初一期末考試的反思

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時(shí)間過(guò)的真快，一晃眼間，這個(gè)學(xué)期就過(guò)了。本學(xué)期我?guī)甙嗉?jí)11—14班的生物課，課程進(jìn)度相對(duì)較緊急的，緣由有許多，其中一個(gè)緣由是開(kāi)學(xué)兩周的時(shí)間里學(xué)校支配初一新生訓(xùn)練隊(duì)列和課操，所以只上了兩課時(shí)，其次個(gè)緣由是初一新生剛?cè)雽W(xué)校，還沒(méi)有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要老師漸漸培育，不能講得太快，所以每節(jié)內(nèi)容都講的較吃力。

總體狀況分析：

11班、13班和14班三個(gè)班級(jí)里好同學(xué)相對(duì)多一些，個(gè)人素養(yǎng)較高，班主任管理規(guī)范，班干部能起到幫助作用，大部分同學(xué)都很跟上老師的講課速度和思路，尤其是13班的班主任李元坤老師能跟班而且還有很好的加分激勵(lì)機(jī)制，使課堂氣氛很活躍，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，使我的課堂教學(xué)能很順當(dāng)進(jìn)行，課堂教學(xué)的效果也很好，效率也提高許多。12班同學(xué)中主動(dòng)回答下列問(wèn)題的較少，課堂紀(jì)律需要老師不斷提示和維持，同學(xué)整體素養(yǎng)相對(duì)其他三個(gè)班的要稍弱些，所以本次期中考試成果狀況也符合上述的分析。11班、13班和14班的特優(yōu)目標(biāo)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)均能超額完成，并且高分?jǐn)?shù)也較多，而唯獨(dú)12班的特優(yōu)目標(biāo)差得許多，高分同學(xué)數(shù)太少了。由此可見(jiàn)，班級(jí)管理的規(guī)范程度和課堂紀(jì)律的好壞是確定學(xué)科成果優(yōu)劣的一個(gè)重要因素。

閱歷與教訓(xùn)：

成果相對(duì)較好的班級(jí)之所以好，除了課堂紀(jì)律作保證外，我想還有就是班主任能再平常抽擠時(shí)間讓同學(xué)背誦本周所學(xué)相應(yīng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的良好支配也是有關(guān)的。如14班就支配了每周三早上晨讀前讀生物，中午1點(diǎn)到1點(diǎn)20分背誦，然后用10分鐘時(shí)間課代表讓全體同學(xué)默寫(xiě)主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，然后交給科任老師準(zhǔn)時(shí)批改，對(duì)過(guò)關(guān)和不過(guò)關(guān)同學(xué)實(shí)行不同的獎(jiǎng)懲措施，這樣堅(jiān)持下來(lái)，同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)就有很深的印象，而不至于消失臨考之前的手忙腳亂，疲于應(yīng)付那么多需要背記的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。13班班主任也能協(xié)作科任老師的要求，讓課代表把老師整理的要點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)抄給全體同學(xué)，整理答案其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。還有就是臨考前我能把相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行串講，以考試題的形式進(jìn)行，既做了題又復(fù)習(xí)了舊學(xué)問(wèn)，這樣的課題效率是高的。相反地，12班對(duì)上面這樣的支配就差許多了，學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)抄給全體同學(xué)，班主任也沒(méi)有支配背誦的`時(shí)間和抽查的獎(jiǎng)懲措施，最終的復(fù)習(xí)課也是因時(shí)間緊而匆忙串講，使復(fù)習(xí)的效率打折扣了。

措施：

1.連續(xù)保持好的課堂紀(jì)律，促進(jìn)課堂效率的不斷提高。

2.連續(xù)整理學(xué)問(wèn)要點(diǎn)梳理本，準(zhǔn)時(shí)通過(guò)課代表抄給全體同學(xué)，并盡快整理答案，即當(dāng)成學(xué)習(xí)的一種途徑，又當(dāng)成復(fù)習(xí)的一種手段。

3.用好手上僅有的同步學(xué)習(xí)這一材料，準(zhǔn)時(shí)抽查，適當(dāng)獎(jiǎng)懲。

4.準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，做好學(xué)問(wèn)的沉淀。同時(shí)規(guī)定不同號(hào)的同學(xué)有不同的過(guò)關(guān)要求和獎(jiǎng)懲，以激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步。

5.和家長(zhǎng)溝通和溝通，爭(zhēng)取他們的協(xié)作，參加到檢查孩子對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況。

6.和部分同學(xué)進(jìn)行溝通和溝通，增進(jìn)感情，傳授學(xué)法，讓其把握技巧，不斷進(jìn)步。

我信任要是能做好這幾點(diǎn)，所帶班級(jí)的學(xué)習(xí)和成果都將會(huì)不斷進(jìn)步和提高的。

我自信，我努力，我收獲。

初一期末考試的反思2

當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要勇往直前，由于困難像彈簧你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱;遇到挫折的時(shí)候不要灰心，不經(jīng)受風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?遇到失敗的時(shí)候不要放棄，失敗乃勝利之母，每次勝利后付出的努力是常人的兩倍。這是個(gè)月考，考得好還是差?我懷著忐忑擔(dān)心的心情來(lái)到學(xué)校。

坐在教室里，我的心都要蹦出來(lái)了像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。成果如期公布，如同晴天霹靂。怎么會(huì)這樣考這么點(diǎn)，何況每科多加了二非常。這次怎么會(huì)比學(xué)校畢業(yè)考試考的還少?莫非老師改錯(cuò)了?可并不是我想的那樣，我難受的差點(diǎn)想哭。

語(yǔ)文怎么才75分?肯定是自己哪里做的不好。這次月考的主要用于30%是緊急!每面臨一次考試，我就緊急得差點(diǎn)犯心臟病。把以前學(xué)過(guò)的全忘了還有一方面就是馬虎，我打從學(xué)校開(kāi)頭，馬虎這個(gè)壞伴侶就始終伴隨著我直到中學(xué)，我竟完全不知道!直到這次月考發(fā)下來(lái)的試卷。做得那叫一個(gè)慘不忍睹。所以我要改掉馬虎，走向細(xì)心。書(shū)寫(xiě)要寫(xiě)好，不能再涂涂改改的。考試的時(shí)候，沒(méi)把握好時(shí)間，當(dāng)別人寫(xiě)完作文的時(shí)候，我競(jìng)才開(kāi)頭做閱讀。結(jié)果我急連忙忙的先把作文給寫(xiě)好了，做完了整張?jiān)嚲頃r(shí)，才發(fā)覺(jué)竟然還有半個(gè)多小時(shí)。我沒(méi)把握好這半個(gè)多小時(shí)，只以為是認(rèn)為自己能考高分。認(rèn)為自己的答案有許多都是對(duì)的。以后只記得以后要多看書(shū)一個(gè)星期必需看完三本書(shū)，以前有時(shí)一個(gè)月看書(shū)的時(shí)間非常鐘都不到，想想以前我腸子都悔青了。這次的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)是我最差的一次。下次肯定要考86分以上。

數(shù)學(xué)的絕大部分是馬虎，算下來(lái)，由于馬虎，我最少失了二非常，今后我肯定改掉這個(gè)壞毛病，下次考個(gè)好成果。

英語(yǔ)也是馬虎造成的，太緊急了，結(jié)果趕不上其他同學(xué)才考了100分。

今后必需多看書(shū)，無(wú)論干什么都要細(xì)心，不緊急。告辭差成果走向好成果。

初一期末考試的反思3

雨水無(wú)情地拍打在我臉上，那令人厭煩的烏云終究還是密布在頭頂上的那片天。我望著窗外那昏暗的世界，心中不禁泛起了一陣陣漣漪，那咆哮的狂風(fēng)，穿過(guò)我早已冰冷的身軀，直勾勾地刺進(jìn)我的心里。那讓人鉆心著疼的寒風(fēng)喲!

緊急的月考最終結(jié)束了，但成果留給我的，已不是那習(xí)慣了的喜悅，而是令我肝腸欲斷的痛楚，當(dāng)我一次又一次滿懷盼望地向老師詢問(wèn)我的成果時(shí)，卻得來(lái)那一句又一句讓人顫抖的回答，心中的悲哀，眼中的淚水，嘴邊的悲嘆，這一切的一切有能夠怪誰(shuí)呢?在別人懸梁刺股時(shí)，在別人孜孜不倦時(shí)，在別人挑燈而讀時(shí);我呢?我在電視前勞碌著，我在漫畫(huà)書(shū)前勞碌著，我在嬉戲機(jī)前勞碌著。想想那可笑的自己：自以為青春尚多，可隨便揮霍。如今，那是我該受到懲處的時(shí)候了：四周人嘲諷的目光、家中父母絕望的眼神、學(xué)校老師的厲聲喝道等。

喲!那該死的我喲。在愚蠢的時(shí)候，我把那