二年級(jí)下學(xué)期經(jīng)典誦讀弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下學(xué)期經(jīng)典誦讀弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)《弟子規(guī)》第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中.給兒童以浸潤.給兒童以重染。一、教學(xué)目的：知識(shí)與能力：1、可以正確、流暢、有感情的朗誦背誦課文。2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字.會(huì)寫6個(gè)生字。3、提高學(xué)生的念書興趣.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語言文字的熱愛。過程與方法：訓(xùn)練為主.做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀.說勤學(xué)成才的故事。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感覺中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵.理解勤學(xué)好問、有所作為.人生才存心義的道理。二、學(xué)情剖析：《弟子規(guī)》一課.體現(xiàn)了文化的浸潤.這是純樣的民族文化的浸潤.不單是對(duì)詳細(xì)文字的感覺.更是對(duì)中華文明的感知.對(duì)中華民族氣節(jié)的啟發(fā)教育。其中的道理就在孩子們身邊.在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中.就在自己的學(xué)習(xí).生活與成長.發(fā)展過程中?！笆仔薄胺簮郾姟薄爸霉诜边@些詞句.理解起來有難度.但只需讀熟了.記著了.就為此后更好的理解、意會(huì)、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：同學(xué)們還記得嗎.我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì).是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音.而是幾本蒙書.比方《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等.今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》(二)、學(xué)習(xí)課文1、通讀.給充分的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀.要求讀的正確、流暢。2、溝通整體感覺：讀了文章.你有什么感覺？想說些什么？（三）品析賞讀：你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生先進(jìn)行小組溝通.再在全班分享各自的感覺。（四）總結(jié)領(lǐng)會(huì).整合感悟：學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感覺.再次通讀本組文章。（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看把字寫雅觀。1、在這組文章中.你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀.認(rèn)一認(rèn)。1/42、出示本課的六個(gè)生字.讓學(xué)生剖析字形.然后說說自己記著了哪個(gè)字.是用什么方法記著的。（設(shè)計(jì)說明：不論學(xué)生用什么方法記著了字形.都應(yīng)當(dāng)賜予鼓勵(lì).因?yàn)椴徽撌遣皇乔擅畹姆椒?只需孩子去思考了.得出來的就一定是擁有個(gè)性化的結(jié)論。）（六）總結(jié)與延長：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的.我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段.后邊還有更精彩的內(nèi)容.留待下節(jié)校本課持續(xù)誦讀?！兜茏右?guī)》第三課時(shí)設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中.給兒童以浸潤.給兒童以重染。一、教學(xué)目的：知識(shí)與能力：1、可以正確、流暢、有感情的朗誦背誦課文。2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字.會(huì)寫6個(gè)生字。3、提高學(xué)生的念書興趣.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語言文字的熱愛。過程與方法：訓(xùn)練為主.做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀.說勤學(xué)成才的故事。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感覺中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵.理解勤學(xué)好問、有所作為.人生才存心義的道理。二、學(xué)情剖析：《弟子規(guī)》一課.體現(xiàn)了文化的浸潤.這是純樣的民族文化的浸潤.不單是對(duì)詳細(xì)文字的感覺.更是對(duì)中華文明的感知.對(duì)中華民族氣節(jié)的啟發(fā)教育。其中的道理就在孩子們身邊.在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中.就在自己的學(xué)習(xí).生活與成長.發(fā)展過程中。“首孝悌”“泛愛眾”“置冠服”這些詞句.理解起來有難度.但只需讀熟了.記著了.就為今后更好的理解、意會(huì)、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：同學(xué)們還記得嗎.我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì).是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音.而是幾本蒙書.比方《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等.今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》(二)、學(xué)習(xí)課文1、通讀.給充分的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀.要求讀的正確、流暢。2、溝通整體感覺：讀了文章.你有什么感覺？想說些什么？（三）品析賞讀：你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生先進(jìn)行小組溝通.再在全班分享各自的感覺。（四）總結(jié)領(lǐng)會(huì).整合感悟：學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感覺.再次通讀本組文章。（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看把字寫雅觀。1、在這組文章中.你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀.認(rèn)一認(rèn)。2、出示本課的六個(gè)生字.讓學(xué)生剖析字形.然后說說自己記著了哪個(gè)字.是用什么方法記著的。（設(shè)計(jì)說明：不論學(xué)生用什么方法記著了字形.都應(yīng)當(dāng)賜予鼓勵(lì).因?yàn)椴徽撌遣皇乔擅畹姆椒?只需孩子去思考了.得出來的就一定是擁有個(gè)性化的結(jié)論。）2/4（六）總結(jié)與延長：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的.我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段.后邊還有更精彩的內(nèi)容.留待下節(jié)校本課持續(xù)誦讀。《弟子規(guī)》第四課時(shí)設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中.給兒童以浸潤.給兒童以重染。一、教學(xué)目的：知識(shí)與能力：1、可以正確、流暢、有感情的朗誦背誦課文。2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字.會(huì)寫6個(gè)生字。3、提高學(xué)生的念書興趣.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語言文字的熱愛。過程與方法：訓(xùn)練為主.做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀.說勤學(xué)成才的故事。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感覺中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵.理解勤學(xué)好問、有所作為.人生才存心義的道理。二、學(xué)情剖析：《弟子規(guī)》一課.體現(xiàn)了文化的浸潤.這是純樣的民族文化的浸潤.不單是對(duì)詳細(xì)文字的感覺.更是對(duì)中華文明的感知.對(duì)中華民族氣節(jié)的啟發(fā)教育。其中的道理就在孩子們身邊.在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中.就在自己的學(xué)習(xí).生活與成長.發(fā)展過程中?！笆仔薄胺簮郾姟薄爸霉诜边@些詞句.理解起來有難度.但只需讀熟了.記著了.就為此后更好的理解、意會(huì)、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：同學(xué)們還記得嗎.我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì).是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音.而是幾本蒙書.比方《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等.今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》(二)、學(xué)習(xí)課文1、通讀.給充分的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀.要求讀的正確、流暢。2、溝通整體感覺：讀了文章.你有什么感覺？想說些什么？（三）品析賞讀：你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生先進(jìn)行小組溝通.再在全班分享各自的感覺。（四）總結(jié)領(lǐng)會(huì).整合感悟：學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感覺.再次通讀本組文章。（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看把字寫雅觀。1、在這組文章中.你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀.認(rèn)一認(rèn)。2、出示本課的六個(gè)生字.讓學(xué)生剖析字形.然后說說自己記著了哪個(gè)字.是用什么方法記著的。（設(shè)計(jì)說明：不論學(xué)生用什么方法記著了字形.都應(yīng)當(dāng)賜予鼓勵(lì).因?yàn)椴徽撌遣皇乔擅畹姆椒?只需孩子去思考了.得出來的就一定是擁有個(gè)性化的結(jié)論。）（六）總結(jié)與延長：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的.我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段.后邊還有更精彩的內(nèi)容.留待下節(jié)校本課持續(xù)誦讀。3/4《弟子規(guī)》第五課時(shí)設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中.給兒童以浸潤.給兒童以重染。一、教學(xué)目的：知識(shí)與能力：1、可以正確、流暢、有感情的朗誦背誦課文。2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字.會(huì)寫6個(gè)生字。3、提高學(xué)生的念書興趣.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語言文字的熱愛。過程與方法：訓(xùn)練為主.做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀.說勤學(xué)成才的故事。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感覺中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵.理解勤學(xué)好問、有所作為.人生才存心義的道理。二、學(xué)情剖析：《弟子規(guī)》一課.體現(xiàn)了文化的浸潤.這是純樣的民族文化的浸潤.不單是對(duì)詳細(xì)文字的感覺.更是對(duì)中華文明的感知.對(duì)中華民族氣節(jié)的啟發(fā)教育。其中的道理就在孩子們身邊.在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中.就在自己的學(xué)習(xí).生活與成長.發(fā)展過程中?！笆仔薄胺簮郾姟薄爸霉诜边@些詞句.理解起來有難度.但只需讀熟了.記著了.就為此后更好的理解、意會(huì)、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：同學(xué)們還記得嗎.我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì).是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音.而是幾本蒙書.比方《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等.今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》(二)、學(xué)習(xí)課文1、通讀.給充分的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀.要求讀的正確、流暢。2、溝通整體感覺：讀了文章.你有什么感覺？想說些什么？（三）品析賞讀：你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生先進(jìn)行小組溝通.再在全班分享各自的感覺。（四）總結(jié)領(lǐng)會(huì).整合感悟：學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感覺.再次通讀本組文章。（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看把字寫雅觀。1、在這組文章中.你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀.認(rèn)一認(rèn)。