語文早讀資料

早讀資料生活中，有一些我們常常見到的成語，在口語交流、寫作等使用過程中卻往往誤解了它的本義。今天就跟著詩詞君一起看一看人民日報總結(jié)的60個常被誤用的成語，算算平時用對了多少個。.三人成虎［解釋］城市里本無虎，但只要有三個人謊傳市里有虎，聽者就會 以為真有虎了。后比喻流言惑眾，蠱惑人心。［誤用］易被誤解為團結(jié)合作力量大。.美輪美奐［解釋］形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。［誤用］易被誤用為形容美好事物。.炙手可熱［解釋］手一挨近就感覺熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢很大。［誤用］易被誤用為形容一切“吃香”的事物，背離本義。.侃侃而談［解釋］“侃侃”本意為形容說話理直氣壯，從容不迫。［誤用］現(xiàn)多被誤用為形容聊天，易和娓娓而談（形容談?wù)摬痪牖蛘f話動聽）混淆。.首當其沖［解釋］最先受到攻擊或遭受災(zāi)難。［誤用］常被誤用為“首先接受任務(wù)，或首先應(yīng)當先做某事”。.鼎力相助［解釋］敬辭，用于請托或表示感謝。［誤用］只用于對方或他人，自己。.一言九鼎［解釋］一句話的分量像九鼎那樣重，形容所說的話分量很重，作用很大。［誤用］易被誤用為守信用，背離本義。.首鼠兩端［解釋］形容遲疑不決或動搖不定。［誤用］常被誤解為前后言行不一致。.溢美之詞［解釋］過分夸贊的言辭。［誤用］常被誤用為褒義。.蓬草生輝［解釋］謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。［誤用］易被誤用在別人身上。.蹉跎歲月［解釋］蹉跎：光陰白白地過去。形容虛度光陰。［誤用］常誤用來形容“歲月艱難、艱苦”。.望其項背［解釋］能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上。多用于否定式。［誤用］常被誤用為“只能望其項背”。.差強人意［解釋］大體上還能使人滿意。［誤用］多被誤解為不能使人滿意，背離本義。.拋磚引玉［解釋］謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。［誤用］常被誤用于對方或第三方。.不知所云［解釋］不知道說的是什么，指語言絮亂或空洞，指說話人。［誤用］易被誤解為“聽者沒有理解”。.慘淡經(jīng)營［解釋］指煞費苦心地從事繪畫或詩文創(chuàng)作，也指苦心規(guī)劃和開拓某項事業(yè)。慘淡，指費盡心力。［誤用］常被誤解為經(jīng)營不善，很蕭條。.文不加點［解釋］形容寫文章很快，不用涂改就寫成。［誤用］不可理解為“不加標點”。.側(cè)目而視［解釋］斜著眼睛看人。表示敬畏、憎恨等。［誤用］常被誤解為“目光輕蔑地看”。.良莠不齊［解釋甘指好人壞人混雜在一起，側(cè)重于品質(zhì)。［誤用］常被誤用形容水平、成績等。.明日黃花［解釋］比喻已失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物［誤用］不能被寫作“昨日黃花”。容易忽視的重復現(xiàn)象（55例）.下午我買了些衛(wèi)生潔具。（“潔”有衛(wèi)生、清潔之意，與“衛(wèi)生”重復。）.凱旋而歸。（“凱旋”是“勝利歸來”之意，與“歸”重深復，去掉“而歸”。）.加強德育教育。（“德育”指思想政治和道德品質(zhì)的的教育，與“教育”重復。）.此事涉及到黨群關(guān)系。（“及”即“到”，所以“到”多余，應(yīng)去掉。）.加強國際間的文化交流。（“際”意為“彼此之間與“間”重復，應(yīng)去掉“間的”。）.不時發(fā)生出使人不安的怪事來。（“發(fā)生”已表出現(xiàn)意，所以“出”“來”多余，應(yīng)去掉）.報刊雜志。（“報刊”即報紙和雜志,后再用“雜志”，語義重復。）.邂逅相遇。（“邂逅”即偶然遇見，與“相遇”重復。）.學習先進楷模。（“楷?！奔窗駱印⒛７?，就是先進,故此二詞重復，去掉其一。）.警匪力量懸殊很大。（“懸殊”意即“相差很遠很意大”，與“很大”重復，去掉“很大”。）.父親也忍俊不禁地笑了起來。（“忍俊不禁”就是忍不住要發(fā)笑”之意，與后之“笑”重復。）.到會的二十一名與會者。（“與會者”就是到會的人之意。）.他親眼目睹了南京大屠殺。（“目睹”有“親眼”之意。）.那人大約二十五六左右。（“大約”和“左右”都是表示約數(shù)的，重復，任去其一。）.歡迎市委領(lǐng)導到我校蒞臨指導工作。（“蒞臨”有到某地”之意，再用“到”，重復。）.8月1日是截止日期的最后一天。（“截止日期”就是“最后一天”，重復。）.雨過天晴，天空格外明凈多了。（“格外”和“多了”重復。）.人來人往也特別多。（“人來人往”就是人“特別多”。）.班上出現(xiàn)了從來沒有的空前的學習熱情。（“從來沒有的”就是“空前的”，二者重復。）.話語里帶有捫心自問的自責。（“捫心自問”就已經(jīng)含有“自責”的意思了。）.令人威懾的軍事力量。（“威懾”就含有使動意義,與前之“令人”重復。）.不要有過慮的想法。（“慮”就是“想”，應(yīng)刪去“有””的想法”。）.他無時無刻不忘為他人著想。（“無時無刻不”等于“時時刻刻都”，再與“忘”搭配，意思剛好相反，可改吉之“忘”為“記得"。）.提出真知灼見的意見。（“真知灼見”意為正確而”重深刻的認識或見解，與“意見”重復。）.他們用相互的身子溫暖著對方的身子。（“相互質(zhì)的”和“對方”重復，任去掉其中一個。）.這其中定有問題。（“其”就是“這”，重復。多.他倆互相廝打。（“廝”即“互相”。）.十分罕見的古城遺址。（“罕”就有“十分”之意。）.對此不要報過高的奢望。（“奢望”就是過高、過分的希望之意。）.他一氣呵成地書就“還我河山”四字。（“呵成”就是寫成之意。）.他似有難言之隱的苦衷。（“隱”就包含了“苦衷”，刪去“的苦衷”。.你不要妄自菲薄你自己。（“妄自菲薄”中的“自井，就是自己之意，與后面的“自己”重復。）33托爾斯泰誕辰100周年紀念日。（“辰”，時日的很意思，“誕辰”，出生的時日，與“紀念日”重復,應(yīng)改為“誕生100周年紀念日”或“100周年誕辰”。）是34國慶51周年。（“國慶”即開國紀念日，可說“建國”或“開國”。）.《大地》的付梓刻印使他很興奮。（把文稿交付刊印，叫“付梓”，與“刻印”重復。）之.曾經(jīng)歷任了學習委員、班長等職務(wù)。（“歷”指過去的各個或多次，與“曾經(jīng)”重復。.最后他終于考上了清華大學。（“最后”與“終于”重復。）.勿要吸煙。（“勿”表示勸阻或禁止,相當于“不要”，所以“勿要”重復，去掉"要”。）.三十個蕓蕓眾生。（“蕓蕓”有多的意思，前不能用表示數(shù)量的詞語，否則重復。）.這是大家眾所周知的。（“眾”即大家，去掉“大家”。）.使老百姓的生活安居樂業(yè)。（“生活”與“安居樂:業(yè)”重復，去掉。）.沒有想到卻受到了不虞之譽。（“不虞之譽”是沒有想到的表揚，與“沒有想到”重復。）.花花世界讓人看得眼花繚亂。（“看”與“眼花繚亂”重復，應(yīng)去掉。.每天都要日理萬機。（去掉“每天”。）45.往事都歷歷在目地出現(xiàn)在眼前。（“出現(xiàn)在眼前與“歷歷在目”重復。）.我心里一直耿耿于懷。（“心里”與“懷”重復。）.令人難忘的教訓刻骨銘心。（“刻骨銘心”已經(jīng)是令人難忘”的了.他流下了感激涕零的淚水。（“感激涕零”意為動得流下了眼淚。）.他心里自慚形穢。（“自慚形穢.他達到了“業(yè)最高的頂點。（“頂點”必定“最種感受，去掉“心里”。）.他羞得無地自容。（“無地自容”指十分害羞，去高"，去掉“最高”。）.慰問“非典”病人的信件連續(xù)不斷地紛至沓米（“紛至沓來”意為“紛紛到來”，與“連續(xù)不斷”重復。）.我心里突然覺得恍然大悟了。（“恍然大悟”意為下子明白過來，去掉“心里突然覺得"。）.控防“非典”是目前的當務(wù)之急。（“目前”與“當務(wù)之急”重復。）55每個學生人手一本《鄧小平文選》。（“人手”就是每個人”之意，任去其一）?！竟旁娢那榫衬瑢憽?《論語》中“，”贊揚植物不畏艱寒，比喻修道的人有堅韌的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改變初心。.“天地英雄氣，千秋尚凜然?！碧K軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中描繪了周瑜在談笑之間“”的儒將氣度；辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中用“"一句描繪宋武帝劉裕揮師北伐的威猛氣勢。.杜甫《登高》沉郁頓挫，"”一句表達年老體衰仍漂泊異鄉(xiāng)的惆悵,“一句表現(xiàn)與生命衰弱的頑強抗爭。.李白的《蜀道難》中，“”用夸張手法極言山峰之高，山峰座座相連聳入云霄，而“”則寫出了瀑布飛瀉、爭相喧鬧的場景。.荀子《勸學》中表明君子的智慧、道德可以通過廣泛學習、不斷反省而得以提升的句子是：.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中“,”兩句運用典故表達了作者懷念故友的情感,暗示了自己因世事變遷而惆悵的心情。【作文天地】真題呈現(xiàn)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“手機該不該進校園”一直存在爭議。|有人說|,學生玩手機會分散注意力，干擾教學秩序，影響學習和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說|,手機可以作為學習工具,輔助教師教學,培養(yǎng)學生的自控能力是學校職責之一,不能一禁了之。還有人認為|,課堂上和課余時間應(yīng)該區(qū)別對待。對此.文德中學準備召開座談會，廣泛聽取學生、教師、家長代表的意見，然后再決定是否出臺相關(guān)規(guī)定。請結(jié)合材料內(nèi)容，在學生叫師家長中任選一種身份，寫一篇|發(fā)言稿|，闡述你的觀點與思考，并提出I希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。手機不該進校園各位家長，同學們：大家好！作為老師，我認為手機不該進校園，原因有以下幾點。首先，玩手機會分散學生的注意力。學習是一項需要注意力高度集中的活動，如果注意力不集中，學習效果就會很差。我們都知道弈秋的故事。弈秋是全國的下棋圣手，讓他教兩個人下棋。一個人專心專意，只聽奕秋的話。另一個呢，雖然聽著，但心里卻想著有只天鵝快要飛來，要拿起弓箭去射它。這樣，即使跟人家一道學習，他的成績也一定不如人家的。是因為他的聰明不如人家嗎？自然不是這樣的。聰明孩子被手機耽誤，最讓人可惜。所以我反對手機進校園。如果只是耽誤他自己，后果好像并不十分嚴重，問題是手機會干擾正常的教學秩序。老師上課都不帶手機的,但如果上課學生的手機響了，就會分散學生們的注意力，干擾教師的教學，甚至會引起課堂的混亂，直接影響學習效果。課后再討論一下，甚至好幾天學生的心都收不回來，后果很嚴重。有的學生住校，中午晚上，在宿舍玩手機，直接影響自己和他人的休息和睡眠質(zhì)量，進而影響下午和第2天的學習效果。如果別人勸阻，還會誘發(fā)矛盾沖突，引起不必要的麻煩。手機牽扯時間和精力，的確影響學習效果。有人會說,學習學習，教師就光知道讓學生學習。其實學習還是次要的，網(wǎng)上有很多不良信息，色情、暴力、兇殺、欺詐。學生正在三觀形成時期，很容易被這些信息誤導。思想品質(zhì)和心理狀態(tài)變壞了，后果就更嚴重了。當然手機也并非一無是處。我們老師和家長都有手機,有的甚至還不止一部。但我們是因為工作和生活需要，學生要手機有什么用嗎？我們的書不夠看嗎？我們的題不夠做嗎？我們的老師不足以答疑解惑嗎？需要查資料嗎？我?guī)湍悴?，你也可以到我辦公室電腦上查！聯(lián)系家長嗎？用我的電話！手機對學生確實是有百害而無一利，應(yīng)該像煙草一樣被嚴厲禁止。手機確實方便我們的生活，但也稀釋了生活的厚重。想想那么多名人偉人在沒有手機的條件下,得出那么多成績，我們對于“玩物喪志”會有更深刻的理解。設(shè)想朱自清活在現(xiàn)在，忽然有一天傍晚，想起日日走過的荷塘，便悄悄的出去，看到月下的荷塘，拿出手機咔嚓一拍照，再發(fā)到朋友圈或者微博，寫上一句“月下的荷塘很美”，然后就沒有了下文，文字沒有了，荷塘月色沒有了，散文沒有了，人情人性沒有了。手機可以有，但不是現(xiàn)在，不是在校園，不該在學生手里。希望家長和同學們

理解學校的良苦用心，并全力配合，謝謝大家。關(guān)于手機進校園的一點意見尊敬的老師，親愛的孩子們：大家好！作為家長，其實我對手機的心情很復雜□一方面怕孩子光玩耽誤學習,熬壞了眼睛;|另一方面又希望他們能利用手機學點習，當然還有感情上的聯(lián)系。我和她媽工作忙，小時候孩子是老人帶大的。雖然不在身邊，但飲食起居還是關(guān)心的，老人不會用手機，于是給孩子配了個手機，便于聯(lián)系。學習也照顧不上,于是又給他報了輔導班，上下班的安全，以及作業(yè)的布置和反饋，也都離不了手機。現(xiàn)在上高中了，初中幾個要好的同學還經(jīng)常聯(lián)系，也要用到手機。當然，孩子想的，更多的可能是玩游戲，為此我還給他摔過手機。但不爭氣的是，我又給他買了一個，因為我認識到，玩游戲也得動腦子，只要適可而止，不會影響眼睛和學習。反而有個好心情，會提高學習效率，甚至學的好了會讓他玩上一局作為獎勵。還有很多部門的工作任務(wù)，實際上是家長做的，其實應(yīng)該學生做，而且學生完全可以做。比如前幾天市區(qū)禁毒辦舉辦的網(wǎng)絡(luò)課堂和知識答題，幾乎都是家長做的，做后很少有效傳遞給學生,也就是說并沒有很好的達到預(yù)期的效果。如果讓學生統(tǒng)一帶手機到學校，觀看視頻，親自答題，那收到的效果會更好，答完手機收上來，放學手機拿回家，也不用擔心孩子玩游戲。孩子住校，整星期見不著，只要老師找就是出了問題。我想有些問題可能學生更愿意和家長交流，需要的話，家長再聯(lián)系老師，這樣更利于解決問題于未萌「我說手機可以聯(lián)絡(luò)感情，不僅限于父母子女之間，還有老人和孩子之間。前幾天老人過生日，孩子都沒能參加。孩子也很知道好歹，臨上學說，“奶奶您過生日，我得上學，沒法參加中午的家庭聚餐，在這里我祝您老人家生日快樂，福如東海，壽比南山?！逼鋵嵵形绾⒆涌梢越o老人打個電話的，但是沒有，因為沒有手機。老人很遺憾，我也很內(nèi)疚。說到這里，我覺得我們對手機的理解可能過于狹隘了，它不應(yīng)該只是智能手機，應(yīng)該也包括老年機。我想給孩子配個老年機，可以打打電話，發(fā)發(fā)短信，也是好的，反正也不能玩游戲。當然，學校有學校的考慮,省里也出臺了政策,嚴禁手機進校園，如果學校執(zhí)行這一政策，我們絕無意見，全力配合。如果學校允許孩子帶手機,我們一定加強家校聯(lián)合,把孩子的學習搞好，避免他們在人生的道路上犯錯誤。孩子是學校的希望，是家庭的未來，只要我們聯(lián)合起來，動之以情，曉之以理，心往一塊想，勁往一塊使，一定會為孩子贏得一個美好的明天。謝謝大家！第16周||

周五版【古詩文情境默寫】第16周||

周五版.《氓》中以桑葉的枯黃飄落起興，寫女子的憔悴和被棄的句子是: O.屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活并因此感嘆流淚的句子是：,。.《歸園田居（其一）》中，陶淵明用比喻的修辭手法寫自己渴望擺脫官場、向往田園生活的句子是:,O.《師說》中，士大夫之族以地位、官職為借口，拒絕從師學習的語句是TOC\o"1-5"\h\z“ ， ”。.杜甫《登高》中寫遠望所見，用落葉和江水抒發(fā)時光易逝.壯志難酬的感傷，營造了一幅長江秋日圖的句是“ ， ”。.李商隱《錦瑟》中，詩人思華年之往事，用莊周、杜宇的典故來表達自己心境的詩句是“ ， ”。.《桃花源記》中綜合視覺和聽覺，描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的兩句是：“ , 。”.《蜀道難》中用夸張的手法寫蜀道高與天齊，險似絕壁的是“ , ?！?《赤壁賦》寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是：“ , ?！?針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用了一句話來批評:,。.《赤壁賦》中，“,”句是蘇軾借客人之口感慨生命短暫羨慕江水長流不息。.王安石在《游褒禪山記》中以“,,,”三句指出，只要“盡吾志”，即使不能到達,也可以無譏無悔?！咀魑奶斓亍渴謾C可以進校園尊敬的老師和家長們：您好！作為學生，我認為手機可以進校園。沒錯，正如剛才老師所說，手機有很多危害，但那是玩手機，是對手機的不正確使用造成的。正如不能因為兇殺的不在,就沒收所有的菜刀；也不能因為車禍的發(fā)生，就銷毀一切車輛。關(guān)鍵在于怎么使用,使用得當,不僅不會影響,反而會促進學習。當我有個字不認識，而手邊沒有字典時；當我有個題不會做，絞盡腦汁百思不得其解時，手機就是我最好的幫手。是的，有老師，但不能所有的老師整天跟著我們吶？！白天在這兒，那晚上呢？這科老師在，那別的老師呢？問別人，就會干擾別人！第2天問老師，老師也很忙啊！老師有時也需要上網(wǎng)查,其實我們可以自己分擔一下的。有的老師可能會說，要獨立思考，考試不讓帶手機，平時學習也不應(yīng)該讓。我們當然知道學習和考試是不一樣的?？荚嚳嫉氖悄芰Φ倪\用，當然還有對知識的積累，但學習是利用一切手段來積累運用，包括手機網(wǎng)絡(luò)。君不見網(wǎng)絡(luò)課程遍地開花，誰不知老師也要年年遠程研修的。信息時代,誰能例外？誰例外,就是閉目塞聽，就會孤陋寡聞，就會甘做井底之蛙，而自絕于世界！當然老師的擔心并非多余，其實我對自己也沒大有信心。但是，不分青紅皂白對手機一禁了之，是不負責任的行為，難道自制力的培養(yǎng)不是學校教育的題中應(yīng)有之義嗎？這種武斷一刀切的做法，對過去是割斷我們生活的歷史，對將來是把責任推給社會。去年有件事情，說的是一個高中畢業(yè)生，大學報名時遭遇電信欺詐，得知真相后誘發(fā)心臟病猝死的事情。網(wǎng)上有假惡丑，我們知道，但這就更需要有人指導啊，家長固然有責任，但并非所有的家長都有這個能力，如果學校組織專業(yè)老師指導我們，甚至聯(lián)系公安部門給我們做下培訓，進而，我們再回去傳遞給家長，教育反哺社會，也利于維護社會的穩(wěn)定和安寧。果能如此，善莫大焉。當然，老師們擔心的主要還是玩游戲和交朋友。在此我鄭重承諾：第一， 絕不玩游戲，不看色情、暴力、兇殺的圖文信息和視頻。第二， 不交陌生朋友，絕不私自離家出走，會見網(wǎng)友。第三， 嚴格時間限制，上課絕不開機，晚自習查資料一定靜音。如有違反，手機沒收，任憑學校處罰。愿擁有手機的同學,如虎添翼,為我們的學習錦上添花。再次懇請學校和老師們同意手機進校