中考文言文復(fù)習(xí)資料

中考文言文復(fù)習(xí)資料一、三峽

1.通假字

①

略無(wú)闕處：“闕”通“缺”，短缺。

②

哀轉(zhuǎn)久絕：“轉(zhuǎn)”通“囀”，婉轉(zhuǎn)。2.詞類活用

①

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

奔：動(dòng)詞用作名詞，奔馳的快馬。

②

回清倒影。

清：形容詞用作名詞，清波。

③

晴初

霜旦。

霜：名詞用作動(dòng)詞，將降霜。

④

空谷傳響。

空谷：名詞作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里。

⑤

素湍綠潭。

湍：形容詞用作名詞，指急流。3.

七、一詞多義

1絕

*沿溯阻絕（隔絕）

*哀轉(zhuǎn)久絕（消失）

2、自

*自三峽七百里中（從、由）

*自非亭午夜分（如果）

4.、理解性默寫八、寫山連綿不斷（長(zhǎng)）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。九、寫出三峽山高峽深的特點(diǎn)的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。十、從正面寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。十一、從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。十二、三峽夏季江水的特點(diǎn)是：①

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

②

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。十三、寫水勢(shì)兇險(xiǎn)特點(diǎn)的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。十四、寫水流湍急特點(diǎn)的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。十五、寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：素湍綠潭，回清倒影。十六、烘托三峽秋景凄涼的語(yǔ)句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。十七、引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。十九、作者寫了春冬之時(shí)八種景物的特點(diǎn)和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味。二十、寫三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅。七、簡(jiǎn)答題1.

概括每段段意：

①

總寫三峽兩岸山勢(shì)的雄偉；

②

寫三峽夏天江水之大，水流之急。

③

寫三峽春冬的奇麗景色。

④

寫三峽秋季的凄清景色。2.

概括全文中心：作者通過(guò)描寫三峽的雄偉山勢(shì)和四季景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)之情。3.

課文是按怎樣的順序來(lái)寫三峽之水的？這樣的安排有什么作用？

先寫夏水襄陵，再寫春冬之時(shí)的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯了。這是按水勢(shì)由漲到落的順序安排的。先寫夏水的兇險(xiǎn)、迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。4.

文章結(jié)尾引用漁歌，有什么作用？

進(jìn)一步突出三峽山高峽深、連綿不斷的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛。5.

本文寫春冬之景，用素、綠、清、影四字突出其特點(diǎn)。寫秋季景色，用寒、肅、凄、哀四字將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。6.

理由1：水勢(shì)迅猛（水流湍急）——“朝發(fā)白帝，暮到江陵”和“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”。

理由2：落差大——懸泉瀑布，飛漱其間。二、《與朱元思書》

內(nèi)容

1主題：

本文抒寫了富春江山水之美，也抒發(fā)了作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。

2、結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”總起全篇，二、三兩段分承“異水”

和”“奇山”兩方面，圍繞“獨(dú)絕”二字生發(fā)和描摹。

3、寫景順序上先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開(kāi)，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣，條理清楚。

4、詳略處理適宜，動(dòng)靜結(jié)合搖曳多姿。詳寫“山”，略寫“水”。寫山水動(dòng)靜結(jié)合而又有變化。寫“水”詳寫靜態(tài)略寫動(dòng)態(tài)，寫“山”詳寫動(dòng)態(tài)略寫靜態(tài)。

5、善于多角度寫景，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面激發(fā)人們的感受。

①、聽(tīng)覺(jué)：“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕?！保喝鲢?，鳥(niǎo)鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無(wú)絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。

②視覺(jué)：

a、“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出在“天”這個(gè)壯闊背景上寫了一幅天清氣朗，明快秀麗的景色。

b、“從流飄蕩，任意東四”，既寫出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。c:“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”，用擬人的手法，把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動(dòng)感……）

1.

通假字

窺谷忘反：“反”通“返”，返回。2.

古今異義詞詞語(yǔ)古義今義詞語(yǔ)古義今義許附在整數(shù)詞之后表示約數(shù)或許，應(yīng)允，贊許等經(jīng)綸籌劃、治理規(guī)劃，管理政治的才能奔（馬一般）飛奔奔跑，飛奔戾至罪惡3.

一詞多義

奇山異水，天下獨(dú)絕（獨(dú)特）猿則百叫無(wú)絕（停止）

無(wú)直視無(wú)礙（沒(méi)有）猿則百叫無(wú)絕（不）上負(fù)勢(shì)競(jìng)上（向上）橫柯上蔽（在上邊）

百一百許里（十的倍數(shù)）猿則百叫無(wú)絕（極言其多）4.

詞類活用①

任意東西。

東西：名詞作動(dòng)詞，向東或向西。②

負(fù)勢(shì)競(jìng)上。

上：名詞用作動(dòng)詞，向上。③

互相軒邈。

軒邈：形容詞用作動(dòng)詞，往高處或往遠(yuǎn)處伸展。④

望峰息心。

息：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……平息。⑤

橫柯上蔽。

上：名詞用作狀語(yǔ)，在上邊。六、理解性默寫1.

本文的主旨句（作者的感慨）：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。2.

高度概括山水特點(diǎn)的句子（全文之綱）：奇山異水，天下獨(dú)絕。3.

寫登舟縱目總體感受的：風(fēng)煙俱凈，天山共色。4.

作者的行進(jìn)路線：自富陽(yáng)至桐廬，一百許里。5.

寫江上放舟自由情態(tài)的：從流漂蕩，任意東西。6.

概括贊嘆富春江景的：奇山異水，天下獨(dú)絕。7.

寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。8.

寫江流氣勢(shì)磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。9.

作者走在森林中的感覺(jué)：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。10.

寫聽(tīng)覺(jué)感受的：泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。11.

寫山“奇”的句子：夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。12.

賦予靜止的山以?shī)^發(fā)向上的無(wú)窮生命力的句子：負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。13.

《三峽》文中“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句是寫水流湍急，本文中哪句話與它有異曲同工之妙？急湍甚箭，猛浪若奔。

七、簡(jiǎn)答題1.

概括各段段意。

①

總寫富陽(yáng)至桐廬間山水的奇異之美；

②

寫水之異

③

寫山之奇，并借此抒發(fā)自己的心志。2.

概括本文的中心。

本文描述作者乘船自富陽(yáng)至桐廬沿途所見(jiàn)富春江的秋景，歷歷如畫，令人有同行親見(jiàn)之感。同時(shí)，也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。3.

本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美和留戀，也表達(dá)了作者對(duì)追求功名利祿的鄙棄。4.

本文的寫作順序：空間順序。5.

本文的寫法：正面描寫和側(cè)面描寫；動(dòng)靜結(jié)合；聲色結(jié)合；明暗結(jié)合。6.

從聽(tīng)覺(jué)角度寫景的駢句是什么？表達(dá)效果如何？

句子：泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

效果：描寫了各種聲調(diào)不同的音韻，和諧齊發(fā)，引人入勝，使人感到山間處處勃發(fā)的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)富春江的喜愛(ài)，寫出了富春江山水的奇異。7.

看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎樣理解他發(fā)出的這些感慨？

面對(duì)奇山異水，作者不由得發(fā)出了一番感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@是作者對(duì)追求功名利祿的一種否定。封建時(shí)代“世間熙熙，皆為利來(lái)；世間攘攘，皆為利往”，讀書人無(wú)不以功名為追求之目標(biāo)，作者因看到了官場(chǎng)的黑暗而發(fā)此感慨。8.

文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情：

側(cè)面寫富春江景色美，表達(dá)了作者鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活的情感。9.

結(jié)合文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者有怎樣的志趣和情懷。

①

從“從流飄蕩，任意東西”句中表現(xiàn)作者對(duì)自由的渴望；

②

從“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”句中表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的歌頌；

③

從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”句中表現(xiàn)作者對(duì)山水風(fēng)光的熱愛(ài)，對(duì)功名利祿的鄙視，對(duì)官場(chǎng)的厭惡。（重點(diǎn)）（向往自然、淡泊名利、超然物外的積極心態(tài)）10.

“奇山異水，天下獨(dú)絕”是對(duì)這里的山水的總的評(píng)價(jià)，試根據(jù)作者的描寫，分析這里的山“奇”在何處？

奇在“負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰?！本渲羞B用“負(fù)、竟、軒、邈、爭(zhēng)、指”等字，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，其次寫山中各種聲音，表現(xiàn)其情趣，簡(jiǎn)直是一只自然交響曲，使人感到山間處處勃發(fā)生機(jī)。11.

本文是一篇山水小品，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，從積累的古詩(shī)文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩(shī)句。

寫“水”的：“白日依山盡，黃河入海流?！薄疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪??！?2.

三《與朱元思書》賞析一、意境美作者抓住此山此水特征，把動(dòng)與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，為讀者描繪出一幅充滿生命力的山水圖，讓讀者充發(fā)享受到了富春江兩岸的'山川之美'。二、志趣美我們可以從首段'從流飄蕩，任意東西'一句中，感受到一種享受自由、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)牽無(wú)掛的輕松愜意；從對(duì)山水的描寫中，體會(huì)到作者對(duì)自然、自由的熱愛(ài)，對(duì)生命力的贊頌。更令人贊賞的是，在描繪山景時(shí)，作者插入兩句觀感:'鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反'。這幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。三、語(yǔ)言美駢文是一種講究形式的文體，作者吳均是南朝知名駢文家，其代表作《與朱元思書》自然保持了駢文的特點(diǎn)。文章基本上遵循駢文的要求，主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量運(yùn)用對(duì)偶句，如'泉水激石，冷冷作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻'、

'蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕'。這就取得了句式整齊、音韻和諧、對(duì)比立意、相映成趣的表達(dá)效果，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感極強(qiáng)。四、結(jié)構(gòu)美文章首段以'奇山異水，天下獨(dú)絕'八字總領(lǐng)全篇，二、三兩段分承'異水'

和'奇山'兩方面，環(huán)繞'獨(dú)絕'二字展開(kāi)生發(fā)和描摹，結(jié)構(gòu)上脈絡(luò)分明。三小石潭記1.

詞類活用1)

從小丘西行百二十步。

西：名詞作狀語(yǔ)，向西。2)

皆若空游無(wú)所依。

空：名詞作狀語(yǔ)，在空中。3)

日光下澈。

下：名詞作狀語(yǔ)，向下。4)

俶爾遠(yuǎn)逝。

遠(yuǎn)：名詞作狀語(yǔ)，向遠(yuǎn)處。5)

潭西南而望。

西南：名詞作狀語(yǔ)，向西南。6)

斗折蛇行。

斗：名詞作狀語(yǔ)，像北斗七星一樣。

蛇：名詞作狀語(yǔ)，像蛇一樣。7)

其岸勢(shì)犬牙差互。

犬牙：名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒一樣。8)

凄神寒骨。

凄：使動(dòng)用法、形容詞作動(dòng)詞，使…凄涼。

寒：使動(dòng)用法，使…感到寒冷。9)

心樂(lè)之。

樂(lè)：意動(dòng)用法、形容詞作動(dòng)詞，以…為樂(lè)。10)

近岸。

近：形容詞作動(dòng)詞，靠近。11)

隸而從者。

隸：名詞作動(dòng)詞，跟著。2.

一詞多義樂(lè)心樂(lè)之（以…樂(lè)）似與游者相樂(lè)（取樂(lè)）

可潭中魚可百許頭（大約）不可久居（能）

清水尤清冽（清澈）以其境過(guò)清（凄清，冷清）從隸而從者（跟從）

以以其境過(guò)清（因?yàn)椋┚硎滓猿觯ㄏ喈?dāng)于而，不譯，連接兩個(gè)動(dòng)詞的詞）全石以為底（用來(lái)）

而記之而去（不譯，連接兩個(gè)動(dòng)詞的詞）隸而從者（不譯，表并列關(guān)系）潭西南而望（不譯，作停頓詞）差參差披拂（長(zhǎng)短不一）其岸勢(shì)犬牙差互（交錯(cuò)）

游皆若空游無(wú)所依（游動(dòng)）同游者（游覽）

環(huán)如鳴佩環(huán)（玉制的裝飾品）竹樹(shù)環(huán)合（環(huán)繞）3.

古今異義詞

詞語(yǔ)古義今義詞語(yǔ)古義今義去離開(kāi)往生年輕人戲曲藝術(shù)中的一種角色聞聽(tīng)到用鼻子嗅氣味居停留住可表示估計(jì)數(shù)目，大約用作副詞

六、理解性默寫4.側(cè)面寫出小石潭人跡罕至的四字短語(yǔ)是：伐竹取道。5.暗示小石潭人跡罕至的原因的句子是：以其境過(guò)清，不可久居。6.從側(cè)面襯托水清的句子（游魚和潭水的特點(diǎn)）：

潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。7.從聽(tīng)覺(jué)角度寫流水的四個(gè)字：如鳴佩環(huán)。8.寫小溪曲折蜿蜒的四個(gè)字：斗折蛇行。9.逼真地描繪出溪岸狀貌的幾個(gè)字是——其岸勢(shì)犬牙差互。10.寫潭水源頭神秘莫測(cè)的句子：其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。11.小石潭的全貌：12.文章正面寫石潭特征的語(yǔ)句：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。

照應(yīng)此特征的語(yǔ)句是：如鳴佩環(huán)、水尤清冽、其岸勢(shì)犬牙差互。13.小石潭得名的根據(jù)：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。14.寫游魚自由輕靈游動(dòng)的姿態(tài)的句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。15.寫游魚靜態(tài)的句子：日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)。16.寫游魚動(dòng)態(tài)的句子：俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。17.作者描寫小石潭周圍景物的句子是：

青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。18.表現(xiàn)地理環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼的句子是：凄神寒骨，悄愴幽邃。19.久坐潭邊游人會(huì)有怎樣的感受：凄神寒骨，悄愴幽邃。20.文章的點(diǎn)睛之筆是：凄神寒骨，悄愴幽邃。21.抒發(fā)作者憤懣的句子：以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。22.表現(xiàn)“喜”的句子：①

心樂(lè)之；

②

似與游者相樂(lè)。七、簡(jiǎn)答題1.

概括每段的段意：

①

寫潭，寫樹(shù)；

②

寫魚，寫水；

③

寫源頭，寫岸勢(shì)；

④

寫感受，抒憤懣；

⑤

寫同游者。2.

概括本文中心：

本文描寫了小石潭及其周圍的景色，抒發(fā)了作者因政治上受挫遭貶謫的憂傷憤懣、孤凄悲涼的思想感情。3.

本文的寫作順序：空間順序（發(fā)現(xiàn)小石潭→潭中景物→潭源→氛圍）。4.

本文的感情基調(diào)——悲傷。

本文的氛圍——凄清寂靜。5.

作者對(duì)小石潭的整體感受：幽深冷寂、孤凄悲涼。6.

在游歷小石潭的過(guò)程中作者的心情發(fā)生了怎樣的變化：由快樂(lè)到愁苦。7.

第一段從四個(gè)方面寫出了小石潭的特點(diǎn)，它們分別是：

①

水特別清澈；②

以整塊的石頭為底；③

潭岸巖石形狀各異；④

岸邊綠樹(shù)翠蔓極其茂盛，秀麗多姿。8.

文章前面寫“心樂(lè)之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似乎難以形容，該如何理解？

樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與政治改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。9.

為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開(kāi)發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫一則簡(jiǎn)介：

四《送東陽(yáng)馬生序》

一、通假字：

1、（同舍生皆）被（綺繡）：同“披”。

2、與之論辨：辯論。辨，通辯

二、理解性默寫：

4．根據(jù)要求默寫：1、揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)2、最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸3、表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游

4、對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是：

以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。5．第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。6．文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。

7．作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。8．文章開(kāi)頭的“嗜學(xué)”一詞，在文中有什么作用？

統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。9．作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是“

嗜學(xué)

”與“家貧”之間的矛盾來(lái)決定的。10．“加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類似的用法嗎？試舉一例。1古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，后來(lái)常已冠或加冠，表示男子已成年。2

“及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，表示已成年。11．本文通過(guò)典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？

從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。

13．作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）

叩問(wèn)之難；旅途之艱；生活之苦。16．作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？

他以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實(shí)在是難能可貴的。

17．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。

三、課文內(nèi)容理解：

1、文章從幾個(gè)方面表現(xiàn)了作者的求學(xué)之苦和用心之專?

*幼年得書之難；成年從師的艱難；求學(xué)生活條件的艱難表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦；求師艱難，畢恭畢敬，表明作者求知的渴望和決心。

2、“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。”這句話有何表達(dá)效果？

*用反襯的手法，寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠(chéng)懇，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。

3、從幾方面概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件？路途：遙遠(yuǎn)艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無(wú)滋味。

4、太學(xué)生的優(yōu)越條件，表現(xiàn)在那些方面？有書可讀，有師可問(wèn)，無(wú)奔走之勞，無(wú)凍餒之患。

5、第一、二段文字用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？對(duì)比，增強(qiáng)說(shuō)服力，突出中心。

6、怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？

答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且堅(jiān)”專心致志，這是宋濂起身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。

7、本文揭示了怎樣的道理？其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？

8、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？作者現(xiàn)身說(shuō)法（以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用。

四、開(kāi)放性試題：

1、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。

（1）、東周時(shí)代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨；西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁?！緫伊捍坦伞浚?）、西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書；晉，孫康家貧，映雪讀書?！灸椅炗逞?/p>

（古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動(dòng)力。）

2、你作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？

我的感悟：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。

3、你覺(jué)得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？

我的看法：（1）不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（2）可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。五、醉翁亭記一、

⑴作者：歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，吉州永豐人，北宋著名文學(xué)家，謚號(hào)文忠，他繼承了韓愈“古文運(yùn)動(dòng)”的理論，領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)，是著名的“唐宋八大家”之一。⑵唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。二、概括文章主要內(nèi)容：：文中生動(dòng)地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。三、分析文章層次結(jié)構(gòu)：

第一段：寫醉翁亭之所在，并引出人和事。本段描寫的景物之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系，即環(huán)滁皆山---西南諸峰（特點(diǎn)：林壑優(yōu)美）---瑯琊山（特點(diǎn)：蔚然而深秀）---釀泉（特點(diǎn)：水聲潺潺，瀉出于兩峰）---醉翁亭（特點(diǎn)：翼然臨于泉上）。“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”應(yīng)怎樣理解？答：本句是全文的核心命意，為下文的寫景抒情定下了基調(diào)。“醉”和“樂(lè)”是表象和實(shí)質(zhì)的關(guān)系。.作者自號(hào)醉翁的原因是什么?答：太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高。

選文中包含的一個(gè)常用成語(yǔ)是醉翁之意不在酒，它的常用意義是本意不在此或別有用心。本文寫景的主要作用是什么?

答：以美景寄寓作者與民同樂(lè)的思想感情。第二段：寫山中景色及出游之樂(lè)。(3)文中描寫山間朝暮的句子是日出而林霏開(kāi)云歸而巖穴暝。(4)文中描寫山間四時(shí)之景的句子是野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰風(fēng)霜高潔水落而石出明確文中“而”的關(guān)系例：“野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰”中的“而”是順承關(guān)系?！俺憾鴼w”中的“而”是修飾關(guān)系

第三段：寫滁人的游樂(lè)和太守的宴飲。本段描寫了一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。即滁人游---太守宴---眾賓歡---太守醉。第四段：寫日暮醉歸，歸結(jié)全文主旨。本段表達(dá)方式有描寫、敘事、抒情、議論。描寫了三種樂(lè)境：禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè)、太守之樂(lè)。主旨句：樂(lè)其樂(lè)

四、理解課文寫作上的特點(diǎn)：

①層次清晰，脈絡(luò)分明。

②語(yǔ)言流暢婉轉(zhuǎn)，抑揚(yáng)錯(cuò)落，大量運(yùn)用駢偶句，加強(qiáng)了韻律美。虛詞“也”和“而”的運(yùn)用使文章富有韻味。

③描寫景物，方式多樣。

從遠(yuǎn)到近(第一段：“望之……醉翁亭也”)

從早到晚，從春到冬(第二段)

從外到內(nèi)(第三段)山間夕照全景(第四段：“已而……禽鳥(niǎo)樂(lè)也”)

描寫了秀麗的自然風(fēng)光，為抒發(fā)作者的與民同樂(lè)的政治理想服務(wù)。

六、《岳陽(yáng)樓記》背熟《岳陽(yáng)樓記》中的下列句子（1）贊揚(yáng)滕子京政績(jī)的句子是：政通人和，百?gòu)U具興。（2）描寫洞庭湖面月夜美景的句子是：浮光躍金，靜影沉璧（3）描寫岳陽(yáng)樓大觀的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。（4）“前人之述備矣”照應(yīng)了上段哪句話？照應(yīng)了上段中“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”一句。

（4）表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲（5）表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句是：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（6）表現(xiàn)“古仁人之心”的具體內(nèi)涵的句子是：不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（7）表明作者要與古仁人保持一樣的思想情操的句子是：微斯人，吾誰(shuí)與歸？(8)表明遷客騷人的“悲”的具體內(nèi)涵的句子：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏(9)表明遷客騷人的“喜”的具體內(nèi)涵的句子：心曠神怡，寵辱偕忘

⑴百?gòu)U具興（“具”通“俱”，全，都。）

⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）四、詞類活用。

⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動(dòng)詞，“做……太守”。）

⑵先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（“先”：形容詞作狀語(yǔ)“在……之前”?！昂蟆保盒稳菰~作狀語(yǔ)“在……之后”。）五、古今異義。

⑴氣象萬(wàn)千（氣象

古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。）

⑵微斯人（微

古義：沒(méi)有。今義：細(xì)小。）六、特殊句式。

⑴銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江……（省略句）

⑵刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。（狀語(yǔ)后置）

⑶遷客騷人，多會(huì)于此。（狀語(yǔ)后置）

⑷居廟堂之高……，處江湖之遠(yuǎn)……。（定語(yǔ)后置）

⑸吾誰(shuí)與歸?（賓語(yǔ)前置）七、流傳至今的成語(yǔ)。

政通人和

浩浩湯湯

一碧萬(wàn)頃

心曠神怡

氣象萬(wàn)千

百?gòu)U具興

心曠神怡

內(nèi)容復(fù)習(xí)

1：請(qǐng)概括本文的中心意思。

抒發(fā)了作者“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的寬廣胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

“是進(jìn)亦憂，退亦憂”中“進(jìn)”、“退”分別指：居廟堂之高處江湖之遠(yuǎn)5、作者用兩段文字來(lái)寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么？意在與“古仁人之心”作對(duì)比，突出古仁人不以物喜，不以己悲的豁達(dá)胸懷和高尚情操。6、選文中的“其喜洋洋者矣”是一種“樂(lè)”，“后天下之樂(lè)而樂(lè)”也是一種“樂(lè)”，說(shuō)說(shuō)這兩種樂(lè)有什么不同。前者因個(gè)人的“得”而樂(lè)，是一己之樂(lè)。后者是因天下百姓的“樂(lè)”而樂(lè)。7、“微斯人，吾淮與歸”是一個(gè)反問(wèn)句，他表達(dá)了作者怎樣的思想感情。示例：表達(dá)了作者希望與古人同道的思想感情，強(qiáng)烈而又含蓄地表達(dá)了作者的自勉之意和對(duì)朋友的期望之情。9、第③④段運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，描寫了兩種截然不同的景象，表現(xiàn)了遷客騷人悲和喜的兩種心情。10、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話抒發(fā)了作者怎樣的情懷？示例：抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民，以天下為己任的濟(jì)世情懷。11、距離范仲淹近千年的現(xiàn)代人，是否還有必要具備“古仁人之心”？請(qǐng)闡述你的看法。示例：應(yīng)具備“古仁人之心”。因?yàn)?1)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，成敗得失是人生常事，需要我們擺正心態(tài)，豁達(dá)面對(duì)、練就一顆堅(jiān)強(qiáng)的心才能立于競(jìng)爭(zhēng)前列。(2)雖然我們身處和平發(fā)展年代，但是還會(huì)面臨許多困難，需要我們以天下為己任，居安思危，吃苦在前，享樂(lè)在后，只有這樣，才能讓我們的民族立于國(guó)際強(qiáng)林之中。

12.學(xué)生總結(jié)本文寫作方面的特點(diǎn).

一、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，剪裁得當(dāng)。二、出色的景物描寫。三、寓情于景，情景交融。七.《桃花源記》1.

詞類活用

①

林盡水源。

盡：形容詞用作動(dòng)詞，消失。

②

漁人甚異之。

異：形容詞用為動(dòng)詞的意動(dòng)用法，對(duì)……感到驚異。

③

復(fù)前行。

前：方位名詞作狀語(yǔ)，向前。

④

欲窮其林。

窮：形容詞用作動(dòng)詞，窮盡，走到盡頭。

⑤

不復(fù)出焉。

焉：兼詞，“于之”，即“從這里”。

⑥

處處志之。

志：名詞作動(dòng)詞，做標(biāo)記。

⑦

未果。

果：名詞作動(dòng)詞，實(shí)現(xiàn)。2.

一義多詞

①

緣溪行。

便扶向路。

緣、扶:

沿著。

②

便要還家。

余人各復(fù)延至其家。

要、延:

邀請(qǐng)。

③

悉如外人。

咸來(lái)問(wèn)訊。

皆出酒食。

悉、咸、皆:

都。

④

不足為外人道也。

此中人語(yǔ)云。

道、云：說(shuō)。3.

古今異義詞詞語(yǔ)古義今義詞語(yǔ)古義今義交通互相通達(dá)各種運(yùn)輸、郵電事業(yè)的總稱妻子妻子兒女男子的配偶無(wú)論不要說(shuō)用作連詞，不譯鮮美鮮艷美麗食物的味道好問(wèn)訊詢問(wèn)消息詢問(wèn)，問(wèn)候絕境與世隔絕的地方?jīng)]有出路的境地間隔隔斷，隔絕指時(shí)間、空間上的距離不足不值得不夠開(kāi)朗開(kāi)闊而明亮思想、性格、心胸樂(lè)觀暢快，不陰郁低沉如此像這樣這樣既已經(jīng)關(guān)系連詞，既然儼然整齊的樣子形容很像扶沿著攙扶，用手按著或把持著緣沿著緣故，緣分尋不久尋找延邀請(qǐng)延伸，延長(zhǎng)4.

本文出現(xiàn)的成語(yǔ)：落英繽紛、豁然開(kāi)朗、世外桃源、無(wú)人問(wèn)津、不足為外人道。

【世外桃源】原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂(lè)的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的