持久的競爭優(yōu)勢源自持續(xù)的學(xué)習(xí)

持久的競爭優(yōu)勢源自持續(xù)的學(xué)習(xí)第1頁/共36頁吃喝：可口可樂、百事可樂、麥當(dāng)勞、肯德基（百勝餐飲集團(tuán)）、必勝客（百勝餐飲集團(tuán)）、星巴克；

日用：寶潔（幫寶適、汰漬、碧浪、護(hù)舒寶、潘婷、飄柔、海飛絲、佳潔士、舒膚佳、玉蘭油、SKⅡ、金霸王、吉列），安利、聯(lián)合利華（夏士蓮、力士、多芬、清揚、奧妙、中華、立頓黃牌、和路雪）、高露潔；

穿著：CK(CalvinKlein)、李維斯(Levi"s)、圣大保羅、耐克、銳步、匡威；

玩樂：迪士尼、美泰；第2頁/共36頁

2012年財富美國500強(qiáng)排行榜（營收過千億美元的企業(yè)）排名公司名稱營業(yè)收入（百萬美元）利潤（百萬美元）1?？松梨?ExxonMobil)452,926.041,0602沃爾瑪(Wal-MartStores)446,950.015,6993雪佛龍(Chevron)245,621.026,8954康菲石油公司(Conocophillips)237,272.012,4365通用汽車公司(GeneralMotors)150,276.09,1906通用電氣公司(GeneralElectric)147,616.014,1517伯克希爾－哈撒韋公司(BerkshireHathaway)143,688.010,2548房利美(FannieMae)137,451.0-16,8559福特汽車公司(FordMotor)136,264.020,21310惠普(Hewlett-Packard)127,245.07,07411美國電話電報公司(At&T)126,723.03,94412瓦萊羅能源公司(ValeroEnergy)125,095.02,09013美國銀行(BankOfAmericaCorp.)115,074.01,44614麥克森公司(Mckesson)112,084.01,20215威瑞森電信(VerizonCommunications)110,875.02,40416摩根大通(J.P.MorganChase&Co.)110,838.018,97617蘋果公司(Apple)108,249.025,92218CvsCaremark公司(CvsCaremark)107,750.03,46119國際商業(yè)機(jī)器公司(InternationalBusinessMachines)106,916.015,85520花旗集團(tuán)(Citigroup)102,939.011,06721卡地納健康(CardinalHealth)102,644.295922聯(lián)合健康集團(tuán)(UnitedhealthGroup)101,862.05,142第3頁/共36頁

美國美泰玩具公司（MattelInc.，NYSE:MAT）是全球最大玩具企業(yè)，在兒童玩具產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、銷售方面處于全球領(lǐng)導(dǎo)地位。在2012年度《財富》美國500強(qiáng)排名第388位，收入62.66億美元，利潤7.69億美元。著名產(chǎn)品：風(fēng)火輪、、芭比娃娃、費雪、火柴盒、美國女孩、棋盤游戲、獅子王、火影忍者、UNO、辛普森一家等。第4頁/共36頁

芭比娃娃由中國的工廠代工，出廠價1$，最后在美國沃爾瑪出售價格是9.9$，接近10$。那么請大家想一想，10$減掉1$，中間9$是誰創(chuàng)造出來的？被誰拿去了？有人把芭比娃娃“產(chǎn)生”過程劃分為六個環(huán)節(jié)：1、產(chǎn)品設(shè)計，2、原料采購，3、加工制造，4、倉儲運輸，

5、訂單處理，

6、批發(fā)經(jīng)營，7、終端零售。簡稱為“非常6＋1”，中國工廠以破壞環(huán)境，消耗資源，剝削勞工為代價獲取了1$，其它六個環(huán)節(jié)拿走了9美金，這就是國際產(chǎn)業(yè)鏈的分工，這是什么意思呢？那就是，我們浪費資源，破壞環(huán)境，剝削勞工創(chuàng)出1$，我們就同時替美國人創(chuàng)造9$，我們浪費資源創(chuàng)造100$，我們就替美國創(chuàng)造900$，我們只要創(chuàng)造10000$，就為美國創(chuàng)造90000$的價值……。為什么會是這種局面，因為美國人玩的是知識，中國人出的是苦力。所謂“勞心者治人，勞力者治於人”。第5頁/共36頁

美國擁有2600多所頒發(fā)學(xué)士、碩士和博士學(xué)位的四年制大學(xué)。而兩年制的社區(qū)學(xué)院則多達(dá)3400所。美國的許多高等院校有非常高的競爭力。2012在世界大學(xué)排名中排名前500名大學(xué)中，美國占168所，前20名中，美國占17所。目前美國從幼兒園到大學(xué)在校學(xué)習(xí)的人數(shù)保持在7600多萬人上，占美國總?cè)丝诘谋壤秊?4.28%。美國人口3.13億，平均5.21萬人一所高校（按照這一比例臨沂市應(yīng)有接近200所高等學(xué)校），而世界其它地方的高等學(xué)府加起來一共才有7768所。在加利福尼亞一州就有大學(xué)130所，全球只有14個國家擁有比加州更多的大學(xué)。據(jù)波士頓銀行的經(jīng)濟(jì)部研究，僅美國麻省理工學(xué)院的畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)建4000家公司，在全球創(chuàng)造了110萬個工作崗位，銷售額達(dá)到2320億美元。美國不止擁有一個麻省理工學(xué)院，幾乎每個州都有像麻省理工這樣的大學(xué)。第6頁/共36頁

2012年日本的國民生產(chǎn)總額

USD$60937.8294億美元，人均USD$47607，是中國人均的7.6倍。從生產(chǎn)效率上看，日本每使用千克油當(dāng)量的能源可創(chuàng)造出10.5美圓的價值，為全球之冠，約相當(dāng)于中國的15倍。

R&D（研究和開發(fā)）經(jīng)費支出占GDP比重一定程度上反映國家經(jīng)濟(jì)增長的潛力和可持續(xù)發(fā)展能力。2000年，日本在這一指標(biāo)上的支出占GDP的比重是3.12，高于美國的2.65，德國的2.37，法國的2.17，英國的1.87在全球又是雄踞榜首。事實上，1990年以來日本R&D經(jīng)費支出占GDP的比重一直是世界第一。每萬名勞動人口中的研究人員數(shù)也是全球之最：2000年為109.3人，高于美國的73.8人，法國的60.3人，德國的59.6人以及英國的54.8人。再看看東瀛日本——亞洲大陸東部邊緣由本州、四國、九州、北海道四個大島及3900多個小島組成的群島國家，是一個礦產(chǎn)資源極其貧乏的島國,陸地面積37.78萬平方公里，1.28億人，人口也較為密集。但它卻是資本主義世界排名第二的經(jīng)濟(jì)大國。第7頁/共36頁

日本之所以能夠成為先進(jìn)工業(yè)國家中的一個領(lǐng)先的國家,固然有各種因素，其中一個特別值得注意的是大多數(shù)的日本國民都受過高度的訓(xùn)練和良好的教育。

?1868年，德川幕府的封建統(tǒng)治政權(quán)被推翻，明治政府成立，明治政府推行資產(chǎn)階級改革運動，史稱“明治維新”，日本開始全面學(xué)習(xí)西方資本主義的文化、技術(shù)和知識，以保障日本的獨立富強(qiáng)，明治維新是日本開始從封建社會向資本主義社會過渡的轉(zhuǎn)折點。?1872年，日本在學(xué)習(xí)和引進(jìn)歐洲各國的教育制度的基礎(chǔ)上,頒布了《學(xué)制》，這是現(xiàn)代日本公共教育的開始?！秾W(xué)制》宣布普及教育的方針，提出“邑?zé)o不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人”的要求，規(guī)定兒童六歲入小學(xué)，小學(xué)實行八年制，初級小學(xué)四年、高級小學(xué)四年?！秾W(xué)制》的頒布，對于建立日本近代學(xué)校體系和發(fā)展教育事業(yè),尤其是普及初等教育，起了很大的推動作用。第8頁/共36頁

?1886年，日本頒布了《小學(xué)校令》。規(guī)定指出,小學(xué)仍實行四年制尋常小學(xué)和四年制高等小學(xué)，使兒童享受普通教育，并明文規(guī)定實行小學(xué)四年義務(wù)教育（我國從1986年開始實施九年義務(wù)教育）。這是日本義務(wù)教育的開端。?1900年,日本對《小學(xué)校令》進(jìn)行了修改,發(fā)布《改正小學(xué)校令》，規(guī)定普通小學(xué)教育(義務(wù)教育)的期限統(tǒng)一為四年，并且廢除征收小學(xué)學(xué)費的制度，實施免費的初等義務(wù)教育。免費義務(wù)教育的原則從此確立。?1907年，日本政府發(fā)布《再次改正小學(xué)校令》，將義務(wù)教育年限延長為六年,要求學(xué)齡兒童必須接受尋常小學(xué)的六年教育。?1908年,六年義務(wù)教育制度在日本完全確定下來,學(xué)齡兒童就學(xué)率由義務(wù)教育實行前的1885年的49.6%上升到97.8%。第9頁/共36頁

第二次世界大戰(zhàn)，日本自食苦果，1945年，日本各級各類學(xué)校幾乎完全癱瘓。但在這種條件下，日本政府于1947年決定實施九年義務(wù)教育，一年后，1948年，中小學(xué)教育就達(dá)到普及的程度，入學(xué)率達(dá)到99.27%。這種普及速度是極其罕見的，此后，日本政府把特殊教育納入義務(wù)教育,使學(xué)齡兒童入學(xué)率幾乎達(dá)到100%，并一直保持至今。

1894年甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，清政府北洋水師全軍覆沒，大清帝國戰(zhàn)敗，1895年在日本馬關(guān)簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，日本從中獲得賠款2億3150萬兩庫平銀，當(dāng)時是折成英鎊支付的，日本實際得到的是3億5800多萬日元。按明治28年即1896年的日本政府的財政收入計算，這一筆賠款相當(dāng)于其四年零兩個月的財政收入，為1894年日本財政支出總額7800萬日元的4.6倍，據(jù)說其中相當(dāng)一部分用于日本國民教育支出，盡管當(dāng)時日本首相騎著自行車上班。這也為日本參加第二次世界大戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)，2014年是甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)120周年（兩個甲子輪回），中日如果再上演一場海戰(zhàn)會是什么結(jié)局呢？第10頁/共36頁

據(jù)日本文部最新統(tǒng)計，日本現(xiàn)共有全日制各級各類學(xué)校（包括幼兒園）63600所，在學(xué)人數(shù)21942875人——占日本總?cè)丝?.28億的比例為17.1%，教員數(shù)1732269人，職員數(shù)447251人。其中：幼兒園14527所，在園人數(shù)為1778286人；小學(xué)校24188所，在校生人數(shù)為7500317人；初中11220所，在校生人數(shù)4243762人；高中5481所，在校生人數(shù)4211826人；中等教育學(xué)校1所，在校生人數(shù)為236人；盲人學(xué)校71所，在校生人數(shù)為4172人；聾人學(xué)校107所，在校人數(shù)為6824人；養(yǎng)護(hù)學(xué)校810所，在校生人數(shù)為77818人；高等專門學(xué)校（大專）62所，在校生人數(shù)為56436人；短期大學(xué)585所，在校生人數(shù)為377852人；大學(xué)622所，在校生人數(shù)為2701104人；大學(xué)院（研究生院）462所，在校生人數(shù)為191125人。通信制學(xué)校：高中生104所，在校生人數(shù)為171012人；短期大學(xué)10所，在校生人數(shù)為31868人；大學(xué)18所，在校生人數(shù)為216687人；大學(xué)院（研究生院）4所，在校生人數(shù)為368人。第11頁/共36頁

第12頁/共36頁

中國新聞出版研究院從1999年開始組織實施“全國國民閱讀調(diào)查項目”截至2012年已經(jīng)調(diào)查了九次，其中我國成年人（18—70歲）紙質(zhì)圖書閱讀率分別為：1999年為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，2005年為48.7%，2007年為48.8%，2008年為49.3%，2009年為50.1，2010年為52.3%，2011年為53.9%。2011年我國成年人人均閱讀圖書為4.35本，而韓國人均11本、法國人均20本、美國人均書21本、日本人均40本、以色列人平均每年看書64本，而以色列的猶太人更甚，占全國人口80%以上的猶太人人均每年讀書達(dá)68本之多。第13頁/共36頁

第14頁/共36頁

據(jù)說猶太人有個習(xí)俗，當(dāng)孩子出生時，母親就會翻開《圣經(jīng)》，滴上一點蜂蜜，讓小孩去舔《圣經(jīng)》上的蜂蜜，通過這一舔，讓孩子對書產(chǎn)生美好的第一印象：書是甜的。當(dāng)孩子稍稍董事時，幾乎每一個母親都會問這樣一個問題：“假如有一天你家里突然起火，你首先會搶救什么？”當(dāng)孩子回答是錢或鉆石時，母親會嚴(yán)肅地告訴他：“這些都不重要，你首先應(yīng)該搶救的是書！書里藏著的是智慧，這要比錢或鉆石貴重得多，而智慧是任何人都搶不走的?！币蚨q太人是世界上唯一一個沒有文盲的民族，就連猶太人的乞丐也是離不開書的，即使在乞討，他們的身邊總會帶著每天必讀的書，更別說衣食無憂的人了。第15頁/共36頁

匈牙利也是世界上讀書風(fēng)氣最濃的國家，常年讀書的人數(shù)達(dá)500萬以上，占人口的1/4還多。匈牙利的國土面積（9.3萬平方公里）和人口（994.2萬）都不足中國的百分之一，但卻擁有近兩萬家圖書館，平均每500人就有一座圖書館，而我國平均45.9萬人才擁有一所圖書館。鋼琴大師李斯特·費蘭茨作曲家路德維希·凡·貝多芬世界著名的空氣動力學(xué)專家，航空航天時代的科學(xué)奇才我國著名科學(xué)家錢偉長、錢學(xué)森、郭永懷的導(dǎo)師西奧多·馮·卡門第16頁/共36頁

聯(lián)合國對世界500強(qiáng)企業(yè)家讀書情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)：日本企業(yè)家一年讀書50本，中國企業(yè)家一年讀書0.5本，相差100倍?；ヂ?lián)網(wǎng)上的一項相關(guān)國家每年人均購書量的數(shù)據(jù)：以色列64本，俄羅斯55本，美國50本，匈牙利20本，而中國平均每人每年購書不足5本。

日本管理大師大前研一的著作《低智商社會》意外地觸動了中國人的敏感神經(jīng)。他在書中說：在中國旅行時發(fā)現(xiàn)，城市遍街都是按摩店，而書店卻寥寥無幾，中國人均每天讀書不足15分鐘，人均閱讀量只有日本的幾十分之一，中國是典型的“低智商國家”，未來毫無希望成為發(fā)達(dá)國家！大前研一，日本著名管理學(xué)家、經(jīng)濟(jì)評論家。國際著名企業(yè)策略家及經(jīng)濟(jì)評論家。著作有《無國界世界》、《專業(yè)主義》等。第17頁/共36頁

中國人不愛讀書都愛干什么呢？2012年4月18日，河北青年報發(fā)表了中國海洋大學(xué)日語系教授，著名翻譯家林少華的一篇文章，其中說到家鄉(xiāng)人愛看男人打架，看女人逛街，看小孩撒尿，看老牛拉屎，看公雞發(fā)情，看螞蟻上樹，偏偏不看書。

當(dāng)然，更多時候是看牌、打撲克、打麻將。尤其打麻將，麻將成風(fēng)。地?zé)o分城鄉(xiāng)，人無分男女，關(guān)系無分親疏，輩分無分長幼，但見四角方桌，各據(jù)一端，二目專注，十指如梭。時而鴉雀無聲，時而舉座嘩然，時而杯盤狼藉，時而滿室硝煙。甚至廢寢忘食，挑燈夜戰(zhàn)，不知今夕何夕……第18頁/共36頁

資深媒體人、財經(jīng)作家余勝海在《中國人為什么不愛讀書》一文中寫到：在中國各地中小城鎮(zhèn)最繁榮的娛樂業(yè)就算麻將館和網(wǎng)吧了，一個萬多人的小鎮(zhèn)，有幾十個麻將館五六家網(wǎng)吧是常事。在歷史文化名城、炎帝神農(nóng)故里——湖北省隨州市麻將館隨處可見，幾乎所有賓館、酒店的每個房間都配備了全自動麻將機(jī)，90％以上的城鄉(xiāng)居民家里都有麻將桌，不論是官員還是普通老百姓都沉迷于打麻將之中，由于受父母的熏陶連幾歲的孩子都會打麻將。短短幾年間隨州取代了成都，成為聞名全國的“麻將之都”。其經(jīng)營面積達(dá)4000多平米的兩幢新華書店，有80％的面積都出租經(jīng)營飲食和家電百貿(mào)，幾百平米的書店內(nèi)是門庭冷落。麻將館里不論是白天還是黑夜幾乎都是滿的，不愁客源，生意火爆。來參與打麻將的有農(nóng)民、生意人、退休老干部，教師、醫(yī)生、國家公務(wù)員等，甚至很多教師趁中午休息也要玩兩把，自詡“經(jīng)濟(jì)半小時”。可以說，不論文化高低，不分男女，中老年人參與到麻將當(dāng)中，青年人上網(wǎng)，少年兒童看電視。中國人的娛樂生活幾乎就濃縮為麻將、上網(wǎng)和看電視?！?9頁/共36頁

再看看各部門領(lǐng)導(dǎo)，一天忙于應(yīng)付各種檢查、應(yīng)酬、飯局，更是感嘆抽不出時間來讀書，讀書已經(jīng)變成了學(xué)者的專利。這不只是我善意地猜想，也許很多學(xué)者也不看書了。從愈演愈烈的論文抄襲、剽竊來看，他們之所以冒這樣的風(fēng)險干這樣見不得人的勾當(dāng)，說明這些學(xué)者寫不出東西來了。寫不出東西的學(xué)者，肯定是沒有及時給自己充電，老本吃完了，才會江郎才盡。一個經(jīng)常讀書學(xué)習(xí)的專家學(xué)者，哪有寫不出東西的道理。2010年4月人民日報干部讀書調(diào)查報告第20頁/共36頁

知識就是力量，知識就是財富。一個崇尚讀書學(xué)習(xí)的國家，當(dāng)然會得到豐厚的回報。以色列人口稀少，但人才濟(jì)濟(jì)。建國時間雖短，但諾貝爾獎獲得者就有8個，而諾貝爾獲獎?wù)咧歇q太血統(tǒng)的人占18.5%。以色列環(huán)境惡劣，國土大部分是沙漠，像巴勒斯坦等阿拉伯國家的糧食不夠吃，還要以石油換食品，而以色列卻把自己的國土變成了綠洲，而且生產(chǎn)的糧食不但自己吃不完，還源源不斷地出口到其他國家。以色列對于科學(xué)和科技的發(fā)展貢獻(xiàn)重大，在遺傳學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、光學(xué)、工程學(xué)、以及其它技術(shù)產(chǎn)業(yè)上的貢獻(xiàn)都相當(dāng)杰出。以色列的研發(fā)產(chǎn)業(yè)中最知名的是其軍事科技產(chǎn)業(yè)，在農(nóng)業(yè)、物理學(xué)和醫(yī)學(xué)上的研發(fā)也相當(dāng)知名。在軟件開發(fā)、通信、和生命科學(xué)上都是世界頂尖的國家之一，以色列還經(jīng)常被稱為是第二個硅谷。以色列人憑著聰明和智慧，創(chuàng)造出驚人的物質(zhì)和精神財富。以色列人口794.19萬人，實際管轄國土面積25740平方公里，人均GDP3.09萬美元第21頁/共36頁

匈牙利也是世界上讀書風(fēng)氣最濃的國家，常年讀書的人數(shù)達(dá)500萬以上，占人口的1/4還多。匈牙利的國土面積（9.3萬平方公里）和人口（994.2萬）都不足中國的百分之一，但卻擁有近兩萬家圖書館，平均每500人就有一座圖書館，而我國平均45.9萬人才擁有一所圖書館。諾貝爾獎得主匈牙利就有14位，涉及物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、和平等眾多領(lǐng)域，若按人口比例計算，匈牙利是當(dāng)之無愧的“諾獎大國”。他們的發(fā)明也非常多，可謂數(shù)不勝數(shù)，既有火柴、圓珠筆這樣的小物件，也有電話交換器、變壓器、汽化器、電視顯像管這樣的尖端產(chǎn)品。據(jù)說，上世紀(jì)80年代是匈牙利人發(fā)明的黃金時代，平均每年的發(fā)明專利都在400件以上，堪稱是名副其實的“發(fā)明大國”。一個區(qū)區(qū)小國，因愛讀書而獲得智慧和力量，靠著智慧和力量，將自己變成了讓人不得不服的“大國”。匈牙利——“十個部落”構(gòu)成的國家。是一個位于歐洲中部的內(nèi)陸國家，自然資源貧乏。匈牙利的國土面積9.3萬平方公里，人口994.2萬。第22頁/共36頁

古人說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！毙吕素斀?jīng)訊經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)2012年9月11日發(fā)布的一項名為“2012年教育展望(EducationataGlance2012)”的調(diào)查稱，一個人學(xué)習(xí)時間越長(受教育程度越高)，其收入就會越高。如果你完成了高中學(xué)習(xí)，平均你每年(比未完成高中教育)就會多賺4000美元左右；在此基礎(chǔ)上，如果你又完成了大學(xué)學(xué)習(xí)，平均每年你會(比沒有完成大學(xué)教育)又多賺12000美元。下面圖表是各國不同學(xué)習(xí)程度的人群與所取得的報酬之間的關(guān)系（平均購買力比較）。第23頁/共36頁

第24頁/共36頁

知識改變命運，知識創(chuàng)造財富。知識可以點石成金：英特爾公司事務(wù)部主任特拉西·庫恩說：“英特爾的芯片僅用兩種原料——沙子（硅的來源）和腦子”。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，由于互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，世界日益變得平坦化，社會分工日益專業(yè)化，國家間的競爭、組織間的競爭，乃至個人之間的競爭，日益取決于知識的競爭。其實不論是國家還是組織間的競爭歸根到底還是人的競爭，在知識經(jīng)濟(jì)時代，在信息化時代，人的競爭優(yōu)勢取決于人的知識和掌握知識的能力——持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。彼得·圣吉說：“真正能在未來獲得成功的組織，將是那些發(fā)現(xiàn)有效途徑去激勵人們真心投入，并開發(fā)各級人員學(xué)習(xí)能力的組織”。第25頁/共36頁

君子曰：學(xué)不可以已。這是一個信息爆發(fā)的時代，知識更新速度前所未有，恰如那句歌詞所唱的：不是我不明白，這世界變化快！如何不被時代的大潮淘汰，唯有學(xué)習(xí)，持續(xù)的學(xué)習(xí)?！皩W(xué)如不及猶恐失之”——古人尚有如此感慨何況我們呢？“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！避髯樱s公元前313－前238），名況，字卿，漢族。戰(zhàn)國末期趙國人。著名思想家、文學(xué)家、政治家，儒家代表人物之一，時人尊稱“荀卿”。曾三次出齊國稷下學(xué)宮的祭酒，后為楚蘭陵（今山東蘭陵）令。荀子對儒家思想有所發(fā)展，提倡性惡論，其學(xué)說常被后人拿來跟孟子的‘性善說’比較。第26頁/共36頁

學(xué)習(xí)的目的不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，特別是走上工作崗位的人來說，學(xué)習(xí)是我們補充專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能，增強(qiáng)工作本領(lǐng)的首要途徑。所以要做到活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，特別是要和工作實際相結(jié)合，脫離實際的照搬照抄就是教條主義，毛主席說過，教條主義不如屎，人屎可以喂狗，狗屎可以肥田，教條主義既不能喂狗也不能肥田。其實也只有聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)才能持續(xù)下去，因為，一方面學(xué)理論是學(xué)習(xí)，應(yīng)用理論也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)；另一方面由于結(jié)合工作實際，學(xué)書本知識的過程也就成為研究問題解決問題的過程。古人講，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”，說的就是這個道理。毛主席說，讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)，講的也是同樣的道理。大凡有作為者，都注重讀書與運用的結(jié)合，而不是讀死書、死讀書。一個人如果不注重把學(xué)到的知識運用到工作中、落實在行動上，即使他“學(xué)富五車、才高八斗”，也不能說達(dá)到了學(xué)習(xí)的最終目的。工作需要既是學(xué)習(xí)的動力和壓力也是學(xué)習(xí)的目的和歸宿。第27頁/共36頁

子曰：“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次；困而不學(xué)，民斯謂之下矣?！惫び破涫拢叵壤淦?，要想把工作做好，抓緊學(xué)習(xí)吧！同志們。

除了工作需要以外，學(xué)習(xí)還能起到增長見識、開闊視野、陶冶情操的重要作用，在物欲橫流、信仰缺失的思想浮躁的社會里，讀書學(xué)習(xí)還可以起到凈化心境、舒緩壓力、修身養(yǎng)性、愉悅身心的作用。換句話說學(xué)習(xí)還能增進(jìn)健康、延長壽命，美國威斯康星大學(xué)和哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的專門研究顯示：美國人的平均壽命越來越長，但是一生中學(xué)習(xí)時間長的人平均壽命延長得也愈多。中國民間流傳的7384圣賢年也算是個旁證吧。孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），名丘，字仲尼，漢族，東周時期魯國陬邑邑（今今山東曲阜南辛鎮(zhèn)）人。春秋末期的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。是當(dāng)時社會上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首。第28頁/共36頁

千百年來中國知識階層孜孜以求的境界是“修身、齊家、治國、平天下”。它的出處是《禮記·大學(xué)》：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。

大學(xué)的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。知道應(yīng)達(dá)到的境界才能夠志向堅定；志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周祥才能夠有所收獲。每樣?xùn)|西都有根本有枝未，每件事情都有開始有終結(jié)。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了?！抖Y記》相傳為曾子作，近代許多學(xué)者認(rèn)為是秦漢之際儒家作品。全面總結(jié)了先秦儒家關(guān)道德修養(yǎng)、道德作用及其與治國平天下的關(guān)系。南宋朱熹把它與《論語》、《孟子》、《中庸》合稱為“四書”。第29頁/共36頁

古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家；要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性；要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠；要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識；獲得知識的途徑在于認(rèn)識、研究萬事萬物。通過對萬事萬物的認(rèn)識、研究后才能獲得知識；獲得知識后意念才能真誠；意念真誠后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國家；治理好國家后天下才能太平。

自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本，其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之