主題知識網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用

第第頁主題知識網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用[文章]王開明

[文章來源]重慶市謝家灣學校校

摘要

網(wǎng)絡(luò)時代促使教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕要不斷變革創(chuàng)新，以適應(yīng)學問經(jīng)濟時代對將來人才的要求。在校內(nèi)網(wǎng)內(nèi)建設(shè)豐富的、適合同學自主探究學習的資源，轉(zhuǎn)變我們長期以下的老師教同學學的教學模式，讓校內(nèi)成為學習的學習樂園，成為同學探究討論的試驗室，成為同學之間師生之間合作學習的平臺。我們通過師生才智性資源的有效開發(fā)，在充分了解同學需求，制作出內(nèi)容豐富，界面兒童化，利于同學掃瞄，便于同學參加交互的主題學問網(wǎng)站，通過課堂教學、課余時間全方位讓同學應(yīng)用。資源共建，資源共享，讓校內(nèi)網(wǎng)在全面的應(yīng)用中增添生命力，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學的新模式。

關(guān)鍵字主題學問網(wǎng)站才智資源網(wǎng)站建設(shè)自主探究

正文

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在從根本上動搖和轉(zhuǎn)變現(xiàn)行的教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕內(nèi)容和教學模式，催生出適應(yīng)信息文明的、為信息社會服務(wù)的新教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕—網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息化教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕。當今世界各國都在加快教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕信息化的步伐。高度重視多媒體電腦、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕中的重要作用，加快培育適應(yīng)將來需要的高素養(yǎng)人才，以適應(yīng)學問經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。把現(xiàn)代信息技術(shù)運用于教學，為克服千百年來同學以書本作為學問唯一來源的單一渠道的局限，為轉(zhuǎn)變長期來課堂以老師灌輸為主要形式，以老師講解并描述為主要方法的傳統(tǒng)教學模式供應(yīng)了有力的技術(shù)支持，為學校教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕同家庭教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕、學校教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕同社會教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕溶為一體，為各類教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕資源的多層次開發(fā)與合理的配置和利用制造了很好的物質(zhì)環(huán)境。我校在構(gòu)建學科教學主題學問網(wǎng)站并應(yīng)用于教與學的過程方面作了有益的.嘗試。

一、學科主題學問網(wǎng)站的界定。

學科主題學問網(wǎng)站是指以當前各學科的教學內(nèi)容為線索的、與學科學問親密相關(guān)的、在廣度和深度超過學科學習內(nèi)容的學問集合，同學可以自主探究地進行交互學習的網(wǎng)站。這個學問集合是以圍繞某個主題選材，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)是嵌套式的，便于同學把原有的學問結(jié)構(gòu)與自身的內(nèi)在規(guī)律結(jié)構(gòu)的互相作用，實現(xiàn)新學問的意義“主題學問教學”的重點是探究并總結(jié)在充分的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，改革傳統(tǒng)教育〔.－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕思想的教與學的過程，便于同學利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主探究式學習和合作討論式學習，由“學會”變成“會學”，在非線型的學習中學到系統(tǒng)的學問。

二、才智性資源開發(fā)是構(gòu)建和應(yīng)用主題學問網(wǎng)站的基礎(chǔ)。

才智性資源指的是老師和同學的資源。學科主題學問網(wǎng)的建設(shè)者和使用者應(yīng)當是老師和同學，不管是老師開發(fā)、同學建設(shè)或師生共同建設(shè)，都必需是以為同學的