二年級(jí)音樂(lè)教案第11課

贊賢小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)（學(xué)科下冊(cè)教案（備課）用表編寫時(shí)間：年月日教學(xué)課題我是人民小騎兵教學(xué)目標(biāo)1、感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，發(fā)展學(xué)生的想象力。2、聽(tīng)辨樂(lè)曲中情緒的變化，理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備與手段電子琴、多媒體第1?2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)使用者再創(chuàng)及反思記錄教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：播放蒙古風(fēng)土人情視頻。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)草原上發(fā)生了什么事情？二、欣賞樂(lè)曲1、欣賞《我是人民小騎兵》動(dòng)畫，介紹歌曲《我是人民小騎兵》是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。音樂(lè)為2/4拍，節(jié)奏明快，時(shí)而舒展，時(shí)而密集收攏。全曲采用樂(lè)節(jié)重復(fù)、音型級(jí)進(jìn)、模進(jìn)、變奏，旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對(duì)比，以及顫音的運(yùn)用等手法，把小騎兵背槍騎馬，奔馳在遼闊草原的歡騰場(chǎng)面表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)、栩栩如生。2、師：同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么？學(xué)生回答：馬蹄聲音3、教師出示節(jié)奏，學(xué)生選擇哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在奔跑、哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在快走。1班教師簽名：2班教師簽名：3班教師簽名：4班教師簽名：(1)XXXX(2)XX4、學(xué)生選擇練習(xí)拍擊節(jié)奏。5、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》音頻，學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲地演奏樂(lè)器。(木琴圖片)6、分段欣賞。(聽(tīng)音樂(lè)排序)(1)引子①教師播放《我是人民小騎兵》引子音頻，學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情景？力度怎樣變化？②一隊(duì)小騎兵騎著馬從遠(yuǎn)處向我們奔來(lái)，力度由弱到強(qiáng)。③學(xué)生用聲勢(shì)按照來(lái)表現(xiàn)。(2)第一樂(lè)段①教師播放《我是人民小騎兵》第一樂(lè)段音頻，學(xué)生感受情緒。②樂(lè)曲歡快，表現(xiàn)了小騎兵很神氣地在草原上巡邏。③學(xué)生用雙響筒為第一樂(lè)段伴奏。(3)第二樂(lè)段①教師播放《我是人民小騎兵》第二樂(lè)段音頻，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲情緒有何變化？②學(xué)生回答前半部分樂(lè)曲舒展、優(yōu)美，表現(xiàn)了小騎兵在水邊休息。后半部分表現(xiàn)了小騎兵與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)的場(chǎng)面。③請(qǐng)同學(xué)們分別用動(dòng)作來(lái)表示。(4)第三樂(lè)段①教師播放《我是人民小騎兵》第三樂(lè)段音頻，學(xué)生聽(tīng)辨與哪一樂(lè)段旋律相同？②學(xué)生回答：與第一樂(lè)段相同……③學(xué)生直接用雙響筒伴奏。(5)尾聲①教師播放《我是人民小騎兵》尾聲音頻。②學(xué)生用聲勢(shì)表現(xiàn)，小騎兵走遠(yuǎn)了，力度越來(lái)越弱。7、再次完整欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》。二、表現(xiàn)音樂(lè)1、學(xué)生分成小組，每一個(gè)小組表現(xiàn)樂(lè)曲的一個(gè)部分。2、學(xué)生討論。3、小組進(jìn)行展示。三、課堂小結(jié)今天，我們欣賞了一首美妙的樂(lè)曲，音樂(lè)把我們帶到了美麗的大草原，我們一起感受了草原小騎兵不