞識(shí)大班幼兒的表演《走路》表演，吸引小朋友認(rèn)真的觀看，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。二、引導(dǎo)小班幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)走來(lái)了？小兔〔小鴨子、烏龜〕怎樣走？三、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜漸漸爬。四、與教師和大班哥哥姐姐一起仿照在音樂(lè)伴奏下活動(dòng)。幼兒在賞識(shí)大班幼兒表演過(guò)程中，吸引了很多幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)樂(lè)觀性。活動(dòng)的內(nèi)容適合幼兒，而且幼兒格外感興趣。教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“說(shuō)”小動(dòng)物怎樣走的環(huán)節(jié)，但幼兒并不格外感興趣，由于當(dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動(dòng)作去表現(xiàn)，因而教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程重要充分考慮到幼兒的需要?；顒?dòng)三：叫聲活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分動(dòng)物的叫聲，對(duì)各種動(dòng)物的叫聲感興趣。2、鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己仿照動(dòng)物的叫聲，并有簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。活動(dòng)形式：小組進(jìn)展活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶貓、狗、鴨子、羊的頭飾設(shè)計(jì)意圖師生互動(dòng)教育反思用動(dòng)物的聲音來(lái)吸引幼兒，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)的樂(lè)觀性。滿(mǎn)足幼兒仿照的需要，增加其對(duì)活動(dòng)的興趣。以玩耍的形式穩(wěn)固對(duì)各種動(dòng)物的叫聲的生疏，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。一、在表演區(qū)賞識(shí)各種動(dòng)物叫聲的磁帶，猜猜是誰(shuí)在叫。二、請(qǐng)幼兒聽(tīng)各種動(dòng)物叫聲的磁帶，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊仿照。三、組織幼兒玩玩耍《王老先生有塊地》，教師扮演王老先生，幼兒仿照動(dòng)物的叫聲。由于使用了常見(jiàn)各種動(dòng)物叫聲的錄音幼兒格外感性趣，小班幼兒寵愛(ài)仿照因而幼兒在聽(tīng)到各種動(dòng)物的叫聲后很自然的就進(jìn)展了仿照而且格外形象。在玩耍的過(guò)程中幼兒用固定的節(jié)奏仿照小動(dòng)物的叫聲是活動(dòng)的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。錄音帶的使用對(duì)活動(dòng)起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。2、能正確找到小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，并用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)預(yù)備：123、班內(nèi)環(huán)境布置〔小河里的魚(yú)，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹(shù)上的樹(shù)葉，池塘里的害蟲(chóng)〕設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思以玩耍的情境提出活動(dòng)的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性。提升幼兒閱歷，了解常見(jiàn)的小動(dòng)物吃什么？在什么地方能找到。利用環(huán)境布置幫助幼兒通過(guò)操作參與活動(dòng)。進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動(dòng)開(kāi)頭進(jìn)展照應(yīng)。一、請(qǐng)幼兒觀看情境表演。引出小熊請(qǐng)客要為小貓、小兔、小熊貓、長(zhǎng)頸鹿、小青蛙預(yù)備哪些食物？到哪去找這些食物？二、請(qǐng)小朋友幫助小熊想方法出方法，怎么找？到哪找？三、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動(dòng)物需要的食物并說(shuō)出為誰(shuí)找的，在哪里找到的。四、將找到的食物送到小熊家，告知小熊在哪里可以找到這些食物。以玩耍形式貫穿活動(dòng)始終，易于幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)幫助小熊，逐步讓幼兒學(xué)會(huì)自己查找答案，幫助別人解決問(wèn)題的形式，幼兒參與起來(lái)更加樂(lè)觀主動(dòng)。思維接力棒