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文檔簡介
串講一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)考點串講本部分的內(nèi)容屬于高中生物學(xué)的基礎(chǔ),包括生命的結(jié)構(gòu)層次、高倍顯微鏡的使用、元素和化合物尤其是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,及細胞內(nèi)三大有機物的鑒定等。蛋白質(zhì)是生命的體現(xiàn)者,相關(guān)知識與代謝、免疫、遺傳變異尤其是基因表達具有密切的聯(lián)系,復(fù)習(xí)時,可以與這些知識進行聯(lián)系,不僅能加深對這些知識的理解,還可以增強綜合運用的能力。新題演練(原創(chuàng))下列圖解表示人體細胞內(nèi)的幾種重要化合物A、B、C的化學(xué)組成及它們之間的關(guān)系。下列相關(guān)說法中,不正確的是A.A和B是染色體的主要成分B.過程1、2、4都有水的產(chǎn)生C.密碼子存在于B和CD.過程3、4進行的場所和所利用的酶不同【參考答案】C由a、b的組成成分以及A、B、C之間的關(guān)系可以判斷:a是氨基酸,b是脫氧核苷酸,A、B分別是蛋白質(zhì)和DNA,C是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物——mRNA。由a(b)合成A(B)的過程屬于聚合過程,該過程有水產(chǎn)生。C→A屬于氨基酸的脫水縮合,也有水的生成。B→C是轉(zhuǎn)錄過程,主要在細胞核中進行,C→A是翻譯過程,翻譯過程在核糖體上進行,轉(zhuǎn)錄和翻譯所利用的酶不同。密碼子是指在mRNA(C)上三個相鄰的決定氨基酸的堿基,所以C錯?!军c撥】蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能是重要的考查點。復(fù)習(xí)時要注意以下幾點:理清蛋白質(zhì)的構(gòu)成主線(元素→基本單位:氨基酸→多肽→蛋白質(zhì))。在此基礎(chǔ)上,要弄清楚氨基酸的結(jié)構(gòu)特點和脫水縮合的過程,并領(lǐng)悟相關(guān)計算的方法。最后從多個角度分析蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因:氨基酸和多肽的角度、基因的角度。結(jié)構(gòu)多樣性又決定了功能的多樣性。串講二生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)考點串講生命活動必須建立在一個有序的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,沒有一定的結(jié)構(gòu)就無法完成相應(yīng)的生命活動,結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點之一。復(fù)習(xí)本專題時,首先掌握各個細胞組成部分的結(jié)構(gòu)特點,然后理解其功能。各種細胞器的結(jié)構(gòu)與功能是本專題的核心內(nèi)容,可以采用比較、對比的方法進行復(fù)習(xí),即將多種細胞器以不同的標準進行分類(如有無膜結(jié)構(gòu)、與能量轉(zhuǎn)換的關(guān)系、代謝過程能否產(chǎn)生水、植物細胞和動物細胞特有、有無色素等)。要以整體性的觀點看待細胞,即細胞的各個部分結(jié)構(gòu)與功能各異,但只有各個部分都存在,細胞才能完成各項生命活動。新題演練(2022年湖北黃岡月考)下列左圖是甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺蛋白的基本過程;右圖為細胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在的直接或間接的聯(lián)系。下列對圖中的觀察做出的敘述,錯誤的是A.若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的—COOHB.細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中碘濃度,這表明a過程是一種主動運輸C.與c過程有關(guān)的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體D.與右圖中③不直接相通,但膜的成分最為相似的是高爾基體,用含3H標記的氨基酸注射到右圖細胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為④⑥②③①【參考答案】D考查了分泌蛋白的合成、加工、運輸和分泌過程。脫水縮合形成的水是一個氨基酸的羧基提供OH,另一個氨基酸的氨基提供一個H,所以O(shè)來自氨基酸的—COOH,A正確。細胞內(nèi)的碘濃度大于血漿中的碘濃度,表明碘的運輸屬于主動運輸,B正確。B過程是合成過程,c過程是加工、運輸及分泌過程,與c過程有關(guān)的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體,C正確。將用含3H標記的氨基酸注射到右圖細胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①③②⑥④,所以D錯?!军c撥】分泌蛋白的合成、加工、運輸及分泌是高考經(jīng)常涉及的考點。該實例說明了生物膜之間在結(jié)構(gòu)與功能上具有密切的聯(lián)系。要清楚整個過程的場所和發(fā)生的變化,并會識別相關(guān)的圖解或坐標曲線。解答時,要注意“細胞結(jié)構(gòu)”和“細胞器”的區(qū)別,細胞結(jié)構(gòu)包括細胞膜在內(nèi),而細胞器不包括細胞膜。串講三細胞的生命歷程考點串講本專題包括細胞增殖、細胞分化、細胞衰老和凋亡及細胞癌變等內(nèi)容。復(fù)習(xí)有絲分類時,要重點掌握染色體的行為變化,染色體的數(shù)量變化和DNA的含量變化都與此有關(guān)。要善于將有絲分裂與變異聯(lián)系起來,如基因突變和染色體變異在有絲分裂過程中都會發(fā)生。另外,癌變是近幾年的高考命題熱點,要給予高度重視。新題演練(原創(chuàng))不同細胞的細胞周期長短不一。利用3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)根尖細胞一段時間后,再移至普通培養(yǎng)基培養(yǎng),不同時間間隔取樣,進行放射顯影,在顯微鏡下觀察計數(shù),統(tǒng)計標記細胞的百分數(shù),得到圖像甲(圖像只顯示部分染色體)及相關(guān)數(shù)據(jù)乙。如圖所示。A.一個被標記細胞X開始進入分裂期B.細胞X著絲點開始分裂,被標記的細胞數(shù)目在增加C.細胞X分裂成兩個細胞D.100%的細胞被標記E.被標記細胞的比例在減少F.被標記細胞的數(shù)目在減少下列選項錯誤的是()A.細胞內(nèi)被標記的物質(zhì)是DNAB.被標記的細胞比例減小的原因是隨著細胞分裂的進行,不含3H的DNA越來越多C.被標記的細胞數(shù)目減少的原因是細胞衰老和凋亡D.圖甲所示分裂狀態(tài)位于圖乙的AB段,細胞中含有2個染色體組【參考答案】D胸腺嘧啶脫氧核苷酸是合成DNA的特有物質(zhì),因此,被標記的物質(zhì)應(yīng)該是DNA;依據(jù)DNA半保留復(fù)制特點,細胞增殖l次,2×1/2的細胞被標記(此為最高比例),細胞增殖2次,2×(1/2)2的細胞被標記……細胞增殖n次,2×(1/2)n的細胞被標記,隨著細胞衰老、凋亡和脫落,被標記的細胞數(shù)目會逐漸減少;甲為有絲分裂后期細胞圖像,含有4個染色體組。串講四細胞工程考點串講本專題主要包括植物組織培養(yǎng)、動物細胞培養(yǎng)與體細胞克隆、細胞融合與單克隆抗體等知識.從近幾年新課標省市生物試題看,考點主要分布在植物組織培養(yǎng)、動物細胞培養(yǎng)和單克隆抗體。命題背景往往與試管嬰兒的培養(yǎng)、克隆動物的培育、單克隆抗體的制備等科研成果情境相結(jié)合,并聯(lián)系細胞的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異、基因工程,以考查考生綜合分析能力;試題往往是科普信息題,具有“起點高,落點低”的特點,以考查知識的理解能力,以及獲取信息能力。新題演練(原創(chuàng))科學(xué)家從某些能無限增殖的細胞的細胞質(zhì)中分離出無限增殖調(diào)控基因(prG),該基因能激發(fā)許多動物細胞的分裂,這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景。請回答以下相關(guān)問題:(1)利用細胞融合技術(shù)制備單克隆抗體,促進細胞融合可以選擇方法。(2)有人提出,可以直接通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,其思路如右圖所示。請回答:①酶A是指,酶B是指。②對已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的II進行“檢測”的目的是;Ⅲ指代的細胞具有特點是(3)也有人提出用細胞核移植技術(shù)構(gòu)建重組細胞來生產(chǎn)單克隆抗體,試用相關(guān)的圖示及文字表示該過程:
【解析】動物細胞融合可以用物理、化學(xué)和滅活病毒來誘導(dǎo)融合?;蚬こ讨杏猛N限制性內(nèi)切酶獲得目的基因,切割運載體---質(zhì)粒,然后用DNA連接酶進行拼接,連接成重組質(zhì)粒。對已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的II進行“檢測”的目的是為了檢測目的基因是否能進行表達。篩選出的細胞應(yīng)該能既能夠產(chǎn)生特異性抗體也能不斷增殖。無限增殖調(diào)控基因(prG)位于細胞質(zhì)中,抗體的基因存在于細胞核中,進行細胞重組時,一定是用無限增殖的細胞的細胞質(zhì)和能產(chǎn)生的抗體的B細胞的細胞核重構(gòu)。誤區(qū)警示:慎審試題,將題干中獲得單克隆的方法篩選出來,獲得無限增殖的基因位于細胞質(zhì)中等有效信息是成功答題的前提。【答案】(1)電離融合、聚乙二醇促融和滅活的病毒促融(2)①限制性內(nèi)切酶DNA連接酶②檢測目的基因在受體細胞中是否進行了表達(或檢測受體細胞是否顯示出目的基因控制的性狀)既能無限增殖又能產(chǎn)生特定抗體(3)
串講五酶的應(yīng)用考點串講本專題內(nèi)容主要包括:酶的作用及影響酶作用的因素、探究溫度和pH值對酶活性的影響,以及酶的洗滌方面的應(yīng)用。核心概念是酶的活性和反應(yīng)速率等。由于本專題內(nèi)容與生活實際聯(lián)系密切,因此,考題大多是結(jié)合生產(chǎn)、生活展開,并以實驗分析題和實驗設(shè)計題的形式考查學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑP骂}演練(原創(chuàng))某生物小組為了研究溫度對凝乳酶催化乳汁凝固的影響,做了如下實驗:先將酶與乳汁分別放在兩支試管中,再將兩支試管放入同一水浴環(huán)境中維持15min,最后將酶與乳汁倒入同一試管混合,保溫并記錄凝乳所需的時間。多次實驗并記錄在不同溫度下凝乳所需要的時間,結(jié)果如下表所示:實驗裝置ABCDEF水浴溫度/℃102030405060凝乳時間/min不凝固不凝固請回答下列問題:(1)A裝置與F裝置實驗結(jié)果一致,其原因是否一樣?為什么?。(2)能否在一開始就將酶與乳汁混合?為什么?。(3)從表中的數(shù)據(jù)可以判斷哪套裝置的溫度比較接近酶的最適溫度?。如果要將溫度確定得更加精確,你認為應(yīng)該如何操作?。【解析】本題考查影響酶活性的因素,以及實驗分析能力。(1)酶的活性受溫度和pH等條件的限制。當(dāng)溫度較高或pH過高或過低都會導(dǎo)致酶失活,但溫度較低只是導(dǎo)致酶活性較低而不會失活。(2)本實驗自變量為溫度,故將酶與乳汁混合之前,應(yīng)使二者溫度達到實驗要求。(3)凝乳時間越短,說明凝乳酶的活性越高,所對應(yīng)的溫度越接近最適溫度。如果裝置之間的溫差越小,則測量的最適溫度誤差越小。【答案】1)不一樣因為A組溫度太低,酶的活性太低,導(dǎo)致乳汁不能凝固,但F組因為溫度太高,導(dǎo)致酶失活(2)不能因為開始酶與乳汁的溫度不一定達到水浴溫度要求,造成誤差(3)D可以再設(shè)置多套裝置,以40℃為中心,以更小的溫差(如0.5℃【點評】對于“酶的應(yīng)用”相關(guān)知識的考查常結(jié)合實驗展開,知識點:酶的特性和影響酶活性的因素;能力點:滲透實驗分析能力、實驗設(shè)計能力,以及實驗評價和修正能力的考查。建議復(fù)習(xí)時,將選修3與必修1中“酶”的內(nèi)容相聯(lián)系,并運用實驗基本原理和方法解決問題。串講六新陳代謝考點串講本模塊的重點知識很多,主要包括酶、ATP、細胞呼吸和光合作用等。對于酶的考查往往圍繞酶的特性進行實驗設(shè)計或?qū)η€進行分析。ATP的考查往往融合到其他內(nèi)容中,如主動運輸、細胞呼吸和光合作用等。細胞呼吸和光合作用是熱點內(nèi)容,復(fù)習(xí)時主要從以下四個方面著手:代謝過程、影響因素、相關(guān)實驗和計算等。其中代謝過程是基礎(chǔ),只有從整體和細節(jié)上弄清楚代謝過程并會識別相關(guān)圖解,才能完成好另外幾個內(nèi)容的題目。新題演練(原創(chuàng))將一個土豆(含有過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中(如甲圖所示)。若土豆片為4片時,每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù)繪制出乙圖曲線1,則乙圖曲線2是指改變甲圖中何種條件后氣體量的變化A.① B.② C.③ D.②和③【參考答案】A比較曲線1和2可以看出,生成的氣體體積最大量不同,說明所加的底物(過氧化氫)的量不同?!军c撥】改變某一個條件后,曲線會發(fā)生改變,引起的因素較多,如:下圖表示某酶在不同的處理條件(a、b、c)下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系。引起曲線abc不同的可能的原因有溫度或pH或酶濃度等,而不可能是底物的量。串講七物質(zhì)的輸入和輸出考點串講物質(zhì)的輸入和輸出方式及植物細胞吸水和失水的實驗是本模塊的重點,也是高考中常涉及的內(nèi)容。物質(zhì)的輸入和輸出方式要進行全面的比較,不僅要比較跨膜運輸,還要比較非跨膜運輸(胞吐和胞吞)。植物細胞的吸水、失水實驗,緊緊圍繞質(zhì)壁分離與復(fù)原發(fā)生的內(nèi)因與外因,對植物細胞吸水和失水的條件、滲透作用發(fā)生的條件及原生質(zhì)層的組成及特性等內(nèi)容進行綜合的考查。新題演練(原創(chuàng))下面是四組用新鮮洋蔥表皮進行的實驗處理和結(jié)果,請分析回答:(1)洋蔥表皮細胞在第1、2、3組實驗中均發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其內(nèi)部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_________,外在條件是________________________________。(2)比較第1組和第2組實驗結(jié)果的差異,說明______________________________________。(3)比較第1組和第3組實驗結(jié)果,出現(xiàn)實驗結(jié)果差異的原因是________________________。(4)比較第1組和第4組實驗結(jié)果,出現(xiàn)實驗結(jié)果差異的原因是_____________________?!窘馕觥?1)成熟植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是具有原生質(zhì)層和一定濃度的細胞液,且原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁,外在條件是原生質(zhì)層內(nèi)外溶液存在濃度差。(2)由表格中第l、2組實驗處理可看出,兩組實驗結(jié)果的不同,是由第2組實驗所用蔗糖溶液濃度過高引起的,由此可得出高濃度溶液加快質(zhì)壁分離現(xiàn)象的出現(xiàn),但由于細胞過度失水導(dǎo)致細胞死亡而不能再發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。(3)第1、3組中實驗材料均可發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,但是其原因是不同的。尿素分子可被細胞吸收,隨小分子尿素進入細胞內(nèi),當(dāng)細胞液濃度大于外界溶液濃度時.細胞發(fā)生自動復(fù)原現(xiàn)象。(4)第l、4組實驗處理的不同在于第4組實驗材料經(jīng)過了高溫煮沸,細胞死亡,原生質(zhì)層失去了選擇透過性,不能再發(fā)生質(zhì)壁分離?!敬鸢浮?1)具有原生質(zhì)層和一定濃度的細胞液,且原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁外界溶液濃度大于細胞液濃度(2)高濃度的溶液加快質(zhì)壁分離現(xiàn)象的出現(xiàn),但由于引起細胞過度失水,導(dǎo)致細胞死亡,使質(zhì)壁分離復(fù)原不能發(fā)生(3)尿素是可以被細胞吸收的小分子物質(zhì),隨著尿素分子不斷進入細胞內(nèi)部,當(dāng)細胞液濃度大于外界溶液濃度時。質(zhì)壁分離就自動復(fù)原(4)高溫使細胞死亡,死亡的細胞原生質(zhì)層失去選擇透過性,不能發(fā)生質(zhì)壁分離【點撥】本題中的質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原不能發(fā)生的原因,應(yīng)從細胞死亡的角度分析。如外界溶液濃度過大或高溫處理均可以使細胞死亡。能否發(fā)生質(zhì)壁分離自動復(fù)原,應(yīng)看外界溶液的溶質(zhì)能否進入液泡中:若能則會發(fā)生自動復(fù)原,如不能就不會發(fā)生自動復(fù)原。串講八植物激素調(diào)節(jié)考點串講本章主要知識點有植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程、生理作用、其他植物激素及植物激素的運用。其中對植物生長素的發(fā)現(xiàn)和生理作用的考查要求比較高,命題形式多種多樣,有選擇題、實驗設(shè)計題、曲線分析題等,全面考查學(xué)生理解、分析、綜合能力。對其他植物激素要求相對較低,只要能在相對簡單的情境中識別和使用它即可。因此在復(fù)習(xí)時要切實掌握書本的基礎(chǔ)知識,學(xué)會在新情境下做題,經(jīng)應(yīng)對復(fù)雜的生物學(xué)試題。新題演練(原創(chuàng))用右圖曲線表示下列選項中相關(guān)量的關(guān)系時,敘述不正確的是()A.酶的活性與溫度的關(guān)系:大于a溫度該酶的空間結(jié)構(gòu)可能受到破壞B.種群數(shù)量增長速率與時間的關(guān)系:b時刻種群出生率大于死亡率C.生長素對芽的促進作用與濃度的關(guān)系:b濃度生長素對芽的生長有抑制作用D.人感染天花病毒后,血液中抗體含量與時間的關(guān)系:b時刻后機體仍具有相應(yīng)的免疫力【參考答案】CA項中a是酶的最適溫度,溫度過高,酶分子結(jié)構(gòu)受到破壞,是正確選項。B項中a時種群增長速率最大,相當(dāng)于K/2時期,b時刻增長速率大于0,即出生率大于死亡率,也是正確的。D項中b時刻仍存在抗體,一定具有相應(yīng)的免疫能力,也是正確的。只有C項是錯誤的,b濃度時,其促進作用減弱,但仍有促進作用,不是抑制作用,是錯誤選項?!军c評】圖像分析題一定要以橫、縱坐標的含義來分析,圖中生長素a點的促進作用最大,在b點時促進作用減弱;與橫軸交點處,既不促進,也不抑制;在交點以后的濃度才對生長起到抑制作用。串講九人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)考點串講本章知識點有內(nèi)環(huán)境組成及各組分間相互關(guān)系、內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制及意義、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)等內(nèi)容,本章內(nèi)容在高考中出現(xiàn)的頻率很高,是高考考查的重點和難點之一。從近年來試題觀察,細胞內(nèi)環(huán)境的局部模式圖、細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換圖、人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程、神經(jīng)沖動產(chǎn)生與傳導(dǎo)、血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)是命題熱點,題型多以選擇題為主,在神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)往往有非選擇題題型。復(fù)習(xí)本章內(nèi)容時,一定要著眼對知識的理解和前后知識的聯(lián)系,多進行橫向和縱向比較,使本章內(nèi)容形成比較系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)。新題演練(原創(chuàng))甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能?,F(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞【參考答案】B本題考查了免疫知識的實際運用,甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,另外當(dāng)輸入造血干細胞時,甲組也沒有恢復(fù)細胞免疫能力,結(jié)合體液免疫和細胞免疫的途徑分析,甲組中T細胞是不存在,但B細胞是存在的,才可以保留少量的體液免疫功能,因此破壞的是胸腺;乙組和丙組喪失了特異性免疫功能,但給它們分別輸入造血干細胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細胞免疫功能,說明乙組胸腺沒有破壞,能產(chǎn)生T細胞,而丙組則骨髓和胸腺均被破壞,選項B是正確的。答案:B【點評】淋巴細胞、吞噬細胞均是由最初造血干細胞分化、發(fā)育而成的,在胸腺中造血干細胞可發(fā)育形成T細胞;在骨髓中造血干細胞可發(fā)育形成B細胞;另外細胞免疫和大部分的體液免疫都與T細胞有關(guān),因此當(dāng)T細胞功能喪失時,全部的細胞免疫和大部分體液都是不存在的。串講十細胞增殖考點串講本專題的主要內(nèi)容是減數(shù)分裂,這部分內(nèi)容不僅與遺傳定律關(guān)系密切,而且與有絲分裂及變異部分有很多內(nèi)在的聯(lián)系,所以建議復(fù)習(xí)過程中除了明白減數(shù)分裂的基本過程外,還要多比較、多對比。答案:精子形成過程:初級精母細胞次級精母細胞精細胞變形卵細胞形成過程:初級卵母細胞次級卵母細胞卵細胞極體極體新題演練(原創(chuàng))下圖表示基因型為AaBb的某哺乳動物產(chǎn)生生殖細胞的過程,錯誤的說法是A.Ⅰ過程表示細胞進行有絲分裂B.細胞中染色體數(shù)目減少一半是通過Ⅱ過程實現(xiàn)的C.一個A細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成的C細胞有4種基因型D.該哺乳動物為雄性個體【參考答案】C從形成的生殖細胞的形態(tài)特點可以看出,該個體為雄性。一個精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂一般只能形成兩種類型(不考慮交叉互換或基因突變)的精子?!军c評】可以從減數(shù)分裂的特點判斷動物的性別:如果分裂過程中細胞質(zhì)有不均等分開的現(xiàn)象,則一定為雌性,如果最后階段細胞需要變形,則為雄性。串講十一遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)考點串講本部分是從分子水平上揭示遺傳現(xiàn)象,包括DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因表達等內(nèi)容。復(fù)習(xí)時要以中心法則為主線,弄清法則中的各種遺傳信息流動過程,可以用比較的方法進行掌握。答案:肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗煙草花葉病毒感染煙草的實驗轉(zhuǎn)錄翻譯DNA的復(fù)制規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)新題演練(原創(chuàng))右圖是一個DNA分子片段,其中一條鏈中含15N,另一條鏈中含14N。下列有關(guān)說法正確的是A.限制酶作用于①部位,解旋酶作用于③部位B.2處堿基的缺失會導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異,并且可以遺傳C.該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和(A+C)/(T+G)的比例上D.把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代DNA中只含有15N的DNA占1/4【參考答案】A限制酶作用的部位是在磷酸與脫氧核糖之間,解旋酶作用的是堿基對間的氫鍵,故A正確。堿基的缺失導(dǎo)致是基因突變,故B錯;DNA中分子的特異性應(yīng)表現(xiàn)在(A+T)/(C+G)的比例關(guān)系上,C中提供的比例始終是1,故C錯。該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,能獲得4個DNA分子,其中有3個DNA帶有15N標記?!军c評】同位素標記法是研究分子遺傳學(xué)常用的方法之一,如DNA的復(fù)制、分子雜交和肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗等都用到了該方法。串講十二遺傳的基本規(guī)律考點串講遺傳基本規(guī)律是高考??疾凰サ膬?nèi)容,包括基因的分離定律、自由組合定律和伴性遺傳等。對這部分內(nèi)容的考查主要集中在對規(guī)律的理解和應(yīng)用兩個方面,如對基因分離定律的驗證、遺傳雜交實驗、育種等。試題的形式多為非選擇題,信息新穎,對考查學(xué)生的能力具有較高的要求(如綜合運用的能力、提取信息的能力等)。新題演練(原創(chuàng))苜蓿種子的子葉黃色與褐色為一對相對性狀,由Y、y控制;圓粒與腎粒為一對相對性狀,由基因R、r控制。某科研小組進行遺傳實驗時,黃色圓粒豌豆與黃色腎粒豌豆雜交,后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,數(shù)量統(tǒng)計如圖所示,下列相關(guān)表述不正確的是A.雜交后代中,圓粒與腎粒的比例為1:1,黃色與褐色的比例為3:1B.親本中黃色圓粒和黃色腎粒的基因型分別是YyRr和YyrrC.親本黃色圓粒和褐色腎粒雜交,后代可能出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為1:1:1:1D.黃色腎粒和褐色圓粒雜交,后代一定是黃色圓?!緟⒖即鸢浮緿從坐標中可以看出A中的結(jié)果正確,所以兩親本關(guān)于子葉顏色的基因型是Yy、Yy,關(guān)于種子性狀的基因型屬于雜合子與隱性個體測交的情況,即Rr和rr,所以親本中黃色圓粒豌豆與黃色腎粒豌豆的基因型分別是YyRr、Yyrr。D項中,如果黃色圓粒個體為純合體,則后代一定為黃色圓粒,否則會出現(xiàn)其他類型?!军c評】解決自由組合問題要用基因的分離定律,即無論涉及到的性狀無論多少,要一對對的研究,這樣可以化繁為簡。串講十三伴性遺傳與人類遺傳病考點串講本部分內(nèi)容涉及到遺傳方式的判斷和遺傳系譜圖的分析,是與遺傳定律結(jié)合命制綜合性較強的題目的重要素材。答案:染色體與伴性遺傳:非同源染色體性別常見遺傳病歸類:并指、軟骨發(fā)育不全常染色體隱性XaY、XaXaXAY、XAXA、XAXa色盲、血友病、進行性肌營養(yǎng)不良多基因遺傳病21三體綜合征、性腺發(fā)育不良新題演練(原創(chuàng))已知果蠅的灰身與黑身是一對相對性狀(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示);直毛與分叉毛是一對相對性狀(顯性基因用F表示,隱性基因用f表示)。兩只親代果蠅雜交,子代中雌蠅表現(xiàn)型比例及雄蠅表現(xiàn)型比例如圖所示。請回答:(1)雄性親本的一個精原細胞產(chǎn)生的精細胞的基因型是。(2)控制直毛與分叉毛的基因位于上,判斷的主要依據(jù)是。(3)若讓子一代中灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交,后代中黑身果蠅所占比例為。子一代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中,純合體與雜合體的比例為。(4)若實驗室有純合的直毛和分叉毛雌、雄果蠅親本,你能否通過一代雜交實驗確定這對等位基因是位于常染色體上還是X染色體上?請說明推導(dǎo)過程?!窘馕觥坑蓤D可知,灰身、黑身這對相對性狀在子代的雌、雄個體中均存在,說明控制這對性狀的等住基因位于常染色體上。因為子代中灰身遠多于黑身且灰身:黑身=3:1,所以灰身為顯性,親本的基因組成為Bb×Bb。又因為直毛在子代雌、雄果蠅中均有出現(xiàn),而分叉毛這個性狀只在子代雄蠅中出現(xiàn),由此可以推斷控制直毛與分叉毛這一對相對性狀的基因位于X染色體上。同時依據(jù)后代中雌果蠅無分叉毛,說明分叉毛是隱性且父本基因型是XFY,雄果蠅中直毛:分叉毛=1:1,可推出母本基因型是XFXf,由此可推出親本基因型是:BbXFXf×BbXFY。(1)雄性親本的一個精原細胞產(chǎn)生的精細胞只有兩種,分別是BXF、bY或bXF、BY。(3)只考慮灰身、黑身的遺傳時,親本Bb×Bb→lBB、2Bb、lbb,其中灰身有1/3BB、2/3Bb,與黑身bb雜交形成的后代中黑身所占比例是2/3×1/2=1/3。由于子一代中直毛雌蠅的基因型有l(wèi)XFXF:lXFXf,因此灰身直毛的雌果蠅中純合體所占比例為1/3×l/2=1/6,雜合體占5/6,二者比例為l:5。(4)只要取直毛雌、雄果蠅與分叉毛雌、雄果蠅進行正交和反交,分析后代性狀是否一致即可確定該基因的位置。若正交、反交后代性狀一致.則該等位基因位于常染色體上;若正交、反交后代性狀不一致.則該等位基因位于X染色體上。【答案】(1)BXF、bY或bXF、BY(2)X染色體直毛在子代雌、雄蠅上均有出現(xiàn),而分叉毛這個性狀只在子代雄蠅上出現(xiàn)(3)1/31:5(4)能。取直毛雌、雄果蠅與分叉毛雌、雄果蠅進行正交和反交(即直毛雌果蠅×分叉毛雄果蠅、分叉毛雌果蠅×直毛雄果蠅),若正交、反交后代性狀一致,則該等位基因位于常染色體上;若正交、反交后代性狀不一致,則該等位基因位于X染色體上。串講十四變異、育種和進化考點串講本專題內(nèi)容雖然不多,但在高考中占有非常重要的地位,在實踐中也具有很高的應(yīng)用價值。主要內(nèi)容包括各種變異的概念和特點及幾種育種方法的原理、操作和優(yōu)缺點。復(fù)習(xí)時,除了將他們進行比較外,還要多分析實際中的生物學(xué)問題。答案:增添、丟失或改變交叉互換型多樣性染色體結(jié)構(gòu)的變異進化新題演練(原創(chuàng))下圖為四種不同的育種方法,分析回答:(1)圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種方式,一般從F2開始選種,這是因為。(2)若親本的基因型有以下四種類型①兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是。②選乙、丁為親本,經(jīng)A、B、C途徑可培育出種純合植物。該育種方法突出的優(yōu)點是。(3)E方法所運用的原理是。(4)下列經(jīng)F方法培育而成的新品種是。A.太空椒B.無籽番茄C.白菜—甘藍D.八倍體小麥【解析】判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵。親本→A→D→新品種是雜交育種,A→B→C→新品種是單倍體育種,種子或幼苗→E→新品種是誘變育種,種子或幼苗→F→新品種是多倍體育種。(1)從F2才發(fā)生性狀分離,開始出現(xiàn)所需要的表現(xiàn)型,所以從F2開始才能開始選種(2)①要想使后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比,要選擇的兩親本要具有一對相同的雜合基因,所以可以選擇甲和乙。②單倍體育種的優(yōu)點是大大縮短育種年限。(3)誘變育種的原理是基因突變。(4)八倍體小麥是異源多倍體,染色體數(shù)目發(fā)生變異,所以培育它的育種方法是多倍體育種?!敬鸢浮浚?)從F2開始出現(xiàn)性狀分離(2)甲×乙4明顯縮短育種年限(3)基因突變(4)D【點評】生物育種是遺傳學(xué)的重要應(yīng)用之一,是??疾凰サ闹匾R點。根據(jù)育種目的選擇合適的育種方式,并書寫規(guī)范的育種程序是本類題目的重點考向。本題將多種育種方法集于一個圖解中讓考生分辨,符合近年此類試題在高考中的命題特點。串講十五基因工程考點串講本專題內(nèi)容主要介紹基因工程的特殊工具(限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶、載體)的作用和特點、基因工程的操作步驟,以及基因工程的應(yīng)用、蛋白質(zhì)工程的原理等。基因工程是當(dāng)前生命科學(xué)研究的熱點和前沿之一,基因診斷、基因治療和基因產(chǎn)品在人們生活中出現(xiàn)日漸頻繁,是社會關(guān)注的焦點和熱點。命題時常以信息材料題、實驗分析題的形式考查基因工程的原理、操作步驟,在考查考生對基礎(chǔ)知識掌握的同時,滲透對考生獲取信息能力的考查。新題演練(原創(chuàng))科學(xué)家將動物控制合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子拼接并在大腸桿菌內(nèi)成功表達,1982年,用基因工程技術(shù)生產(chǎn)的胰島素投放市場,使胰島素的售價降低30-50%,請回答:(1)該過程中需用到技術(shù)工具為限制性內(nèi)切酶、______________、______________。(2)合成胰島素的基因能與大腸桿菌的DNA拼接,是由于_______,能在大腸桿菌中得到表達的原因是____________________________。(3)基因工程中的基因重組與孟德爾遺傳定律中講的基因重組相比,最大的區(qū)別是基因工程中的基因重組是______________________________________________,不是發(fā)生在有性生殖過程中,可以使生物的遺傳性狀發(fā)生________________________。(4)拼接到大腸桿菌DNA中的人胰島素基因與人體細胞中的胰島素基因是否相同?【解析】(1)基因工程中常用的操作工具有:限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶和載體。(2)不同生物之間的基因能夠?qū)崿F(xiàn)拼接是由于所有生物DNA的化學(xué)組成和空間結(jié)構(gòu)相同,且都遵循堿基互補配對原則;外源基因在宿主細胞中能夠表達的原因是所有生物共用一套遺傳密碼子。(3)基因工程的原理也是基因重組,但這種基因重組是通過人工的方法在細胞外實現(xiàn)的,使生物發(fā)生定向變異,而生物體內(nèi)有性生殖過程中的基因工程重組是通過減數(shù)分裂實現(xiàn)的。(4)由于在大腸桿菌內(nèi)沒有將真核基因中內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄出的mRNA進行加工、剪切的酶系,故真核基因?qū)朐思毎耙M行加工,才能使真核基因在原核細胞中實現(xiàn)表達。【答案】(1)DNA連接酶載體(2)①DNA的成分都是四種脫氧核苷酸組成②都是雙螺旋結(jié)構(gòu)③都遵循堿基互補配對原則所有生物共用一套遺傳密碼子(3)在細胞外通過人工技術(shù)完成定向變異。(4)不相同【點評】基因工程是高考命題的熱點,在2022年的高考中需要特別關(guān)注基因工程中:①受體細胞問題:植物常用的受體細胞是受精卵或體細胞;動物常用受精卵作為受體細胞。②目的基因的導(dǎo)入問題:真核基因?qū)朐思毎?,目的基因無編碼區(qū)和內(nèi)含子,需要借助原核細胞基因中的調(diào)控序列,如啟動子和終止子。③目的基因的表達問題:原核細胞中沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等復(fù)雜的生物膜系統(tǒng),因此,合成的基因產(chǎn)物如人的胰島素,不具有特定的空間結(jié)構(gòu),也就不具有一定的活性,需要再加工。串講十六種群和群落考點串講本章知識中種群及數(shù)量變化、群落中種間關(guān)系、種群增長曲線分析及群落的演替是高考考查的核心,題型多以選擇題為主,在對種群的增長曲線分析、種群密度調(diào)查多以非選擇題形式出現(xiàn)。復(fù)習(xí)時,多運用對比分析法對知識點進行分析和理解,如種間關(guān)系復(fù)習(xí)、“J”型和“S”型曲線的比較分析等。另外本節(jié)中圖文比較多,要注意圖文轉(zhuǎn)換的方法分析知識點;同時多與前后知識進行聯(lián)系分析。新題演練CB
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