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中考語文基礎(chǔ)沖刺天天練一一Day7建議用時(shí):20分鐘。??自測用時(shí):一、填空題1.閱讀下面的文字,按要求答題。通過課文學(xué)習(xí),我受益匪淺。百萬解放大軍銳不可當(dāng)①的氣勢讓人歡欣鼓舞,藤野先生那■②(填一成語,形容聲音高低起伏)的教誨使人終身難忘,朱德母親那不chu6③勞作的精神叫人欽佩不已,跳水姑娘呂偉那輕盈快捷的動(dòng)作令人眼花liao?亂?!敬鸢浮縟ang抑揚(yáng)頓挫輟繚【詳解】①銳不可當(dāng):形容勇往直前的氣勢無法抵擋。當(dāng):讀而ng,意思是抵擋。②抑揚(yáng)頓挫:形容聲音高低起伏,和諧而有節(jié)奏。注意“抑”不能寫成“仰”。③輟:讀音是(chu6),意思是停止,注意“輟”不能寫成“綴”。④繚:讀音是(liao),本意指纏繞,又指用線斜著縫,這里指失去清晰視覺。注意“繚”不能寫成“瞭”。二、選擇題.下列說法有誤的一項(xiàng)是()“老師安妮?莎莉文來到我家的這一天,是我一生中最重要的一天?!逼渲屑狱c(diǎn)字“是”為動(dòng)詞。*“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的?!边@句話中的加點(diǎn)字“里”是方位名詞。*C“堅(jiān)定”和“堅(jiān)強(qiáng)”在用法或搭配上有所區(qū)別,所以并不能算作是同義詞。D.奉勸、賢弟、惠贈(zèng)是敬辭,見笑、舍弟、拙見是謙辭?!敬鸢浮緾c.堅(jiān)定的意思是指(立場、主張、意志等)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng);不動(dòng)搖。通常與立場、主張、意志搭配使用;堅(jiān)強(qiáng)的意思是指強(qiáng)固而不可動(dòng)搖。由此可知,“堅(jiān)定”和“堅(jiān)強(qiáng)”在用法或搭配上有所區(qū)別,但這兩個(gè)詞是同義詞;故選C。.下列劃線句子有語病的一句是()2022年12月12日,“通信行程卡”正式下線。這一改變,對于有出行打算的每個(gè)人都是重大的好消息。A、此后民眾外出探親、出差、旅行等,不用再擔(dān)心誤入過風(fēng)險(xiǎn)區(qū)導(dǎo)致健康碼“黃了”或“紅了”,更不用擔(dān)心因行程涉疫被勸返或隔離。B、見面不問來路人,無論去過哪里、與誰接觸,來的都是客,都會(huì)受到歡迎。C、今年回家過年,今后外出旅行等,將不再受到“通信行程卡”。D、奔赴“詩和遠(yuǎn)方”的美好打算,已壓抑在心里長達(dá)幾年,現(xiàn)在,久違的旅行該上路了。A.AB.BC.CD.D【答案】CC.有誤,缺少賓語,句末加“制約”;故選C。.閱讀下面材料,完成問題。xx學(xué)校正在開展“讓閱讀滋潤心靈"的活動(dòng),請閱讀下面的材料,幫助各班同學(xué)一起完成任務(wù)。小語的班級要?jiǎng)?chuàng)立一份班刊,以下是班刊創(chuàng)立的要求,排序正確的一項(xiàng)是()①精心設(shè)計(jì)班刊的各個(gè)板塊②班刊呈現(xiàn)形式可以豐富多樣③班刊要體現(xiàn)出班級特色,內(nèi)容積極向上④給班刊取一個(gè)朗朗上口的名字A.①②③④B.①④③②C.④②③①D.④①③②【答案】D根據(jù)題干要求創(chuàng)立一份班刊,對班刊的要求進(jìn)行排序。創(chuàng)立班刊首先要結(jié)合活動(dòng)的主題“讓閱讀滋潤心靈”取刊名,故④句排第一;再精心設(shè)計(jì)班刊的各個(gè)板塊,故①句排第二;接著對班刊的內(nèi)容提出要求“要體現(xiàn)出班級特色,內(nèi)容積極向上。故③句排第三;最后補(bǔ)充說明“班刊呈現(xiàn)形式可以豐富多樣”,故②句排最后。所以可排序?yàn)椋孩堍佗邰凇9蔬xD。.下列選項(xiàng)中不正確的是()???A.孫悟空出生在東勝神洲的傲來國。B.小雷音寺的黃眉大王抓唐僧師徒目的是吃唐僧肉,自己去西天取經(jīng)。C.五猖會(huì)是迎神賽會(huì),可文中并沒有具體描繪五猖會(huì)的盛況,反而詳寫了我背書的情景。D.《朝花夕拾》是一本回憶性散文集,其中的祥林嫂是作者集中刻畫,并寄寓最深同情的人。【答案】DD.有誤,祥林嫂是小說《祝?!分械娜宋?,并非出自《朝花夕拾》;故選D。三、名句默寫.根據(jù)提示,補(bǔ)寫出古代詩文名句。詩傳情。李白的“我寄愁心與明月,①"(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》);馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,②"(《天凈沙?秋思》);李益的“③,一夜征人盡望鄉(xiāng)”(《夜上受降城聞笛》),讓我們感受到作者濃烈的情感。詩言志。劉禹錫的“晴空一鶴排云上,④"(《秋詞》);陸游的“⑤,鐵馬冰河入夢來”(《十一月四日風(fēng)雨大作》);譚嗣同的“⑥,山入潼關(guān)不解平“(《潼關(guān)》),讓我們體會(huì)到詩人的豪情壯志。詩文也給我們帶來思考,正如《論語》中“學(xué)而不思則罔,⑦”讓我們明白了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系;“⑧,于我如浮云”,讓我們懂得了人不可不擇手段追求富貴的道理:《次北固山下》“⑨,⑩“告訴我們時(shí)序變遷新舊交替的哲理?!敬鸢浮?)隨君直到夜郎西2)斷腸人在天涯3)不知何處吹蘆管4)便引詩情到碧霄5)夜闌臥聽風(fēng)吹雨6)河流大野猶嫌束7)思而不學(xué)則殆8)不義而富且貴9)海日生殘夜10)江春入舊年四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面的文字,完成下面小題?!笆澜缒敲簇可蠅ㄈタ纯炊昴赀@封被稱為“史上最具情懷”的辭唱良一在不少人心中泛起漣遜2.身邊不時(shí)有年輕人,甚至剛剛工作不久,也貿(mào)然來個(gè)“華麗轉(zhuǎn)身”①()辭職走人。然而,當(dāng)我們拿起現(xiàn)實(shí)的放大鏡去仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)不少年輕人的離職,只因受不了一時(shí)的小委屈,理想與情懷只是被作為的華美掩飾罷了。[甲]的見一面對生活中各種各樣的您屋迫人選拄的丕龍面對"災(zāi)建逃矗問題是,世上還有不受一丁點(diǎn)委屈的人生嗎②()還有一生無憂無慮自由自在的生活嗎?設(shè)若每受委屈而躲避,則人生將無處可逃。人生的炫彩少不了委屈的糾纏。在文學(xué)寫作中,有一種說法叫“古老的故意”,意指作家如果一生境Z1W\Z\/VZ\Z\/W*\Z\ZV*\/SZ\Z\ZS<\Z\Z>Z1W>^\Z\Z\yX/\Z\Z\^W\ZV>^\Z\Z\Z\1/V\Z\ZVXZ\ZV\ZXZV\Z\ZVX^\ZW?\ZV\Z\ZVSZ^Z\ZSZ>ZV>Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z>?Z\Z?>Z\Z>1/>Z\ZX/i\ZW\Z\Z>^\ZW^XZ*v*>>>ZV\^\1/WW>?\ZV\ZXZV>ySZV>ySZ>^ySZWSZV>Z>SZ<*>Z>\ZV>Z>'v遇太順,沉湎土安逸生也那么,他將很難創(chuàng)作出真正傳世的偉大作品?!疽摇空鐚懢汀都t樓夢》的曹雪芹,陷于困頓淪落之間,依然堅(jiān)持“披閱十載,增刪五次“,最終貢獻(xiàn)出這樣一部巨著。衛(wèi)1必說,正是生前“生立邃^終于淪落”的莫大困境和委屈,最終成就了他的身后之名流芳百世。對于普通人來說,雖不會(huì)遭遇曹翁那種盛衰逆轉(zhuǎn)式的極端命運(yùn),但日常生活從來就是制造各種委屈的高手:比如努力被否定,隱忍之后換不來理解,一片真心不被接納,默默付出沒有成果……并且生活對之一律解釋欠奉?!颈坑械娜巳莸孟挛善浯螅w因其胸懷襟度得以被委屈撐大③()有的人受不得委屈而處其微,實(shí)因格局不夠而被委屈撐破。在某種意義上,面對委屈的,就是一個(gè)人行走世界的基本步態(tài)④()對委屈的消化能力,決定了一個(gè)人“看世界”的襟度?!径 孔骷沂疯F生曾言:“此岸永遠(yuǎn)是殘缺的,否則彼岸就要坍塌?!闭乾F(xiàn)實(shí)世界的不完美,呼喚著我們用人性的完美去彼岸的殿堂。.文中加點(diǎn)的詞語,字音和字形無錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()???A.漣漪(qi)設(shè)若B.沉湎(mi&n)逃辟??????C.坍(tan)塌炫彩D.襟(jin)度增刪??????8.依次填入文中橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()??A.逃避皇皇態(tài)度筑就B.躲避煌煌態(tài)度筑就C.逃避皇皇姿態(tài)鑄就D.躲避煌煌姿態(tài)鑄就9.文中畫波浪線的句子有語病的一項(xiàng)是()???A.“世界那么大,我想去看看L當(dāng)年這封被稱為“史上最具情懷”的辭職信,在不少人心中泛起漣漪。B.的確,面對生活中各種各樣的委屈,有的人選擇的不是面對,而是逃避。C.在文學(xué)寫作中,有一種說法叫“古老的敵意”,意指作家如果一生境遇太順,沉湎于安逸生活,那么,他將很難創(chuàng)作出真正傳世的偉大作品。D.可以說,正是生前“生于繁華,終于淪落”的莫大困境和委屈,最終成就了他的身后之名流芳百世。10.文中加序號(hào)處括號(hào)內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),使用不正確的一項(xiàng)是()???A.①(——)B.②(?)C.③(;)D.④(,)11.將“面對委屈,選擇什么樣的態(tài)度,就會(huì)有什么樣的人生?!币痪洳迦朐?,最合適的一處是()???A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】【答案】CCDDC【解析】.本題考查字音字形。A.漣漪(qD)——yT;.逃辟——逃避;??D.襟(jin)度——jin;故選C。.本題考查詞語的理解及使用。一空,逃避:逃走避開。躲避:有意離開或隱蔽起來,以免碰到不利事物。句中形容年輕人逃避生活或工作的委屈,應(yīng)選用逃避;二空,皇皇:形容堂皇,盛大。煌煌:形容明亮。句中形容理想和情懷的華美、盛大,應(yīng)選用皇皇;三空,態(tài)度:對人對事采取的立場和看法。姿態(tài):指容貌神態(tài),樣子,風(fēng)格,氣度等。句中指面對生活的立場和看法,應(yīng)選用姿態(tài);四空,鑄就:指把熔化的金屬倒入特制的模子里,也指塑造人的性格或脾氣,多指有益的性格或脾氣。筑就:指建造房屋之類建筑。句中形容人性的完美,指有益的性格或脾氣,應(yīng)選用鑄就;故選C。.本題考查病句的辨析。注意病句一般有搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等類型。D.語序不當(dāng),應(yīng)將“流芳百世”提至“的身后之名”前;故選D。.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。D.聯(lián)系前后句,“面對委屈的態(tài)度,就是一個(gè)人行走世界的基本步態(tài)”和“對委屈的消化能力,決定了一個(gè)人,看世界,的襟度”是并列關(guān)系的兩個(gè)句子,且語意連貫,中間應(yīng)該用分號(hào)連接,選項(xiàng)使用逗號(hào)有誤;故選Do.本題考查語句的銜接。閱讀此句話可知,其重點(diǎn)表現(xiàn)“面對委屈的不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同結(jié)果”,結(jié)合相應(yīng)段落前后文內(nèi)容分析,選擇恰當(dāng)?shù)奈恢醚a(bǔ)充即可。A.材料第二段主要寫人人都會(huì)遭受生活的委屈,故放在甲處不合適;B.乙處前文寫人生太順的作家難以創(chuàng)作出偉大作品,后文以曹雪芹的例子進(jìn)一步證明經(jīng)歷困頓才能寫出巨著的觀點(diǎn),從正反兩方面論證了困頓和苦難有利于文學(xué)創(chuàng)作的觀點(diǎn),與題干句子主題不符;C.丙處后文“有的人容得下委屈而成其大,蓋因其胸懷襟度得以被委屈撐大;有的人受不得委屈而處其微,實(shí)因格局不夠而被委屈撐破”一句,從不同人對待委屈的不同態(tài)度產(chǎn)生了不同的結(jié)果,從而表現(xiàn)了“面對委屈的不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同結(jié)果”,故放在丙處合適;D.丁處則以史鐵生的名言,在一次強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)世界是不完美的,我們要用人性不完美去追求完美。與題干所示句子聯(lián)系不大;故選C。五、語言表達(dá).請參照畫線句,補(bǔ)寫句子。魯迅說,我們自古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?,F(xiàn)代中國,涌現(xiàn)出一大批這樣的英雄人物;江竹筠(江姐原型)面對敵人的嚴(yán)刑拷打,堅(jiān)貞不屈,英姿好比傲雪的紅梅;;;航天員進(jìn)入莽莽太空,舍生忘死,功績猶如閃耀的星辰。【答案】袁隆平畢生鉆研雜交水稻,至死不渝,功德好似普照的太陽消防戰(zhàn)士冒死沖進(jìn)火海,逆向而行,身影就是一座偉岸的豐碑鄧稼先堅(jiān)守蒼涼戈壁,無私奉獻(xiàn),為人如同吐絲的春蠶。六、綜合性學(xué)習(xí).下面是一份自薦信,請你完成下面任務(wù)。自薦信尊敬的張老師:您好!校學(xué)生會(huì)將要舉行《我與小說人物之間的故事》的話劇表演,我不僅喜歡讀小說,更喜歡模仿小說中的人物,又曾多次參加學(xué)校的表演活動(dòng),具備一定的表演能力,因此我要求加入此次的表演團(tuán)隊(duì),如果您能讓我參加,我一定會(huì)不負(fù)眾望。此致敬禮!2023年1月12日申請人:九年級(1)班王曉宇⑴任務(wù)1:自薦信中有一處格式錯(cuò)誤,請修改。⑵任務(wù)2:自薦信中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤,請改正。(3)任務(wù)3:自薦信中有一處語病,請修改。(4)任務(wù)4:自薦信中有一處用語不得體,請修改?!敬鸢浮竣怕淇畈糠謺r(shí)間和署名調(diào)換順序。⑵將“《我與小說人物之間的故事》”的書名號(hào)改為引號(hào)。(3)將“又”改為“而且”或“還”。(4)應(yīng)將“要求”改成“請求”。【詳解】(1)本題考查自薦信。自薦信格式一般包括:①標(biāo)題、②稱謂、③正文、④署名、日期、聯(lián)系地址、電話等幾個(gè)部分。自薦信是自我推銷采用的一種形式,推薦自己適合擔(dān)任某項(xiàng)工作或從事
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