家長學校-隔代教育

..word.zl-淺水灣幼兒園家長學校講座——隔代教育一、什么是隔代教育隨著時代的開展，目前一些年輕家長或者因為自己的工作繁忙，或者因為離婚而把孩子的教育，生活等責任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現代父母〞這種由祖輩對輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。隔代教育產生的背景中國是世界上為數不多的普遍存在“隔代教育'’的國家。在國外，孩子很小就進了幼兒園、托兒所，18歲獨立成人，所以根本上沒有隔代教育。據調查顯示，在我國城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長大，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。隨著社會高齡化趨勢的形成，隔代教育現象愈來愈普遍。年輕的父母在生活、學習、工作壓力下，該如何承當家庭教育的責任已成為一個社會問題。中國科學院心理學研究所博士生導師王極盛認為，做家長的，特別是隔代家長們的素質遠遠落后于時代開展和孩子成長的要求。王極盛在數萬人中間做的一項調查說明，95%以上的家長沒有學習過如何教育子女這門學問，其中，隔代家長的這個比例接近100%。如何對待中國的隔代教育，長遠看隔代教育弊大于利，但也不能全盤否認隔代教育。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性開展有著極大的影響。所以，我們應該清楚地認識到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克制種種負面影響，使孩子現有的家庭教育狀況得以改良，使我們的孩子快樂、安康地成長。我們積極引導，通過開展大量的鮮活的、校本的隔代教育應用性課題，幫助更多的祖輩家長們成為與時俱進的合格家長，讓隔代教育成為“特色教育〞，通過學校、社會與家庭相互配合，合力打造新式的隔代教育。隔代教育產生的原因1、祖輩家長有較多的育兒經歷，有充裕的時間和足夠的耐心。2、由于祖的血緣關系，老人會本能地對輩產生慈祥之心，這就有了隔代育兒獲得成功的心理根底。3、多數祖輩家長常有一種兒童心理，特別喜歡和小孩玩樂，極易形成融洽的關系。因此，為教育孩子創(chuàng)造了良好的時機和條件。4、祖輩家長豐富的生活知識和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資本和權威性。然而，由于祖輩家長受歷史條件和自身年齡特點的局限，不可防止地存在一些不利因素，我們應該有清醒的認識。隔代教育的類型類型一：過分關注型孩子本來能自己做的，祖輩家長呵護備至，代為其勞。孩子本來在正常環(huán)境下能鍛煉自己的能力，結果讓祖輩家長們取消了。類型二：過分監(jiān)視型什么事情都要催促孩子，經常檢查孩子的行為。如此，造成了孩子的依賴性和惰性，以及對成人的不信任感。類型三：嚴厲懲罰型這種教育方法因循了中國傳統的教育理念，對孩子的批評多于鼓勵，責罰多于獎勵。使孩子產生了嚴重的自卑、自閉或叛逆心理。類型四：、溫暖和理解型在祖輩家長中也有的采用這種方法，只是數量很少。二、隔代教育的利弊隔代教育的有利因素一：充裕的時間和精力不少祖輩家長有充裕的時間和精力，而且愿意花時間與孩子在一起生活。他們不僅照顧孩子的生活，提供學習的條件，進展適當的指導而且能夠耐心地傾聽孩子的表達。二：老人有著更加平和的心態(tài)祖輩們已經脫離那種劇烈競爭的社會環(huán)境，他們的心態(tài)相比照較平和，加上老年人具有兒童似的心理，這就使得他們特別喜歡寶寶。他們不像年輕父母那樣沖動，相反的他們更加的平和。三：擁有更為豐富的生活經歷祖輩已經成功的帶大了一代人了，所以他們在撫養(yǎng)和教育小孩方面可謂經歷十足。豐富的實踐經歷，讓他們對小孩各階段的開展特點也了解得更準確，這為小孩的安康成長提供了保障。四：為年輕父母解決了后顧之憂祖輩們對輩的愛是任何育兒機構或者保姆無法替代的，他們可以為寶寶提供最好的心理支持，給寶寶帶來足夠的平安感，他們的參加使得父母可以免后顧之憂地全心全意工作。五：傳承優(yōu)秀的文化傳統老一輩無疑是懷舊的一群人，他們會更多地保有著傳統的中華文化和美德，有他們參與教育輩，寶寶們不僅可以承受先進的文化的熏，也有時機更好地傳承這些優(yōu)秀的傳統文化和美德。六：對輩的親情隔代家長對輩所具有的親情和關愛，是任何育兒機構或保姆都無法比較的。他們樂于為孩子奉獻，這有利于孩子獲得心理上的支持和情感上的安定，為父母解除后顧之憂。七：填補家庭缺陷現在單親家庭越來越普片，老人參加教育小孩，還可以為那些單親家庭的寶寶彌補了家庭中父親或者母親缺失的問題，為寶寶提供了性別模仿的對象，也為寶寶學習與異性相處提供了鍛煉的時機。隔代教育的弊端一：過分溺愛寶寶，阻礙寶寶自我成長祖輩在年輕的時候，因為生活和工作條件的限制，對子女可能沒有能夠很好地照顧，他們很容易產生一種補償心理，把對子女的愛以及對輩的愛全部集中到輩的身上，對寶寶疼愛有加，過分關注，以至于事事代勞，處處遷就寶寶，導致寶寶出現任性、依賴性強和生活自理能力低下等問題。二：引發(fā)家庭矛盾，導致親子隔膜寶寶出生的前幾年，父母對他的影響至關重要。畢竟，對寶寶來說，父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊，他就很容易產生一種被拋棄的感覺，在他心深處留下陰影。再者，寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，習慣了承受他們的袒護與遷就，也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習慣，當父母在某個時間段接收寶寶，或者從祖輩手里完全將寶寶接收過來時，他們可能就會急于去扭轉寶寶的這些所謂的問題行為，父母和寶寶之間就極容易出現對立情緒。這種對立情緒會讓寶寶更加疏遠父母，退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因為寶寶的教育問題引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓〞輩，這種矛盾就會進一步激發(fā)。三：抱持老觀念不放，阻礙寶寶個性開展許多祖輩教育理念比較落后，對寶寶心理開展的特點缺乏正確的認識，他們就可能限制寶寶的各種探索活動，給他提出一些與他的年齡不相適應的要求，無形中給他一些捆綁，導致他缺乏開創(chuàng)精神。加上不少老人知識老化，思想相比照較僵化，對待事物比較死板，容易固守塵封，采取過于傳統的方式來教育寶寶，那么，他們落后的教育模式就會影響寶寶承受新知識的速度，導致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識。當然，也有不少祖輩因為文化程度不高，思想相比照較舊，他們還可能在無意識間傳遞給寶寶一些跟不上時代潮流的封建糟粕，約束寶寶的思維，阻礙寶寶個性開展。四：增加祖輩負擔和壓力從生命周期和學習能力來講，祖輩與輩是與夕陽的關系。祖輩如掛在西邊的夕陽，雖有光亮，但不免有落下去的危險；輩就如初升的太陽，越升越高。祖輩撫養(yǎng)輩時，剛開場孩子的需求不多時，或許還可以滿足他的需求，但隨著輩年齡的增長，知識面的擴展，探索能力的提高和自主性的增強，他的需求越來越多，心理變化會越來越復雜。要解決這些問題，這對于身體機能逐漸下降的祖輩來說是強人所難或難以為繼的。同時，這也給祖輩造成很大的心理壓力。如果將輩照顧的很好，能使其健安康康的成長，一切問題都會迎刃而解。但如果在其監(jiān)管的過程中，輩出現了什么問題，他們是難以向子女交代的。而且，這又會引發(fā)許多新的矛盾和沖突。三、解決隔代教育問題的根本方法方法一：祖輩家長和孩子的父母對孩子教育的思想認識應統一。兩代人往往對教育孩子存在認識上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個性開展，而祖輩家長們那么看重做人的道德和艱辛奮斗精神的教育（雖然祖輩家長對輩有溺愛嬌慣的毛?。?，這就需要兩代人相互溝通，統一認識，擇善施教。還應注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，維護孩子父母的威信。方法二：祖輩家長要注意承受新思想，學習新知識，盡量用現代科學知識撫養(yǎng)教育孩子。方法三：兩代人協商建立必要可行的家規(guī)，同時也要給孩子一定的自由度和獨立性。方法四：祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度，正確的愛有利于孩子的安康成長。還應積極創(chuàng)造時機讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氣氛。方法五：年輕的父母首先要端正態(tài)度，不管多么忙，都要抽時間與孩子在一起，不要把對孩子的教育權、撫養(yǎng)權完全交給祖輩家長——這是對孩子不負責任的做法。方法六：作為孩子的父母，同時作為祖輩家長的子女，我們要經常與祖輩家長溝通，只有兩代人統一認識、明確目標、步調一致，孩子的教育才會通向成功，孩子也會從幸福的家庭中走向五彩繽紛的大千世界。隔代教育爭議的焦點1、喂養(yǎng)方式臨床發(fā)現，由祖父母喂養(yǎng)的幼兒，更易出現挑食、偏食等不良習慣。 老人的心都比較慈善，加上現在的孩子都是獨生子女，可謂“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了〞。特別在吃飯問題上很遷就孩子，想吃什么吃什么，不想吃什么就不吃什么。長期嬌慣在一定程度上易導致孩子偏食，而孩子偏食是一種極為不良的飲食習慣，長久偏食會給孩子的安康發(fā)育帶來危害。2、管教方式不少老人管教孩子都傾向于兩種極端，過嚴或者過松。一者喜歡什么事情都要催促孩子，經常檢查孩子的行為。依據傳統的管教方式，希望孩子按照大人所方案好的線路去成長，一切行動聽指揮，從娃娃抓起。無視引導孩子探索、學習和經受鍛煉，孩子的戶外活動和同伴交往也比較少。另一種極端是溺愛孩子，放任孩子的行為。這種溺愛、袒護的環(huán)境中成長起來的孩子，極易形成任性、自私、孤僻、為所欲為的性格。而年輕父母大多受到現代教育的影響，會更尊重孩子，適當給予孩子自由的空間，補充放縱寵愛過度的現象。3、早期智力開發(fā)不同的時代對于教育的觀念也是不同的。在祖輩時期，早期教育與智力開發(fā)幾乎是畫等號的。而且，很多爺爺奶奶、外公外婆也容易因為愛心切，而會幫寶寶做太多事情，間接地讓寶寶失去學習的時機。因此，如何讓祖輩了解新一代教育的核心概念，請他們一起配合爸媽，是教育寶寶的關鍵。4、平安隱患在隔代育兒各種矛盾中，平安隱患是致命的。父母是孩子的監(jiān)護人，但是隔代育兒卻把監(jiān)護人的枷鎖轉嫁到了外公外婆和爺爺奶奶的身上。一旦出現平安事故，這責任由誰來承當，老人的精力和體力都不如小孩，腦力跟不上，反響緩慢，常常連自己都需要照顧，更不說能照顧好孩子，在監(jiān)護方面除了寄托于老人身上的同時，孩子的家長也應該多費些心，或者請個保姆，讓老人從旁指揮和監(jiān)視就比較妥當。小保姆年輕有精力，老人上心、有經歷，二者結合才可相得益彰，危險的隱患自然也就消除了。四、隔代教育對孩子個性的不良影響影響一、過分的溺愛和遷就容易使孩子產生自我中心意識，形成自我、任性等不良個性。影響二、過分保護扼制了孩子的獨立能力和自信心的開展，增強了孩子的依賴性，容易使孩子變的更加嬌氣。影響三、祖輩深受傳統思想的束縛，承受新生事物較慢，影響孩子創(chuàng)新個性的形成。

影響四、教育意識的缺乏和教育方法的不當使孩子錯失了形成諸如愛勞動、謙讓等優(yōu)秀品質的良機。老人的話:話題1溺愛案例少年為偷錢上網砍死奶奶砍傷爺爺提醒溺愛是害照鏡子您慣壞孩子了么“這么小管他做什么，大了就懂事了?！āv容過錯“好好好依你，你就是要天上的星星外公外婆都幫你摘!〃——過分遷就與過度滿足“寶寶，求你別鬧了，外婆給你吃糖，啊?〃——央告哄騙當面袒護“豁出去〃的“小孩能犯多大的錯，她要什么你就給她嘛〃經歷分享&難題處理當面袒護“豁出去〃的孩子發(fā)睥氣怎么辦平息哭鬧三步曲如何給孩子立規(guī)矩怎么說孩子才愛0斤能否懲罰或打罵孩子話題2獨立、自信、堅強從哪來案例哈佛的MBA竟然是被當成“實驗品〃提醒“管〃得越少越好，照鏡子您管得是否太多了“回來!別摔著了!〃——過分保護“天啊，小手都出血了，這怎么得了!〃——反響過度“你哪里會倒水，讓奶奶來!〃 包辦代替剝奪選擇和決定權“你這么小懂什么，聽爺爺的就是了。〃干預過多“你這么小懂什么，聽爺爺的就是了?！ǜ深A過多“這個都不會，真笨!〃——負面評價多“再哭，大灰狼來吃你了!〃——不當嚇唬經歷分享&難題處理怎樣帶出獨立性強的孩子尊重與賞識催生自信挫折造就堅強話題3愛與關心，文明與公德心案例“國第一媽媽〃關于愛的教育提醒沒有給予不能生存照鏡子您是否領著孩子走在自私、難相處、無公德心的路上“這是專門給咱寶貝子買的!爸爸媽媽一邊流口水去?！?縱容獨食“在外邊要兇點兒!誰敢碰你，就要打回來!〃——過分“備戰(zhàn)〃“快，先去占兩個位置!別讓別人占先了!〃——“〃自私經歷分享&難題處理孩子搶玩具或被搶玩具怎么辦孩子打小朋友或被小明友打怎么辦學會向孩子“索〃愛必修課：文養(yǎng)案例兩冠妹明禮儀與公德心話題4早期智力開發(fā)與創(chuàng)造性培提醒天才蠢材，由您定照鏡子您是否讓孩子錯過了智力發(fā)育關鍵期.“這么小教了有什么用？〃——否認早教意義“這么小哪里學得會呀?〃——疑心早教的可行性“早教不就是讀書認字背唐詩學算術么？〃一經歷分享&難題處理感覺、語言、藝術：嬰幼兒智育的三駕馬車別“教〃，做一個觀察老和協助老創(chuàng)造力培養(yǎng)話題5生活喂養(yǎng)案例從不讓寶寶出門酌奶奶提醒“土方法''不一定百試百靈■早教簡單化照鏡子您還是“老一套一么“孩子比大人怕冷，得多穿點!〃過暖“吃東西哪能隨孩子!得讓他多吃!〃——過飽“成天出去跑跑跳跳的，多危險啊?！ā叭︷B(yǎng)〃“不干不凈吃了不生病!過去的孩子沒人管不也長大了？!〃一“肚子疼在肚臍敷上艾葉和酒就行了?！ā洑v舊或迷信無視衛(wèi)生“病了吃點藥就好了。〃一經歷分享&難題處理罌幼兒均裔膳食的三個要點嬰幼兒喂養(yǎng)常見誤區(qū)話是6三代人溝通案例辛苦帶反譴“解聘〃亂用藥，育兒分歧產生危險關系提醒別給寶寶制造一個“硝煙彌漫'’的家照鏡子您家有沒有危險關系“你媽整天忙著賺錢，哪顧得上你?!還是奶奶疼你哦!〃——制造親子隔膜“別說他了，他這就很好了。你小時候比他差遠了!〃——戰(zhàn)線不統一經歷分享&難題處理優(yōu)勢互補化解兩代人育兒分歧婆媳相處：從“天敵〃到母女好的關系勝過許多教育五、隔代教育如何揚長避短1、發(fā)揮爺爺奶奶帶孩子的優(yōu)勢隔代教育要盡量地發(fā)揮本身優(yōu)勢，同時隔代教育對祖父母們自身也有利，不僅可以緩解老人的孤寂，從輩的成長中獲得生命力，與輩玩耍的天倫之樂對老人保持安康的身體和心態(tài)也大有裨益。但是，我們從諸多兒童心理咨詢個案中發(fā)現，隔代撫養(yǎng)方式也可能導致孩子心理變異，產生某些心理問題，如心理老年化、社交恐懼癥、性格怪異化、心理脆弱化等。對此祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度，正確的愛有利于孩子的安康成長。還應積極創(chuàng)造時機讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氣氛。2、祖輩父輩協作最重要隔代撫養(yǎng)和教育與父母親自撫養(yǎng)和教育各有利弊。要解決這些問題，需要兩代家長的共同努力。祖輩與父輩在教育孩子的問題上應當多溝通，相互學習，取長補短。比方，在吃的方面，由于祖輩有更多的時間去料理孩子的飲食，餐桌上常會出現一兩道孩子的“專利菜〞，孩子也就想當然地認為這是“我〞的東西，不允許別人“染指〞，一旦被侵犯就會大哭大鬧、不依不饒。此時，如果父母提醒老人，無論多么小的孩子，要學會在與別人分享中獲得快樂，這比什么都重要，千萬不能讓孩子養(yǎng)成吃“獨食〞的壞習慣。孩子的生活自理能力應當盡早培養(yǎng)，讓孩子承當力所能及的家務勞動，尤其學會自覺為別人效勞，對于鍛煉孩子的動手能力至關重要。而當父母對孩子進展教育時，祖輩務必不要出面干預，應努力維護孩子父母的權威，這樣孩子就不至于惟我獨尊，懂得尊重父母。要充分利用隔代撫養(yǎng)與父母撫育的各自優(yōu)勢，兩代人經常探討孩子的培養(yǎng)方法，為孩子創(chuàng)造一個和諧開放的家庭環(huán)境。年輕的父母要端正態(tài)度，不管多么忙，都要抽時間與孩子在一起，不要把對孩子的教育權、撫養(yǎng)權完全交給祖輩家長——這是對孩子不負責任的做法。做兒女的要把老人放在第一位，不要給他們增加負擔，養(yǎng)孩子是自己的責任，不是老人的責任。3、“隔代家長〞學習不放松由于時代不同，老人的知識和思想觀念有些已落后于現在，由他們撫育孩子，往往雖有良好愿望，但效果卻未必好。而中青年的活動舞臺越來越廣闊，到外地、外國工作、學習者與日俱增，“留守兒童〞的大量涌現，成了不爭的事實。在這種情況下，“隔代家長〞也被迫推上前臺，而承受“隔代撫育學習〞就完全有必要了。對于“隔代家長〞來說，無論有無時機專門學習，確實更應該自覺學習新的知識。特別是在培養(yǎng)孩子的理念上，老年人一定要跟上時代步伐，比方，如何讓孩子做到德智體美勞全面開展，而不是單純照顧好他們的生活和催促學習文化課。要特別注意給孩子灌輸誠信觀念、法制觀念，切實培養(yǎng)他們尊老愛幼、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、勇于創(chuàng)新的好品質?！靶滦透舸逃曅枰改负妥孑呄嗷ヅ浜?，也是老年人自身保持生命活力，永葆精神青春，努力學習和自我完善的一個過程。老年人要當好“隔代家長〞，就必須不斷接觸和學習新知識、新事物。才能為孩子的安康成長發(fā)揮積極作用。老人帶孩子11點提醒：1、不要因為怕危險就不讓孩子爬來爬去，把孩子限制在床上或小車里，只要注意保護就不會出事。2、不要老抱著孩子，要讓孩子多與大自然接觸，多做戶外活動，每天至少1小時。3、不要包辦代替，孩子能做的事情盡量讓他自己動手。4、如果兩代人觀念上發(fā)生沖突，要多進展溝通，不要各自固執(zhí)己見。老人可以多閱讀一些現代育兒書刊，5、多接觸一些新的育兒理念與方法，提高自己科學育兒的水平。平時多溝通，多交流育兒經歷，也能彌補隔代教育'’的缺乏。

6、不要因為自己當年沒有滿足兒女的需求就以補償心理來養(yǎng)育輩。7、孩子父母限制孩子的事情，長輩不要越俎代庖，盡量與孩子的父母保持一致。8、防止縱容孩子養(yǎng)成貪吃零食的習慣。9、孩子口味應該比較清淡，防止以自己的口味做飯，讓孩子吃得過咸。10、不要總給孩子穿過多的衣服，這樣會影響孩子的運動能力和抵抗力。11、不要買東西討好孩子，否那么日久易養(yǎng)成孩子和大人討價還價，撒潑打滾的壞毛病。成功隔代教育的條件和特點特點一：身體安康，精力較好，心態(tài)年輕，樂于養(yǎng)育輩。特點二：心理安康，情緒穩(wěn)定，沒有精神障礙或偏差。特點三：家庭和個人衛(wèi)生習慣良好，不吸煙，不酗酒。特點四：了解孩子的飲食營養(yǎng)和生活護理等常識。特點五：性格開朗，人際交往能力強，不固執(zhí)偏見，對孩子有耐心。特點六：喜歡戶外活動，常帶孩子外出去認識周圍世界。特點七：有一定的文化根底，能對孩子進展啟蒙教育。特點八：待孩子慈祥寬容，但不縱容、不溺愛，善于引導教育。特點九：能細心觀察孩子的身心變化，及時與孩子的父母交流溝通。特點十：愿意并善于吸收新知識、新觀念，用現代家庭教育理念與方法教育孩子。六、隔代教育三種類型的優(yōu)化方案：〔一〕“寄養(yǎng)型〃隔代撫養(yǎng)的優(yōu)化方案可以擬訂以下教育方案——對祖輩而言：.學習用現代的記錄工具，如照相機、DV等，多為父母記錄下孩子的成長變化，以幫助父母感性地了解孩子、相對完整地看到孩子的成長足跡。.多關心孩子的心理世界。別看孩子小，他們有一顆敏感的心，當他們看到別的小朋友都是爸爸媽媽接送幼兒園，也會有想法的。所以祖輩可以在與孩子的游戲里，幫助他們宣泄，聽他們的心理故事。.多帶孩子到外面玩，幫助孩子開展與同伴、他人的關系。來自小朋友、阿姨、叔叔的關愛也會帶給孩子溫暖，有助于他對人的信任與開放，利于日后的親子相處。.平時多給孩子講講父母的故事，包括父母小時候的故事，增進孩子對父母的了解，激發(fā)孩子對父母的好奇與尊敬。.與孩子父母原來的好朋友保持聯系，最好他們有孩子，可以定期帶孩子或者送孩子到他們家里去玩，讓孩子熟悉與父母同輩的人，熟悉與父輩成人的交往。.多陪孩子玩父母買的玩具、看父母買的圖書，幫助父母在孩子心目中“站住腳〃。.在孩子能與父母相聚的日子里，盡量讓父母帶孩子去玩，控制自己的不放心。.在里或孩子與父母在一起的時候，少當著孩子的面數落孩子，免得讓孩子覺得“都是父母讓我難堪的〃，多給親子相處創(chuàng)造快樂。.注重培養(yǎng)孩子的獨立性，不僅有利于他的自我開展，而且減少了日后孩子的父母需要

兼顧事業(yè)與家庭的潛在壓力。.給自我留出適當的休閑與社交時間，為以后的“空巢期〃做必要的準備。對父母而言：.記錄下自己思念孩子的心情，留給日后孩子閱讀，以便讓孩子懂得“父母是多么地想他、愛他〃，而不是“不管他〃。.多慰問祖輩，感并理解祖輩的隔代教養(yǎng)，利于祖輩在孩子面前多說自己的好話。.在里如果孩子不說話，可以給他講你最近的生活，尤其是有趣的事情，吸引孩子的注意力，減少他對著說話的“焦慮感〃，激發(fā)他想聽你說話或者和你通話的興趣。.控制給孩子買玩具、衣服等物質，免得孩子過度將你和物質聯系在一起。.和孩子相處時，有意識地帶給孩子驚喜，比方帶孩子去做祖輩無法帶孩子做的事情，像坐摩天輪、玩嘉年華等，讓孩子充分享受和父母在一起時的不一樣感覺。.做好與孩子別離的過渡。要知道，每一次你的回來又離去都會給孩子的心理造成影響，所以一定要注意別離前與孩子的交流、與祖輩的銜接?！捕场盎祓B(yǎng)型〃隔代撫養(yǎng)的優(yōu)化方案對父母而言：.如果可能的話，讓祖父母和外祖父母輪流幫助帶孩子，有利于父母成為孩子身邊最親密的人，利于自己在孩子心目中形成權威感。.孩子到了入托的年齡，一定要進入集體生活，用教師的力量來影響孩子和祖輩。.感和尊重祖輩，鼓勵老人豐富自己的生活，多參加集體性文體活動，如晨練、老年人俱樂部等，適當轉移他們對輩的注意力和依戀。.誠懇地與老人交流，問他們你們小時候是否任性，如果是你們提出兒一樣的要求，會被容許嗎。讓老人明白，任性的孩子會遭遇更多的不如意。.請專家來做老人的工作。往往父母在祖輩面前沒有威信，但專家就不一樣，能以專業(yè)的權威來影響老人的行為