2023年班主任家長(zhǎng)溝通事例模板

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年班主任家長(zhǎng)溝通事例模板無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任家長(zhǎng)溝通事例篇一

小劉母親到了以后，我先是感謝她對(duì)我工作的支持和協(xié)同，說(shuō)明我今天請(qǐng)她過(guò)來(lái)是想和家長(zhǎng)一塊幫助小涵改掉身上不好的習(xí)慣，小劉父親聽(tīng)了以后表示愿意協(xié)同老師的工作，說(shuō)知道自己孩子身上存在好多的問(wèn)題，和他們的家庭教育有一定的關(guān)系。我簡(jiǎn)單表達(dá)了一下近期發(fā)生的一些事情，想要和家長(zhǎng)好好溝通，讓家長(zhǎng)多方面了解小涵在校的狀況，同時(shí)我也能更好的開(kāi)展對(duì)小涵的教育工作。他母親聽(tīng)了我的表達(dá)以后對(duì)他的行為很生氣，說(shuō)在家時(shí)他也經(jīng)常發(fā)生類似的狀況，就是自己犯了錯(cuò)還意識(shí)不到，并對(duì)家長(zhǎng)的教育有明顯的抵觸情緒，從表情上就是一種不服氣。我一聽(tīng)，心想：看來(lái)不止對(duì)老師，而是有這樣的習(xí)慣。我馬上接住他的話問(wèn)道：“那當(dāng)時(shí)您是如何教育他的呢?〞小劉母親當(dāng)即表現(xiàn)出一種無(wú)奈，說(shuō)：“我也想要教育，把他單叫進(jìn)屋子，跟他講道理，但是他卻悶著頭什么也不說(shuō)，我一看就火，難免會(huì)對(duì)他大聲地呵斥〞聽(tīng)得出來(lái)小劉母親在教育他時(shí)簡(jiǎn)單失去理智，接下來(lái)他母親補(bǔ)充道：“我每次教育小劉時(shí)他的爺爺總是攔著我，還老說(shuō)我的不是，弄得我更生氣了〞我終究明白了，他為什么身上有好多不好的習(xí)慣的不到及時(shí)的改正，一方面有學(xué)校教育的原因，更主要在于他的教庭教育上有一定的問(wèn)題。

小劉母親說(shuō)自己一直很忙顧不過(guò)來(lái)小涵，平日就是跟著爺爺，爺爺很溺愛(ài)孩子，也不讓說(shuō)，不讓動(dòng)的，自己現(xiàn)在在小劉的教育上很頭疼，不知道該怎么辦，經(jīng)常晚上想到這個(gè)連覺(jué)都睡不好。

我當(dāng)即表示了理解，同時(shí)勸解道：“小涵身上還是有好多優(yōu)點(diǎn)的，這個(gè)孩子心地良善，有時(shí)也知道老師對(duì)他的好，懂得感恩的〞我舉了一個(gè)小涵曾經(jīng)讓我很感動(dòng)的事情，并列舉了小涵在校時(shí)的一些好的表現(xiàn)，表示我對(duì)小涵并不會(huì)放棄，我還是很喜歡這個(gè)學(xué)生的。小涵母親聽(tīng)了以后面色有些緩和，表示對(duì)老師的感謝。我覺(jué)得有必要給小涵母親提出關(guān)于教庭教育上的一些建議：

1、希望回去以后和家人溝通一下關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，最好家人能達(dá)成一致不要袒護(hù)和溺愛(ài)孩子，終究是為了他好。

2、在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，一定要當(dāng)時(shí)就給小涵指出來(lái)，不要忽視孩子的缺點(diǎn)。

3、多看小涵身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)確定他的進(jìn)步，讓他建立自信。

4、做家長(zhǎng)的調(diào)整好自己的心態(tài)，不能過(guò)于慌張，由于對(duì)問(wèn)題會(huì)于事無(wú)補(bǔ)。

小涵母親是若有所思，并允許盡力做到，我說(shuō)把小涵叫過(guò)來(lái)吧，當(dāng)著他的面再談一些問(wèn)題，不要讓他以為老師在告他的狀，和老師產(chǎn)生抵觸情緒。我把小涵請(qǐng)到了辦公室，把方才我和他母親的談話簡(jiǎn)短的表達(dá)了一下，并當(dāng)著他母親的面也確定了他平日一些好的方面，同時(shí)刻意對(duì)他的母親說(shuō)回家一定不能大聲呵斥和打他，一定要好好的溝通。小涵的面色也比較緩和了，但是還是不說(shuō)話。

班主任家長(zhǎng)溝通事例篇二

頑皮包兒子放學(xué)回到家，衣服也沒(méi)脫完，小臉兒漲得通紅告訴我：媽媽，今天有件不開(kāi)心的事!我被老師罰站了

聽(tīng)他十分懊惱的表達(dá)完，我知道怎么回事了：他在走廊和幾個(gè)男孩子打鬧，結(jié)果被學(xué)校值日生抓到，其中有的同學(xué)跑得快，沒(méi)被抓。后來(lái)班級(jí)扣了紀(jì)律分，他被老師罰站了。前幾天好象也由于他站在桌子上，被老師罰站警告之類的。

我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)跟老師溝通一下了，趁著爸爸領(lǐng)著他們出門(mén)的空隙時(shí)間，我給老師打了一個(gè)電話：

首先：我表示歉意，給老師和班級(jí)添了麻煩，讓老師受累，讓班級(jí)分?jǐn)?shù)受損很擔(dān)憂!感謝老師對(duì)孩子的幫助，對(duì)老師崗位的辛苦表示體諒。(用歉意和感謝開(kāi)口，比較簡(jiǎn)單溝通)

老師：比較開(kāi)心地接受了我的開(kāi)場(chǎng)白，十分熱心地開(kāi)始了我們的交談。

然后：我客觀的評(píng)價(jià)孩子，承認(rèn)他的頑皮。并舉例說(shuō)明在家里有時(shí)也很頑皮，經(jīng)常被我管教，我有時(shí)會(huì)體罰。然后引申到，男孩子普遍好動(dòng)，希望和老師探討一下如何教育的問(wèn)題(低神態(tài)，表示虛心探討、共同協(xié)同努力)

老師：老師批評(píng)我不要體罰，認(rèn)為男孩子普遍好動(dòng)是天性，解釋當(dāng)天發(fā)生的事情，說(shuō)罰站只是一會(huì)兒，說(shuō)孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就終止了。

接著：我委婉的表達(dá)想法：這孩子頑皮的同時(shí)，有時(shí)很熱心很仁義對(duì)老師很有感情、優(yōu)點(diǎn)多多。怕定位在頑皮包的學(xué)生里，每天被批、被罰，會(huì)喪失進(jìn)取積極性，是不是能賞識(shí)教育，或者處罰鼓舞相結(jié)合?(委婉表達(dá)觀點(diǎn)，和老師共同商討)

老師：說(shuō)明并沒(méi)有總是罰站經(jīng)常表?yè)P(yáng)他勉勵(lì)他，看到一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)表?yè)P(yáng)。但同時(shí)說(shuō)，好象表?yè)P(yáng)多了，有時(shí)孩子也麻木，要把握火候!

繼續(xù)：我介紹一下孩子對(duì)老師的崇拜和感謝，舉例說(shuō)明一下老師勉勵(lì)孩子之后，孩子在家會(huì)叨叨，譬如：老師讓孩子拿掃帚了，孩子高傲。譬如老師夸孩子寫(xiě)字漂亮了，孩會(huì)開(kāi)心并更加認(rèn)真寫(xiě)字等等孩子在家狀況。(反饋孩子在家的好的表現(xiàn)，稱贊老師一些好的做法)

老師：很開(kāi)心這樣的反饋，也很滿意勉勵(lì)孩子后，孩子在家表現(xiàn)出來(lái)的言行。

最終表態(tài)：會(huì)努力和老師協(xié)同，做好孩子的教育工作。假使老師有什么事情，家長(zhǎng)會(huì)做力所能及的，為孩子班級(jí)做貢獻(xiàn)，譬如印試卷等，lg在辦公室速印和用紙便利