大班韻律活動(dòng)：七十二變

大班韻律活動(dòng)：七十二變手腕花的幼兒轉(zhuǎn)身兩兩結(jié)對(duì)，隨樂(lè)做施展法力的動(dòng)作并在的手掌心向下，另一只手掌心朝上。)b段：聽(tīng)到語(yǔ)言預(yù)令“七十二變，七十二變”后，準(zhǔn)備換朋友。在語(yǔ)言預(yù)令“我先變一變、我先變一變、我先變一變”時(shí)，交換朋友，音樂(lè)中出現(xiàn)一聲鑼聲后，兩個(gè)朋友進(jìn)行“包剪錘”游戲，決定勝負(fù)，獲勝的小猴子對(duì)輸了的小猴子說(shuō)“定!”然后開(kāi)始變化。1.通過(guò)觀察、梳理與練習(xí)，逐漸掌握“七十二變”游戲的動(dòng)作模型。2.能夠在音樂(lè)a段歌詞唱到“嘿”處拍準(zhǔn)，在b段找113.體驗(yàn)與不同伙伴合作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。《金箍棒》剪輯音樂(lè)、兩種顏色手腕花。2.初步了解“七十二變”游戲的動(dòng)作模型。故事導(dǎo)入，梳理“七十二變”游戲的基本動(dòng)作模型。1)教師講述故事并提出問(wèn)題。師：花果山的小猴子正在學(xué)習(xí)七十二變的本領(lǐng)，他們掌握了咒語(yǔ)就可以變化了，請(qǐng)你們認(rèn)真觀奈，小猴子學(xué)習(xí)七十二變時(shí)做了哪些動(dòng)作?教師追問(wèn)：觀察什么?222)教師隨樂(lè)示范動(dòng)作模型。3.教師邊講故事邊梳理動(dòng)作。隨樂(lè)進(jìn)行游戲。1)教師示范相互結(jié)伴的方法。 定兩個(gè)兩個(gè)相互傳遞法力，請(qǐng)你來(lái)看一看我們是如何結(jié)伴 傳遞法力的!”(邀請(qǐng)b教師示范相互結(jié)伴和“包剪錘”游戲。)2)回答問(wèn)題師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是如何結(jié)伴的?”(教師總結(jié)，帶相同顏色手腕花：的猴子相互結(jié)伴，帶手腕花的手來(lái)傳遞法力、不帶手腕花的手來(lái)接收法力。)3)兩兩練習(xí)結(jié)伴。來(lái)試一試。”335.嘗試兩人進(jìn)行“包剪錘”游戲。6.隨樂(lè)完整游戲。師：“這一次我們一起隨音樂(lè)玩一玩七十二變的游戲吧!”(教師觀察幼兒是否能夠配合游戲)2)師：“我們起立再玩一次吧!”7。討論交換新朋友的方法，并進(jìn)行練習(xí)。1)討論在做什么動(dòng)作時(shí)交換朋友最合適。2)與b教師一同進(jìn)行示范。3)嘗試掌握換朋友的三個(gè)要領(lǐng)。①教師總結(jié)換朋友的三個(gè)要領(lǐng)。師：“鑼聲之前有三次”我先變一變“語(yǔ)言預(yù)令，我們是跟隨節(jié)奏找朋友的；我是在音樂(lè)出現(xiàn)鑼聲時(shí)停下腳步，找到新朋友的；我們沒(méi)有碰到其他尋找；朋友的小猴44②請(qǐng)幼兒說(shuō)出找朋友的三個(gè)要領(lǐng)。師：“找朋友的三個(gè)要領(lǐng)是什么呢?”③在教師語(yǔ)言提示下兩組幼兒嘗試交換朋友，教師和其他幼兒在這兩名幼兒交換朋友后評(píng)價(jià)是否掌握了三個(gè)要領(lǐng)。師：“這兩組小猴子在交換朋友時(shí)掌握了三個(gè)要領(lǐng)沒(méi)有呢?我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下。第一，估們?cè)阼屄暢霈F(xiàn)之前隨音樂(lè)節(jié)奏走動(dòng)了嗎?第二，他們是在出：現(xiàn)鑼聲后停下腳步的嗎?第三，他們?cè)诮粨Q朋友時(shí)碰到別人了嗎?”④請(qǐng)另三組幼兒嘗試換朋友，并評(píng)價(jià)。⑤起立隨樂(lè)完整游戲。8.總結(jié)找到新朋友的技巧。1)師幼討論：如果我們?cè)诼?tīng)到鑼聲后仍然找不到新朋55友應(yīng)該怎么辦?怎樣讓沒(méi)有找到新朋友的小猴子互相看到對(duì)方?2)練習(xí)討論出來(lái)的方法。友?請(qǐng)你告訴大家你用哪個(gè)辦法找到了新朋友?”3)再次游戲。9.運(yùn)用面部表情加強(qiáng)“法力”。1)師：“要想讓我們的法力更加強(qiáng)大，我們要讓我們的五官也一起施展法力!你們看