人教版七上生物第一單元《第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系》教案

人教版七上生物第一單元《第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系》教案課題第二章認識生物圈主備人備課時間周星期備課組長考研組長共2課時簽名簽名教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系個性化備課1、舉例說出影響生物生存的生態(tài)因素。知識2、能夠選用多方面的事例來描繪生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。教技術(shù)3、理解環(huán)境因素影響生物的生活和散布。4、體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計比較實驗；學(xué)過程與方目法情感標態(tài)度價值觀教學(xué)重難點

經(jīng)過剖析文字和圖片資料來提高說明問題的能力；體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計比較實驗；嘗試收集、辦理數(shù)據(jù)的方法；學(xué)習(xí)經(jīng)過測量進行科學(xué)探究的方法。①認識生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識。②樹立“生物與環(huán)境是一個不可切割的整體”觀點。③利用技術(shù)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。④認同生物的形態(tài)構(gòu)造、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。①說出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計比較實驗。③描繪生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。第一課時一、導(dǎo)入新課:議論一個事例：在農(nóng)田中的水稻，影響水稻生長發(fā)育及產(chǎn)量的因素有哪些？讓學(xué)生說出來，教師板書，然后概括出生態(tài)因素有生物因素和非生物因素。二、揭露教學(xué)目的：1、舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。2、能夠選用多方面的事例來描繪生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。3、理解環(huán)境因素影響生物的生活和散布。教三、自學(xué)自測：請閱讀教材第12—17頁，在閱讀過程中將重要的知識點用筆做上標記。并達成自測題：（一）環(huán)境中的生態(tài)因素學(xué)1）影響生物生存的生態(tài)因素能夠分為和兩類。2）生物因素是指影響某種生物生活的。3）生物與生物之間，最常有的是關(guān)系。別的，還有關(guān)系、關(guān)系等。過（二）生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響1）生物在生存發(fā)展中不斷__________環(huán)境。同時，也_________環(huán)境。2）根據(jù)圖片說出駱駝、駱駝刺、海豹、蚯蚓的形態(tài)構(gòu)造或生活方式的特點與它們程的生活環(huán)境的關(guān)系。生物的形態(tài)構(gòu)造和生活方式是與環(huán)境相_____________的。四、議論與展示1、根據(jù)自己的知識儲備請說出生物與環(huán)境相適應(yīng)的典型實例（動物的戒備色，壁虎的“苦肉計”，長頸鹿的頸，刺謂的刺，雪蓮花的葉，荒漠植物仙人掌）2、除課本插圖外，舉例說明你所知道的生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。3、生物在生存發(fā)展中，不斷適應(yīng)環(huán)境，同時也影響和改變著環(huán)境。除課本上的例子外，生物影響環(huán)境的例子你還知道有哪些呢？請議論后回答。五、講堂小結(jié)生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。1/3生態(tài)因素包括人教版七上生物第一單元《第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系》教案六、講堂達標1、地衣生活在巖石表面，從中獲取必要的水分和無機鹽，地衣的生理活動對巖石有著侵害作用，致使巖石風(fēng)化，這個實例表示生物既能____________,又能______________。2、竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像，這屬于（）A、生物對環(huán)境的影響B(tài)、環(huán)境對生物的限制C、生物對環(huán)境的適應(yīng)D、環(huán)境對生物的適應(yīng)3、下列哪項不是生物的活動影響生存環(huán)境的實例（）、銀杏樹在秋天落葉、植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度、草履蟲能吞食有機質(zhì)凈化污水、蚯蚓的活動改進了板結(jié)的土壤4、在干燥多風(fēng)的荒漠地域進行綠化，選擇的最理想植物是（）、根系發(fā)達、矮小叢生的灌木（如沙棘）、根系發(fā)達、樹冠高大的喬木（如楊樹）、根系淺小、地上部分較大的植物（如仙人掌）、根系淺小、生長迅速的大葉植物（如白菜）5、探究植被對環(huán)境中空氣溫度和濕度的影響，要用干濕計分別對裸地、草坪和灌木叢進行測量，獲得的數(shù)據(jù)中起著比較作用的一組是（）A、裸地B、草坪C、灌木叢D、隨意一組6、下列不能說明生物適應(yīng)環(huán)境的例子（）A、仙人掌的葉退化成刺B、鯽魚體色與水的顏色保持一致C、生活在雪地的北極熊的毛為白色D、蚯蚓的活動使土壤變得疏松7、下列實例不能反應(yīng)生物對環(huán)境的適應(yīng)的是（）A、竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像；B、壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體；C、企鵝生活在寒冷的極地，它的皮下有厚厚的脂肪；D、魚走開了水一段時間就會死亡第二課時探究實驗“非生物因素對某種動物的影響”一、導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響生物生存的生態(tài)因素，它包括生物因素和非生物因素，那么今天我們將來探究非生物因素對某種動物的影響。二、揭露教學(xué)目的1、初步學(xué)會控制實驗變量和設(shè)計比較實驗。2、培養(yǎng)學(xué)生察看能力和數(shù)據(jù)剖析能力。三、自學(xué)自測請閱讀教材第14—16頁，在閱讀過程中將重要的知識點用筆做上標記。并達成自測題：2/3人教版七上生物第一單元《第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系》教案1、探究的一般過程是：、、、、和。2、比較實驗是指在研究對研究對象的影響時，所進行的除了不同以外，都相同的實驗。3、探究實驗“光對鼠婦生活的影響”的變量是，采用10只鼠婦而不是用1只鼠婦的原因是。四、合作商討閱讀第15頁探究中的議論題，分組議論，溝通各組的建議。五、講堂小結(jié)設(shè)計實驗按照的一般原則：1、比較原則：使實驗結(jié)論更有說服力。2、單調(diào)變量原則：控制其余條件不變，而只改變其中一個條件，察看其對實驗結(jié)果的影響。3、等量原則：每次實驗所加試劑的量要相等。4、多個參與原則：采取多個個體參與實驗，防止偶然因素的發(fā)生。六、講堂達標1、當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了。你能根據(jù)今生物現(xiàn)象提出什么問題？。方法：找到探究目的將其變換成疑問句。2、很多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種。由此能夠?qū)ΨN子萌生的環(huán)境條件作出的假定是。方法：根據(jù)提出的問題做出肯定或否認的假定。3、設(shè)計比較試驗時，應(yīng)按照的原則是（）A．除實驗變量外，其他變量都相同B．除實驗變量外，其他變量都不同C．所