立智立德整合小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育

立智立德整合小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育摘要：小學(xué)階段是學(xué)生人格和道德構(gòu)成的萌芽階段，在這一時(shí)期，小學(xué)生不光開始學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)，同時(shí)也開始受到德育教育的氣息熏陶。德育教育的重要組成語文教育身為領(lǐng)頭羊，當(dāng)下素質(zhì)教育的主要目標(biāo)就是在讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，自身的人文素質(zhì)得到相應(yīng)的提高，所以我們小學(xué)語文老師應(yīng)當(dāng)勵(lì)志以小學(xué)生立智立德為最終目標(biāo)，深入整合教學(xué)手段和理念。關(guān)鍵詞：立智立德整合教育德育教育小學(xué)教育要想真正幫助學(xué)生從小形成良好的人格和道德,在各個(gè)方面茁壯成長，毫無疑問，德育教育的引入迫在眉睫。以小學(xué)生立智立德為教育目標(biāo)，需要我們小學(xué)語文老師有效地整合德育教育和文化教育的平衡，不僅僅只關(guān)注學(xué)生的文化成績，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想道德的發(fā)展，充分發(fā)揮德育教育在小學(xué)生品德塑造上的積極作用，其中關(guān)鍵的是如何將德育教育與語文教學(xué)有機(jī)地整合起來，真正做到讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,德、智、體、美、勞都得到全面的升華。最終完成我們預(yù)期的目標(biāo),幫助小學(xué)生立智立德、健康成長，該文強(qiáng)調(diào)突出德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的影響。1德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的地位1.1語文教育與德育教育相輔相成語文的學(xué)科特征是人文素養(yǎng)和文化知識(shí)相結(jié)合，因?yàn)檎Z文教育的重點(diǎn)是基礎(chǔ)語言，基礎(chǔ)語言內(nèi)容的豐富，在提升學(xué)生德育領(lǐng)域的智慧方面起著非常重要的作用。側(cè)重于德育當(dāng)前目的的小學(xué)漢語課本提供了豐富的德育教材，以促進(jìn)二者的結(jié)合。例如，在教授中文小學(xué)課本“我的祖國在我心中”時(shí),老師首先對(duì)課文中美麗的河流和山脈以及家園的美麗風(fēng)景進(jìn)行一般性的解釋，概括介紹相關(guān)的內(nèi)容，然后通過對(duì)作者對(duì)祖國的熱愛之情向?qū)W生傳授情感。根據(jù)本文的解釋，將為學(xué)生提供一些有關(guān)愛國情懷的課外資料，以鼓勵(lì)學(xué)生的愛國主義和道德教育。除了學(xué)習(xí)基本的語言技能外，它還用于連接道德教育的目的。通過德育，學(xué)生可以理解和學(xué)習(xí)其他相關(guān)的“愛國主義”教育，擁抱愛心，熱愛家園，豐富和升華學(xué)生的德育思想。因此學(xué)習(xí)漢語，不僅可以得到很多的樂趣，還可以促進(jìn)學(xué)生道德教育意識(shí)的覺醒和提高。1.2德育教育和語文教育對(duì)學(xué)生的影響在小學(xué)生接受初等教育之前，幼兒園接受的教育將不足以支持學(xué)生身心的進(jìn)一步發(fā)展，工作強(qiáng)度往往不足，所以剛上小學(xué)的孩子迫切需要德育教育，因此將德育與中國小學(xué)語文教育相結(jié)合就變得非常重要。由于小學(xué)是養(yǎng)成行為習(xí)氣的重要階段。培育小學(xué)生的良好行為將使他們一生受益。全球化觀點(diǎn)和生活觀點(diǎn)要求在小學(xué)語文課程中結(jié)合德育,以追求學(xué)生心理的穩(wěn)步增長。例如，在基礎(chǔ)語言課中，基礎(chǔ)語言課的老師必須充分利用學(xué)生的自學(xué)技能，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，以保持活躍的氛圍。此外,小學(xué)生仍是活潑活躍的孩子，因此教師不能像對(duì)待成年人那樣對(duì)待他們。他們必須學(xué)會(huì)使用兒童的方法并規(guī)范他們的孩子行為。小學(xué)老師們可以通過觀看動(dòng)畫片進(jìn)行道德教育，并與孩子們一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀榜樣。通過唱歌進(jìn)行道德教育,通過兒童歌曲等可以培養(yǎng)自律意識(shí)，并逐漸學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣。老師還可以通過向孩子們講述優(yōu)秀榜樣的例子來使學(xué)生向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，比如老師可以講述雷鋒同志的先進(jìn)案例，以此鼓勵(lì)學(xué)生樂于助人、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。2德育教育融合語文教學(xué)2.1情景教學(xué)因?yàn)樾W(xué)生的理解和表達(dá)能力還未得到完全發(fā)展，可以采用情境教育將德育融入小學(xué)生的語文教學(xué)當(dāng)中去，以加深學(xué)生的理解和情感。例如，在學(xué)習(xí)“為中國崛起而讀書”中，小學(xué)生無法理解其中代表的深層含義，也無法滲透到學(xué)生的道德教育中。但是我們小學(xué)語文老師可以在上下文中再現(xiàn)語境教育，引導(dǎo)學(xué)生參觀愛國教育基地，從而幫助學(xué)生創(chuàng)建心理和視覺文本藝術(shù)觀念，并在思想和道德上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，最終使道德教育與語文教育完全融合在一起,達(dá)到雙重目的。情景教學(xué)的手段有很多種，老師可以在課前好好做好課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，然后可以通過在課堂上進(jìn)行情景再現(xiàn)、表演環(huán)節(jié)，這不僅可以加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，而且可以推動(dòng)學(xué)生表達(dá)能力的提高。2.2榜樣作用我們小學(xué)老師不應(yīng)低估自己在小學(xué)生中所扮演的角色，老師是一個(gè)艱苦的、偉大的職業(yè)，對(duì)學(xué)生而言，老師是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，是最受人尊敬的人。因此，小學(xué)教師必須密切注意自己的行為舉止，規(guī)范自己的語言和行為，以此給學(xué)生們做好領(lǐng)頭作用。與此相反，如果我們老師自己都不注意自己的形象，那么學(xué)生將不會(huì)以我們老師為榜樣，我們所講述的道理也不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用了。正所謂“好事不出門，壞事傳千里”,小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)尤其注意自己的言行舉止的影響。在德育中，德育與基本語言息息相關(guān)。教師需要建立師生之間的友好和融洽的關(guān)系，并通過定期的漢語課來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育。榜樣的力量使學(xué)生在教師的德育中具有健康高尚的品德，德育相結(jié)合可以達(dá)到理想的目標(biāo)。2.3理論與實(shí)踐相結(jié)合通過將德育納入小學(xué)語文課，可以開展各種實(shí)踐活動(dòng)。例如，舉行“我愛祖國”之類的演講比賽，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，還可以幫助他們表達(dá)對(duì)祖國的愛。再例如，舉辦手寫報(bào)紙比賽“紅軍長征”，可以使學(xué)生徹底理解了長征的精神，領(lǐng)會(huì)了他們的意志，并根據(jù)一系列材料和作品結(jié)合了道德教育和基本語言。鍛煉是檢驗(yàn)和升華德育的重要手段，鍛煉也可以檢驗(yàn)學(xué)生的智慧和道德素質(zhì)。所以，教師可以經(jīng)常將教室轉(zhuǎn)移到中文課的課外活動(dòng)中，從而升華了道德教育。例如，可以將演講比賽設(shè)計(jì)為校園比賽。這不僅測(cè)試了學(xué)生的語言功底，而且增加了學(xué)生演講的勇氣。同時(shí)，關(guān)于該主題的演講對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活以使他們充分了解抗戰(zhàn)的含義以及其中包含的革命和愛國情懷，這是至關(guān)重要的。我們可以借此告訴學(xué)生們，在以后的人生路途上有許許多多的困難，我們要做的就是直面困難，不畏懼苦難，永不放棄，克服困難。有效的校外活動(dòng)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的智慧和道德素質(zhì)，并完成德育教育和語言教育的最終目的。毫無疑問，將德育融入中國基礎(chǔ)教育將有效地改善學(xué)生的智慧和素質(zhì)，為學(xué)生的未來生活發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的根基。因此，中國小學(xué)教師必須積極考慮每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，合理地將德育納入教育中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的各方面發(fā)展。所以，光有德育教育的相干理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正如一句話說得好，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，所以我們?cè)谶M(jìn)行德育教育的時(shí)候，要充分將實(shí)踐環(huán)節(jié)做好做實(shí)，讓學(xué)生先在老師的理論引導(dǎo)下初步有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),然后再通過若干的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加深他們的理解。3結(jié)語德育教育與小學(xué)語文教育可以相輔相成，兩者之間的