六年級(jí)下冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃和教案

六年級(jí)書法教學(xué)計(jì)劃寫字是一項(xiàng)重要的基本功,是穩(wěn)固識(shí)字的手段,關(guān)于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ).六年級(jí)寫字的教學(xué)目的是:1、使學(xué)生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、正直、整潔，行款齊整，有一定速度。2、練習(xí)用毛筆摹仿,能正確地執(zhí)筆運(yùn)筆,初步養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣.3、掌握獨(dú)體字的結(jié)體規(guī)則,寫好獨(dú)體字。4、掌握上下構(gòu)造合體字的結(jié)體規(guī)則和書寫方法,寫好上下構(gòu)造的字。5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規(guī)律,把漢字寫得雅觀大方。6、初步掌握在橫格中寫字的方法．7、培養(yǎng)寫字興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)異傳統(tǒng)書法藝術(shù)的感情。教學(xué)舉措:１、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧),使學(xué)生形成優(yōu)異的寫字習(xí)慣.2、語文教師要不折不扣上好寫字課,要仔細(xì)作寫字方面的指導(dǎo)。教師的解說不超過5分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于１0分鐘.３、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣,各科教師取得配合,共同敦促學(xué)生的寫字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識(shí)。4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相敦促，互相檢查寫字姿勢(shì)。5、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)異的的書寫習(xí)慣,教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)察看再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣.7、展開競(jìng)賽.以班為單位舉行競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)觀點(diǎn).也能夠抽簽的形式舉行級(jí)的寫字比賽。8、班內(nèi)開辟書法展覽角,定期展覽學(xué)生、教師的書法作品,給每一個(gè)人展示自己的時(shí)機(jī)。四、寫字進(jìn)度安排表:周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1開學(xué)準(zhǔn)備2第1課上下構(gòu)造(一)13第2課上下構(gòu)造（二）14第３課包圍構(gòu)造（一)半包圍15第4課包圍構(gòu)造(二)全包圍16第5課重心平穩(wěn)方正變化17第6課怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度１8第7課響應(yīng)1９第8課避讓110第９課伸縮111第1０課疏密11２第11課大小1１3第12課相向114第13課相背11５第14課怎樣寫和“可”組合的字116第1５課怎樣寫和“主”組合的字117第16課怎樣寫和“少”組合的字1第1課上下構(gòu)造（一）教學(xué)要求：1．在察看與比較的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)上下構(gòu)造上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn);能剖析病例，經(jīng)過上下比較查出病因;.會(huì)寫這兩種種類的上下構(gòu)造的字。教學(xué)時(shí)間:課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1.板書課題上下構(gòu)造（一)你感覺怎樣才能寫好上下構(gòu)造的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題.二、新授解說上寬下窄型的寫法什么叫“上寬下窄型？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖,教師解說。出示例字學(xué)生察看剖析上寬下窄型字的寫法。(5）教師解說：(一）上下兩零件的縱向距離要相等；(二)上下兩零件的重心要在要在豎中線上。(三)上零件要寫得寬，下零件要寫得窄。（6）讓學(xué)生察看書上的兩則病例，說說問題在哪。7）出示“堅(jiān)"和“膏”，讓學(xué)生剖析,師生點(diǎn)評(píng)。（８)學(xué)生摹仿，教師巡視指導(dǎo)。２.解說“上窄下寬型"什么叫“上窄下寬型"?讓學(xué)生回答．（２)出示示意圖,教師解說。（3）出示例字(４）學(xué)生察看剖析上窄下寬型字的寫法。(５）教師解說:（一)上下兩零件的縱向距離要相等；（二)上下兩零件的重心要在要在豎中線上。(三)上零件要寫得窄,下零件要寫得寬.讓學(xué)生察看書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)"和“葬”,讓學(xué)生剖析，師生點(diǎn)評(píng)。8)學(xué)生摹仿,教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)1．寫一寫;２．想一想．四、小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。第2課上下構(gòu)造（二)教學(xué)要求:在察看與比較的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)上下構(gòu)造上大下小型和上小下大型的特點(diǎn);.能剖析病例，經(jīng)過上下比較查出病因;．會(huì)寫這兩種種類的上下構(gòu)造的字。教學(xué)時(shí)間:課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．板書課題上下構(gòu)造（二）．你感覺怎樣才能寫好上下構(gòu)造的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二、新授解說上大下小型的寫法什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。出示示意圖，教師解說．3)出示例字學(xué)生察看剖析上大下小型字的寫法。(5)教師解說:(一）上零件要寫得長(zhǎng)，下零件要寫得短;(二)上下兩零件的重心要在要在豎中線上。(三）上零件要寫得寬，下零件要寫得窄。(６)讓學(xué)生察看書上的兩則病例，說說問題在哪。7)出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生剖析，師生點(diǎn)評(píng)。(8)學(xué)生摹仿,教師巡視指導(dǎo)。．解說“上小下大型”什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答.(２)出示示意圖,教師解說。(３）出示例字4）學(xué)生察看剖析“上小下大型”字的寫法.（5)教師解說：(一)上零件要寫得短,下零件要寫得長(zhǎng);(二)上下兩零件的重心要在要在豎中線上。（三)上零件要寫得窄，下零件要寫得寬。6)讓學(xué)生察看書上的兩則病例,說說問題在哪.(7)出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生剖析,師生點(diǎn)評(píng)。(8)學(xué)生摹仿，教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)寫一寫;.想一想。四、小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。第３課包圍構(gòu)造(一）半包圍教學(xué)要求:在察看與比較的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)半包圍構(gòu)造字的特點(diǎn)；能剖析病例,經(jīng)過上下比較查出病因；會(huì)寫這兩種種類的半包圍構(gòu)造的字。教學(xué)時(shí)間:課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1．板書課題包圍構(gòu)造包圍構(gòu)造分為兩大類：1半包圍;２全包圍。３．你感覺怎樣才能寫好包圍構(gòu)造的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題.二、新授1．解說半包圍的寫法1)從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍:第一種情況①出示例字②讓學(xué)生剖析一下兩零件的包圍關(guān)系，小組議論,指名說。③出示示意圖④教師解說書寫的方法。⑤學(xué)生摹仿,師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上:從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍:第一種情況①出示例字②讓學(xué)生剖析一下兩零件的包圍關(guān)系,小組議論,指名說。③出示示意圖④教師解說書寫的方法。⑤學(xué)生摹仿，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上:三、練習(xí)1．寫一寫;2．想一想.四、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容.第４課包圍構(gòu)造（二)全包圍教學(xué)要求:１．在察看與比較的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)全包圍構(gòu)造的字的特點(diǎn);２．能剖析病例，經(jīng)過上下比較查出病因；會(huì)寫這全包圍構(gòu)造的字。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入板書課題包圍構(gòu)造(二）2．你感覺怎樣才能寫好全包圍構(gòu)造的字呢?今天我們就來探討這個(gè)問題。二、新授全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。(1）解說小方型:①出示例字②讓學(xué)生剖析一下兩零件的包圍關(guān)系，小組議論，指名說.③出示示意圖④教師解說書寫的方法.⑤看書上的病例剖析病因。⑥出示“回”字，剖析它的寫法。⑦學(xué)生摹仿,師巡視指導(dǎo)。解說扁方型字的寫法.①出示例字②讓學(xué)生剖析一下兩零件的包圍關(guān)系，小組議論,指名說。③出示示意圖④教師解說書寫的方法。⑤看書上的病例剖析病因。⑥出示“皿"字,剖析它的寫法。⑦學(xué)生摹仿，師巡視指導(dǎo)。．字框兩豎垂直類的有長(zhǎng)方型和大方型的兩種。（１）解說長(zhǎng)方型:①出示例字②讓學(xué)生剖析一下兩零件的包圍關(guān)系，小組議論,指名說.③出示示意圖④教師解說書寫的方法。⑤看書上的病例剖析病因.⑥出示“日”和“首”字，剖析它的寫法。⑦學(xué)生摹仿,師巡視指導(dǎo)。2)解說大方型字的寫法。①出示例字②讓學(xué)生剖析一下兩零件的包圍關(guān)系,小組議論，指名說。③出示示意圖④教師解說書寫的方法．⑤看書上的病例剖析病因.⑥出示“固”和“國(guó)”字，剖析它的寫法。⑦學(xué)生摹仿,師巡視指導(dǎo)．三、練習(xí)1．寫一寫;２．想一想。四小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。第５課重心平穩(wěn)方正變化教學(xué)要求：1．在察看與比較的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化;2．能剖析病例，經(jīng)過比較查出病因；學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。教學(xué)時(shí)間:課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書課題重心平穩(wěn)方正變化2．寫字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二、新授(一)重心平穩(wěn)．漢字構(gòu)造形式多樣，形態(tài)變化紛紛，但無論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。做到重心平穩(wěn)的方法：1）橫平豎直出示例字B．與病例進(jìn)行比較,哪個(gè)字寫得好,幸虧哪?我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組議論,班級(jí)議論.剖析比較“重”字。(2）左右平衡．出示例字.與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，幸虧哪?我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組議論，班級(jí)議論。.剖析比較“堅(jiān)”字。３．上下對(duì)正方法同上．地點(diǎn)適合方法同上５．把握斜度方法同上6．夸張主筆方法同上(二)方正變化有些字的外形方正對(duì)稱，穩(wěn)定平衡,初學(xué)寫字的人經(jīng)常將這類字寫得呆板無精神。這需要對(duì)字的筆畫和構(gòu)造進(jìn)行適合的變化，才能使字顯得生動(dòng)雅觀。2．做到方正變化的方法：1)長(zhǎng)短變化.出示例字B.與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好,幸虧哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組議論，班級(jí)議論。．剖析比較“川”字。（２)正斜變化.出示例字B.與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好,幸虧哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組議論,班級(jí)議論。C．剖析比較“春”字。．主次分明方法同上4．零件伸縮方法同上．圍當(dāng)留缺方法同上6．上小下大,左輕右重方法同上三、練習(xí).寫一寫想一想四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第6課怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度教學(xué)要求:1．在察看與比較的基礎(chǔ)上,知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。能夠利用學(xué)到的知識(shí),提高自己的寫字速度.教學(xué)時(shí)間:１課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展快速,人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏顯然加速,社會(huì)交往對(duì)寫字的要求也越來越高，不單要求字寫得正確、雅觀,還要有一定的速度。怎樣才能提高書寫速度呢？二、新授引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫字速度的方法.小組議論.班級(jí)議論。2．教師解說:(１)要盡量做到嫻熟。首先運(yùn)筆要嫻熟，做到下筆成形,不出獨(dú)特的筆畫；還要熟悉字的構(gòu)造，做到字形正直,不因提高書寫速度而變形。(2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。楷書筆畫凡是轉(zhuǎn)折連結(jié)的地方,都要有停留動(dòng)作，如能將有些動(dòng)作減去,就能提高書寫的速度．鄰近的筆畫能夠相連。（4）能夠點(diǎn)代畫，減省部分筆畫。要強(qiáng)記書寫內(nèi)容,做到心得手到寫字時(shí)，要盡量減少看字停留的時(shí)間,心中要熟記書寫４內(nèi)容，筆下的字就像流水同樣逐個(gè)淌出，這樣，抄錄的速度自然能加速.３．學(xué)生摹仿,領(lǐng)悟提高書寫速度的方法。．提醒學(xué)生提高書寫速度的根本方法是勤能補(bǔ)拙。三、練習(xí)１．寫一寫。．想一想。四、小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。第７課響應(yīng)教學(xué)要求：.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“響應(yīng)”；2.使學(xué)生理解怎樣響應(yīng);3.使學(xué)生會(huì)書寫心、源、九等字,領(lǐng)會(huì)筆畫響應(yīng)的關(guān)系.教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入板書課題響應(yīng)2．激發(fā)興趣什么叫響應(yīng)呢?為什么要響應(yīng)?二新授(一)什么叫響應(yīng)1．書寫漢字時(shí)，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系,也就是在寫下一筆時(shí),需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作,這種方法叫響應(yīng).出示帶有響應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生察看，領(lǐng)會(huì)什么叫響應(yīng)。根據(jù)例字解說:前一筆的收筆和后一筆的起筆為一響應(yīng)。除運(yùn)筆的方向外,筆畫的地點(diǎn)也是響應(yīng)的重要內(nèi)容。４．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫響應(yīng)。（二)怎樣響應(yīng)1.出示例字“小”2．學(xué)生察看，小組議論,“小”是怎樣響應(yīng)的?全班溝通：“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一響應(yīng),左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一響應(yīng)。３．出示“心”字4．學(xué)生察看，小組議論，“心"是怎樣響應(yīng)的?全班溝通：“心＂字的左點(diǎn)和臥鉤是一響應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一響應(yīng),中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一響應(yīng)。（三)響應(yīng)關(guān)系顯然的字經(jīng)過“九”和“源＂領(lǐng)會(huì)筆畫的響應(yīng)關(guān)系。(四）筆畫未能響應(yīng)的字這些字哪些筆畫沒有響應(yīng)？能夠怎樣辦理?三、練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫心、源、九等字,領(lǐng)會(huì)筆畫響應(yīng)的關(guān)系。四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第8課避讓教學(xué)要求:１.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓"；使學(xué)生理解漢字筆畫間怎樣避讓;３．使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字,領(lǐng)會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1．板書課題避讓激發(fā)興趣什么叫避讓呢？為什么要避讓?新授（一）什么叫避讓1．漢字中筆畫相遇時(shí)，為了防止碰撞,必須彼此相讓,互不妨礙,同時(shí)構(gòu)造還重要密,做到整體雅觀和睦，這種辦理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。２．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生察看,領(lǐng)會(huì)什么叫避讓。3．根據(jù)例字解說:“牲”字的右部“生＂的撇和長(zhǎng)橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部。“現(xiàn)”字的右部“見"的撇畫在“王”的下方?！昂剑?、“精”兩字的各零件筆畫較繁,縫隙較小，所以要盡量防止碰撞.4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓.（二）怎樣避讓出示例字“塔”2．學(xué)生察看，小組議論，“塔”是怎樣避讓的？全班溝通：“塔”字的土旁為了靠緊右邊零件,和“”的上部響應(yīng),將提畫向上揚(yáng),插在“＂的長(zhǎng)撇的上方，構(gòu)造就較緊湊。出示“航”字.學(xué)生察看，小組議論，“航”是怎樣避讓的？全班溝通：“航”字的舟旁右邊為橫折鉤,無法避讓右邊筆畫,因此只有快要“亢"的撇相對(duì)寫成直撇，才可防止碰撞。(三)避讓關(guān)系辦理得好的字經(jīng)過欣賞“塔"和“初”,領(lǐng)會(huì)是怎樣辦理避讓關(guān)系的．(四）筆畫未能避讓的字這些字哪些筆畫沒有避讓?能夠怎樣辦理？三、練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字,領(lǐng)會(huì)筆畫避讓關(guān)系。四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第9課伸縮教學(xué)要求:指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”;2．使學(xué)生理解漢字筆畫間怎樣伸縮；3使學(xué)生會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字，領(lǐng)會(huì)筆畫伸縮的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間:課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入．板書課題：伸縮２激發(fā)興趣什么叫伸縮呢?為什么要伸縮?二、新授(一）什么叫伸縮１．一字中如果筆畫出現(xiàn)重復(fù),就需要進(jìn)行變化，延長(zhǎng)一部分，收縮一部分,這樣就能防止呆板，使字形生動(dòng)雅觀，這就叫做“伸縮”。.出示帶有避讓關(guān)系的字,讓學(xué)生察看，領(lǐng)會(huì)什么叫伸縮。3.根據(jù)例字解說:“惟”和“徘”的橫畫寫得有長(zhǎng)有短,這便是“伸縮”.“章”的上橫和下橫一長(zhǎng)一短,這也是“伸縮”。左右構(gòu)造的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫,一般縮左伸右。４．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。（二）怎樣伸縮．出示例字“降”學(xué)生察看,小組議論，“降”是怎樣伸縮的?全班溝通：“降”字的耳刀旁有一長(zhǎng)豎，右邊也有一豎，為了防止重復(fù),伸長(zhǎng)了右豎。．出示“戒＂字．學(xué)生察看,小組議論，“戒”是怎樣伸縮的?全班溝通：“戒”字的筆畫中,有三筆畫方向鄰近,為了防止重復(fù),伸長(zhǎng)了右邊的斜鉤。(三)伸縮關(guān)系辦理得好的字經(jīng)過欣賞“素”和“奉",領(lǐng)會(huì)是怎樣辦理伸縮關(guān)系的。(四）筆畫未能伸縮的字這些字哪些筆畫沒有伸縮?能夠怎樣辦理？三、練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字,領(lǐng)會(huì)筆畫伸縮關(guān)系。四、小結(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容。第１０課疏密教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”;使學(xué)生理解漢字筆畫間怎樣安排疏密;3．使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和較少的字,領(lǐng)會(huì)疏密關(guān)系.教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入板書課題疏密．激發(fā)興趣什么叫疏密呢?為什么要安排疏密？二、新授（一)什么叫疏密1．漢字筆畫有多有少，構(gòu)造形式多種多樣。為了使每個(gè)字都擁有生動(dòng)開朗的形態(tài)，書寫時(shí)需要根據(jù)字的詳細(xì)情況,將某一部分寫得緊一點(diǎn)(密)，某一部分寫得松一點(diǎn)（疏）,這種安排叫“疏密”。出示筆畫多的字和筆畫少的例字,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)疏密的安排。3．根據(jù)例字解說：在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下構(gòu)造的字,一般上部寫得稍密些,下部寫得稍疏些;左右構(gòu)造的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和睦。４．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。(二）怎樣安排疏密１．出示例字“臻”２．學(xué)生察看,小組議論,“臻”是怎樣安排疏密的?全班溝通：“臻”字的筆畫較多,書寫時(shí)，左部“至”寫得較疏,形較短;右部“秦＂寫得較密，形較長(zhǎng)，這樣就形成了疏密對(duì)照。出示“乍”字４.學(xué)生察看,小組議論，“乍"是怎樣安排疏密的?全班溝通:“乍"字的筆畫較少,書寫時(shí),筆畫稍向上靠,下部空一點(diǎn),這樣“乍”字就顯得生動(dòng)開朗。（三)疏密辦理適合的字經(jīng)過欣賞“上”和“囊”,領(lǐng)會(huì)是怎樣辦理疏密關(guān)系的.(四)疏密辦理不當(dāng)?shù)淖诌@些字的疏密關(guān)系辦理得怎么樣？有什么地方辦理得不好？三、練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，領(lǐng)會(huì)疏密關(guān)系。四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第11課大小教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”;．使學(xué)生理解漢字筆畫間怎樣辦理大??；3．使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和筆畫簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，領(lǐng)會(huì)大小的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1．板書課題大?。?激發(fā)興趣什么叫大小呢?為什么要辦理大小呢？二、新授（一）什么叫大小筆畫多的字要寫得不擠,需快要筆畫寫得松些,可是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散,需將筆畫寫得緊些，可是這樣會(huì)嫌小.為了使字寫得既疏朗又緊湊,并且大小又很和睦,就需在書寫時(shí)將筆畫多的字寫得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫少的字筆畫可寫得粗點(diǎn),字形稍小點(diǎn)。這樣辦理,整篇文字的大小有變化,又可是分懸殊，就會(huì)顯得和睦雅觀.出示筆畫多的字和筆畫少的例字,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)大小的安排。根據(jù)例字解說：４．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的.(二)怎樣安排大小1．出示例字“西”２．學(xué)生察看，小組議論,“西”是怎樣安排大小的?全班溝通：“西”字筆畫較少，筆畫又不向四面發(fā)散，書寫時(shí)筆畫可寫粗一點(diǎn),字可小一點(diǎn)。３．出示“藏”字4．學(xué)生察看,小組議論,“藏”是怎樣安排大小的？全班溝通：“藏”字筆畫多,筆畫可寫細(xì)一點(diǎn),字可稍大一點(diǎn)。(三)大小辦理適合的字經(jīng)過欣賞“顏”和“日”，領(lǐng)會(huì)是怎樣辦理大小關(guān)系的。（四)大小辦理不當(dāng)?shù)淖诌@些字的大小關(guān)系辦理得怎么樣？有什么地方辦理得不好?三、練習(xí)寫一寫：練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，領(lǐng)會(huì)大小的關(guān)系。四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第1２課相向教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向";使學(xué)生理解怎樣寫好相向的字;使學(xué)生會(huì)書寫相向的字，領(lǐng)會(huì)相向的含義。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1．板書課題相向2．激發(fā)興趣什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢?二、新授(一）什么叫相向.在左右構(gòu)造的字中，左右兩零件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間齊集,在構(gòu)造上稱做“相向”.這類字寫時(shí)容易過擠，所以要求做到緊而不擠。出示相向的例字，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)相向的字是怎樣寫的..根據(jù)例字解說：“錫＂中“"的筆畫趨向右上,右邊零件“易”的撇畫則趨向左下,相向就容易互相碰撞。“功"、“妙”、“坊"等也屬于這類字,書寫時(shí)要上下錯(cuò)開。．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。（二)怎樣寫好相向的字1．出示例字“錫”2．學(xué)生察看,小組議論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的?全班溝通：寫“錫”字時(shí)，“”與“易”的向內(nèi)齊集的筆畫要有避讓,兩者之間縫隙不能過小。３.出示“功”字.學(xué)生察看，小組議論,“功”是怎樣辦理相向關(guān)系的？全班溝通:寫“功"字時(shí),“工”的提畫和“力"的撇畫上下交錯(cuò),這樣就顯得緊而不擠了。（三)相向但不擁擠的字經(jīng)過欣賞“功”和“姆”,領(lǐng)會(huì)相向的字是怎樣寫的。(四）辦理不當(dāng)?shù)南嘞蜃诌@些字辦理得怎么樣？有什么地方辦理得不好？三、練習(xí)寫一寫:練習(xí)書寫相向的字,領(lǐng)會(huì)相向的含義。四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第13課相背教學(xué)要求:指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”;.使學(xué)生理解怎樣寫好相背的字；使學(xué)生會(huì)書寫相背的字,領(lǐng)會(huì)相背的含義。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入板書課題：相背2．激發(fā)興趣什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？二、新授（一)什么叫相背．在左右構(gòu)造的字中,左右兩零件的筆畫朝反方向展開，在構(gòu)造上稱做“相背”．這類字寫時(shí)容易松散,所以要防備左右兩邊離得太遠(yuǎn),要背而不離,離而不散..出示相背的例字,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)相背的字是怎樣寫的。3．根據(jù)例字解說:“施”和“犯”比較,“施"有向字心突出的筆畫，所以兩零件寫時(shí)要聚攏?！胺福o向字心突出的筆畫,所以書寫時(shí)要稍分開.“兆”和“非”的左右兩零件距離不能大，大就散了。4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。(二)怎樣寫好相背的字1．出示例字“施”.學(xué)生察看,小組議論,“施”是怎樣辦理相背關(guān)系的?全班溝通：“施＂字的左右零件筆畫都有向字心突出的部分,如“方”，所以書寫時(shí)要聚攏點(diǎn)。3．出示“兆”字４學(xué)生察看，小組議論,“兆”是怎樣辦理相背關(guān)系的?全班溝通:“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大,寫時(shí)筆畫稍靠左，四點(diǎn)要平均散布.（三）相背但不松散的字經(jīng)過欣賞“施＂和“非”，領(lǐng)會(huì)相背的字是怎樣寫的。(四）辦理不當(dāng)?shù)南啾匙诌@些字辦理得怎么樣？有什么地方辦理得不好?三、練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相背的字，領(lǐng)會(huì)相背的含義。四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第14課怎樣寫和“可"組合的字教學(xué)要求:１.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫字根；使學(xué)生理解怎樣寫好和字根“可"組合的字;３.使學(xué)生會(huì)書寫和字根“可"組合成的字。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.板書課題:怎樣寫和“可”組合的字2．激發(fā)興趣和字根“可”組合的字該怎樣寫呢?二、新授（一)什么叫字根１．有些字字意不同,但讀音鄰近甚至相同.細(xì)看其構(gòu)造,其中有的零件完全同樣。如果學(xué)會(huì)了寫這些相同的零件,掌握了其中的變化，就能寫好很多近似的字。這類相同的零件，我們姑且稱它為字根。.你知道有哪些字根嗎?(二）“可”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字哪些字是由“可”組成的?讓學(xué)生舉例。(三)和“可”組合的字舉例。出示“呵”、“苛”、“何”、“哥"等字。(四)“可＂字與作為字的零件的“可”在書寫上的差別。出示“可”和“何”字學(xué)生察看剖析“可”字與作為字的零件“可"在書寫上的差別。小組議論。全班議論.教師總結(jié):.“可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。Ｂ．“可"做字的零件，只占字中的一部分,所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化?！翱伞痹谧钟視r(shí)形體變窄。也有在字的上部或下部的,這時(shí)形體就要變寬扁,如“苛”、“哥等.(五）字根“可”組合成的字這兩