《夏》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《夏》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))共3篇《夏》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))1《夏》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

在七年級(jí)必修的語(yǔ)文教材中，《夏》是一篇以夏季為主題的散文。這篇散文生動(dòng)地描繪了夏日的景色和美好的回憶，展現(xiàn)了夏季的特點(diǎn)和魅力。本文將根據(jù)蘇教版的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)一份《夏》導(dǎo)學(xué)案，以期幫助學(xué)生更好地掌握這篇文章的閱讀技巧和文化內(nèi)涵。

一、閱讀任務(wù)

1.整體閱讀：把握文章大意，了解夏季的特點(diǎn)和本文要表達(dá)的思想主題。

2.細(xì)節(jié)閱讀：概括各段的內(nèi)容，回答問(wèn)題，理解詞語(yǔ)和句式的意義。

3.文章詞匯和句型分析：了解文中的精彩詞語(yǔ)和典型句式，并掌握它們的運(yùn)用方法。

二、閱讀方法

1.常識(shí)儲(chǔ)備：了解夏季的氣候特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)，為閱讀夏季主題的文章打好基礎(chǔ)。

2.閱讀速度：快速瀏覽文章了解概況，并根據(jù)需要適當(dāng)調(diào)整閱讀速度。

3.反復(fù)閱讀：有重要信息的句子或段落，可以反復(fù)閱讀強(qiáng)化記憶和理解。

4.標(biāo)注筆記：閱讀過(guò)程中可以用筆標(biāo)注重要信息或不理解的單詞和句子，方便在后續(xù)閱讀中進(jìn)行查閱和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.整體閱讀：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀全文，先了解文章大意和思想主題?？梢哉?qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

（1）文章概括涉及哪些方面？

（2）文章的主題是什么？為什么？

（3）試著總結(jié)一下本文要表達(dá)的思想？

2.細(xì)節(jié)閱讀：讓學(xué)生閱讀各自的段落，概括段落的主要內(nèi)容，確定段落的結(jié)構(gòu)和邏輯。例如：

第一段：寫(xiě)夏天的一些特征

第二段：大自然的生命力在夏天

第三段：依戀夏天的感受

第四段：追憶夏天的美好記憶

第五段：對(duì)夏天進(jìn)行了深刻的思考

3.文章詞匯和句型分析：讓學(xué)生回歸文章中，找出作者的精彩詞語(yǔ)和典型句式，在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)它們的文化內(nèi)涵和修辭效果。例如：

（1）“夏天，那是一個(gè)溫度和濕度正好的季節(jié)”，體現(xiàn)了夏季氣候的特點(diǎn)，也烘托了夏季的美好。

（2）“夏天的世界充滿了冷靜而強(qiáng)烈的東西”，形容了夏季的生命力和熱情。

（3）“無(wú)論我走多遠(yuǎn)，夏天的感覺(jué)都依舊在我身邊”，表達(dá)了夏季的溫馨和難舍之情。

四、教學(xué)實(shí)施

教學(xué)步驟：

1.整體閱讀：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀全文，讓學(xué)生回答問(wèn)題和總結(jié)文章的思想主題。

2.細(xì)節(jié)閱讀：讓學(xué)生針對(duì)每個(gè)段落的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論。通過(guò)小組合作的方式，了解夏季的感受和文化內(nèi)涵。

3.文章詞匯和句型分析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的精彩措辭和典型句式，分析其文化內(nèi)涵和表達(dá)效果。讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于夏季的文章，嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用這些詞匯和句型。

4.課堂討論：讓學(xué)生分享自己對(duì)夏季的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在課堂上分享和交流。

五、教學(xué)效果

1.通過(guò)本篇文章的閱讀與分析，讓學(xué)生了解夏季的氣候和文化內(nèi)涵，增加了對(duì)夏天的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)整體閱讀和細(xì)節(jié)閱讀的過(guò)程，讓學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。

3.通過(guò)文章詞匯和句型分析，讓學(xué)生具備了在寫(xiě)作中運(yùn)用精彩措辭和典型句式的能力，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

4.通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

對(duì)于本篇文章的閱讀和分析，學(xué)生應(yīng)該掌握夏季的氣候特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，理解文章的主題和思想，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力，并能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用精彩措辭和典型句式通過(guò)本篇文章的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀教育的重要性。閱讀可以讓我們了解更多的知識(shí)和文化內(nèi)涵，提高我們的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)文章的分析和討論，學(xué)生還能夠增強(qiáng)自己的表達(dá)能力和交流能力，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我們能夠培養(yǎng)更多具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，為我們國(guó)家的未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)《夏》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))2《夏》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

一、導(dǎo)語(yǔ)

《夏》是蘇教版七年級(jí)必修的課文之一，這篇文章主要描述了一個(gè)青年小伙子的夏日生活和他周?chē)藗兊南娜沾蚬がF(xiàn)象，與我們平日里的夏季生活有許多異曲同工之妙，我們可以通過(guò)這篇文章來(lái)認(rèn)識(shí)夏天的文化、生活和氛圍。

二、知識(shí)目標(biāo)

1.了解夏天的文化、生活和氛圍。

2.掌握課文的主旨和重點(diǎn)內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)夏日打工現(xiàn)象以及鄉(xiāng)村勞動(dòng)的特點(diǎn)。

4.鍛煉閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生口語(yǔ)，寫(xiě)作技能。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.課文的主旨和重點(diǎn)內(nèi)容。

2.夏日打工現(xiàn)象以及鄉(xiāng)村勞動(dòng)的特點(diǎn)。

3.夏季生活方式和文化。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何闡釋小說(shuō)中的文化和思想特點(diǎn)。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)夏日生活體驗(yàn)。

五、教學(xué)方法

1.新舊知識(shí)的關(guān)系教學(xué)法。

2.講授法和討論式教學(xué)法。

3.聽(tīng)讀理解法和寫(xiě)作法。

六、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

通過(guò)語(yǔ)言文字和圖片等多重手段引入學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)夏季文化、生活和氛圍略有了解。

2.預(yù)習(xí)

在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，了解主旨和重點(diǎn)內(nèi)容，掌握夏日打工現(xiàn)象以及鄉(xiāng)村勞動(dòng)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以針對(duì)文化和思想特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

3.講授

在講授環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)講解和討論來(lái)引領(lǐng)學(xué)生深入理解夏季文化、生活和氛圍的內(nèi)涵，掌握夏日打工現(xiàn)象以及鄉(xiāng)村勞動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.聽(tīng)讀理解

在聽(tīng)讀理解環(huán)節(jié)，教師根據(jù)課程安排，設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)讀理解問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考和表達(dá)。同時(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握文化和思想特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)文本的感悟、理解和品味。

5.寫(xiě)作

在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，客觀地表述出自己對(duì)夏季文化、生活和氛圍的見(jiàn)解和感受。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、地域化和文化特點(diǎn)。

八、示例范文

夏季，是我們一年中最熱的季節(jié)。當(dāng)然，也是最有生命力和活力的季節(jié)。每一年，看到沐浴在陽(yáng)光下的樹(shù)葉、花兒和綠草景象，都為這季節(jié)而感到無(wú)比的激動(dòng)和歡喜。

在我記憶中，夏天除了度假旅游之外，還有一些打工農(nóng)活的勞動(dòng)場(chǎng)景。從小到大，我也曾說(shuō)過(guò)一次班。雖然日子辛苦，但我們卻能領(lǐng)略到不同的生活面貌和文化景象。

夏日打工現(xiàn)象在我國(guó)農(nóng)村是普遍存在的。許多年輕人都會(huì)去城市打工身兼多職，有的收入不菲，有的則僅僅為了湊錢(qián)學(xué)費(fèi)。而在鄉(xiāng)村勞動(dòng)中，夏天也是最忙碌的季節(jié)。每天清早出門(mén)去地里干農(nóng)活，看到那金燦燦的麥田、黃綠相間的莊稼、清香撲鼻的蔬果，讓人感覺(jué)這世界都充滿了生機(jī)和活力。

夏季生活方式和文化也是讓人難以忘懷。在我小時(shí)候，夏季是水果的世界。露天的冰柜邊擺著一排排甜美的瓜果，新鮮的芒果、香甜的榴蓮、奇妙的桑椹、酸甜可口的黃桃等等，總是那么誘人食欲。在聞到冰涼西瓜的味道時(shí)，我總是忍不住流口水。

總之，夏季是我們年輕人最難忘的季節(jié)。正是因?yàn)樗兄绱硕嗟娜松?jīng)歷和美好過(guò)往，讓我們銘記于心，珍藏歲月的寶藏在我看來(lái)，夏季是一個(gè)充滿生命力和活力的季節(jié)，無(wú)論是在城市還是農(nóng)村，都充滿了各種生活方式和文化景象。夏季的旅游和打工經(jīng)歷，讓我領(lǐng)略到了不同的生活方式和文化特點(diǎn)。夏季農(nóng)村的勞動(dòng)場(chǎng)景和美食水果，更是讓我難以忘懷。正是這些經(jīng)歷和感受，讓我更加珍視人生的寶貴時(shí)光，感悟生活的真諦。夏季，永遠(yuǎn)是一段美好而難忘的回憶《夏》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))3《夏》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

導(dǎo)語(yǔ)：

中國(guó)的夏季，有“三伏天”的名字，六月是入伏，七月是中伏，八月是出伏，黃色的麥田，翠綠的荷葉，藍(lán)色的天空，銀白的云朵，美麗的景色猶如一幅真實(shí)的畫(huà)卷展現(xiàn)在人們的面前。本文將為大家介紹蘇教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)《夏》。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)漢字：

認(rèn)識(shí)一些與夏天有關(guān)的詞匯，如“夏天”“夏季”“盛夏”等。

2.了解夏季的特點(diǎn)：

了解夏季的氣象特點(diǎn)，明確“三伏天”、“暴雨天”等概念。

3.熟悉夏季生態(tài)環(huán)境：

通過(guò)了解植物的生長(zhǎng)、昆蟲(chóng)的生態(tài)繁殖，了解夏季的生態(tài)特點(diǎn)。

4.探究“夏”的文化內(nèi)涵：

通過(guò)閱讀和體悟詩(shī)詞、故事、寓言等文學(xué)作品，探究“夏”的文化內(nèi)涵。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：

通過(guò)各種方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生感受到夏天的美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解夏季的氣象特點(diǎn)，明確“三伏天”、“暴雨天”等概念。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀和體悟詩(shī)詞、故事、寓言等文學(xué)作品，探究“夏”的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.夏季的氣象特點(diǎn)

夏季的氣象特點(diǎn)以炎熱為主，空氣濕潤(rùn)，降水量大，日照時(shí)間長(zhǎng)。其中，三伏天和暴雨天是夏季氣象的兩個(gè)重要特點(diǎn)。

三伏天是夏季最熱的時(shí)期，分別在立夏后的頭伏、中伏和末伏。這段時(shí)間氣溫高，日光強(qiáng)，人們?nèi)菀字惺睢?/p>

暴雨天是夏天的一種特殊氣象，其特點(diǎn)是短暫而強(qiáng)烈的降雨、閃電和雷聲。夏季暴雨時(shí)常伴隨著洪澇災(zāi)害，并且容易引發(fā)坑洼地區(qū)的泥石流和出現(xiàn)普遍意義上的水災(zāi)。

2.夏季的生態(tài)環(huán)境

夏季的生態(tài)環(huán)境主要以植物的生長(zhǎng)和昆蟲(chóng)的生態(tài)繁殖為主。如各種蔬菜、果樹(shù)等植物都在此時(shí)長(zhǎng)勢(shì)極佳，很容易得到滋養(yǎng)和生長(zhǎng)發(fā)育，有利于生物的繁殖和改善自然生態(tài)環(huán)境。

3.探究“夏”的文化內(nèi)涵

夏季在文化內(nèi)涵中有著豐富的內(nèi)涵，不同的人對(duì)夏季的看法也很不同。如詩(shī)人李清照在《聲聲慢·尋尋覓覓》中寫(xiě)道：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”表達(dá)了對(duì)夏天的厭惡；而唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》中則寫(xiě)道：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”表達(dá)了對(duì)夏季和人生的感慨和思考。

此外，夏季還有豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如夏至、端午節(jié)、七夕等等，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要節(jié)日。

4.關(guān)注夏季的健康

夏季的健康也是我們需要關(guān)注的問(wèn)題。夏季容易出現(xiàn)暑熱病等健康問(wèn)題，應(yīng)注意飲食健康，預(yù)防中暑等疾病。

五、教學(xué)方法

1.理論講授

通過(guò)講述夏季的氣象特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境以及文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解到夏季的豐富內(nèi)涵。

2.圖片展示

通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生更直觀地了解夏季環(huán)境和氣候。同時(shí)，通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生了解夏季的健康問(wèn)題。

3.閱讀和體驗(yàn)

通過(guò)閱讀和體驗(yàn)一些與夏季有關(guān)的文化作品，如詩(shī)歌、散文、寓言等，讓學(xué)生對(duì)夏季產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。

4.互動(dòng)探究

通過(guò)互動(dòng)探究的方式，讓學(xué)生探究“夏”的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、教學(xué)反思

本教案設(shè)計(jì)是根據(jù)蘇教版七年級(jí)必修教材《夏》而設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容包括夏季的氣象特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境以及夏季的健康問(wèn)題。通過(guò)理論講授、圖片展示、閱讀和體驗(yàn)、互動(dòng)探究等方式，讓學(xué)生了解到夏季的豐富內(nèi)涵和重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)過(guò)程中需要師