兒童學(xué)英語(yǔ)越早越好嗎

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現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，由此也就產(chǎn)生了很多雙語(yǔ)幼兒園和課外英語(yǔ)班。那么，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否越早越好?上了課外英語(yǔ)班的孩子將來(lái)英語(yǔ)力量就強(qiáng)嗎?家長(zhǎng)在孩子學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中又應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色?下面是我為您收集整理的兒童學(xué)英語(yǔ)越早越好嗎，供大家參考!

兒童學(xué)英語(yǔ)越早越好嗎

孩子上不上雙語(yǔ)幼兒園、課外英語(yǔ)班并不重要，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能抱著“花錢買勸慰”的心態(tài)

在社區(qū)花園里，人們常收到兒童英語(yǔ)輔導(dǎo)班的廣告或免費(fèi)講座入場(chǎng)券，望子成龍的父母也多有懷疑，肯定要報(bào)校外英語(yǔ)班嗎?真要從3歲開(kāi)頭學(xué)英語(yǔ)?王曼怡老師說(shuō)：“孩子學(xué)齡前接觸英語(yǔ)，會(huì)使有些孩子剛進(jìn)學(xué)校時(shí)有肯定優(yōu)勢(shì);上學(xué)后參與英語(yǔ)課外班可以使教材相互補(bǔ)充，讓孩子在不同的氣氛中學(xué)習(xí)，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！钡?，王老師在教學(xué)中也發(fā)覺(jué)，并不是全部接受過(guò)學(xué)齡前英語(yǔ)教育或是上學(xué)后開(kāi)“小灶”的孩子，英語(yǔ)成果就肯定好。由于有的孩子上課外英語(yǔ)班，經(jīng)常是為了完成父母交給的任務(wù)，這周下課時(shí)書(shū)本什么樣兒，下周還那樣，回家后根本沒(méi)看過(guò)書(shū)。有一位家長(zhǎng)面對(duì)孩子的英語(yǔ)成果特別納悶，三歲就開(kāi)頭學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在五年級(jí)了，為什么英語(yǔ)還是班里較差的?而有一個(gè)同學(xué)，一年級(jí)隨學(xué)校的課程開(kāi)頭學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在也沒(méi)參與課外班，英語(yǔ)成果仍是很突出，還常常參與英語(yǔ)競(jìng)賽。王老師這樣一對(duì)比，就看出了問(wèn)題所在。正如王老師說(shuō)的：孩子上不上雙語(yǔ)幼兒園、課外英語(yǔ)班并不是學(xué)好英語(yǔ)的打算因素，關(guān)鍵是父母要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)不要一味追求考幾級(jí)，更不能認(rèn)為，我花了錢，孩子就應(yīng)當(dāng)成果好，甚至是抱著“花錢買勸慰”的心態(tài)。家長(zhǎng)與其是“不管不問(wèn)”，還不如就讓孩子做一些自己喜愛(ài)的事或是學(xué)好學(xué)校規(guī)定的英語(yǔ)課。

家長(zhǎng)可以陪孩子一起學(xué)，讓孩子當(dāng)自己的老師，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍有利于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

記者聽(tīng)到過(guò)家長(zhǎng)的埋怨：學(xué)校總說(shuō)讓家長(zhǎng)多管管孩子，那老師做什么呢?王曼怡老師說(shuō)：“老師肯定要盡職盡責(zé)，父母也有教育孩子的義務(wù)?！蓖趵蠋熍e了一個(gè)例子：有一個(gè)英語(yǔ)尖子生，父母都不懂英語(yǔ)，而且由于家里條件限制，她沒(méi)有上過(guò)課外英語(yǔ)班，但是英語(yǔ)成果卻始終很好。這個(gè)孩子的媽媽從一年級(jí)開(kāi)頭，每天晚上堅(jiān)持和孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，遇到不懂的地方就向孩子“請(qǐng)教”，讓孩子當(dāng)自己的老師。這樣，孩子既復(fù)習(xí)了功課，又增加了成就感。王老師說(shuō)，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊好，老師上課講的內(nèi)容，她都特殊專心聽(tīng)并做好筆記。而有的家長(zhǎng)對(duì)孩子就簡(jiǎn)潔地一句話：“去，看書(shū)去!”自己卻看電視，甚至“搓麻”，孩子倒是進(jìn)自己屋了，學(xué)沒(méi)學(xué)就不得而知了。貪玩是每個(gè)孩子的天性，但父母若能陪著孩子學(xué)習(xí)，或是在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也讀一些書(shū)哪怕是看報(bào)紙，這樣就在家里營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍，潛移默化地培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

鼓舞學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，不必總?cè)ビ喺l(fā)音，每個(gè)孩子對(duì)語(yǔ)音的敏感度不一樣

王老師在總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)時(shí)說(shuō)：過(guò)去在聽(tīng)同學(xué)讀英語(yǔ)時(shí)，只要有發(fā)音錯(cuò)誤就立刻叫他停下來(lái)，告知同學(xué)“No!Youarewrong!”(你讀錯(cuò)了!)，然后對(duì)錯(cuò)誤的音進(jìn)行反復(fù)訂正，同學(xué)一次兩次沒(méi)發(fā)準(zhǔn)音，就越學(xué)越心慌，不再主動(dòng)發(fā)言了?，F(xiàn)在學(xué)校提倡“無(wú)錯(cuò)”原則，就是同學(xué)讀錯(cuò)了不再打斷他們，讓他讀完課文，并賜予鼓舞“Verygood!”告知他，假如某個(gè)音再發(fā)精確點(diǎn)就更好了。過(guò)了兩三天，同學(xué)再遇到同樣的音就很少出錯(cuò)，由于他留意訂正了。每個(gè)孩子領(lǐng)悟問(wèn)題的快慢不一樣，對(duì)語(yǔ)音的敏感度也不同，所以，那些英語(yǔ)水平好的家長(zhǎng)最好別“有錯(cuò)必糾”，鼓舞樂(lè)觀性很重要。

教兒童學(xué)英語(yǔ)方法要敏捷，許多學(xué)問(wèn)是在嬉戲中學(xué)會(huì)的。王老師說(shuō)：“在家里也有孩子的舞臺(tái)，我常教給一二年級(jí)同學(xué)一些英語(yǔ)小詩(shī)，讓他們回家后在爸爸媽媽、爺爺奶奶面前朗誦。有的同學(xué)在家唱英語(yǔ)歌時(shí)，還配上鋼琴伴奏。我把這個(gè)錄音作業(yè)在班上一放，同學(xué)們一片掌聲，有些同學(xué)就效仿起來(lái)。有了愛(ài)好就是學(xué)好英語(yǔ)的最好開(kāi)頭?！?/p>

英國(guó)：給孩子失敗的機(jī)會(huì)

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子終歸會(huì)有面對(duì)失敗的時(shí)候。假如孩子還小，很多父母?jìng)兛赡軙?huì)一笑了之，或者幫他把問(wèn)題處理掉，甚至干脆讓孩子放棄，由于父母?jìng)冋J(rèn)為，這時(shí)孩子的力量還不足以完成這個(gè)任務(wù)，等他再大一些，就完全能夠勝任了。

但英國(guó)人麥克夫婦卻不這樣認(rèn)為。他們經(jīng)常會(huì)讓孩子去做些力所不及的事情。麥克說(shuō)：“失敗是勝利之母，只有經(jīng)受過(guò)失敗的艱辛，才能享受到勝利的喜悅，也只有一步步勝利，孩子才能真正地長(zhǎng)大?！?/p>

麥克的兒子查理就是這樣長(zhǎng)大到10歲的，如今這個(gè)小男孩不但會(huì)自己照看自己的起居生活、修理家里的水管、電器，就連修汽車也能說(shuō)個(gè)頭頭是道。在中國(guó)，這些東西可能二十幾歲的大小伙子也未必了解。

查理第一次做事，是在2歲的時(shí)候，他看到麥克正在洗碗池里洗碗，感到很奇怪???，拉著麥克的腿，不愿和媽媽回到客廳去。見(jiàn)此情景，麥克干脆把查理抱到洗碗池上：“來(lái)吧，查理，你來(lái)洗碗好了，看看你能干得怎么樣!”查理挺聽(tīng)話，立刻跳進(jìn)洗碗池里干了起來(lái)。這是在洗碗，同時(shí)也等于是在洗澡，衣服褲子都濕了個(gè)透，碗不但沒(méi)有洗潔凈，而且還摔碎了一個(gè)。

假如換成是我們，也許早已經(jīng)把孩子抱走了吧!可麥克沒(méi)有制止他，也沒(méi)有教導(dǎo)他該怎么做這種工作，始終站在旁邊，笑著看著查理的一舉一動(dòng)。

開(kāi)頭時(shí)，查理還在笑，覺(jué)得坐在洗碗池里玩是件有意思的事?？墒?，漸漸地，他覺(jué)得這一點(diǎn)也不好玩，油污涂了滿身，涼水粘在身上，很不舒適。他求助似的看了看麥克，麥克把頭轉(zhuǎn)到了窗外。查理無(wú)聊地把水潑到水池外面，把碗推到洗碗池一角，把水籠頭打開(kāi)最終，他再也忍不住地哭了起來(lái)。這時(shí)，麥克才把他抱出來(lái)，送他去洗澡，換了潔凈衣服，把他放到洗碗池旁邊，自己戴好圍裙，把洗碗液擠到水里，然后，在查理的凝視下，一個(gè)個(gè)地把碗洗潔凈，抹干。接著，把查理的玩具碗筷放到了水池里。

查理這一次洗玩具碗筷，衣服只濕了一半。第三次時(shí)，只有袖子濕了一點(diǎn)點(diǎn)。麥克又教他怎樣把碗洗潔凈的方法，查理做得也就越來(lái)越好了。

這不過(guò)是小兒科，比較危急的是燒水。

水壺放在煤氣灶上，壺里的水被燒得滋滋響，麥克用一塊手巾墊在手下，把壺拿了下來(lái)。

查理也要做。那時(shí)他4歲，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這是件特別危急的事，不但可能燙到手，還可能會(huì)把整壺水倒到身上，造成大面積燙傷，甚至由此引發(fā)生命危急。麥克知道，查理對(duì)已燒開(kāi)的水壺很感愛(ài)好，他原本也同意像妻子所說(shuō)的那樣，不讓查理接近水壺就行了。可是，他能保證查理在自己視線之內(nèi)，不動(dòng)那裝滿了開(kāi)水的水壺，但誰(shuí)又能保證，查理在大人們的視線之外，不去動(dòng)那個(gè)水壺呢?因此，麥克打算，教查理正確的拿水壺的方法，讓他知道，會(huì)發(fā)生什么危急，并具備躲開(kāi)這種危急的力量。

他把水壺里的水換了溫水。

告知理查，水開(kāi)時(shí)的水汽會(huì)把水壺把蒸熱，所以要墊上毛巾才能拿，水很熱，要留意，不能讓水壺傾倒下來(lái)。第一次嘗試時(shí)，半壺水都倒在了查理身上，由于是溫水，所以只不過(guò)燙紅了查理的胸膛和手臂。

“這是由于你的力氣不夠，”麥克說(shuō)，“你需要用兩只手?！?/p>

說(shuō)完，麥克又為他換了壺溫水。

“不，爸爸，我再也不拿水壺了，”查理害怕地后退著，“我知道，這很危急，我再也不碰了。”

“你肯定要再試一試，你有這個(gè)力量?！丙溈斯奈杷?，“用我教你的方法，你肯定行的?！?/p>

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