貴州省都勻一中2022-2023學(xué)年高三3月份模擬考試語文試題含解析

2022-2023學(xué)年高考語文模擬試卷考前須知：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．答復(fù)選擇題時，選出每題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。答復(fù)非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。中國人擅長在石頭上進(jìn)行書法創(chuàng)作，取______的材料氣質(zhì)，到達(dá)永存文字的理想。石頭取材方便、質(zhì)地堅硬、鐫刻困難、端正嚴(yán)肅、______等特性，讓石頭上的書法與其他材料上的書法，早早有所區(qū)別。〔______〕但秉承的文明理念，擁有的核心價值始終保持一致，就是代表儀式與權(quán)力。金屬出現(xiàn)時，正是文字開展成熟的關(guān)鍵期，在如此珍貴的材料上鑄造文字，與當(dāng)時使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文，甚至更久遠(yuǎn)的甲骨文，它們的一些根本特點，都被后來石頭上的書法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書寫形式。摩崖是中國人創(chuàng)造的、體量最大的書法，選址多在斷崖峭壁之上，因此其內(nèi)容與形式必須與所處環(huán)境______，既突出周圍景觀地貌的主題，起到點題作用，又隱身于大山大水之間，強調(diào)人與自然的和諧?！笆抹暸d起的初期，正是紙張創(chuàng)造的時候。其后，石頭上的書法與紙張上的書法交織前行，聰明的中國人充分利用石頭與紙張不同的載體特性，______，各自發(fā)揮長處，共同建構(gòu)中國文字、文化與文明的摩天大廈。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．亙古不滅樸素?zé)o華息息相關(guān)揚長避短B．亙古不滅樸素?zé)o華休戚相關(guān)相得益彰C．亙古不變質(zhì)樸無華息息相關(guān)揚長避短D．亙古不變質(zhì)樸無華休戚相關(guān)相得益彰2．以下在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．石頭與書法的這種結(jié)合被中國人巧妙地利用了，創(chuàng)造性地創(chuàng)造了許多不同的樣式。B．中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合，許多不同的樣式被創(chuàng)造性地創(chuàng)造了。C．這種石頭與書法的結(jié)合被中國人巧妙地利用了，許多不同的樣式被創(chuàng)造性地創(chuàng)造了。D．中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合，創(chuàng)造性地創(chuàng)造了許多不同的樣式。3．文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．青銅文明在很快退出歷史舞臺后，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。B．隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。C．隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抵抗的書寫形式。D．隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，使石頭上的書法成為可以和紙張上的文字唯一相抗衡的書寫形式。2、閱讀下面的文字，完成下面小題?；魜y之亂〔節(jié)選〕池莉霍亂發(fā)生的那一天沒有一點預(yù)兆。天氣非常悶熱，閃電在遙遠(yuǎn)的云層里跳動，有大雨將至的跡象。那天是我和秦靜在防疫站值夜班。流行病科室里的人都走了，只有科室主任聞達(dá)在伏案寫他永遠(yuǎn)也寫不完的流行病學(xué)調(diào)查報告。他對各種流行病懷有著巨大的興趣和熱情。寫報告使他每天都要推遲一小時下班。他的妻子認(rèn)定他這么做是為了逃避做晚飯，有一次吵到單位來了，聞達(dá)聞訊倉皇地向樓頂逃竄。他的妻子在頂樓逮住了他，將他的一只皮鞋扔了下去。第二次聞達(dá)又逃到了頂樓，他的妻子又將他的一只皮鞋扔了下去，湊巧的是，這兩只皮鞋正好都被扔在了奔馳的大卡車上。從此聞達(dá)只好穿一雙兩只不同的皮鞋，但他還是照樣在下班之后寫他的報告。聞達(dá)頭發(fā)凌亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片和資料堆中微微搖晃，嘴唇嚅動，口中念念有詞。從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠(yuǎn)的，是他瘦骨伶仃的長腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳。這哪里像馬來西亞的歸國華僑，新中國第一代科班出身的流行病學(xué)專家？閃電穿過了云層，接近了我們抬頭可見的天空，暴風(fēng)雨就要來了。聞達(dá)騎上他那破舊的自行車，搖晃不定地回家去了。秦靜幽幽地嘆了一口氣，我說：“難怪人家說：遠(yuǎn)看是個要飯的，近看是個燒炭的，一問才知道是防疫站的。〞閃電如游蛇竄行在樓房的玻璃窗之間，雷聲冷不丁在耳邊爆響，密集的大雨從遠(yuǎn)處忽隆隆黑壓壓地橫掃了過來。大馬路上的汽車都大開車燈，紛紛地?fù)謇?。晚上八點多，鈴聲驟然響起，是第十九醫(yī)院腸道門診的洪大夫打來的，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“我們發(fā)現(xiàn)一例霍亂。〞我和秦靜不約而同地對著大叫：“什么？請大聲重復(fù)一遍！〞洪大夫扯著嗓子說：“我們發(fā)現(xiàn)一例霍亂！〞霍亂來了，在一個天氣惡劣的夜晚，在它的蹤影在中國消失了幾十年之后。我們對它的一點認(rèn)識僅限于知道它的厲害和可怕。我們傻了眼。大學(xué)教材告訴我們，我國在解放后不久便消滅了天花、霍亂和鼠疫，我們也就把書本上的這幾種病嘩嘩地翻了過去。幸好秦靜好學(xué)，總是隨身帶著當(dāng)年的教材，她把課本翻到霍亂這一章，我們倆急急地瀏覽，高頻率地擺動著頭。我們終于冷靜下來，叮囑洪大夫趕快把病人隔離，把疫情卡和糞樣送到我們站里來，有情況及時打。秦靜守，我另找向站領(lǐng)導(dǎo)報告。張書記和祈站長接到都大吃一驚，都說馬上趕到站里來，并且都問聞達(dá)知道不知道。張書記說：“你趕快去醫(yī)院的車庫帶車，把聞主任立刻接到站里來。〞五層樓的防疫站驀然間燈火通明，各個科室的人馬全都連夜冒雨趕到了站里，大家對霍亂除了滿懷恐怖感，其他一無所知。一百多號人在站里擠來擠去，雨水在地上被踩得吧嘰作響。張書記和祈站長被大家大呼小叫地扯去詢問，答非所問地應(yīng)付著。大家都非常地不滿意，到處是尋找聞達(dá)的聲音：“聞主任呢？老聞呢？聞達(dá)呢？聞老師呢？〞大雨喧嘩著下個不停，站里比大雨更加喧嘩。我大喊一聲：“聞主任來了。〞大家的目光一下子都集中了過來，有人自動地往后傳達(dá)說：“聞主任來了！〞“聞主任來了！〞“聞主任來了！〞張書記和祈站長見到聞達(dá)如見救星，與他緊緊地握手：“現(xiàn)在就看你的了。〞聞達(dá)看見一把椅子，便一把拖過來，不假思索地蹬了上去。聞達(dá)的舉止并沒有像平日一樣遭到大家的嘲笑，所有的人都仰望著他，心情懸懸地等待他說話。聞達(dá)首先表揚了我和秦靜，說我們作為年輕醫(yī)生，在沒有任何經(jīng)驗的情況下，對疫情處理得既迅速又正確。然后說：“如果大家都沉著冷靜，一切行動聽指揮，以最快的速度撲滅這次疫情，祖國和人民將會感謝你們，歷史將會銘記你們，我聞達(dá)一定為你們請功！〞大廳里爆發(fā)出的掌聲掩蓋了外面的雷雨聲。聞達(dá)站在椅子上，腳上兩只不同的皮鞋顯得格外醒目，不過依然沒有人發(fā)出嘲笑。他一口氣宣布了八條意見：第一，以流行病室為核心，組成一個緊急行動小組；其他各科室都聽從緊急行動小組的分管班長指揮，有令那么行，無令那么止。第二，化驗室立刻復(fù)查糞樣培養(yǎng)基的菌落，再一次確認(rèn)霍亂弧菌，具體操作由聞達(dá)指導(dǎo)。第三，流行病室連夜出發(fā)，追蹤病人，隔離病人并確定疫點。第四，消殺科立刻準(zhǔn)備好所有的噴霧器和充足的百分之五的來蘇消毒液，同時準(zhǔn)備大量漂白粉和生石灰。第五，黨辦負(fù)責(zé)接待領(lǐng)導(dǎo)，上傳下達(dá)，發(fā)出紅頭文件。協(xié)調(diào)車輛，保障疫情用車。第六，站辦負(fù)責(zé)后勤，協(xié)同專業(yè)部門購置一切所需的用品以及保證值班人員食物和冷飲的供給。第七，指定專人二十四小時守候，疫情立刻上報國家衛(wèi)生部，對外嚴(yán)守秘密。第八，在處理霍亂疫情期間，各科室全部三班倒，一律嚴(yán)格實行無菌操作。聞達(dá)說完，大家都像吃了定心丸。祈站長有心思開玩笑了，他說：“老聞好似經(jīng)過了多少次霍亂似的，出口成章啊。好比老母雞，屁股一撅就下了一個蛋。〞大家開心一笑，各就各位，回到自己的科室去做準(zhǔn)備工作。〔注〕小說?霍亂之亂?的主要情節(jié)是武漢郊區(qū)一場霍亂的發(fā)生和消滅，背景是上世紀(jì)八十年代初。這里節(jié)選的是小說的開頭局部。1．以下對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項為哪一項A．主人公聞達(dá)總是穿著一雙兩只不同的皮鞋這一細(xì)節(jié)在文中屢次出現(xiàn)，從側(cè)面強化了聞達(dá)的處境和性格，使人物形象更為生動飽滿。B．“聞主任呢？老聞呢？聞達(dá)呢？聞老師呢？〞同一個人用多種稱謂呼喚聞達(dá)，語無倫次中透露出急迫，從側(cè)面顯現(xiàn)出聞達(dá)的重要。C．小說借“我〞之口所提到的順口溜，既是防疫人員的自嘲，也是對防疫工作不被重視、防疫人員社會地位不高的狀況的客觀反映。D．聽了聞達(dá)的安排，祈站長開玩笑，大家開心地笑，這說明從領(lǐng)導(dǎo)到群眾都對聞達(dá)的工作安排十分滿意，對他的專業(yè)水平高度信任。2．以下對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項為哪一項A．文中有多處生動的景物描寫，這些描寫既自然形成了時間推移的線索，也營造了霍亂發(fā)生之夜特有的混亂、恐怖和緊張的氣氛。B．當(dāng)聞到達(dá)單位后，文中接連用了四個“聞主任來了！〞，這種重復(fù)，藝術(shù)地表現(xiàn)了大家內(nèi)心對聞達(dá)的期待和聽到他來后的極度喜悅。C．前半局部采用反面襯托的手法，竭力寫聞達(dá)的生活窘迫、形象寒酸，為后文表現(xiàn)他在疫情到來時的重要作用和價值作了很好的鋪墊。D．張書記和祁站長在霍亂疫情發(fā)生之時緊張無措，完全依賴聞達(dá)，這既是對他們官僚作風(fēng)的挖苦，也揭露了外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的社會弊端。3．作者不惜用較大篇幅把聞達(dá)的“八條意見〞一一列出，有哪些用意？4．小說?霍亂之亂?的結(jié)尾處有段表達(dá)作者對人生看法的話：“有些自己熱愛的事情，值得一個人‘為了不可知的結(jié)果而長久地等待，為了保存內(nèi)心而放棄外殼’〞。請根據(jù)上面節(jié)選局部的內(nèi)容，分析小說主人公聞達(dá)身上是怎樣表達(dá)這一觀點的。3、以下對聯(lián)中，適合懸掛在李白紀(jì)念館的一組是①秋天一鵠先生骨春水群鷗野老心②半亭清風(fēng)山與水一船明月酒和詩③盛唐詩酒無雙士青蓮文苑第一家④留得正氣沖霄漢著成信史照塵寰A．①③B．①④C．②③D．②④4、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送柴侍御王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！沧ⅰ尺@首詩是詩人被貶到龍標(biāo)〔今湖南省黔陽縣〕時的作品。這位柴侍御將要從龍標(biāo)前往武岡，詩人寫下這首詩為他送行。1．以下對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項A．龍標(biāo)與武岡由“沅水〞相通，江河相連，道無艱阻，再加上一個“接〞字，給人一種兩地比鄰相近之感。B．“送君不覺有離傷〞，直抒胸臆，表達(dá)了詩人面對離別時的樂觀豁達(dá)，為詩歌定下昂揚的情感基調(diào)，完全沒有送別詩常有的離愁別緒。C．“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)〞這兩句詩，一句肯定，一句反詰，反復(fù)表達(dá)對遠(yuǎn)行人的寬慰之情，懇切感人。D．這首詩通過豐富的想象，化“遠(yuǎn)〞為“近〞，使“兩鄉(xiāng)〞成為“一鄉(xiāng)〞，雖人分兩地，卻情同一心，傳達(dá)出離別時的一片深情厚誼。2．2021年初，一場空前的“新冠肺炎〞災(zāi)難席卷了中國大地，四方朋友紛紛伸出援助之手。不久前，日本舞鶴市政府馳援我國大連一批物資。在捐贈物資的包裝箱上，寫著“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)〞的詩句。請問:日本朋友為什么選用這兩句唐詩？5、閱讀下面這首唐詩，完成各小題。淮上喜會梁州故人唐·韋應(yīng)物江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上有秋山。1．以下對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項A．首聯(lián)，詩人回憶了與老朋友曾經(jīng)共飲的美好時光，以及兩人之間的深厚情誼。B．頷聯(lián)，詩人借助“浮云〞、“流水〞這兩個常見的意象，抒發(fā)了闊別十年的感慨。C．頸聯(lián)，點題，寫相逢時的歡笑，開懷暢飲，把酒言歡，奠定了全詩感情基調(diào)。D．尾聯(lián)，筆鋒一轉(zhuǎn)，秋色中紅樹滿山，令人留戀。表達(dá)與友人攜手同游的愿望。2．試賞析本詩中的比照手法。6、把以下句子補寫完整?！?〕可堪孤館閉春寒，______________。〔秦觀?踏莎行·郴州旅舍?〕〔2〕_____________，玉壘浮云變古今?！捕鸥?登樓?〕〔3〕漸霜風(fēng)凄緊，___________，殘照當(dāng)樓?！擦?八聲甘州?〕〔4〕萬里歸船弄長笛，________________，〔黃庭堅?登快閣?〕〔5〕___________，不破樓蘭終不還?！餐醪g?參軍行?〕〔6〕分野中峰變，____________?！餐蹙S?終南山?〕〔7〕___________，____________。山河表里潼關(guān)路?！矎堭B(yǎng)浩?山坡羊·潼關(guān)心古?〕7、閱讀下面的文字，完成下面小題。米缸山下播綠記白瑩每年初夏的育苗工作，對于我們護(hù)林員來說，是一件大事。早上七點多鐘我們已經(jīng)到達(dá)離場部十多公里的二臺苗圃地。山谷里晨風(fēng)清涼宜人，天空藍(lán)得像是剛剛被擦洗過；此起彼伏的鳥語，清澈如露珠；巖生忍冬小小的淡紫色的花朵正在吐蕊，散發(fā)出濃郁的芳香。米缸山是六盤山的主峰，南北走勢，巍峨高聳，山的東坡落葉松林浩瀚如海，那是西峽林場的前輩們歷盡艱辛于上個世紀(jì)八十年代營造起來的。如今站在山下仰望，峰巒蒼翠，林海茫茫，針葉林與天然林林相迥異，林界清晰，卻又融接為一體，像穿在大山身上一件裁剪合體而又別致的綠羅裙。山谷幽深寧靜，除了清脆的鳥叫聲，幾乎聽不到其他的聲音。我們的到來讓山谷里熱鬧了起來。育苗工作最能檢驗一個團(tuán)隊的協(xié)作精神，在這個作業(yè)流程中，大家忙忙碌碌卻又井井有條：開溝、撒種、覆土，各司其職。這里是近幾年新開辟出來的一塊山地，土質(zhì)并不好，屬石塊較多的雜質(zhì)土壤，要把這樣的一塊地整飭成平整松軟的苗床，并不是一件容易的事，不但要把土里大大小小的石塊用耙子細(xì)細(xì)摟出來，還要把它們徹底從地里清理出去。從林畔篩出來的用來覆蓋種子的森林土，也是女職工們用袋子一點一點背到地里的。這三言兩語就能說清的活，實際干起來，假設(shè)不是親自勞作，真的是沒法理解個中的艱辛。另有人員正在緊鑼密鼓接微噴水管，育苗一經(jīng)結(jié)束，澆水要馬上跟上，經(jīng)過催芽的種子大多已經(jīng)露白，假設(shè)在干土里經(jīng)過長時間暴曬，會導(dǎo)致種子回芽而影響出苗率。大家心里都鼓著一把勁，所以育苗進(jìn)度也很快。西邊的山頭上飄過來幾朵閑云，朝忙忙碌碌的我們張望了一會兒，又悄無聲息地飄走了。日影一點一點朝我們的頭頂移過來，長時間重復(fù)彎腰的動作，大家的腰都有點受不住了，但育苗工作向來是一件辛苦又開心的事，接踵而來的笑聲又沖淡了疲憊。腰疼，那就忍著，誰讓你不把腰放家里呢？——相互之間的調(diào)侃和打趣是最能解乏的。午餐很簡單，蒸饃就榨菜，還有白開水。開水是二臺護(hù)林點供給，駐點護(hù)林員馬連成是一個行將退休的老牌護(hù)林員，在這個點上已經(jīng)十多年，由于管護(hù)人員緊缺，他是這個點上唯一的一名護(hù)林員，單獨守護(hù)著這片林區(qū)?？吹轿遗恼?，便樂呵呵地說，多給我拍幾張。我知道，在大家心里，自己的工作太過平凡，沒有什么值得稱道之處，但是，正是這一個個平凡而又普通的崗位，支撐并筑牢了六盤山區(qū)的森林資源平安屏障。風(fēng)來了，一陣吹得緊似一陣，喚醒了陣陣林濤，草木們也隨風(fēng)舞動，像在普天狂歡。日影在移動，時光在奔波，地塄上一株株白色的繡線菊熱烈地播曳著花球；山洼里地埂上像繁星一樣綴滿白色的野草莓花和黃色的蕨麻花，每一叢葉子都在合力擎起一朵朵小花，每一朵小花的臉龐，都在燦然仰望著太陽。風(fēng)來，它們歡舞；風(fēng)去，它們靜默。像是聽到了風(fēng)的召喚，云也漸漸聚攏了過來，太陽躲進(jìn)了云層，山谷里變得陰涼起來。育苗進(jìn)行了一多半，我們停了下來，開始給育好的苗床蓋遮陰網(wǎng)。樺樹種子的頂土能力比擬弱，種子播撒下去之后，只覆蓋了薄薄一層土，容不得暴曬。蓋好遮陰網(wǎng)，澆上水，種子們就可以在這張舒適的“席夢思〞上美美地睡上一覺了，待哪天睡醒了，睜開惺忪的眼睛，伸一伸懶腰，然后相互招呼上一聲，就紛紛把小小的腦袋從土里探出來了，然后一天天長大，一天天長出葉瓣，待它們有了直面風(fēng)雨陽光的能力，我們就會掀去遮陰網(wǎng)。那時，它們一定會驚呼著，舒展小小的葉片，來擁抱這個世界。下午，育苗工作早早結(jié)束。風(fēng)慢下了腳步，太陽也鉆出了云縫。微噴管已接好，細(xì)雨般噴灑的水滴迎著西斜的陽光開始滋潤這塊土地。我爬上山洼，坐在樹蔭下，眺望我們的苗圃地。清涼的風(fēng)從米缸山上吹過來，吹動綠波蕩漾，吹來了絲絲的寒意。終有一天，這些種子會長成小樹苗，會被栽植到有待綠化的山川峁梁，或是被移植到一片遙遠(yuǎn)而陌生的土地，在那里扎根、成長，撐起一片綠蔭，攜送一縷清涼，而每一片隨風(fēng)而舞的葉子，是否都套保存著一份最初的記憶？〔有刪改〕1．以下對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不止確的一項為哪一項A．文章多處穿插了對風(fēng)、云以及太陽等自然景象的描寫，這樣處理既有利于交待育苗工作的時間變化，又豐富了文章的審美崽蘊。B．將茫茫林海比喻成“綠羅裙〞，形象生動，“裁剪合體而又別致〞寫出了針葉林與天然林既“融接為一體〞又“林相迥異〞的狀態(tài)。C．“我們的到來讓山谷里熱鬧了起來〞獨句成段，頗具匠心，“熱鬧〞既是對上文山谷“寧靜〞的回應(yīng)，也開啟了對下文育苗工作的敘寫。D．文章明暗線交織，育苗工作是明線．“我〞的情感變化是暗線，一明一暗雙線并行，有助于讀者把握文章結(jié)構(gòu)思路，挖掘文章內(nèi)涵。2．文章把育苗工作寫得如此詳細(xì)，有何用意？請結(jié)合作品簡要分析。3．文章結(jié)尾寫到的“一份最初的記憶〞有哪些意蘊？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：大健康產(chǎn)業(yè)是指維護(hù)健康、修復(fù)健康、促進(jìn)健康的產(chǎn)品生產(chǎn)、效勞提供及信息傳播等活動的總和。包括醫(yī)療效勞、醫(yī)藥保健產(chǎn)品、營養(yǎng)保健產(chǎn)品、醫(yī)療保健器械、休閑保健效勞、健康咨詢管理等多個與人類健康緊密相關(guān)的生產(chǎn)和效勞領(lǐng)域?，F(xiàn)在的大健康產(chǎn)業(yè)不同于傳統(tǒng)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)，其開展模式從一種單一救治模式轉(zhuǎn)向了“防—治—養(yǎng)〞一體化模式。開展大健康產(chǎn)業(yè)，就是要大力開展涵蓋以“醫(yī)〞為支撐的醫(yī)藥醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、以“養(yǎng)〞為支撐的養(yǎng)老養(yǎng)生保健產(chǎn)業(yè)、以“健〞為支撐的康體運動產(chǎn)業(yè)、以“管〞為支撐的健康管理效勞產(chǎn)業(yè)。大健康產(chǎn)業(yè)是十八屆五中全會中提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享〞五大開展理念的集中表達(dá)，是建設(shè)“健康中國〞的重大舉措，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源型城市轉(zhuǎn)型升級的重要支撐，是經(jīng)濟(jì)、社會開展的又一強大推動力。大健康產(chǎn)業(yè)是典型的新興產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)、民生產(chǎn)業(yè)，是覆蓋全生命周期和全方位效勞身心健康的產(chǎn)業(yè)，開展空間和潛力都十分巨大。但是，當(dāng)前我國大健康產(chǎn)業(yè)還未得到足夠重視，在資金、工程支持等方面力度仍不夠大。(摘編自吳明蘭?大力開展大健康產(chǎn)業(yè)時不我待?)材料二：2021～2021年中國健康效勞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)(億元)美國大健康產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)圖(摘編自?2021年我國大健康行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及市場規(guī)模分析(圖)?和?2021～2021年我國大健康產(chǎn)業(yè)開展現(xiàn)狀及開展趨勢分析(圖)?)材料三：當(dāng)前，我國居民的疾病譜已經(jīng)發(fā)生變化，大量疾病不是單純由生物因素引起，而是綜合了生物、心理、社會環(huán)境等各種因素。改變重治療、輕預(yù)防的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式，關(guān)口前移，重心下沉，才能較好地控制疾病。國務(wù)院明確了“互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)療健康〞開展的方向，國家衛(wèi)健委推行“互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)療健康〞便民惠民活動，要求運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，改造優(yōu)化診療、結(jié)算、用藥、公衛(wèi)、家庭醫(yī)生效勞、遠(yuǎn)程醫(yī)療、健康信息、應(yīng)急救治、政務(wù)共享、檢查檢驗等十方面的效勞流程，這相當(dāng)于全方位打通醫(yī)療健康體系各大“堵點〞，打破地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間醫(yī)療資源不均衡局面，整合并重新配置資源，重塑大健康管理模式。這意味著，醫(yī)療體系需要聯(lián)動醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保三方，并對個體進(jìn)行疾病前、中、后的全周期管理?；ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)院的建設(shè)，也在倒逼醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變效勞理念。大醫(yī)院應(yīng)主動打破“信息孤島〞，以維護(hù)患者健康為出發(fā)點，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改造優(yōu)化效勞流程，滿足人民群眾便捷就醫(yī)需求，利用“互聯(lián)網(wǎng)＋〞，創(chuàng)新效勞模式，提高效勞效率，是實施“健康中國〞戰(zhàn)略的重要舉措。(摘編自李紅梅?讓“互聯(lián)網(wǎng)＋〞托起“大健康〞?)材料四：當(dāng)前大健康產(chǎn)業(yè)面臨著巨大機(jī)遇，潛力巨大。在龐大的人口數(shù)量、老齡化加劇、技術(shù)突破、互聯(lián)網(wǎng)＋、醫(yī)療體制改革等背景下，我國的醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)必將迎來井噴式開展，到2021年，中國醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)總規(guī)模預(yù)計會突破8萬億元。開展大健康產(chǎn)業(yè)，不僅可以提高人們的體質(zhì)和生活質(zhì)量，而且可以讓龐大的老齡人口變成擴(kuò)大內(nèi)需、推動開展的新引擎。(摘編自?“十三五〞抓住大健康產(chǎn)業(yè)開展新機(jī)遇?)1．以下對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項為哪一項A．從大健康產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，美國的開展比擬全面，涉及家庭及社區(qū)保健效勞、醫(yī)院醫(yī)療效勞等多個方面。B．與美國相比，我國健康管理效勞供給嚴(yán)重缺乏，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)占比過高，健康效勞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不太完善。C．我國保健品產(chǎn)業(yè)在2021～2021年間開展緩慢，增長不快，但健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)開展迅速，這不利于大健康產(chǎn)業(yè)均衡開展。D．我國健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)在眾產(chǎn)業(yè)中占比最高，表現(xiàn)出國民對健康養(yǎng)老的消費需求不斷增長，也反映了我國人口老齡化問題。2．以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項為哪一項A．大健康產(chǎn)業(yè)涵蓋多個與人類健康緊密相關(guān)的生產(chǎn)和效勞領(lǐng)域，具有維護(hù)健康、修復(fù)健康、促進(jìn)健康的目的。B．開展大健康產(chǎn)業(yè)，就是要大力開展與“醫(yī)〞“養(yǎng)〞“健〞“管〞相關(guān)的醫(yī)藥醫(yī)療和健康管理效勞產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)“防—治—養(yǎng)〞一體化模式。C．我國居民的發(fā)病成因復(fù)雜，要改變傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式，把全部工作重點前移到預(yù)防上，才能較好地控制疾病。D．互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院全方位打通醫(yī)療健康體系各大“堵點〞，對個體進(jìn)行疾病前、中、后的全周期管理。3．關(guān)于我國開展大健康產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實意義的概括說明，不準(zhǔn)確的一項為哪一項A．我國大健康產(chǎn)業(yè)的開展有利于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和資源型城市的轉(zhuǎn)型升級，為經(jīng)濟(jì)開展提供新引擎。B．我國大健康產(chǎn)業(yè)的開展表達(dá)了先進(jìn)社會開展理念，帶來了社會均衡開展的新局面，有助于實現(xiàn)“健康中國〞。C．我國大健康產(chǎn)業(yè)的開展有利于提高人民群眾的健康水平和生活質(zhì)量。D．倒逼醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變效勞理念，創(chuàng)新效勞模式，提高效勞效率，是實施“健康中國〞戰(zhàn)略的重要舉措。9、閱讀下面的文字，完成下面小題。老鄉(xiāng)長文/冷江在稠嶺干了二十年，今天要退下來。人們開始喊他老鄉(xiāng)長。盡管很不適應(yīng)但還得樂呵呵地應(yīng)承,以免別人說自己鬧情緒。上午交接大會開得很隆重?？h委組織部張部長代表縣委縣政府對老鄉(xiāng)長表示了感謝，尤其提到在老鄉(xiāng)長任期內(nèi)成功實現(xiàn)全鄉(xiāng)最后一個貧困村脫貧。退休了能被組織上肯定，老鄉(xiāng)長很沖動。新任鄉(xiāng)長已經(jīng)到任，按規(guī)矩，老鄉(xiāng)長在開完交接大會后就算榮耀退休了。但是會后老鄉(xiāng)長提出來想再去陳家窩看看，這是他的扶貧聯(lián)系點，離鄉(xiāng)政府有十里多路，全是溝溝坎坎，沒有公路，車子很難開進(jìn)去。鄉(xiāng)黨委劉書記聽說老伙伴要去陳家窩，忙過來勸阻：“老鄉(xiāng)長，別去了，不急在一時，等明年道路通了，我讓司機(jī)送你去。〞老鄉(xiāng)長說：“書記，你的好意我領(lǐng)了！不去看一下，就是退下來，我這心也不會安生??！〞“那，這樣吧，讓小孫去雇輛三輪車！〞老鄉(xiāng)長說要鍛煉鍛煉身體，走小道快，堅決不讓雇車。書記拗不過他，只好叮囑小孫，路上多照應(yīng)。小孫給陳家窩掛了，村長二奎在里大聲說：“你放心，我一定安排好這頓慶功宴！〞整個上午氣氛一派祥和。老鄉(xiāng)長和小孫出發(fā)了。爬了一個多小時的山，終于到了臥牛嶺。站在嶺上往下看，盡是溝溝壑壑，一片蒼茫。這時候天不作美下起了大雨。小孫忙攙著老鄉(xiāng)長躲到一個山洞里避雨。雨越下越大，小孫勸老鄉(xiāng)長：“大雨路滑，太危險，咱等雨停了回去吧！〞老鄉(xiāng)長不快樂了：“這點雨就嚇住了？我年輕時跑郵政，早上去，晚上回，從沒有過過失，這條道我閉著眼睛都能走！〞看看雨勢弱了些，老鄉(xiāng)長帶頭鉆出山洞，繼續(xù)趕路。又走了大概一個多小時，雨終于停了，兩人到了山腳下，找了路邊一塊山巖，坐下來歇息。山巖下面是一片果樹林。有桃樹、也有板栗。老鄉(xiāng)長走過去，隨手拔起一棵，舉到眼前觀察，小孫忙跑過來問：“怎么啦，老鄉(xiāng)長？〞老鄉(xiāng)長說：“走，咱往前走走，再看看別的地塊。〞兩人往前走到另一片果林，老鄉(xiāng)長又拔起一棵板栗樹苗觀察，完了讓小孫拿著這棵樹苗，老鄉(xiāng)長明顯加快了步伐，小孫在后面氣喘吁吁地小跑起來。二奎家里已經(jīng)聚集了村兩委的干部，聽說老鄉(xiāng)長退休了，大伙兒今天都要來表示感謝。老鄉(xiāng)長一到，二奎連忙讓婆娘泡茶，大伙兒全圍攏過來，準(zhǔn)備聽老鄉(xiāng)長的退休感言。老鄉(xiāng)長大聲說：“先別忙喝茶，正好大伙兒都在，我問這是怎么回事？〞說著從小孫手上一把奪過樹苗舉到二奎面前。二奎看了看，說：“有枯株，很正常??！〞“正常？我看不正常！〞老鄉(xiāng)長說，“陳家窩今年報了脫貧，你們就拿這些新栽的果林充數(shù)？〞二奎笑了：“老鄉(xiāng)長，咱們村是您老的扶貧聯(lián)系點，今年陳家窩能脫貧，您可是操碎了心、跑斷了腿??！〞“是啊，〞有人附和，“要不是您老，咱村公路猴年馬月才能上呢！〞還有人說：“如今您退休了，咱們村可不敢給您拖后腿??！〞“就因為是我的聯(lián)系點，就因為我要退休了，你們就給我整這出？〞老鄉(xiāng)長銳利的眼神掃視了一圈在場的所有人，然后緊盯著二奎。氣氛一下子為難起來。二奎滿臉堆笑，就像哄小孩一樣哄老鄉(xiāng)長：“您老別上火！這些果林面積都是實數(shù)！我是您看著長大的，還能蒙您嗎？〞“那好！我問你，你報的多種經(jīng)營收入是怎么算出來的？〞“這個嘛，〞二奎頓了一下才說，“這些果園成林后每年的收入應(yīng)該還不止這些數(shù)！〞“是，可那是三年后的數(shù)啊！〞老鄉(xiāng)長不依不饒。二奎給老鄉(xiāng)長上煙，老鄉(xiāng)長一把推開：“少拿這些來搪塞我！〞“反正已經(jīng)報了，咱也不算弄虛作假，再說您都退下來了，這事您也管不了了！〞“不行，這事我還必須管！〞“摘帽是咱陳家窩一百多號老少爺們的臉面啊，您老不也臉上有光嗎？〞大伙兒都說：“是啊，是?。〃暋澳樏?？你們這么做，我還有臉面嗎？〞老鄉(xiāng)長真是生氣了，臉都?xì)饩G了。二奎一個勁地賠禮抱歉：“我向您老保證，明后年這些果林一準(zhǔn)掛果豐收，到不了那些個數(shù)，我引咎辭職！〞“辭不辭職不是你說了算！我現(xiàn)在要做的就一件事——〞“什么事？〞二奎和小孫全都緊張地看著老鄉(xiāng)長?！按驁蟾娼o縣里，把貧困村帽子戴回來！〞“您這何必呢？〞大伙全愣住了！“我是要退了，正因為要退了，我不能交給后任算不清的帳！〞老鄉(xiāng)長擲地有聲，把在場所有人都給鎮(zhèn)住了！1．以下對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項〔〕A．老鄉(xiāng)長觀察板栗樹苗后一言不發(fā)，只是明顯的加快了步伐，可以想象老鄉(xiāng)長的情緒發(fā)生了變化，也給讀者留下了懸念，為后面的情節(jié)開展作了鋪墊。B．陳家窩村干部為了自己的臉面和不拖老鄉(xiāng)長的后腿，拿新栽果林充數(shù)提前摘掉貧困村的帽子，這折射出當(dāng)前我國脫貧工作中存在的一些弄虛作假問題。C．小說語言通俗樸實，刻畫人物綜合運用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等多種描寫手法。D．老鄉(xiāng)長堅持要把陳家窩貧困村的帽子戴回來，表達(dá)了新時代黨員干部“功成不必在我，功成必定有我〞的正確政績觀和崇高的思想境界。2．小說中“整個上午氣氛一派祥和〞、“氣氛一下子為難起來〞兩句話有什么作用？請簡要分析。3．小說中的“老鄉(xiāng)長〞有哪些形象特點，請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行分析。10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。點校?虞初志?序(明)湯顯祖昔李太白不讀非圣之書，國朝李獻(xiàn)吉①亦勸人弗讀唐以后書。語非不高，然未足以繩曠覽之士也。何者?蓋神丘火穴，無害山川岳瀆之大觀；飛墓秀萼，無害豫章竹箭之美殖；飛鷹立鶻，無害祥麟威鳳之游棲。然那么稗官小說，奚害于經(jīng)傳子史?游戲墨花，又奚害于修養(yǎng)性情耶？東方曼倩②以歲星入漢，當(dāng)其極諫，時雜滑稽；馬季長③不拘儒者之節(jié)，鼓琴吹笛，設(shè)絳紗帳，前授生徒，后列女樂；石曼卿④野飲狂呼，巫醫(yī)皂隸徒之游。之三子，曷嘗以調(diào)笑損氣節(jié)，奢樂墮儒行，任誕妨賢達(dá)哉！讀書可譬已。太白故頹然自放，有而不取，此天授，無假人力；假設(shè)獻(xiàn)吉者，誠陋矣!?虞初?一書，羅唐人傳記百十家，中略引梁沈約十?dāng)?shù)那么，以奇僻荒謬，假設(shè)滅假設(shè)沒，可喜可愕之事，讀之使人心開神釋，骨飛眉舞。雖雄高不如?史??漢?，簡澹不如?世說?，而婉縟流麗，洵小說家之珍珠船也。其述飛仙盜賊，那么曼倩之滑稽；志佳冶窈窕，那么季長之絳紗；一切花妖木魅，牛鬼蛇神，那么曼卿之野飲。意有所蕩激，語有所托歸，律之風(fēng)流之罪人，彼固歉然不辭矣。使咄咄讀古而不知此味即日垂衣執(zhí)笏陳寶列俎終是三館畫手一堂木偶耳何所討真趣哉!余暇日特為點校之，以借世之奇雋沈麗者?！沧ⅰ尝倮瞰I(xiàn)吉：李夢陽，字獻(xiàn)吉，與何景明等六人合稱明代“前七子〞，倡導(dǎo)“文必秦漢，詩必盛唐〞的文學(xué)復(fù)古運動。②東方曼倩：西漢文學(xué)家東方朔。③馬季長：東漢經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家馬融。④石曼卿：北宋文學(xué)家石延年。1．對以下句子中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項A．然未足以繩曠覽之士也繩：說明B．假設(shè)獻(xiàn)吉者，誠陋矣陋：淺薄C．洵小說家之珍珠船也洵：確實D．志佳冶窈窕志：記載2．以下各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．昔李太白不讀非圣之書哀吾生之須臾B．而婉縟流麗窮山之高而止C．彼固歉然不辭矣沛公默然D．以借世之奇雋沈麗者所以遣將守關(guān)者3．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項為哪一項A．作者積極肯定了小說應(yīng)有的地位，認(rèn)為人們多讀小說跟讀經(jīng)傳子史一樣，可以增進(jìn)自身的道德修養(yǎng)。B．李夢陽作為復(fù)古派代表，從守舊的原那么出發(fā)，勸人不讀唐代以后的書。作者并不贊同李夢陽的觀點。C．?虞初志?一書收錄唐人傳奇，內(nèi)容豐富，題材廣闊，包羅萬象，其不同類型的作品大都能給人啟發(fā)和審美愉悅。D．本文筆勢縱橫，思維開闊，論述嚴(yán)密，舉例豐贍，同時也可以看出湯顯祖對浪漫主義審美風(fēng)格的向往。4．用“/〞給文中畫波浪線的局部斷句。使咄咄讀古而不知此味即日垂衣執(zhí)笏陳寶列俎終是三館畫手一堂木偶耳何所討真趣哉5．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。〔1〕然那么稗官小說，奚害于經(jīng)傳子史？游戲墨花，又奚害于修養(yǎng)性情耶？〔2〕之三子，易嘗以調(diào)笑損氣節(jié)，奢樂墮儒行，任誕妨賢達(dá)哉！11、閱讀下面的文言文，完成各題。趙尚寬，字濟(jì)之，河南人，參知政事安仁子也。知平陽縣。鄰邑有大囚十?dāng)?shù)，破械夜逸，殺居民，將犯境，尚寬趣尉出捕，曰：“盜謂我不能來，方怠惰，易取也。宜亟往，毋使得散漫且為害。〞尉既出，又遣徼巡兵躡其后，悉獲之。知忠州，俗畜蠱①殺人，尚寬揭方書市中，教人服藥，募索為蠱者窮治，置于理③，大化其俗。轉(zhuǎn)運使持鹽數(shù)十萬斤，譚②民易白金，期會促，尚寬發(fā)官帑所儲副其須，徐與民為市，不擾而集。嘉祐中，以考課第一知唐州。唐素沃壤，經(jīng)五代亂，田不耕，土?xí)缑裣?，賦缺乏以充役，議者欲廢為邑。尚寬曰：“土?xí)缈梢鎵ū伲裣】梢嬲袕?，何廢郡之有？〞乃按視圖記得漢召信臣④陂渠故跡益發(fā)卒復(fù)疏三陂一渠溉田萬余頃又教民自為支渠數(shù)十轉(zhuǎn)相浸灌。而四方之民來者云布，尚寬復(fù)請以荒田計口授之，及貸民官錢買耕牛。比三年，榛莽復(fù)為膏腴，增戶積萬余。尚寬勤于農(nóng)政，治有異等之效，三司使包拯與部使者交上其事，仁宗聞而嘉之，下詔褒焉，仍進(jìn)秩賜金。留于唐凡五年，民像以祠，而王安石、蘇軾作?新田?、?新渠?詩以美之。徙同、宿二州，河中府神勇卒苦大校貪虐，刊匿名書告變，尚寬命焚之，曰：“妄言耳。〞眾乃安。已而奏黜校，分士卒隸他營。又徙梓州。尚寬去唐數(shù)歲，田日加辟，戶日益眾，朝廷推功，自少府監(jiān)以直龍圖閣知梓州。積官至司農(nóng)卿，卒，詔賜錢五十萬?！补?jié)選自?宋書·循吏傳?〕〔注釋〕①蠱：傳說中一種人工培育的毒蟲。②譚：通“談〞，與…商談。③理：司法衙署，獄官。④召信臣：西漢水利名臣，字翁卿，九江壽春(今安徽省壽縣)人。1．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項A．乃按視圖/記得漢召信臣陂渠故跡/益發(fā)卒復(fù)疏三陂/一渠溉田萬余頃/又教民自為支渠數(shù)十/轉(zhuǎn)相浸灌/B．乃按視圖記得/漢召信臣陂渠故跡/益發(fā)卒復(fù)疏三陂一渠/溉田萬余頃/又教民自為支渠數(shù)十/轉(zhuǎn)相浸灌/C．乃按視圖記/得漢召信臣陂渠故跡/益發(fā)卒復(fù)疏三陂一渠/溉田萬余頃/又教民自為支渠數(shù)十/轉(zhuǎn)相浸灌/D．乃按視圖記/得漢召信臣陂渠故跡/益發(fā)卒復(fù)疏三陂/一渠溉田萬余頃/又教民自為支渠數(shù)十/轉(zhuǎn)相浸灌/2．以下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項A．方書：本指記載藥方的醫(yī)書，本文是指趙尚寬公布的用來治療蠱毒的藥方。B．官帑：國庫里的錢財，也可借指國庫，一般情況下是不能私自隨便動用的。C．考課：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，在一定的年限內(nèi)，對官吏進(jìn)行考核，但不與獎勵并行。D．直龍圖閣：宋代的榮譽官職，地位低于龍圖閣學(xué)士、龍圖閣直學(xué)士、待制。3．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．趙尚寬處置突事件果斷周密。知平陽縣時，鄰邑有罪犯越獄害民，他及時布置尉兵出捕，接著又派徼巡兵監(jiān)督尉兵，終將罪犯全部抓獲。B．趙尚寬很有化解社會危機(jī)的能力。他巧用藥方治療蠱毒，徹底追查放蠱人；果斷使用官帑墊付鹽銀，解除了鹽銀缺乏給百姓帶來的困擾。C．趙尚寬善于從實際出發(fā)治理州縣。他根據(jù)唐州歷五代亂的情況，制定開墾曠地，招來流民的政策，三年之后，土地變得肥沃，增戶萬余。D．趙尚寬政績滿滿，受到廣泛贊譽。皇帝屢次對他表彰賞賜，王安石、蘇軾寫詩對他表示贊美，老百姓對他感恩戴德，甚至置石像建生祠。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?〕盜謂我不能來，方怠惰，易取也。宜亟往，毋使得散漫且為害?！?〕河中府神勇卒苦大校貪虐，刊匿名書告變，尚寬命焚之，曰：“妄言耳。〞眾乃安。12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：惟愿諸君將振興中華之責(zé)任，置之于自身之肩上?！矊O中山〕材料二：馮驥才經(jīng)歷過兩次轉(zhuǎn)型：從繪畫轉(zhuǎn)到文學(xué)，又從文學(xué)到文化遺產(chǎn)保護(hù)。在1970開始的新時代文學(xué)大潮中，他放下畫筆，用文字記錄一代人匪夷所思的命運。1990年，他又轉(zhuǎn)而投身民間文化遺產(chǎn)保護(hù)，“這個時代文化的使命首先是搶救。歷史文化是一次性的，我們現(xiàn)在留下多少，后人就擁有多少〞。材料三：1980年，十九歲的支月英不顧家人反對，成了一名深山女教師。36年來，獻(xiàn)身教育的使命感讓支月英一直堅守在偏遠(yuǎn)的山村講臺，為大山深處的孩子們點亮了“知識改變命運〞的燈塔。讀了上面的材料，你有怎樣的感觸？請將這三那么材料聯(lián)系起來思考，以“責(zé)任〞或“使命〞為話題，寫一篇作文。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、1．C2．D3．B【解析】1．此題考查近義詞辨析能力?？梢允窃~語，包括關(guān)聯(lián)詞，也可能是成語熟語或者四字短語。主語語境、語體風(fēng)格、情感色彩、語法功能等等。①亙古不變：從古至今永遠(yuǎn)也不會改變。引申義：空間和時間上延續(xù)不斷。亙古不滅：從古到今，永不絕滅。形容永久的生命力。根據(jù)文本第一處的文意理解，是在說人們選取材料的態(tài)度的執(zhí)著，指后文的“石頭〞，顯然石頭沒有“永久的生命力〞，應(yīng)該是空間和時間上延續(xù)不斷，故此處應(yīng)用“亙古不變〞。②樸素?zé)o華：是指人的樸素樸實。質(zhì)樸無華：是指人或物的內(nèi)在的氣質(zhì)特點。由“石頭取材方便、質(zhì)地堅硬……等特性〞可知，此處用來形容石頭的“特性〞，應(yīng)用對象為物，應(yīng)選用“質(zhì)樸無華〞。③息息相關(guān)：呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害一致。由“因此其內(nèi)容與形式必須與所處環(huán)境〞可知，不涉及利害關(guān)系，應(yīng)選用“息息相關(guān)〞。④揚長避短：發(fā)揮或發(fā)揚優(yōu)點或有利條件，克服或回避缺點或不利條件。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。根據(jù)后文“各自發(fā)揮長處，共同建構(gòu)中國文字、文化與文明的摩天大廈〞此處應(yīng)該用“揚長避短〞。應(yīng)選C。2．此題考查語言運用能力，屬于補寫句子，具體而言也可以歸為銜接題。作答本類題型應(yīng)回到原文中去，結(jié)合上下文進(jìn)行分析。同時注意語句的邏輯以及前后的語義勾連。由后文“但秉承的文明理念，擁有的核心價值始終保持一致〞可知，后句為承前省略，省略主語為“中國人〞，故所填句子后半句主語應(yīng)是“中國人〞，排除ABC；D項，后半句同樣是承前省略，主語和前半句一致。應(yīng)選D。3．此題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干局部，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題。A項，“青銅文明在很快退出歷史舞臺后〞結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，可將“在〞放至“青銅文明〞之前；C項，搭配不當(dāng)，“抵抗〞可以改為“抗衡〞；D項，成分殘缺，應(yīng)該去掉“使〞、語序不當(dāng)，將“唯一〞提到“可以〞的前面。應(yīng)選B。2、1．B2．D3．①凸顯人物形象?！鞍藯l意見〞顯示出聞達(dá)的沉穩(wěn)、睿智、干練，與他平時處境為難、受人嘲笑形成鮮明的比照，使人物性格鮮明突出。②照應(yīng)相關(guān)情節(jié)。前文說聞達(dá)是流行病專家，霍亂疫情出現(xiàn)后從領(lǐng)導(dǎo)到同事都對他充滿期待，“八條意見〞使這些都得到了驗證落實。③強化小說主旨?！鞍藯l意見〞充分表達(dá)出主人公的業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神和可貴品質(zhì)，這正是小說所要表達(dá)的主旨所在。4．①聞達(dá)常年堅持對流行病的研究，每天都要寫流行病學(xué)報告，雖然他并不知道這種“等待〞究竟有什么結(jié)果；②他不追求外在的名利，不計較別人的嘲笑，雖處境困窘仍始終“保存〞自己內(nèi)心對防疫事業(yè)的熱愛。③他在霍亂發(fā)生、眾人無所適從的關(guān)鍵時刻展現(xiàn)出自己對社會的巨大價值，用事實證明他以前的“等待〞和“保存〞都是值得的?！窘馕觥?．此題考查對文本思想內(nèi)容的分析概括能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诜治雒恳粋€選項時，要回歸原文，結(jié)合語境，仔細(xì)甄別選項中對文章的內(nèi)容、人物、主旨等的分析概括是否恰當(dāng)。此題選“以下對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項〞。B項，“‘聞主任呢？老聞呢？聞達(dá)呢？聞老師呢？’同一個人用多種稱謂呼喚聞達(dá)〞說法有誤。結(jié)合語境可知，這里是多個人用多種稱謂呼喚聞達(dá)，表達(dá)當(dāng)時人們的急迫、慌亂。應(yīng)選B。2．此題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、手法、主旨等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。此題選“以下對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項〞。D項，“這既是對他們官僚作風(fēng)的挖苦，也揭露了外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的社會弊端〞說法有誤。張書記和祁站長在霍亂疫情發(fā)生之時緊張無措，完全依賴聞達(dá)，突出主人公“聞達(dá)〞的形象。聞達(dá)平時對專業(yè)執(zhí)著，對工作熱情，霍亂突然來臨時，這個平時被人們不屑的人卻成為了大家的主心骨，這種反差，是引導(dǎo)讀者對人生意義進(jìn)行反思。選項偏離主題。應(yīng)選D。3．此題考查分析文章重要內(nèi)容的寫作意圖或作用。解答此類題目，首先要認(rèn)真審讀并理解題干所給文段的內(nèi)容，把握其特征；然后結(jié)合語境，從人物、情節(jié)、主旨等角度，全面思考其作用，揣摩作者用意；最后分點整理，概括答案。原文中作者詳細(xì)的分條列出聞達(dá)的“八條意見〞，從人物塑造上來看，霍亂突然來臨，大家緊張慌亂的時候，聞達(dá)再不是大家眼中那個嘲笑的對象，他冷靜且有條不紊的安排好各方工作，突出他的干練和能力。從文章結(jié)構(gòu)上來看，與前文“流行病科室里的人都走了，只有科室主任聞達(dá)在伏案寫他永遠(yuǎn)也寫不完的流行病學(xué)調(diào)查報告。他對各種流行病懷有著巨大的興趣和熱情〞“馬來西亞的歸國華僑，新中國第一代科班出身的流行病學(xué)專家〞，以及大家對他的期待形成了照應(yīng)。從小說主題來看，“八條意見〞充分展現(xiàn)主人公的工作能力和人格魅力，突出作品主題。4．此題考查賞析人物形象的能力。解答此題，首先要認(rèn)真審題，理解題干作者所說的話的內(nèi)涵；然后根據(jù)理解，回歸原文找出人物身上與之對應(yīng)的表現(xiàn)；最后結(jié)合原文內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確的詞句概括形象特點并加以分析。題干中作者對人生的看法有幾個關(guān)鍵點：〔1〕有些自己熱愛的事情，〔2〕為了不可知的結(jié)果長久地等待，〔3〕為了保存內(nèi)心而放棄外殼，〔4〕值得。首先，主人公聞達(dá)有自己熱愛的事情，并長久地等待，“他永遠(yuǎn)也寫不完的流行病學(xué)調(diào)查報告。他對各種流行病懷有著巨大的興趣和熱情〞。其次，主人公聞達(dá)為了保存內(nèi)心而放棄外殼，妻子的不理解，同事的嘲笑，從未動搖他內(nèi)心的堅持。最后，霍亂突然來臨，他用自己的能力證明一切付出、等待都是值得的。據(jù)此整理作答即可。3、C【解析】

此題考查給指定人物匹配對聯(lián)的能力。解答此類題目，首先要了解、識記指定人物的特點；然后理解對聯(lián)的內(nèi)容，找好切入點，與題干人物進(jìn)行比對；最后選出答案。此題題干要求選出“以下對聯(lián)中，適合懸掛在李白紀(jì)念館的一組〞。李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人〞，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙〞，其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。抓住②句中的“酒和詩〞，③句中的“盛唐詩酒〞“青蓮文苑〞，即可確定答案。應(yīng)選C。4、1．B2．①這兩句詩的意思是:你我雖然分隔兩地，但有青山相連，同沐云雨，在同一輪明月照耀之下，彼此心意相通，就如同身處一地，何必悲傷呢！真摯地表達(dá)了對朋友的寬慰之情。②日本朋友借此要表達(dá)的意思是:日本與中國雖然是兩個國家，但中日一衣帶水，在同一片藍(lán)天下，同一個世界里，中國人遭受的災(zāi)難，我們感同身受。表達(dá)了對中國人深切的關(guān)心與鼓勵，令人倍感溫暖。③借用中國的詩句來表達(dá)對中國人民的深情厚誼，非常恰當(dāng)?shù)皿w；不僅表現(xiàn)出對中國人民和中國文化的尊重，也說明了中日之間深厚的人文淵源，而且語言典雅，展示了日本的文明感?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。題中B項，“完全沒有送別詩常有的離愁別緒〞錯，聯(lián)系注釋及下文，表現(xiàn)詩人對朋友的寬慰和思念，詩人未必沒有“離傷〞，但是為了寬慰友人，也只有將“離傷〞強壓心底，不讓自己的“離傷〞感染對方。更可能是對方已經(jīng)表現(xiàn)出“離傷〞之情，才使得工于用意、善于言情的詩人用樂觀開朗又深情婉轉(zhuǎn)的語言，以減輕對方的離愁。這是更體貼、更感人的友情。正是如此，“送君不覺有離傷〞，更能讓人感到無比的親切和難得的深情。這種“道是無情卻有情〞的抒情手法，比那一覽無余的直說更加耐人尋味。應(yīng)選B。2．此題考查鑒賞詩歌語句及個性化解讀的能力。解答此類題時，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，分析作者的思想感情，結(jié)合現(xiàn)實生活，分析選用詩句的現(xiàn)實意義與情感，以及表達(dá)效果和交際中的作用。作答此題，先描繪畫面，并分析詩人情感，可寫為“你我雖然分隔兩地，但有青山相連，同沐云雨，在同一輪明月照耀之下，彼此心意相通，就如同身處一地，何必悲傷呢！真摯地表達(dá)了對朋友的寬慰之情〞；然后結(jié)合現(xiàn)實生活，“新冠肺炎〞災(zāi)難席卷了中國大地，日本與中國雖是兩個國家，但在地理上是一衣帶水，同處一個世界，風(fēng)雨同擔(dān)，命運共體，且大連與舞鶴市是友好城市，日本舞鶴市政府馳援我國大連一批物資，并選用這兩句詩，傳達(dá)人出分兩地、情同一心的深情厚誼，表達(dá)了“對中國人深切的關(guān)心與鼓勵，令人倍感溫暖〞；表達(dá)效果和交際角度看，選用的詩句語言典雅，意蘊深厚，借此表達(dá)對中國人民的情感，表達(dá)得體，既表達(dá)對中國的尊重，也表現(xiàn)出中日間的文化淵源、日本的文明感?！军c睛】綜合考查詩歌的鑒賞能力的題目，涉及了對詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法。5、1．C2．〔1〕首聯(lián)每每出游宴飲必定扶醉而歸的歡樂與相別后的黯淡比照，心中不覺黯然，讓人生發(fā)出歲月不饒人的無限感慨?！?〕頷聯(lián)“一別〞與“十年〞形成鮮明的對照，表現(xiàn)一別十年的傷感。讓人產(chǎn)生世事滄桑，人生無定，歲月蹉跎之感?！?〕頸聯(lián)相逢時暢飲的喜悅與兩鬢蒼蒼、青春不再的衰老之態(tài)相對照，一喜一悲，一正一反，比照強烈?！窘馕觥?．此題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項，“奠定了全詩的感情基調(diào)〞不準(zhǔn)確，情感不只有歡笑，還有老去無為的悲傷。頸聯(lián)的出句又回到詩題，寫這次相會的"歡笑"之態(tài)。久別重逢，確有喜的一面。他們也像十年前那樣，有痛飲之事。然而這喜悅，只能說是外表的，或者說是暫時的，所以對句又將筆宕開，寫兩鬢蕭疏。十年的漂泊生涯，使得人老了。這一副衰老的形象，不言悲而悲情溢于言表，漂泊之感也就盡在不言之中。一喜一悲，筆法跌宕；一正一反，交互成文。應(yīng)選C。2．此題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如此題“試賞析本詩中的比照手法〞，比照，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比擬的修辭手法。比照是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比擬，讓讀者在比擬中分清好壞、區(qū)分是非。“江漢曾為客，相逢每醉還〞，在江漢就曾經(jīng)一起作客，每次相逢都是盡醉而還。詩的開頭，寫詩人昔日在江漢作客期間與故人相逢時的樂事，概括了以前的交誼。那時他們經(jīng)常歡聚痛飲，扶醉而歸。詩人寫這段往事，仿佛是試圖從甜蜜的回憶中得到慰藉，然而其結(jié)果反而引起歲月蹉跎的悲傷。“浮云一別后，流水十年間〞，離別后如浮云飄流不定，歲月如流水一晃過十年。“一別〞與“十年〞形成鮮明的對照，直接抒發(fā)十年闊別的傷感?！皻g笑情如舊，蕭疏鬢已斑〞，今日相見雖然歡笑如舊，可惜人已蒼老鬢發(fā)斑斑。久別重逢，確有喜的一面。他們也像十年前那樣，有痛飲之事。然而這喜悅，只能說是外表的，或者說是暫時的。十年的漂泊生涯，使得人老了。這一副衰老的形象，不言悲而悲情溢于言表，漂泊之感也就盡在不言之中。6、杜鵑聲里斜陽暮錦江春色來天地關(guān)河冷落此心吾與白鷗盟黃沙百戰(zhàn)穿金甲陰晴眾壑殊峰巒如聚波濤如怒【解析】

此題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。此題是直接填寫上下句，注意重點字詞的寫法。比方“暮、錦、鷗、壑、巒〞等字詞?！军c睛】此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，學(xué)生記憶時應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。7、1．D2．①照應(yīng)標(biāo)題，標(biāo)題為“米缸山下播綠記〞，詳寫育苗工作符合作品寫作的內(nèi)容：②突出護(hù)林工作的艱辛，表現(xiàn)護(hù)林員默默付出和樂觀的品質(zhì)；③詳寫育苗工作，提醒人們要保護(hù)大自然，珍愛人類的人家園。3．①從生長的環(huán)境來看，指的是對所生長的山谷和土地的記憶；②從與人的關(guān)系來看，指的是護(hù)林員艱辛育苗細(xì)心呵護(hù)的記憶；③從情感的表達(dá)米看，指的是與護(hù)林員彼此之間的真摯情感；④從主旨的揭示來看，指的是人與自然共筑家園的記憶?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是對文本內(nèi)容的理解及藝術(shù)手法賞析的綜合能力。解答此類試題要注意審清題干的要求，然后要注意考題的考查方向。題干問的是“以下對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項〞，這屬于綜合題，既考查文本中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項D，“文章明暗線交織〞“‘我’的情感變化是暗線〞，理解錯誤。根據(jù)對文本的理解，文章并沒有采用明暗線交織的結(jié)構(gòu)形式，文本只是寫米缸山下播綠的過程?！拔舀暤那楦幸矝]有發(fā)生變化。故答案選D。2．此題考查的是對文本寫作內(nèi)容寫作意圖的鑒賞能力。解答此類試題首先要明確題干的要求，然后從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、人物形象上、主題突出上等角度進(jìn)行作答和分析。此題題干的要求是：文章把育苗工作寫得如此詳細(xì)，有何用意？請結(jié)合作品簡要分析。根據(jù)對題干的把握，考生要注意結(jié)合文本內(nèi)容，分析文章詳細(xì)寫育苗工作的用意，首先從題目上看“米缸山下播綠記〞，內(nèi)容詳細(xì)寫育苗工作是在圍繞題目進(jìn)行寫作。從內(nèi)容上看，詳細(xì)寫育苗工作是為了表達(dá)育苗工作的艱辛和綠化者的不容易。從主題上看，詳細(xì)寫育苗工作是為了突出綠化環(huán)境的意義，也呼吁讀者要保護(hù)環(huán)境造福人類。3．此題考查的是分析文本中文句的意蘊的能力。解答此類試題，考生要注意審清題干的要求，然后認(rèn)真理解文句的意蘊，理解意蘊要注意結(jié)合對文本內(nèi)容的理解，從句子本身的含義，人物的形象及情感，作品主題等角度進(jìn)行作答。此題題干問的是：文章結(jié)尾寫到的“一份最初的記憶〞有哪些意蘊？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶?。根?jù)對題干的把握，考生要注意結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析“最初的記憶〞的內(nèi)含，這“最初的記憶〞是指小苗最初在育苗前的記憶。從原文文句：是否都保存著一份最初的記憶？是反問句，作者旨在表達(dá)要“保存一份最初的記憶〞，從情感的表達(dá)上是在突出育苗人的艱辛，同時也在表達(dá)對人們加強環(huán)境保護(hù)的呼吁?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式根本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷〞，在答題時注意尋找這些硬傷。8、13．D11．A12．D【解析】

13．此題考查對圖表內(nèi)容的理解和分析的能力。要做好這種題，首先要審清題干要求，看看選項有無答非所問或題干與選項信息不同類的情形，假設(shè)是這類問題選項本身一般沒有錯誤，卻按照對照原文尋找表述錯誤或者曲解文意的方法等于緣木求魚，費力不討好；此題題干要求“以下對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項為哪一項〞，從題干的要求來看，是對材料二圖表的考查，需要考生細(xì)細(xì)比對選項的內(nèi)容和圖表的反響的內(nèi)容，此題實際上是考查考生的細(xì)心和耐心。.D項，“我國健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)在眾產(chǎn)業(yè)中占比最高〞表述錯誤，由圖表可知，應(yīng)是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)占比最高。應(yīng)選D。11．此題考查對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細(xì)致分析比擬，靈活理解變通思考。總之要靜下心來耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。B項，“就是要大力開展與‘醫(yī)’‘養(yǎng)’‘健’‘管’相關(guān)的醫(yī)藥醫(yī)療和健康管理效勞產(chǎn)業(yè)〞表述有誤，此項信息概括不全，依據(jù)原文，還需涵蓋以“養(yǎng)〞為支撐的養(yǎng)老養(yǎng)生保健產(chǎn)業(yè)、以“健〞為支撐的康體運動產(chǎn)業(yè)。故此項遺漏關(guān)鍵信息。C項，“把全部工作重點前移到預(yù)防上，才能較好地控制疾病〞表述有誤，原文中的“關(guān)口前移〞并不等于“把全部工作重點前移到預(yù)防上〞。此項曲解原文的意思。D項，“互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院全方位打通醫(yī)療健康體系各大‘堵點’，對個體進(jìn)行疾病前、中、后的全周期管理〞表述錯誤，依據(jù)原文可知，全方位打通醫(yī)療健康體系各大“堵點〞的是“互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)療健康〞便民惠民活動；“對個體進(jìn)行……管理〞的是“醫(yī)療體系〞。故此項張冠李戴了。應(yīng)選A。12．此題考查學(xué)生提取、篩選、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。此題題干要求“關(guān)于我國開展大健康產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實意義的概括說明，不準(zhǔn)確的一項為哪一項〞，解答此題，可以從經(jīng)濟(jì)、社會、民生三個方面考慮大健康產(chǎn)業(yè)開展的現(xiàn)實意義。從材料一中“大健康產(chǎn)業(yè)是十八屆五中全會中提出的……資源型城市轉(zhuǎn)型升級的重要支撐，是經(jīng)濟(jì)、社會開展的又一強大推動力〞和材料四中“可以讓龐大的……新引擎〞，可以看出我國大健康產(chǎn)業(yè)的開展有利于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為經(jīng)濟(jì)開展提供新引擎；從材料三中“這相當(dāng)于全方位打通醫(yī)療健康體系……重塑大健康管理模式〞“創(chuàng)新效勞模式，提高效勞效率，是實施‘健康中國’戰(zhàn)略的重要舉措〞，可以看出大健康產(chǎn)業(yè)的開展表達(dá)了先進(jìn)社會開展理念，帶來了社會均衡開展的新局面，有助于實現(xiàn)“健康中國〞；從材料四中“開展大健康產(chǎn)業(yè)……可以提高人們的體質(zhì)和生活質(zhì)量〞，可以看出大健康產(chǎn)業(yè)的開展有助于提高人民群眾的健康水平和生活質(zhì)量。故ABC三項都符合題干的要求。D項，選項內(nèi)容是正確的，但并非開展大健康產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實意義。應(yīng)選D。【點睛】論述類文本閱讀?？伎键c梳理13．理解文中重要句子的含意重要句子一般是那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句或內(nèi)容深奧的句子或者對理解文章內(nèi)容起關(guān)鍵作用的句子。解題方法：〔13〕一般情況下：考生通過分析句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞語，即可準(zhǔn)確解題?！?1〕假設(shè)句子意思比擬含蓄，那么可采用“還句入文〞法，將考查的語句放到具體的語境中去分析，并特別注意其與上下文的關(guān)系。11．篩選并整合文中信息〔13〕整體閱讀語言材料。把握語言材料的內(nèi)容要點，即明確文中透露的信息點?！?1〕根據(jù)題干要求，對照語言材料進(jìn)行搜索閱讀，查找與題干相對應(yīng)的信息源，辯別真?zhèn)?，篩選所需信息?！?2〕將題干、選項、信息源進(jìn)行對照和比擬，鑒別真?zhèn)涡畔?。閱讀題目設(shè)干擾項的方法有：13．成心將“未然〞表述或推斷為“已然〞。11．成心將“主要的〞〔主要矛盾、主要方面、主要原因〕和“次要的〞〔次要矛盾、次要方面、次要原因〕倒置。12．成心將“局部〞〔對局部事物情況的判斷〕表述為“整體〞〔對某種同類屬性的所有事物情況的判斷〕。13．成心將“前期〞和“后期〞順序顛倒。11．成心將“選擇〞〔具備其中一個原因或條件即可〕表述為“兼?zhèn)洙暋脖仨毻瑫r具備多個原因或條件〕。12．成心將“肯定〞和“否認(rèn)〞顛倒。13．成心將“原因〞和“結(jié)果〞顛倒，或強加因果。11．成心將“此〞和“彼〞顛倒。12．成心憑空捏造，將“無據(jù)〞表述成“有據(jù)〞。130．成心將客觀的內(nèi)容進(jìn)行夸大?？浯笃涔δ芎托в?。以上“十個注意〞要在具體的閱讀訓(xùn)練中多加留意。9、1．D2．①前呼后應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；②氣氛從“祥和〞到“為難〞的變化，表達(dá)了情節(jié)的變化，使小說有波瀾；③前后形成比照，有助于凸顯人物形象及小說主題。3．①作風(fēng)簡樸，意志堅決。走小道去陳家窩，堅決不讓雇車，即使下大雨也不退縮。②關(guān)心群眾，為民謀利。退休了仍去扶貧聯(lián)系點，為陳家窩能脫貧操碎了心，跑斷了腿。③堅持原那么，實事求是。堅決反對弄虛作假，打報告把貧困村帽子戴回來，不交給后任算不清的賬?！窘馕觥?．此題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。此題中，D項，“表達(dá)了新時代黨員干部‘功成不必在我，功成必定有我’的正確政績觀和崇高的思想境界〞，小說表達(dá)的是新時代黨員干部實事求是的工作作風(fēng)。應(yīng)選D。2．此題考查句子在文中作用的能力。作答時，首先讀懂文章，把握作者寫作的意圖，然后依據(jù)上下文，找出句子出現(xiàn)的語境，依據(jù)語境作答句子的作用，一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題方面分析。內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上表達(dá)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比方比照、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事開展，使人物性格更加豐富，形象更加飽滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析?！罢麄€上午氣氛一派祥和〞，是老鄉(xiāng)長退休交接時的環(huán)境描寫，“氣氛一下子為難起來〞是老鄉(xiāng)長當(dāng)場指出脫貧村弄虛作假問題時的環(huán)境描寫，兩句話分別處在小說情節(jié)開展的關(guān)鍵處，從結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)的作用；從內(nèi)容上“祥和〞與“為難〞形成比照，突顯情節(jié)的變化，突出小說的主題。3．此題考查對人物形象的分析能力。解答此類題目時，要抓住人物性格特點，對人物進(jìn)行客觀的評價。對人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性。由原文“老鄉(xiāng)長和小孫出發(fā)了。爬了一個多小時的山，終于到了臥牛嶺。站在嶺上往下看，盡是溝溝壑壑，一片蒼茫。這時候天不作美，下起了大雨〞可知老鄉(xiāng)長不畏困難，親力親為；由原文“二奎家里已經(jīng)聚集了村兩委的干部，聽說老鄉(xiāng)長退休了，大伙兒今天都要來表示感謝。老鄉(xiāng)長一到，二奎連忙讓婆娘泡茶，大伙兒全圍攏過來，準(zhǔn)備聽老鄉(xiāng)長的退休感言〞可知老鄉(xiāng)長頗有政績，受群眾愛戴；由原文“老鄉(xiāng)長走過去，隨手拔起一棵，舉到眼前觀察，小孫忙跑過來問，‘怎么啦，老鄉(xiāng)長？’老鄉(xiāng)長說，‘走，咱往前走走，再看看別的地塊。兩人往前走到另一片果林，老鄉(xiāng)長又拔起一棵板栗樹苗觀察，完了讓小孫拿著這棵樹苗，老鄉(xiāng)長明顯加快了步伐，小孫在后面氣喘吁吁地小跑起來〞可知老鄉(xiāng)長做事認(rèn)真務(wù)實，不走形式；根據(jù)原文“打報告給縣里，把貧困村帽子戴回來!〞可知老鄉(xiāng)長有責(zé)任心，敢擔(dān)當(dāng)，不弄虛作假?！军c睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反響該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要不要相互包含，答題不要只簡單的答復(fù)性格特征。10、1．A2．C3．C4．使咄咄讀古/而不知此味/即日垂衣執(zhí)筑/陳寶列俎/終是三館畫手/一堂木偶耳/何所討真趣哉5．〔1〕既然這樣，那么野史小說，對儒家的經(jīng)典和百家著作、歷代史書有什么阻礙呢？輕松活潑的文字，對修身養(yǎng)性有什么阻礙呢？〔2〕這三個人，又何曾因為戲謔玩笑而有損氣節(jié)呢？又怎么會因為喜歡玩耍而毀壞了儒生的品行呢？又怎么會因為放任不受拘束而妨害〔自己成為〕賢明通達(dá)的人呢！【解析】

1．此題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導(dǎo)致正誤錯位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用排除法。A項，“然未足以繩曠覽之士也〞中的“繩〞，應(yīng)譯作“約束〞。應(yīng)選A。2．此題考查理解運用文言文中虛詞的能力。關(guān)于“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法〞這一考點，?考試大綱?已明確規(guī)定了18個文言虛詞------而、何、乎、乃、其、且、假設(shè)、所、為、焉、也、以、因、于、與、那么、者、之。但在平時的學(xué)習(xí)中，有必要涉及這18個虛詞之外的虛詞。解答此類題型，首先要注重課本，系統(tǒng)積累；其次要根據(jù)語境分清虛實；再次要處理好用法與意義的關(guān)系：用法決定意義，用法不同，意義也不同。A.項，前一個“之〞是結(jié)構(gòu)助詞，可譯作“的〞；后一個“之〞是用在主謂間，取消句子獨立性。B項，前一個“而〞表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯作“但是〞；后一個“而〞表順承，可譯作“然后〞。C項，兩個“然〞都是用作形容詞或副詞的詞尾，表示狀態(tài)，有“如〞的意義，譯為……的樣子。D項，前一個“者〞可譯作“……的人〞；后一個“者〞表停頓。應(yīng)選C。3．此題考查理解和辨析文本內(nèi)容的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確〞還是“錯誤〞的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比擬分析。要判斷精準(zhǔn)，一要有整體閱讀的意識，在把握文章大意的根底上分析歸納文章內(nèi)容，分析其主要藝術(shù)手法，感悟其語言特點和作品風(fēng)格，二要帶著選項回原文，比照其相關(guān)信息區(qū)仔細(xì)辨析，因為問題往往出在細(xì)節(jié)處，可能僅是一字之差?？疾榉g的，可以使用代入法判斷，但一定要注意理性分析智慧選擇，千萬別先入為主導(dǎo)致誤判。C項，“?虞初志?一書收錄唐人傳奇〞說法錯誤，原文中說“?虞初?一書，羅唐人傳記百十家，中略引梁沈約十?dāng)?shù)那么〞，可見??虞初志?不僅收錄了唐人傳奇，還收錄了南朝梁沈約的文章十幾篇。應(yīng)選C。4．此題考查文言文斷句的能力。解答此類題型，一般有如下切入角度：1.從特殊標(biāo)志詞切入；2.從特殊文言語句切入：①明句式，助斷句②修辭句，找特點③審關(guān)系，明結(jié)構(gòu)；3.利用對稱〔偶〕句式斷句法。古人寫作，常常喜歡“對舉成文〞，即兩個句子成對稱〔偶〕形式，這給斷句提供了重要依據(jù)，也應(yīng)高度重視。此題中，根據(jù)“垂衣執(zhí)筑〞和“陳寶列俎〞的對稱性，可知“筑〞和“陳〞之間應(yīng)斷開，“殂〞后應(yīng)斷開；根據(jù)“耳〞在句末，表示“罷了〞的意思，可知“耳〞后要斷開；根據(jù)“三館畫手〞和“一堂木偶〞的對稱結(jié)構(gòu)，可知“手〞和“一〞之間應(yīng)斷開；根據(jù)“而〞字的轉(zhuǎn)折用法，可知“而〞前應(yīng)斷開；“即日〞的意思是“即使每天〞，因此“即〞前應(yīng)斷開。5．此題考查文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。在考查課內(nèi)文言時，還要注意平時的閱讀和復(fù)習(xí)。此題翻譯時要注意到以下這些重點字詞：“然那么〞：既然這樣；“稗官野史〞：野史小說；“害〞：阻礙；“奚〞：什么；“游戲墨花〞：輕松活潑的文字；“修養(yǎng)〞：修養(yǎng)；“耶〞：呢；“之〞：這；“嘗〞：曾經(jīng)；“以〞：因為；“調(diào)笑〞：戲謔玩笑；“墮〞：毀壞；“妨〞：阻礙；“任誕〞：放任不受拘束；“賢達(dá)〞：賢明通達(dá)?！军c睛】文言文的斷句可以遵循下面幾個步驟：第一步，初讀文段，分層次。先通讀所給文段或畫線語句，在了解文意的根底上，對給定語句的內(nèi)容劃分層次，先斷出幾個大的段落或?qū)哟?。第二步，尋找?biāo)志，細(xì)切分。〔1〕查名詞、代詞、動詞，定主語、謂語、賓語?！?〕找對話詞語：“曰〞“云〞“言〞，定說話區(qū)域。〔3〕找虛詞：辨句首、句中、句尾虛詞位置?！?〕查句式：定語序，防誤斷?！?〕看對稱，定上下句。〔6〕析修辭，定語句斷點。第三步，通讀文段，查連貫。反復(fù)誦讀斷后文段，檢查所斷文段是否語意貫穿，符合語法標(biāo)準(zhǔn)。對個別疑難之處，可再次根據(jù)上下文及斷句的技巧進(jìn)行推斷。參考譯文：昔日李太白不讀不是圣賢寫作的書，我朝的李獻(xiàn)吉也勸人不要讀唐代以后的書。見解不是不高明，但是缺乏以約束博覽群書的人。什么原因呢？大概是野坡石窟，不阻礙五岳四瀆的浩大景象；野墳山花，不阻礙茂樹細(xì)竹的美麗；飛鷹鶻鳩，不阻礙麒麟鳳凰的行止。既然這樣，那么野史小說，對儒家的經(jīng)典和百家著作、歷代史書有什么阻礙呢？輕松活潑的文字，對修身養(yǎng)性有什么阻礙呢？東方朔憑借觀星進(jìn)入漢代朝廷，當(dāng)他竭力勸諫的時候，時常夾雜著玩笑；馬融不拘泥于儒生的禮節(jié)，彈琴吹笛，搭建紅紗帳，前面教授學(xué)生，后面陳列伎樂；石延年在郊外飲酒狂喊，同巫醫(yī)衙役交往。這三個人，又何曾因為戲謔玩笑而有損氣節(jié)呢？又怎么會因為喜歡玩耍而毀壞了儒生的品行呢？又怎么會因為放任不受拘束而妨害〔自己成為〕賢明通達(dá)的人呢！讀書可以用來使人明白道理。李太白志氣消沉，行為放縱，有戲謔的能力卻不采用這種方式，這是上天賜予的才華，不是人力能做到的；而像李獻(xiàn)吉這樣的人，確實太淺薄了！?虞初志?這本書，收錄了唐代人的傳記幾十上百篇，書里也簡單地記錄了南朝梁沈約的文章十幾篇，那些奇怪荒謬，似真似假，可喜可驚的故事，讀起來讓人心胸開朗，神情暢快，眉飛色舞。這些文章雖然雄壯高遠(yuǎn)比不上?史記??漢書?，簡潔淡雅比不上?世說新語?，但婉約清麗，確實是小說家的珍珠船啊。這本書里講述飛仙盜賊，那么有東方朔的流利；記載美人姝麗，那么有馬融搭建紅紗帳的風(fēng)流；記載所有的花妖木魅，牛鬼蛇神，那么有石延年在野外飲酒的野趣。文意有激蕩，語言有寄托，用來訓(xùn)誡風(fēng)流罪人，他也必定慚愧地不能反駁。讀到古人之書就大驚小怪，卻不能領(lǐng)會其中的意味，就算整天穿戴朝服，陳列著寶物和肉食，過著富貴榮華的生活，也不過是朝堂上的畫匠，一屋子的木偶罷了，哪里能得到真正的意趣??！我閑暇的時候特地為?虞初志?點評校對，用來幫助世上那些才智杰出、淵博雅麗的人。11、1．C2．C3．A4．〔1〕賊人以為我們不能及時趕到，〔所以〕正處于懈怠慵懶的狀態(tài)，這樣正好容易捉拿。應(yīng)該趕緊去，不要讓他們散開，又去為非作歹?！?〕河中府的神勇營的士兵苦于長官大校的貪婪殘酷，刻印匿名布告謊稱有變，趙尚寬下令燒掉布告，說：“造謠的呢！〞。大家才安定?！窘馕觥?．試題分析：此題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！皥D記〞，圖章，用圖形作的標(biāo)志，不可分拆，排除A項。“得〞是找到、獲得的意思，應(yīng)該和前面“記〞斷開，排除B項?！叭橐磺暿恰笆瑷暤馁e語，不應(yīng)該斷開，排除D項。句意：于是查看地方志。找到議代召信臣(率民挖掘的)湖泊溝渠遺跡，于是增發(fā)兵卒重新疏通三處湖泊一處溝渠，灌溉農(nóng)田萬余頃。又指導(dǎo)百姓自發(fā)開挖數(shù)十條支渠，互相灌溉。應(yīng)選C。2．試題分析：此題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“但不與獎勵并行〞錯誤?！翱颊n〞，就是國家依照所公布的法令和行政規(guī)那么，在一定的年限內(nèi)，對各級官吏進(jìn)行考核，并依其不同表現(xiàn)，區(qū)別不同等級，予以升降賞罰。所以考課制度又與官吏的銓選任用有著緊密的聯(lián)系。與獎勵掛鉤。應(yīng)選C。3．試題分析：此題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，“他及時布置尉兵出捕，接著又派徼巡兵監(jiān)督尉兵〞錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“尉既出，又遣徼巡兵躡其后，悉獲之〞分析可知，徼巡兵不是監(jiān)督尉兵，也是為了出捕逃犯，是趙尚寬的追捕策略。應(yīng)選A。4．試題分析：此題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略?！?〕“謂〞，以為；“方〞，正、正在；“怠〞，懈怠；“取〞，捉拿、抓捕；“亟〞，急忙、趕快；“使〞，讓；“散漫〞，分散，不集中；“且〞，將要、又；“為〞，動詞，做?！?〕“卒〞，士兵；“苦〞，苦于，被……所苦；“貪〞，貪