《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇

《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))1《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)

1.了解化石的形成，了解化石對(duì)研究生物進(jìn)化起到的重要作用;

2.熟悉“七五”大發(fā)展戰(zhàn)略，了解生物化石的保護(hù)與利用；

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)同學(xué)們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

1.化石的形成及意義；

2.化石的種類及其研究意義；

3.生物化石的保護(hù)和利用；

4.生態(tài)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)方法

1.多媒體講解法：通過(guò)多媒體的形式，讓學(xué)生了解化石的形成及意義；

2.案例研究法：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解化石的種類及其研究意義；

3.視聽(tīng)教學(xué)法：通過(guò)觀看有關(guān)生物化石的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解生物化石的保護(hù)與利用；

4.課堂討論法：讓學(xué)生自由發(fā)言，提高其思維能力，增強(qiáng)同學(xué)們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、引入環(huán)節(jié)

現(xiàn)代生物學(xué)研究越來(lái)越離不開化石，在遙遠(yuǎn)的地球歷史中留下來(lái)的化石也是學(xué)習(xí)進(jìn)化史中極其重要的一環(huán)，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)了解化石的形成和其在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

二、新課講解

1.化石是什么？

將圖1、2投影到屏幕上，向?qū)W生展示。然后讓學(xué)生用自己的話表述化石是什么。

其中，列舉一些常見(jiàn)的化石有：恐龍化石、植物化石、古脊椎動(dòng)物化石等。告知學(xué)生這些化石都有著非常珍貴的歷史意義和科學(xué)價(jià)值。

2.化石的形成及意義

介紹有關(guān)化石形成的相關(guān)知識(shí)，如：自然演化、死亡、分解、沉積堆積、固結(jié)變質(zhì)和挖掘出土等過(guò)程，向?qū)W生展示。

并且告知學(xué)生，化石是研究古生物和生物進(jìn)化史的一種重要途徑，是我們研究人類起源的重要工具。

3.化石的種類及其研究意義

首先，讓學(xué)生分小組對(duì)化石的種類進(jìn)行分類整理，然后通過(guò)案例分析展示研究特定化石的重要作用。

其中，要重點(diǎn)講解化石在研究生物進(jìn)化、氣候變化和地質(zhì)年代計(jì)算等方面的應(yīng)用。

4.生物化石的保護(hù)和利用

生物化石是自然遺產(chǎn)中不可替代的珍品，很多化石處于被破壞的危險(xiǎn)之中。因此，如何進(jìn)行生物化石的保護(hù)和利用具有重要意義。

通過(guò)觀看與生物化石相關(guān)的紀(jì)錄片，可以讓同學(xué)們深入了解如何進(jìn)行生物化石的保護(hù)和利用。

5.生態(tài)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

生物化石是自然遺產(chǎn)中不可替代的珍品，保護(hù)生物化石是全社會(huì)的共同責(zé)任。最后，通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生自由發(fā)言，增強(qiáng)其生態(tài)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和探究精神。

三、課后作業(yè)

1、寫一份有關(guān)生物化石的短文，闡述化石的種類及其研究意義；

2、收集一些關(guān)于生物化石的新聞和信息，發(fā)表在班級(jí)微信群上，與同學(xué)們分享。

四、教學(xué)反思

本課內(nèi)容具體、貼近學(xué)生使用群體，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與時(shí)代背景，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，更重要的是培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神、探究精神和生態(tài)環(huán)保意識(shí)生物化石是我們研究生命起源和進(jìn)化的重要工具，也是自然遺產(chǎn)中不可替代的珍品。通過(guò)對(duì)化石的分類整理和案例分析，我們可以深入了解化石在研究生物進(jìn)化、氣候變化和地質(zhì)年代計(jì)算等方面的重要應(yīng)用。同時(shí)，保護(hù)和利用生物化石也具有重要意義。通過(guò)課堂討論和作業(yè)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究精神和生態(tài)環(huán)保意識(shí)，讓他們更好地了解和珍視自然遺產(chǎn)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))2《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

（1）理解課文內(nèi)容，能夠理解化石的形成以及地球歷史的悠久。

（2）通過(guò)讀課文，掌握一些英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，如動(dòng)詞過(guò)去式、副詞等等。

（3）能夠按要求進(jìn)行朗讀和理解課文中的重要詞匯和句型。

2.學(xué)科目標(biāo)：

（1）了解地球歷史的悠久，能夠闡述化石是如何形成的，認(rèn)識(shí)到化石是研究地球歷史的重要途徑。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)化石，拓展科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)生命、自然的認(rèn)知，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3.思想品德目標(biāo)：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀念，不斷拓展視野，提高對(duì)生物、自然的認(rèn)知。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)化石，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)珍愛(ài)生命的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解化石是如何形成的，認(rèn)識(shí)到化石是研究地球歷史的重要途徑。

（2）啟發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生了解自我，增強(qiáng)自信心，開拓視野，提高自我認(rèn)知水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)多方位思維開展，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷探討問(wèn)題，互相促進(jìn)，相互啟發(fā)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）以化石為載體，讓學(xué)生自主探索，發(fā)揮自我想象和創(chuàng)造力，使課堂探究更有趣味性和探究性。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)分為三個(gè)部分：

A.預(yù)習(xí)體驗(yàn)階段（課前5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解本單元課文中的主要詞匯和句型，如“fossilization”、“clay”、“preserved”等。

2.啟發(fā)學(xué)生思考化石的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體等方式來(lái)了解化石的基本概念，以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

B.探究階段（課堂40分鐘）

1.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生了解化石的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生探究，思考化石為什么會(huì)形成，使學(xué)生了解化石的原理和過(guò)程。

2.讓學(xué)生通過(guò)觀察給定的化石樣本，并在老師的指導(dǎo)下，探究化石的形態(tài)、種類和分類方法，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，發(fā)表自己對(duì)化石的看法。

3.通過(guò)實(shí)體化石和多媒體圖像等方式，帶領(lǐng)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高自己的思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。

C.總結(jié)體會(huì)階段（課后15分鐘）

1.搜集化石的生產(chǎn)過(guò)程和應(yīng)用時(shí)的案例，讓學(xué)生了解化石在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.總結(jié)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在優(yōu)秀的學(xué)生代表分享學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與老師交流心得體會(huì)。最后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果提出自己的建議和反饋。

四、作業(yè)布置

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握化石形成的過(guò)程，并結(jié)合自己的體驗(yàn)和觀察，制作一個(gè)有趣的化石模型，并寫一篇文章，記錄制作過(guò)程和體會(huì)。

2.每天收集與化石相關(guān)的信息報(bào)道新聞，整理成一份新聞匯編，發(fā)表文章，分享新聞。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課主要通過(guò)化石知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自然和生命的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)多方位思維的開展，在課堂探究過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，增強(qiáng)自我創(chuàng)新和創(chuàng)造力，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的體驗(yàn)和情感的參與，讓學(xué)生在輕松、愉快和富有趣味的環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)本節(jié)課通過(guò)化石的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了化石的形態(tài)和種類，掌握了化石的分類方法。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生深入了解了化石的形成過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究和創(chuàng)造力。通過(guò)案例展示，讓學(xué)生了解了化石在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，通過(guò)學(xué)生的分享和反饋，了解了課堂效果和提高建議，對(duì)今后的教學(xué)有重要意義《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))3今天，我們講述的是人教版七年級(jí)上冊(cè)的《化石吟》這篇詩(shī)歌。這首詩(shī)是在古代中國(guó)唐朝時(shí)期寫的，主人公是一個(gè)在海濱散步的詩(shī)人，他偶然看到了一堆化石，然后產(chǎn)生了深厚的思考與感嘆。

通過(guò)教授這首詩(shī)，能讓學(xué)生了解到唐朝時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，同時(shí)也能很好地培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力和審美水平。那么，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我們?cè)搹哪男┓矫鎭?lái)入手呢？

1.前導(dǎo)知識(shí)

首先，我們需要讓學(xué)生們對(duì)唐朝的文學(xué)藝術(shù)有一個(gè)了解，掌握一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。比如，“化石”本身就是一個(gè)生物學(xué)的詞匯，需要讓學(xué)生們了解化石的概念。

在此基礎(chǔ)上，我們可以讓學(xué)生們進(jìn)一步了解唐代文學(xué)，其特點(diǎn)是什么，它們注重什么，以及風(fēng)格特點(diǎn)。這不僅可以讓學(xué)生初步感受唐代文學(xué)，同時(shí)也能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，為更深層次的討論和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.主體教學(xué)

接下來(lái)，我們可以進(jìn)入到主體教學(xué)。我們可以通過(guò)導(dǎo)讀先把這首《化石吟》的大意講述一下，讓學(xué)生們大致了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

然后，我們還可以將詩(shī)歌進(jìn)行分析，讓學(xué)生們了解它是如何構(gòu)成的。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會(huì)怎樣理解難句和生詞，如何對(duì)古文進(jìn)行閱讀理解。

同時(shí)，在教孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)的過(guò)程中，鼓勵(lì)他們討論老師相關(guān)話題，通過(guò)小組討論、文學(xué)朗誦比賽等活動(dòng)，從而提高學(xué)生們的語(yǔ)言綜合能力和審美水平。

3.延伸活動(dòng)

最后，我們還可以通過(guò)一些延伸活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于課文的理解和記憶。比如，我們可以組織學(xué)生們?nèi)ゲ┪镳^參觀化石展覽，讓他們能夠更直觀地了解生物化石，進(jìn)一步感受化石對(duì)人類文化的影響。

此外，我們也可以讓學(xué)生們用自己的話，將這首詩(shī)歌進(jìn)行背誦、展示、創(chuàng)作和表演等形式來(lái)鞏固自己對(duì)于這首詩(shī)的了解和記憶。同時(shí)，我們也可以利用辯論來(lái)鍛煉學(xué)生的思辨能力，讓他們思考化石的意義、文物保存、生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c中獲得發(fā)揮能力和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

總之，要教好這首詩(shī)，需要我們從多個(gè)角度和層面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。不僅要懂得如何解讀和分析古文的語(yǔ)言，還要教給學(xué)生如何賞識(shí)和欣賞古典文學(xué)，從而讓這首古代的詩(shī)歌能夠落地生根，在學(xué)生的心底慢慢生長(zhǎng)，激發(fā)他們對(duì)于文字和人文藝術(shù)的熱愛(ài)之情，讓他們?cè)诓粩嗟?/p>