詩兩首課文及課后練習(xí)答案

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《詩兩首課文及課后練習(xí)答案》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：學(xué)完初一語文課文詩兩首后，及時地做好課后練習(xí)十分重要，下面我為大家?guī)恚Ｍ麑δ阌兴鶐椭?。詩兩首課文原文：假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，不要...學(xué)完初一語文課文詩兩首后，及時地做好課后練習(xí)十分重要，下面我為大家?guī)?，希望對你有所幫助。假如生活欺騙了你普希金相信吧，快樂的日子將會來臨。。就會成為親切的懷戀。未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里分出兩條路，足，去，直到它消失在叢林深處。選了另外一條路，十分幽寂，很少留下旅人的足跡。兩條路都未經(jīng)腳印污染。但我知道路徑延綿無盡頭，難以再回返。后在某個地方，將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。一、背誦這兩首詩。思考"土地"與"鄉(xiāng)愁"的含義。此題意在引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)題入手，整體把握這兩首詩的思想內(nèi)涵。艾青是一位與"土地"聯(lián)系得非常緊密的詩人，他的詩歌中出現(xiàn)最多的兩個意象是"土地"和"太陽"。前者象征祖國，后者象征光明(在本詩中，"來自林間的無比溫柔的黎明"也是光明的化身)。詩題"我愛這土地"，表達(dá)了詩人對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國的深沉的愛，這首詩抒發(fā)了那個艱苦的年代里，為祖國的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的華夏兒女的共同心聲。"鄉(xiāng)愁"體現(xiàn)了詩人余光中思想中最執(zhí)著的主導(dǎo)情感──中國意識。在詩中，隨著"鄉(xiāng)愁"在人生每個階段對應(yīng)物的改變，"鄉(xiāng)愁"的情緒越來越濃，最終由個人的故鄉(xiāng)之思上升為帶有普遍意義的家國之思。1、詩中"用嘶啞的喉嚨歌唱"的"鳥"是一個怎樣的形象?這只"鳥"歌唱至死，最后"連羽毛也腐爛在土地里面"，對此應(yīng)如何理解?2、這首詩的第二節(jié)與第一節(jié)之間有什么聯(lián)系?怎樣理解最后兩句詩之間的因果關(guān)系?此題意在引導(dǎo)學(xué)生理解《我愛這土地》一詩的兩處難點(diǎn)，進(jìn)而加深理解1、這只"鳥"是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心。2、如果說第一節(jié)是對"愛土地(祖國)"主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。在這一節(jié)里詩意得到了提煉和升華。象表達(dá)內(nèi)心情感。說說詩人所抒寫的"鄉(xiāng)愁"是怎樣隨著時間的推移而一步此題意在引導(dǎo)學(xué)生抓住這首詩的四個中心物象來理解這首詩的思想感小時候──長大后──后來──現(xiàn)在。小時候，詩人少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的墳?zāi)?，?我"與母親永遠(yuǎn)分開了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將"我"與祖國大陸隔開。個人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表了一群人的家國之思。全詩在此戛然而止，留下長長的余味。此題意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類題材詩歌的比較閱讀。這兩首詩有著相似的寫作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，后來赴臺灣。兩位詩人都鐘情于中國古典文化，承繼傳統(tǒng)文化中鄉(xiāng)愁的永恒主題寫出了新意。不同之處在于，席慕蓉的故鄉(xiāng)在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里長大，直到80年代才有機(jī)會踏上故鄉(xiāng)的土地。她只有在夢里，在詩中，寄托