魏書生心得體會600(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——魏書生心得體會600(4篇)在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

魏書生心得體會600篇一

前不久看了《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》一書，思緒萬千，感慨不已。既慨嘆其教育思想的時代性和切實性，又佩服其教育方式和方法的針對性、多樣性，回想這些年的教育教學(xué)生涯，看到了自己的不足。“同為人師，為何一些簡單不過的道理在自己身上就不能運用，起不到好的效果〞成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的問題。

古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。我們的教育又何嘗不是如此，只有了解學(xué)生才能真正做到教書、育人。綜觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個共同的特點：有知人之明，能覺察學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者是息息相關(guān)的。也只有這樣的教學(xué)，對于教師和學(xué)生來說才是一種幸福和享受。反思過去，作為教師，自己的責(zé)任心很強真是把他們都當(dāng)成了自己的孩子，對他們嚴(yán)格要求，關(guān)愛有加;可是今天想來，自己對他們又了解多少呢?又有多少時間讓學(xué)生說出自己的想法，和朋友那樣與他們閑聊、談心，真正走進他們的心靈?

在了解學(xué)生方面，我們也往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學(xué)生，對那些上課認真聽講，下課也不頑皮搗蛋的孩子老師當(dāng)然是越看越喜歡，也自然給他們的機遇多一些;而那些所謂的“不討人喜歡的孩子〞有時就被我們在不知不覺中忽略了。長此以往，孩子的發(fā)展當(dāng)然是越來越失衡。這些都是我們所不愿看到了。因此教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特別規(guī)律，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅擅長把精力花在偶然的個別事件的處理上，更擅長把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認識到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是由于后進同學(xué)上進心的幼苗小而枯黃，有的往往被壓在石頭下，才更需要教師的可憐、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果真效果明顯，某些平日不聽話的同學(xué)，頑皮的同學(xué)經(jīng)過一階段的努力，都有了較大的進步，與學(xué)生的情感交流也更和諧了。

隨著社會文明的不斷發(fā)展，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說的，學(xué)生就得無條件的聽從，無條件的執(zhí)行老師的安排?，F(xiàn)在我們更多的是關(guān)注人文性，也在不斷提倡“人性化服務(wù)〞。說終究其實我們的教育更應(yīng)人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就是要強調(diào)人與人之間的平等性。老師也是從學(xué)生時代走過來的，學(xué)生的今天就是老師的昨天，學(xué)生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當(dāng)年犯的錯誤時的心情就能認識更懇切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知〞。

讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。

魏書生心得體會600篇二

學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，使我感想很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)魏書生的精神

魏書生不是一般的教育家，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心。有一個學(xué)生沒有教好心里也擔(dān)憂。

二、了解魏書生的思想

魏書生的思想是真懇切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)當(dāng)是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)當(dāng)是與人為善的，相互諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應(yīng)堅持“正面引導(dǎo)，搞心理穿透〞，而不搞“相互碰撞〞。每個人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負我，不可我負別人〞的精神，堅持進行“自我心理調(diào)理〞。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。

他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商榷的方法，針對學(xué)生實際，通過訓(xùn)練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。

他在教學(xué)實踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任，每個學(xué)生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。

他還主張發(fā)展學(xué)生特性，讓學(xué)生“為發(fā)展優(yōu)點而學(xué)〞。在教學(xué)實踐中，他主張“加強過程，淡化結(jié)果〞，不是簡單的搞分?jǐn)?shù)控制。

魏書生的這些教育思想都表達他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干〞。

三、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格

魏書生站在時代的高度，摸索科學(xué)規(guī)律，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學(xué)的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中。

魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科“文以載道〞的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智〞的功能，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生觀測力、分析力、理解力，帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里翱游。他的教學(xué)過程真正表達了“文道〞統(tǒng)一。

在教學(xué)過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣，在教學(xué)過程中他強調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性。

他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學(xué)生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。

為了加強教學(xué)過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)視方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。

他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。他的教學(xué)過程表達了民主科學(xué)管理水平，他的教學(xué)實踐表達了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。

魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他能用語文這一思想性很強的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，能把握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。

他給學(xué)生開拓了一個屬于自己的新天地。在這里，他們的特性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他們在自由舒暢的民主自學(xué)環(huán)境中，恢復(fù)了“人〞的本來面貌。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象。

五、學(xué)習(xí)他宏偉的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公允、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正表達出他在學(xué)生心目中宏偉的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師宏偉人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及宏偉人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光彩絢爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神〞的思想品格!他當(dāng)之無愧!

六、學(xué)習(xí)他務(wù)實的品德，強壯的生命支柱

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時四處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。

人要全面的對待自己，既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必需建立自己強壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的召喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職!

七、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好摸索，正由于有猛烈的好奇和摸索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。但我們不能忽視學(xué)生正確認識，有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。

對于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。在這過程中，每一個學(xué)生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo)。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。

讓學(xué)生通過自己的努力，摸索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿“活力〞和“刺激〞使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進行教學(xué)活動，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力。

八、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣

學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必需牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，四處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。魏書生從教僅23年，但其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響。魏書生有何等神功?為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思考中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動力，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。

正如魏書生所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。〞就會營造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛〞的廣闊空間。

作為一名教育工，教書育人是本職工作。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生重視的是教育教學(xué)的方法、步驟，加強的是能力識的運用。古人所說的：授之魚，不如授之漁。使我更明白的認識到自己的教育責(zé)任。

學(xué)習(xí)魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會“享受〞。人生在世，要會享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，不能白來一遭。魏書生說，現(xiàn)在社會穩(wěn)定，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用“享受〞的心態(tài)適應(yīng)社會環(huán)境，才能避免無謂的心態(tài)，有一顆開心的心，才能不把眼前的暫時的困難當(dāng)回事。

九、學(xué)習(xí)他樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，寬容社會現(xiàn)實，把責(zé)任和奉獻作為“享受〞。

社會贊譽“教師是太陽底下最光彩的職業(yè)〞。然而，教師卻是清貧的。面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經(jīng)濟的負面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛崗，全心全意地為社會造就人才、貢獻力量。老師要學(xué)會對待工作和生活的關(guān)系，“燃燒自己，照亮別人〞是不適當(dāng)?shù)恼f法。社會贊譽“教師是太陽底下最光彩的職業(yè)〞，你要有清醒的認識。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，假使矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢?

十、學(xué)習(xí)他正確認識自己，解放自我，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)。

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時四處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。

教師一個重要的勞動成果是收獲真摯的感情。人是有感情的，特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應(yīng)就象人們在群山之中得到的回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山召喚：“我尊重你，理解你，關(guān)心你……〞學(xué)生也會在心靈深處回應(yīng)：“我尊重你，理解你，關(guān)心你……〞

十一、教師要有強壯的生命支柱，擅長學(xué)習(xí)，精于教書。

人要全面的對待自己，既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必需建立自己強壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的召喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職!

教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從〞。誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好，就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育好別人。以德治教，說了算，定了干，一不做，二不休。行為久了，也就養(yǎng)成習(xí)慣。日久天長，人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化，苦樂觀、人生觀有了進一步端正，就會從內(nèi)心里感覺到：“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人〞，這些都是人生中最美的享受。

魏書生心得體會篇4魏書生心得體會600篇三

以前總覺得魏書生這位教育大家離我們太遠，最近看了魏書生的書籍，我感覺豁然開朗，被他的睿智幽默所感染，敬重他樂觀、進取的態(tài)度，敬重他平和的心態(tài)，敬重他獨特特性，敬重他獨特的教育觀念與方法，原來，教育也能享受如此的幸福。魏書生老師緩緩而談，闡述了教師要樹立正確的人生觀、教師觀、幸福觀。一、民主科學(xué)，工作生活平常心

魏書生老師身上所閃爍的光輝，深深地吸引了我。他教書令人驚奇：他擔(dān)任盤錦市試驗中學(xué)校長、書記兼任兩個班的班主任，承受兩個班的語文教學(xué)，經(jīng)常外出，卻從不請人代上一節(jié)語文課，可他們班的語文成績卻遙遙領(lǐng)先。魏老師究意依靠什么獲得教學(xué)的成功?其實不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：民主、科學(xué)的班級管理，是魏老師教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。魏老師的班級中每個孩子都有一個崗位，人人有事干，事事有時間干，每個孩子都有責(zé)任，所以他不在學(xué)校，學(xué)生能夠把班級管得井井有條。讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。這種感情的獲得恰恰是他四十年如一日的把工作看作是享受、占低廉，把每一個學(xué)生都看作天使一樣的崇高的愛崗敬業(yè)的精神，才會有這樣濃濃的師生情義啊!回到現(xiàn)實中，往往有老師慨嘆學(xué)生如何和老師對立、學(xué)生如何畢業(yè)之后甚至見到老師都不打聲招呼的事情等等。其實，根源就在于老師沒有真正的把愛撒播給學(xué)生們，沒有真正的付出又何談回報呢!其實他的行為已經(jīng)為我們作出了如何處理與學(xué)生關(guān)系的最好的解答!魏老師的教育理念和教育方法給我今后的教育生涯指明白方向，魏書生老師那高明駕馭、靈活運用教育規(guī)律的能力我將認真地體會并運用于教學(xué)實踐中。讓我感受最深的是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平往往的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。〞是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。假使我們不是用一顆平常心去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩擾。魏書生老師的話能夠給你帶來動力，帶來無盡的活力，不管你有多么煩擾的事，看了他的一席話，立刻見很大的成效。

二、松靜勻樂，轉(zhuǎn)變思路幸福來

魏書生老師認為我們要用平平往往的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平往往、實實在在的事情。他提出“松、靜、勻、樂〞的生活工作觀，那就是身體要保持放松;心理上要保持恬靜，時刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、開心，在工作中享受到生活的開心，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的開心。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了才干，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手。同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境;選擇積極角色進入生活;多互助，少互計;多學(xué)習(xí)，少批判;多搶挑重擔(dān)，少推卸責(zé)任;提高笑對人生的能力。我們平常就在為這些瑣事而煩擾，所以總是看著我們疲憊的臉，消極的工作，尋覓不到真正的開心，也就沒有體驗到教育的幸福，觀念改一下，你就會立刻看到幸福就在你的身邊。魏書生老師認為當(dāng)自己遇到困難、挫折的時候，應(yīng)當(dāng)從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后利用更多的腦細胞去想解決問題的方法。一個人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中。

我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，十分實用，也走進了我們的心里，主要是一個“樂〞字。有的時候，我們可能會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽了魏書生老師“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境〞的一席話后，你會另有感想。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻。既然有些東西無法改變，那就應(yīng)當(dāng)廣泛地愛所應(yīng)當(dāng)愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛自己的職業(yè)，愛自己的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我。也只有這樣，我們才能做好自己的工作。

三、享受人生，平淡之中樂趣多

魏書生老師以自身成長的經(jīng)歷，告訴我們在生活的道路上，不可能一帆風(fēng)順，遇到困難，我們能躲盡量躲,不能躲時要正視現(xiàn)實。在與挫折抗?fàn)幹校覀冄芯渴狼槔渑?，研究人間百態(tài)。魏書生老師說，在生活和工作中會有大量不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少埋怨，快開心樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光彩的職業(yè)。〞從教師職業(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的。但現(xiàn)實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實生活。我們工作量大，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比。對于這樣的實事，過多的埋怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。〞魏書生老師認為，人生是享受，要享受人生中所有的開心。他常說，任何事物都有自身的兩重性，有陰有陽，有光明，有黑暗，有成功，有失敗。人要把生活的攝像機對準(zhǔn)光明面，這樣你經(jīng)常面對光明，看到成績，就會產(chǎn)生無窮的生活動力，會有無盡的生活樂趣。他認為教書是享受，育人是享受，學(xué)校管理是享受，工作是享受，生活更是享受。只要你能經(jīng)常加強享受這根神經(jīng)，你就能經(jīng)常站在享受這個點上。

四、提升修養(yǎng)，順其自然心態(tài)好

魏書生老師之所以有這樣崇高的精神境界，我想這除了他想得開之外，應(yīng)當(dāng)和他豐厚的知識積淀是有很大關(guān)系的。人應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自我的修養(yǎng)，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積淀，哲學(xué)原理“量變到一定程度就會有質(zhì)變〞，精神境界也就不斷地得到提高，自己不斷地在進步，思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán)，隨著知識的增加，精神境界上去了，個人能力也就在不斷地提高。當(dāng)然這種學(xué)習(xí)，有書本上的學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)。當(dāng)然高興是一天，不高興也是一天。一個人生活在世界上就是短短的幾十年，假使大部分的時間都在不停的埋怨、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事。每天保持一種積極、開心的心態(tài)去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。假使整日在埋怨那些不能改變的環(huán)境，每天都活在痛楚和焦慮中，什么收獲都沒有，那又有什么所得呢?所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快開心樂，心情愉快，臉上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也應(yīng)當(dāng)保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度。人應(yīng)當(dāng)用理想主義的態(tài)度去鼓舞自己發(fā)展，凡事往好處想，相信前途是光明的。一句名言這樣說“不管你認為自己能不能做，你都有可能是對的。〞魏書生老師認為人管理好自己，處理好與自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，做一名開心進取、樂于奉獻的教師。安心于自己所擁有的，不好高婺遠，不空想一些不切合實際的景象，在物質(zhì)上懷一顆平常心，在待人上做一個平常人，調(diào)整好自己的心態(tài)你就守住了自己的開心陣地，十分有意義。

看了魏書生老師的書，感覺他的教育理論是那么樸實，而又切實可行，我想用八個字來概括：“簡單道理，簡樸思想〞，他的實踐成果告訴我們只要我們愿意去做，一切皆有可能。教師，是我們或短或長的職業(yè)，而做人是我們自己一生的事情。人的一生，幾十年的歷程，最重要的是讓自己有幸福的經(jīng)歷，體驗到更多的幸福，而幸福的多少取決于自己的心態(tài)。我們今后應(yīng)當(dāng)像魏老師一樣，以樂觀的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，創(chuàng)新思路，以學(xué)生為本，那么，我們就可能做幸福教師、品味幸福人生。努力在自己平凡的生活中，尋覓我們身邊最簡單不過的幸福，其實幸福就是那么簡單，它就在我們的身邊，不知道你發(fā)現(xiàn)沒有?

魏書生心得體會篇3魏書生心得體會600篇四

以前總覺得魏書生這位教育大家離我們太遠，最近看了魏書生的書籍，我感覺豁然開朗，被他的睿智幽默所感染，敬重他樂觀、進取的態(tài)度，敬重他平和的心態(tài)，敬重他獨特特性，敬重他獨特的教育觀念與方法，原來，教育也能享受如此的幸福。魏書生老師緩緩而談，闡述了教師要樹立正確的人生觀、教師觀、幸福觀。一、民主科學(xué)，工作生活平常心

魏書生老師身上所閃爍的光輝，深深地吸引了我。他教書令人驚奇：他擔(dān)任盤錦市試驗中學(xué)校長、書記兼任兩個班的班主任，承受兩個班的語文教學(xué)，經(jīng)常外出，卻從不請人代上一節(jié)語文課，可他們班的語文成績卻遙遙領(lǐng)先。魏老師究意依靠什么獲得教學(xué)的成功?其實不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：民主、科學(xué)的班級管理，是魏老師教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。魏老師的班級中每個孩子都有一個崗位，人人有事干，事事有時間干，每個孩子都有責(zé)任，所以他不在學(xué)校，學(xué)生能夠把班級管得井井有條。讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。這種感情的獲得恰恰是他四十年如一日的把工作看作是享受、占低廉，把每一個學(xué)生都看作天使一樣的崇高的愛崗敬業(yè)的精神，才會有這樣濃濃的師生情義啊!回到現(xiàn)實中，往往有老師慨嘆學(xué)生如何和老師對立、學(xué)生如何畢業(yè)之后甚至見到老師都不打聲招呼的事情等等。其實，根源就在于老師沒有真正的把愛撒播給學(xué)生們，沒有真正的付出又何談回報呢!其實他的行為已經(jīng)為我們作出了如何處理與學(xué)生關(guān)系的最好的解答!魏老師的教育理念和教育方法給我今后的教育生涯指明白方向，魏書生老師那高明駕馭、靈活運用教育規(guī)律的能力我將認真地體會并運用于教學(xué)實踐中。讓我感受最深的是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平往往的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。〞是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。假使我們不是用一顆平常心去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩擾。魏書生老師的話能夠給你帶來動力，帶來無盡的活力，不管你有多么煩擾的事，看了他的一席話，立刻見很大的成效。

二、松靜勻樂，轉(zhuǎn)變思路幸福來

魏書生老師認為我們要用平平往往的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平往往、實實在在的事情。他提出“松、靜、勻、樂〞的生活工作觀，那就是身體要保持放松;心理上要保持恬靜，時刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、開心，在工作中享受到生活的開心，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的開心。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了才干，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手。同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境;選擇積極角色進入生活;多互助，少互計;多學(xué)習(xí)，少批判;多搶挑重擔(dān)，少推卸責(zé)任;提高笑對人生的能力。我們平常就在為這些瑣事而煩擾，所以總是看著我們疲憊的臉，消極的工作，尋覓不到真正的開心，也就沒有體驗到教育的幸福，觀念改一下，你就會立刻看到幸福就在你的身邊。魏書生老師認為當(dāng)自己遇到困難、挫折的時候，應(yīng)當(dāng)從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后利用更多的腦細胞去想解決問題的方法。一個人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中。

我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，十分實用，也走進了我們的心里，主要是一個“樂〞字。有的時候，我們可能會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽了魏書生老師“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境〞的一席話后，你會另有感想。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻。既然有些東西無法改變，那就應(yīng)當(dāng)廣泛地愛所應(yīng)當(dāng)愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛自己的職業(yè)，愛自己的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我。也只有這樣，我們才能做好自己的工作。

三、享受人生，平淡之中樂趣多

魏書生老師以自身成長的經(jīng)歷，告訴我們在生活的道路上，不可能一帆風(fēng)順，遇到困難，我們能躲盡量躲,不能躲時要正視現(xiàn)實。在與挫折抗?fàn)幹?，我們研究世情冷暖，研究人間百態(tài)。魏書生老師說，在生活和工作中會有大量不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少埋怨，快開心樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光彩的職業(yè)。〞從教師職業(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的。但現(xiàn)實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實生活。我們工作量大，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比。對于這樣的實事，過多的埋怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。〞魏書生老師認為，人生是享受，要享受人生中所有的開心。他常說，