貴州省黔東南州劍河縣第四中學(xué)2023年高三下學(xué)期聯(lián)合考試語文試題含解析

2022-2023學(xué)年高考語文模擬試卷考前須知1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一局部必須用2B鉛筆作答；第二局部必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。1、以下熟語中，沒有使用借代手法的一項為哪一項A．人為刀俎，我為魚肉 B．人皆可以為堯舜C．化干戈為玉帛 D．情人眼里出西施2、閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)與文學(xué)的“聯(lián)姻〞已經(jīng)為當(dāng)今文壇生產(chǎn)了堪稱的文學(xué)作品，并以廣泛的影響力打造出中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)我們深情虛擬網(wǎng)絡(luò)中那個神奇的文學(xué)世界會發(fā)現(xiàn)，數(shù)以千萬的寫手，數(shù)以億計的讀者群體，為我們打造的這個文學(xué)世界，〔〕，共同構(gòu)建一個偉大民族心靈愉悅、情感寄托的精神家園。這不僅成為網(wǎng)絡(luò)時代文學(xué)新變最為重要的表征，同時也是對民族文化的一種傳承與創(chuàng)新。源遠流長的中華文明，創(chuàng)造了博大精深的中華文化，了中華民族珍貴的精神品格，是中華民族自立世界民族之林的文化之根。傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的思想精華，對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有固本培元、強筋壯骨的作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只要被融化為文學(xué)的精神血脈，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品就能打造出與人民群眾情感共鳴的精神家園，傳承民族精神。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．汗牛充棟注視培育延綿不絕B．浩如煙海注視孕育生生不息C．還如煙海凝視培育生生不息D．汗牛充棟凝視孕育延綿不絕2．以下填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．其實一種文化的力量也在會聚B．一種文化的力量其實是在會聚C．其實是在會聚一種文化的力量D．其實是一種文化的力量在會聚3．文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只有被融化為文學(xué)的精神血脈，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品才能傳承民族精神，打造出與人民群眾情感共鳴的精神家園。B．只要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融化為文學(xué)的精神血脈，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品才能傳承民族精神，打造出與人民群眾情感共鳴的精神家園。C．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只要被融化為文學(xué)的精神血脈，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品就能傳承民族精神，打造出與人民群眾情感共鳴的精神家園。D．只有把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融化為文學(xué)的精神血脈，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品才能傳承民族精神，打造出與人民群眾情感共鳴的精神家園。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。①一波剛平，又起一波于虹在單位也鬧出事來。②不知是按照什么人的想法，于虹她們制作了一批動物作品，有虎、駱駝、貓頭鷹、狼什么的，據(jù)說作為國禮贈予外賓時，他們都很喜歡。問題就出在那樣一批麥秸畫上，它們?nèi)〔挠谝慌皑暤睦袭嫾覀兊膰?。畫家們是奉命無償為北京各大賓館創(chuàng)作，但有人首先看出了那些國畫作品是“黑畫〞，接著，許多人的也都看出“黑意〞來。畫虎的是以草為林，三虎為彪，明擺著是為悼念林彪而畫，畫駱駝的將駱駝們畫得那么瘦，神態(tài)那么茫然，居然題曰“任重道遠〞，明擺著是在挖苦大好形勢；畫的貓頭鷹，明擺是在暗示現(xiàn)實；革命者常說階級敵人“狼子野心，何其毒也〞，可畫上的狼卻那么漂亮……③于是，“黑畫事件〞當(dāng)然上升到“為資產(chǎn)階級反動勢力復(fù)辟做與論準(zhǔn)備〞的嚴(yán)重政治事件。那么，A市那小小的麥秸畫作坊里的姑娘們，又為什么偏偏做出這么一批連名字都一模一樣的作品呢?不追查行嗎?結(jié)果一追查，查到了業(yè)務(wù)組長于虹頭上。她又是受誰的指使呢?當(dāng)然并沒有人指使她。一次，外交部禮賓司的人陪同幾位外賓到了A市，參觀了他們單位，一位禮賓司的女同志建議鼓勵姑娘們集思廣益，多從中國畫中借鑒題材，使作品內(nèi)容更加豐富多彩……〔節(jié)選自梁曉聲?人世間?〕1．以下對文中標(biāo)點符號的使用理解不當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．第①段中的破折號表示解說，和?林黛玉進賈府?中“一時眾人解勸住了，黛玉方拜見了外祖母?！思蠢渥优d所云之史氏太君，賈赦賈政之母也〞用法相同。B．第②段中的“黑畫〞“黑意〞，加引號表示強調(diào)，且有特殊含義；“任重道遠〞，加引號表示是一幅作品的題目；“狼子野心，何其毒也〞，加引號表示是引用俗語。C．第②段末的省略號表示表達省略，意猶未盡，留下空白，如?凡卡?：“親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了!……〞D．第③段中三個問號的作用各不相同，第一個問號表示疑問，不答存疑；第二個問號表示反問，不答無疑，答那么多余；第三個問號是設(shè)問，自問自答，答而釋疑。2．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．戴罪立功洞假設(shè)觀火睜一只眼閉一只眼慘絕人寰B．立功贖罪火眼金睛睜眼瞎看告示兩眼墨黑慘不忍睹C．立功贖罪洞假設(shè)觀火睜眼瞎看告示兩眼墨黑慘絕人寰D．戴罪立功火眼金睛睜一只眼閉一只眼慘不忍睹3．文中畫橫線的局部有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．禮賓司的一位女同志建議鼓勵姑娘們集思廣益，多從中國畫中借鑒題材，使作品內(nèi)容更加豐富多彩。B．一位禮賓司的女同志建議鼓勵姑娘們集思廣益，多從中國畫中借鑒經(jīng)驗，使作品內(nèi)容更加豐富多彩。C．禮賓司的一位女同志建議鼓勵姑娘們集思廣益，多從中國畫中攝取題材，使作品內(nèi)容更加豐富多彩。D．一位禮賓司的女同志建議鼓勵姑娘們集思廣益，多從中國畫中挖掘題材，使作品內(nèi)容更加豐富多彩。4、閱讀下面的文字，完成各題。不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個初心和使命是鼓勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力?！病?。當(dāng)前，國內(nèi)外形勢正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，我國開展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻。全黨同志一定要登高望遠、居安思危，勇于變革、勇于創(chuàng)新，、，團結(jié)帶著全國各族人民決勝全面建成小康社會，奮力奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利。經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國開展新的歷史方位。中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景；意味著科學(xué)社會主義在二十一世紀(jì)的中國煥發(fā)出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟，為解決人類問題奉獻了中國智慧和中國方案。這個新時代，是承前啟后、、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的時代，是全國各族人民團結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女、奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大奉獻的時代。1．以下填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．全黨同志一定要與人民永遠同呼吸、共命運、心連心，永遠朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)B．全黨同志一定要永遠與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進C．全黨同志一定要永遠與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)D．全黨同志一定要與人民永遠同呼吸、共命運、心連心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進2．對以下各句中的對于文章主旨所擬的小標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．迎著萬里長風(fēng)，向新時代進發(fā)B．不忘初心，繼續(xù)前進C．生死相依只為中國夢D．為小康而奮斗——新時代、新青年3．文中填充面橫線詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁桝．永不僵化永不停滯繼往開來勠力同心B．永不僵化永不停滯兼容并蓄齊心協(xié)力C．永不停滯永不僵化兼容并蓄勠力同心D．永不停滯永不僵化繼往開來齊心協(xié)力5、閱讀下面四首唐詩，完成下面小題。賞春羅鄴芳草和煙暖更青，閑門要路一時生。年年點檢人間事，唯有春風(fēng)不世情！雪羅隱盡道豐年瑞，豐年事假設(shè)何？長安有貧者，為瑞不宜多。西施灘崔道融宰嚭亡吳國，西施陷惡名。浣紗春水急，似有不平聲。汴河懷古〔其二〕皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。假設(shè)無水殿龍舟事，共禹論功不較多？1．以下對于人、事、物的評價不屬于“唱反調(diào)〞〔翻案〕的一項為哪一項A．賞春羅鄴 B．雪羅隱C．西施灘崔道融 D．汴河懷古〔其二〕皮日休2．請賞析崔道融?西施灘?詩中“浣紗春水急，似有不平聲〞這兩句。6、補寫出以下名篇名句的空缺局部?！仓贿x3小題〕〔1〕______________，是可忍也，______________？〔?論語?〕〔2〕哀吾生之須臾，羨長江之無窮。______________，______________。〔蘇軾?赤壁賦?〕〔3〕彼童子之師，______________，______________。〔韓愈?師說?〕〔4〕______________，______________？寧赴湘流，葬于江魚之腹中?！?楚辭?漁父?〕〔5〕苔痕上階綠，草色入簾青。______________，______________。〔劉禹錫?陋室銘?〕7、閱讀下面的文字，完成各題。材料一：5月30日，隨著喀什地區(qū)岳普湖縣巴依阿瓦提鄉(xiāng)18位村民整齊劃一的動作，一排排海水稻秧苗整齊地排列在水田里，這片昔日的重度鹽堿地上一派江南水田風(fēng)光。與此地同步，在黑龍江大慶、山東東營軍馬場、山東青島城陽區(qū)和浙江溫州等地，海水稻秧苗也正在覆蓋上述區(qū)域不同類型的鹽堿地，這些也將為中國工程院院士、“雜交水稻之父〞袁隆平“通過推廣種植海水稻，讓荒灘變糧倉〞的設(shè)想奠定現(xiàn)實根底。袁隆平參與的青島海水稻研究工程方案在3—5年內(nèi)選育出在鹽分濃度3—80咸水灌溉種植條件下，每畝產(chǎn)量達200—300公斤的耐鹽堿水稻新品種。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國有15億畝鹽堿地，其中約3億畝可以開發(fā)利用。這些鹽堿地如果種上高產(chǎn)海水稻，糧食增產(chǎn)前景十分廣闊?！舱幾?袁隆平海水稻插〔新〕喀什鹽堿地上生機盎然?，新疆晨報〕材料二：美國前國務(wù)卿基辛格在20世紀(jì)70年代展望美國地緣政治的長期目標(biāo)時就宣稱：“誰控制了糧食，誰就控制了所有的人。〞在信息化和全球經(jīng)濟一體化的大背景下，世界糧食競爭力的生成機制、生成模式、生成效應(yīng)不斷創(chuàng)新，中國的糧食平安不僅是事關(guān)國計民生和社會政治穩(wěn)定的根本問題，而且也是國家經(jīng)濟開展戰(zhàn)略、國家平安戰(zhàn)略和國際競爭戰(zhàn)略的首要問題！是壓倒一切的國家戰(zhàn)略底線。從國內(nèi)來看，中國農(nóng)業(yè)盡管正處在一個歷史上開展最好的時期，糧食總產(chǎn)量實現(xiàn)九連增，但工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中糧食需求剛性增長，糧食平安面臨資源環(huán)境約束不斷強化的挑戰(zhàn)。從國際上看，糧食危機不時引發(fā)一些國家和地區(qū)的社會動亂，在信息化背景下，糧食與石油、貨幣一樣成了一國制約他國的戰(zhàn)略武器，糧食平安的強國民生存之根、固國家經(jīng)濟之本、增國際競爭之力的戰(zhàn)略地位更加不可動搖。糧食生產(chǎn)效益是保障糧食平安的核心問題。保障國家糧食平安需要解決的問題很多，最核心的是解決糧食生產(chǎn)效益問題。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的加快推進，農(nóng)村青壯年勞動力不斷進城務(wù)工，“空心村〞不斷增多，耕地拋荒現(xiàn)象日益嚴(yán)重，“誰來種地〞已成為國家糧食平安無法回避的嚴(yán)峻問題。在市場經(jīng)濟條件下，決定“誰來種地〞與糧食生產(chǎn)積極性的核心又是糧食生產(chǎn)效益，而現(xiàn)實中從事糧食生產(chǎn)收入與從事非糧收入、非農(nóng)收入的差距越來越大，糧食生產(chǎn)效益越來越低。如果糧食生產(chǎn)效益偏低，糧食平安作為最重要的國家平安戰(zhàn)略，就無法得到根本保障?！舱幾灾煊兄?、陳文勝?新時期國家糧食平安必須應(yīng)對新挑戰(zhàn)?〕材料三：“21世紀(jì)，誰來養(yǎng)活中國人？〞22年前，美國世界觀察研究所所長布萊斯?布朗曾提出這樣的疑問，現(xiàn)在看來答案已經(jīng)顯而易見"中國不僅糧食產(chǎn)量穩(wěn)步提升，還實現(xiàn)了農(nóng)作物種植技術(shù)的突破。被稱為“東方魔稻〞的雜交水稻，不僅在中國多養(yǎng)活了7000萬人！還逐漸推廣到印度、越南、菲律賓等幾十個國家和地區(qū)，得到了大面積的商業(yè)化種植。去年在中國，海水稻曾收獲超過620公斤的畝產(chǎn)量。據(jù)預(yù)測，在中國種植1億畝海水稻，按畝產(chǎn)300公斤計算，就足以養(yǎng)活8000萬人口。全球有142.5億畝鹽堿地，由此足以看出這一科技成果對世界作出巨大奉獻的潛力。小小的種子，何以讓中國屢屢書寫舉世矚目的奇跡？科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)開展的重要動力，中國水稻走向世界的故事，正是中國農(nóng)業(yè)技術(shù)走向世界的故事。迪拜沙漠，引入來自中國的“四維改進法〞，要素物聯(lián)網(wǎng)模組展示了神奇的“魔力〞——水肥自動送達水稻根系部，土壤中滲出的多余水肥回收，運送至回收池供循環(huán)使用；地表裝配智能噴灑灌溉系統(tǒng)，根據(jù)水稻不同時期需肥特點、土壤環(huán)境和養(yǎng)分含量狀況，精確控制噴頭和噴槍定時定量噴灑水分和養(yǎng)分……技術(shù)革新，讓那些曾經(jīng)的“不可能〞一個個被抹去。創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是人才驅(qū)動。從錢學(xué)森、鄧稼先到袁隆平、屠呦呦，一大批杰出中國科學(xué)家不僅為中國乃至世界的科技開展作出巨大奉獻，而且為增進人類福祉帶來了巨大正能量。正如美國?橘郡記事報?所言，“中國成功的秘訣在于奮斗〞。一個個志在創(chuàng)新的個體，敢于走前人沒走過的路，勇于攻堅克難、追求卓越、贏得勝利，為中國的創(chuàng)新開展帶來了巨大活力。中國創(chuàng)新的“世界波〞是溫暖的，造福于世界，也贏得來自世界的廣泛贊譽?！舱幾?水稻“世界波〞折射創(chuàng)新之力?，人民日報〕1．以下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項為哪一項A．新疆喀什鹽堿地區(qū)海水稻實驗成功，意味著我國鹽堿地均可推廣種植海水稻，這對我國糧食平安具有積極的意義。B．糧食平安不僅是國計民生的開展需求，也是國家間綜合國力競爭的重要戰(zhàn)略需求，糧食平安是最重要的國家平安戰(zhàn)略。C．定時定量精確噴灑水肥、將水肥自動送達水稻根部、回收多余水肥等，要素物聯(lián)網(wǎng)模組借助技術(shù)革新創(chuàng)造了沙漠奇跡。D．人才驅(qū)動既意味著我國要擁有大量的杰出人才，也要求廣闊人才發(fā)揚志在創(chuàng)新、追求卓越、勇于攻堅等優(yōu)秀精神品質(zhì)。2．以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．以喀什地區(qū)為代表的多地域多類不鹽堿地海水稻種植試驗，為袁隆平的美好理想奠定了現(xiàn)實根底，為我國糧食增產(chǎn)提供了新的可能。B．糧食生產(chǎn)效益越來越低，國內(nèi)國際形勢的開展變化造成我國糧食平安形勢嚴(yán)峻，這警示我國應(yīng)當(dāng)高度重視糧食平安問題。C．海水稻種植推廣、“四維改進法〞可以在一定程度上提高糧食產(chǎn)量，但由于糧食生產(chǎn)效益沒有提高，對我國糧食平安無法產(chǎn)生積極影響。D．農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣，不僅有利于提高我國糧食平安的保障能力，也有利于我國綜合國力的提升與國際形象的塑造，從而進一步提高國際競爭力。3．當(dāng)下，我國應(yīng)如何提高糧食平安的保障能力？請結(jié)合以上三那么材料簡要分析。8、閱讀下面的文字，完成各題。青衣畢飛宇自古到今，唱青衣的人成百上千，但真正領(lǐng)悟了青衣意蘊的極少。筱燕秋是個天生的青衣胚子，二十年前，京劇?奔月?的成功演出，讓人們認識了一個真正的嫦娥?？稍旎?，此后她寂靜了二十年，在遠離舞臺的戲校里教書。學(xué)生春來的出現(xiàn)，讓筱燕秋重新看到了當(dāng)年的自己。二十年后，?奔月?復(fù)排，這對師生成了嫦娥的AB角。把命都給了嫦娥的筱燕秋一口氣演了四場，她不讓。不要說自己的學(xué)生，就是她親娘老子來了她也不會讓。這不是A檔B檔的事。她是嫦娥，她才是嫦娥。筱燕秋完全沒有在意劇團這幾天氣氛的變化，完全沒有在意別人看她的目光，她管不了這些。只要化裝的時間一到，她就平平靜靜地坐在了化裝臺的前面，把自己弄成別人。天氣晴好了四天，午后的天空又陰沉下來了。昨晚的天氣預(yù)報說了，今天午后有大風(fēng)雪的。下午風(fēng)倒是起了，雪花卻沒有。午后的筱燕秋又乏了，渾身上下像是被捆住了，兩條腿費力得要了命。下午剛過了三點，筱燕秋突然發(fā)起了高燒。高燒來得快，上得更快。筱燕秋的后背上一陣一陣地發(fā)寒，大腿的前側(cè)似乎也多出了一根筋，拽在那兒，吊在那兒，無緣無故地扯著疼。筱燕秋到底不踏實了，到醫(yī)院掛了婦科門診。醫(yī)生說：“最好呢，住下來。〞筱燕秋沒有討價還價，生硬地說：“我不住。〞醫(yī)生拿起了處方，龍飛鳳舞，說：“先消炎，再忙你也得先消炎。先吊兩瓶水再說。〞利用取藥的工夫筱燕秋拐到大廳，她看了一眼時鐘，時間不算寬裕，畢竟也沒到火燒眉毛的程度。吊到五點鐘，完了吃點東西，五點半趕到劇場，也耽誤不了什么。這樣也好，一邊輸液，一邊養(yǎng)養(yǎng)神，好歹也是住在醫(yī)院里頭。筱燕秋完全沒有料到會在輸液室里頭睡得這樣死，簡直都睡昏了。筱燕秋起初只是閉上眼睛養(yǎng)養(yǎng)神的，空調(diào)的溫度打得那么高，養(yǎng)著養(yǎng)著居然就睡著了。筱燕秋那么疲憊，發(fā)著那么高的燒，輸液室的窗戶上又掛著窗簾，人在燈光下面哪能知道時光飛得有多快？筱燕秋一覺醒來，身上像松了綁，舒服多了。醒來之后筱燕秋問了問時間，問完了眼睛便直了。她拔下針管，包都沒有來得及提，拔了針管就往門外跑。天已經(jīng)黑了，雪花卻紛揚起來。雪花那么大，那么密……筱燕秋拼命地對著出租車招手，出租車有生意，多得做不過來，傲慢得只會響喇叭。筱燕秋急得沒病了，一個勁地對著出租車揮舞胳膊，都精神抖擻了。她一路跑，一路叫，一路揮舞她的胳膊。筱燕秋沖進化裝間的時候，春來已經(jīng)上好妝了。她們對視了一眼，春來沒有開口。筱燕秋上課的時候照顧過她的，化上妝這個世界其實就沒有了。你不再是你，他也不再是他，——你誰都不認識，誰的話你也不要聽。筱燕秋一把抓住了化裝師，她想大聲告訴化裝師，她想告訴每一個人，“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥！〞但是筱燕秋沒有說。筱燕秋現(xiàn)在只會抖動她的嘴唇，不會說話。此時此刻，筱燕秋就盼望著王母娘娘能從天而降，能給她一粒不死之藥，她只要吞下去，她甚至連化裝都不需要，立即就可以變成嫦娥了。王母娘娘沒有出現(xiàn)，沒有人給筱燕秋不死之藥。筱燕秋回望著春來，上了妝的春來比天仙還要美。她才是嫦娥。這個世上沒有嫦娥，化裝師給誰上妝誰才是嫦娥。鑼鼓響起來了。筱燕秋目送著春來走向了上場門。大幕拉開了，筱燕秋知道她的嫦娥這一回真的死了。嫦娥在筱燕秋四十歲的那個雪夜停止了悔恨。死因不詳，終年四萬八千歲。筱燕秋回到了化裝間，無聲地坐在化裝臺前。劇場里響起了喝彩聲，化裝間里就越發(fā)寂靜了。她望著自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地。筱燕秋一點都不知道她做了些什么，她像一個走尸，拿起水衣給自己披上了，然后取過肉色底彩，擠在左手的掌心，均勻地、一點一點地往臉上抹、往脖子上抹，往手上抹?；陫y，她請化裝師給她吊眉、包頭、上齊眉穗、帶頭套，最后她拿起了她的笛子。筱燕秋做這一切的時候是鎮(zhèn)定自假設(shè)的，出奇地安靜。但是，她的安靜讓化裝師不寒而栗，后背上一陣一陣地豎毛孔?；b師怕極了，驚恐地盯著她。筱燕秋并沒有做什么，也沒有說什么，只是拉開了門，往門外走。筱燕秋穿著一身薄薄的戲裝走進了風(fēng)雪。她來到劇場的大門口，站在了路燈的下面。筱燕秋看了大雪中的馬路一眼，自己給自己數(shù)起了板眼，同時舞動起手中的竹笛。她開始了唱，她唱的依舊是二黃慢板轉(zhuǎn)原板轉(zhuǎn)流水轉(zhuǎn)高腔。雪花在飛舞，劇場的門口突然圍上來許多人，突然堵住了許多車。人越來越多，車越來越擠，但沒有一點聲音。圍上來的人和車就像是被風(fēng)吹過來的，就像是雪花那樣無聲地降落下來的。筱燕秋旁假設(shè)無人，邊舞邊唱……〔有刪改〕1．以下對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項A．小說在敘事方面有獨特之處，將人和戲巧妙結(jié)合，為人設(shè)戲，以戲?qū)懭恕Ｈ伺c戲彼此疊映，相互闡釋。B．小說通過筱燕秋闖進化裝間后和春來“對視了一眼〞這個細節(jié)，微妙地揭示出這對師生之間的矛盾糾葛。C．小說細致入微地記敘、描寫了筱燕秋自己化裝的情形和動作，符合人物身份特征，展現(xiàn)了她的內(nèi)心世界。D．小說結(jié)尾記敘了筱燕秋在風(fēng)雪中路燈下轟轟烈烈的“演出〞，旨在表現(xiàn)她高超的藝術(shù)和自負的個性。2．文中三處劃線句關(guān)于“風(fēng)雪〞的描寫，分別有什么作用？請簡要概括。3．小說以“嫦娥〞為中心敘事寫人，試探究“嫦娥〞的意蘊。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進,人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)新應(yīng)用新業(yè)態(tài)方興未艾，互聯(lián)網(wǎng)也獲得了更為強勁的開展動能和更加廣闊的開展空間。在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的驅(qū)動下,智慧社會概念應(yīng)運而生。相比之前的智慧城市概念,智慧社會不僅擴充了外延提升了內(nèi)涵,更從頂層設(shè)計角度,為經(jīng)濟開展、公共效勞、社會治理提出了全新要求和目標(biāo)。在范圍上,智慧社會的涵蓋范圍更廣,不僅城市和工商業(yè)，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)同樣可以享受生產(chǎn)生活效率的提升。在運行上,智慧社會更強調(diào)在科技支撐下的創(chuàng)新系統(tǒng)協(xié)同,生產(chǎn)、生活、治理、效勞將更有機地形成一個整體。在規(guī)制上,智慧社會更強調(diào)頂層設(shè)計、根底數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通,強調(diào)整個社會數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)的共建共享。我國是智慧社會建設(shè)的倡導(dǎo)者和推動者,擁有構(gòu)建智慧社會的強大根底和能力。接入互聯(lián)網(wǎng)25年來,我國不僅建成了全球最大的互聯(lián)網(wǎng)根底設(shè)施體系,互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開展速度和成果轉(zhuǎn)化能力也讓世界矚目。各地在智慧社會建設(shè)方面也在不斷探索和試驗,如杭州市全面推進數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、城市數(shù)字化“三化融合〞,著力打造智慧社會的杭州樣本。(摘編自王靜文?我國擁有構(gòu)建智慧社會的強大根底和能力?)材料二智慧社會是繼農(nóng)耕社會、工業(yè)社會之后經(jīng)濟社會開展的高級社會狀態(tài),是以不斷滿足人民日益增長的美好生活需要、逐步解決經(jīng)濟社會開展不平衡不充分為目標(biāo)的新型社會。智慧社會建設(shè)內(nèi)容涉及數(shù)字城市和數(shù)字鄉(xiāng)村兩大板塊。數(shù)字農(nóng)村是智慧社會的重要組成局部。城市與農(nóng)村之間的差異問題是智慧社會建設(shè)不得不面對的重大問題。當(dāng)前要在打破城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝方面下大氣力。對此，國家剛發(fā)布的?數(shù)字鄉(xiāng)村開展戰(zhàn)略綱要?已經(jīng)作出具體規(guī)劃部署。重點任務(wù)包括:加快鄉(xiāng)村信息根底設(shè)施建設(shè),開展農(nóng)村數(shù)字經(jīng)濟,強化農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技創(chuàng)新供應(yīng),等等。這一切無疑是新時代鄉(xiāng)村振興令人振奮的偉大舉措。數(shù)字城市是以城市現(xiàn)代化開展、智能化綜合治理與公共效勞為目標(biāo)，以數(shù)字經(jīng)濟開展為支撐,以城市經(jīng)濟社會和時空動態(tài)數(shù)據(jù)的有效挖掘、處理、融合、應(yīng)用為重要手段的智能化、現(xiàn)代化的城市系統(tǒng)。建設(shè)數(shù)字城市各地動力強、決心大,然而由于不同區(qū)域和規(guī)模城市的齊頭并進,也帶來了一些不容無視的問題,如建設(shè)名稱各不相同，有數(shù)字城市、智慧城市、新型智慧城市等,但欠缺統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)。(摘編自?構(gòu)建以人民為中心的智慧社會?材料三建設(shè)智慧社會是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要一環(huán),是滿足人民日益增長的美好生活需要的重要根底。其內(nèi)涵豐富、覆蓋面廣，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。過去一段時間,我國智慧公共效勞主要采取分散建設(shè)方式,這在初始階段有利于智慧公共效勞快速開展。但是,隨著智慧公共效勞進入深入開展、高質(zhì)量開展階段,分散化建設(shè)方式存在的問題日益顯露。例如，分散的智慧公共效勞系統(tǒng)彼此之間沒有連通,數(shù)據(jù)難)以共享交換，導(dǎo)致運營本錢增加,并給人民群眾帶來諸多不便。建設(shè)智慧社會,亟須建立統(tǒng)一的公共效勞和數(shù)據(jù)共享交換平臺。這不僅有助于推動智慧公共效勞深入開展,實現(xiàn)根本公共效勞均等化、便捷化,而且有助于推動監(jiān)管信息共享,提高監(jiān)管效率。當(dāng)前,我國城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間開展差距依然較大,人民群眾在就業(yè)、教育、醫(yī)療、居住、養(yǎng)老等方面仍存在一些亟待解決的問題。智慧社會建設(shè)應(yīng)從社會開展全局出發(fā)加強頂層設(shè)計,構(gòu)建起以東促西、以城帶鄉(xiāng)、以強扶弱的新格局,為解決開展不平衡問題提供契機和動力。農(nóng)村貧困地區(qū)可以依托智慧社會建設(shè),利用信息技術(shù)補齊開展短板,消弭城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝、區(qū)域數(shù)字鴻溝。智慧社會建設(shè)在大大提高社會治理效率、公共效勞水平和人民生活便利程度的同時,也給公民個人權(quán)益保護帶來一些隱患。智慧社會建設(shè)之所以能夠帶來便利，主要得益于對海量數(shù)據(jù)的有效獲取、高效利用,其中含有大量個人信息。在數(shù)據(jù)高度共享的智慧社會,一旦個人信息被泄露或不當(dāng)利用,就會給個人權(quán)益乃至社會秩序帶來危害。所以，建設(shè)智慧社會必須同步加強相關(guān)法治建設(shè),特別是要有效保護個人信息。要把保障公民個人權(quán)益放在智慧社會建設(shè)首位,認真執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)平安法等法律法規(guī),對個人信息予以嚴(yán)格保護。(摘編自姚志偉、馬寧?智慧社會讓生活更美好?)1．以下關(guān)于“智慧社會〞的理解和分析，不正確的一項為哪一項A．智慧社會概念的誕生與新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進以及數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的驅(qū)動分不開。B．智慧社會與智慧城市相比，外延擴充了，內(nèi)涵提升了，并且在范圍、運行、規(guī)制等三個方面均有所不同。C．智慧社會是一種高級社會狀態(tài)，能滿足人民日益增長的美好生活需要，解決經(jīng)濟社會開展不平衡不充分。D．智慧社會建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，內(nèi)涵豐富，覆蓋面廣，其內(nèi)容涉及數(shù)字城市和數(shù)字鄉(xiāng)村兩大板塊。2．以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．我國不但是智慧社會建設(shè)的倡導(dǎo)者和推動者，更是堅決的實踐者，各地的探索和試驗頗富成效。B．?數(shù)字鄉(xiāng)村開展戰(zhàn)略綱要?對打破城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝作出具體規(guī)劃部署，有利于促進鄉(xiāng)村振興。C．作為智能化、現(xiàn)代化的城市系統(tǒng)，數(shù)字城市的目標(biāo)是城市現(xiàn)代化開展、智能化綜合治理與公共效勞。D．采用分散建設(shè)方式曾有利于智慧公共效勞快速開展，但開展質(zhì)量不高，隨著時間推移弊端日益顯露。3．如何推動智慧社會建設(shè)?請結(jié)合材料二、三加以概括說明。10、閱讀下文，完成各題。①今之作文者，如人相見，作揖曲躬之際，闊別致謝，寒溫都盡。及其執(zhí)茶對坐，別無可說，不過再理前詞，往往重復(fù)。又如俗人唱曲，以一句為數(shù)句，以一字為數(shù)字，不死不活，希圖延場；及其當(dāng)唱之處，那么又草草讀過而已。噫!此所謂“時套〞也。今之作揖不如是，那么人必怪之；唱曲不如是，那么無人擊節(jié)賞音。作文之趨于時尚，亦如是矣。其病在于無師友傳授，而少浸潤之于義理，徒逞其私臆，求作新奇，不知反落套矣。②錢生伯庸，其家?guī)熡谠浪恐?。其至金陵，以之初書謁見于予。予觀其人，不為時俗所染，豈非欲隨地求師而汲汲于義理者①，予愧淺率，缺乏以答伯庸。伯庸歸，試以其文質(zhì)之爾師之初②。之初之作人，無時套者也，其論文亦如之。[注]①汲汲：急于得到的意思。義理：文章的思想內(nèi)容。②爾：其。1．寫出以下加點詞在句中的意思(1)其家?guī)熡谠浪恐酢瞋______________〕(2)以之初書謁見于予〔______________〕2．文中認為，造成作文弊病的原因是__________________________。(不要用原文)3．用自己的話簡要概括作者所說的“時套〞在之中的具體表現(xiàn)。4．以下各項中的“序〞，與?錢伯庸文序?的“序〞不相同的一項為哪一項()A．?伶官傳序?B．?新序?C．?白莽作<孩兒塔>序?D．?<激流>總序?5．試比擬本文中“錢生伯庸〞與?師說?中“李氏子蟠〞兩人在求學(xué)背景與學(xué)習(xí)表現(xiàn)上的異同。11、閱讀?鴻門宴?節(jié)選文字，完成以下小題。楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。〞張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。〞良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?〞張良曰：“誰為大王為此計者?〞曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞?。〞良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項王乎?〞沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?〞張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。〞沛公曰：“君安與項伯有故?〞張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。〞沛公曰：“孰與君少長?〞良曰：“長于臣。〞沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。〞張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。〞項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。〞沛公曰：“諾。〞于是項伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。〞項王許諾。1．?鴻門宴?出自?史記?。魯迅先生對?史記?的評價是“________，無韻之離騷〞。今天我們使用“鴻門宴〞這個詞通常指___________。2．寫出以下加點詞的句中的意思?！?〕素善留侯張良〔______________〕〔2〕距關(guān)，毋內(nèi)諸侯〔______________〕〔3〕固不如也〔______________〕〔4〕籍吏民，封府庫〔______________〕3．以下句子中加點詞“因〞的意義和用法相同的兩項是A．具以沛公言報項王，因言曰 B．惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策C．不如因善遇之 D．項王即日因留沛公與飲4．把以下句子解釋成現(xiàn)代漢語?！?〕所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也?！?〕愿伯具言臣之不敢倍德也。5．根據(jù)文意，劉邦為了打動項伯，采取的行為是先______，后_______?！簿米约旱脑捀爬ā?2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在中國科學(xué)院公眾科學(xué)日活動上，多個物理公式和天文現(xiàn)象被物理研究所和國家天文臺進行藝術(shù)化設(shè)計，做成了井蓋涂鴉，成了“網(wǎng)紅〞。在大多數(shù)公眾覺得此舉可愛、有趣的同時，也有一些不同的聲音——“在井蓋上涂寫公式，純屬作秀〞“這樣做污染環(huán)境、影響市容〞“理解公式、推崇公式的人應(yīng)該潛心書齋，皓首窮經(jīng)〞。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、A【解析】

此題考查辨析修辭手法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等。借代是不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以局部代全體，用具體代抽象，用特征代本體。A項，“人為刀俎，我為魚肉〞，運用的是比喻的修辭手法，別人如同“刀〞和“砧板〞，我們?nèi)缤氨磺懈畹聂~和肉〞。B項，“人皆可以為堯舜〞，運用了借代的修辭手法，“堯舜〞是古代的明君，這里代指明君。C項，“化干戈為玉帛〞，運用了借代的修辭手法，“干戈〞是古代兵器，這里代指戰(zhàn)爭，“玉帛〞泛指美好的物品，這里代指和平。D項，“情人眼里出西施〞，運用了借代的修辭手法，“西施〞古代美女，這里代指美女。應(yīng)選A。2、1．B2．C3．D【解析】

1．此題考查考生正確辨析和使用成語〔詞語、熟語〕的能力。做此類題要從三個方面綜合考慮分析即成語的根本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。此題要求選擇“依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁??！昂古３錀潹暎盒稳莶貢芏唷！昂迫鐭熀（暎盒稳菸墨I、資料等非常豐富。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品大局部不是傳統(tǒng)書籍，故“汗牛充棟〞在此處不適用，故填“浩如煙海〞，從而排除AD。“注視〞：注意地看。“凝視〞：指聚精會神地觀看，不眨眼睛，神情專注。與“注視〞相比，“凝視〞側(cè)重聚精會神，多用于在具體的生活場景中。此處講的是虛擬的網(wǎng)絡(luò)情景應(yīng)用“注視〞，而且這與前文的“深情〞和后文的“神奇的文學(xué)世界〞更搭配，這樣排除C項?！芭嘤暎褐概囵B(yǎng)幼小生物(或感情)，也指培養(yǎng)教育(人)。“孕育〞：比喻在既存的事物中醞釀著新事物。結(jié)合語境“博大精深的中華文化〞顯然是“孕育〞了中華民族珍貴的精神品格，故此處應(yīng)選“孕育〞?！吧幌ⅷ暎翰粩嗟厣L、繁殖?！把泳d不絕〞：多形容相同的自然景觀一個接一個不間斷地出現(xiàn)。語境是說這種品格是中華民族不斷生長的文化之根，故此處應(yīng)填“生生不息〞。綜合以上分析：應(yīng)選B。2．此題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，區(qū)分文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和照應(yīng)自然。此題要求選擇“在文中括號內(nèi)補寫的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棬?。A項，結(jié)合語境可知前文沒有鋪墊，故就不能表達“也〞的意思。B項，前文“這個文學(xué)世界〞是主語，所填的內(nèi)容應(yīng)是緊接著這個主語的謂語與賓語局部，而B項卻是一個完整的句子，不符合語法結(jié)構(gòu)。D項，與前面的主語組合后就成了“這個文學(xué)世界其實是一種文化的力量在會聚〞，提煉主干，“文學(xué)世界是力量在會聚〞顯得句式雜糅，故排除。應(yīng)選C。3．此題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應(yīng)該熟記病句六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時，要掌握一些常見病句類型的特殊標(biāo)志。修改病句的時候，善于從語言層面、語法層面、邏輯層面去思考。此題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棬暋、C兩項，中途易轍，開頭“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化〞是主語；中間改為“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品〞作句子的主語，前后不一致。B、C項，“只要……就能〞的表述太絕對化了。綜合以上分析：應(yīng)選D?！军c睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。3、1．B2．D3．C【解析】1．此題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。要求熟悉標(biāo)點符號的功能，能正確書寫和使用標(biāo)點符號。一要了解標(biāo)點符號的分類，掌握并正確使用句號、問號、感慨號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號等常用標(biāo)點符號；二要掌握標(biāo)點符號書寫的位置；三要會體會常用標(biāo)點在句子中的作用。B項，作品題目當(dāng)用書名號，“任重道遠〞的引號表示強調(diào)，著重指出。應(yīng)選B。2．此題考查正確使用詞語〔包括熟語〕的能力。解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確區(qū)分他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項。戴罪立功：帶著罪過或錯誤去創(chuàng)立功勛，以功贖罪。立功贖罪：以立功來抵償罪過。據(jù)下文“畫家們是奉命無償為北京各大賓館創(chuàng)作〞的語境，當(dāng)把落腳點放在“立功〞上。火眼金睛：原指?西游記?中孫悟空能識別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利，能夠識別真?zhèn)?。洞假設(shè)觀火：形容觀察事物非常清楚，好象看火一樣?！霸S多人的也都看出“黑意〞來〞空處應(yīng)當(dāng)是主語，前面受“許多人的〞修飾，后面要支配“看〞，當(dāng)用名詞性短語；洞假設(shè)觀火是形容詞性短語，無此功能。睜一只眼閉一只眼：比喻對應(yīng)該阻止的事情佯裝沒見，姑息縱容。睜眼瞎看告示兩眼墨黑：此為歇后語，睜眼瞎觀告示是謎面，兩眼墨黑是謎底；睜眼瞎即文盲，兩眼墨黑即啥也看不見，比喻十分陌生。貓頭鷹的特性是“睜一只眼閉一只眼〞。慘不忍睹：凄慘得叫人不忍心看。慘絕人寰：世界上再沒有比這更慘痛的事。形容慘痛到了極點。照應(yīng)上文的“閉一只眼〞只能用“不忍睹〞，且“慘絕人寰〞語義太重。應(yīng)選D。3．此題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。原句有兩處語?。罕眍I(lǐng)屬的定語“禮賓司〞當(dāng)放在表數(shù)量的定語“一位〞之前，排除BD；“借鑒〞和“題材〞搭配不當(dāng)，排除A。應(yīng)選C。4、1．B2．B3．A【解析】1．此題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。此題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“以下填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棬?，選項都有一定干擾性，選項主要是考查“朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進〞“以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)〞“把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)〞三者之間的順序，應(yīng)該是先確立人民美好生活的目標(biāo)，然后是奮斗，最后是實現(xiàn)中華民族的復(fù)興。故排除ACD三項。應(yīng)選B。2．此題考核壓縮語段的能力，考核的重點是擬標(biāo)題，注意文段的要素時間、地點、事件、原因、結(jié)果，然后根據(jù)材料的性質(zhì)確定重點，文段并未涉及“萬里長風(fēng)〞。C項，“生死相依〞太過嚴(yán)重。D項，比擬片面，沒有涉及中國經(jīng)過的長期努力。應(yīng)選B。3．此題考查正確使用詞語〔包括熟語〕的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確〞或“不正確〞的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一處和第二處：“永不僵化〞指思想永遠不會凝固不變，側(cè)重指思想；“永不停滯〞指不會因為受到阻礙，不能順利地進行或開展，側(cè)重指行動；一般來講，先有思想，然后有行動，因此，第一空處填“永不僵化〞，第二處“永不停滯〞第三處，“繼往開來〞指繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路，“兼容并蓄〞指把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。前文提到“承前啟后〞，因此，應(yīng)該選“繼往開來〞。第四處，“戮力同心〞指齊心合力，團結(jié)一致；“齊心協(xié)力〞指的是認識一致，共同努力。認識一致，共同努力?！奥玖ν抹曇话阌糜诒葦M莊重的場合，“齊心協(xié)力〞一般用于比擬輕松的場合，因此選“戮力同心〞應(yīng)選A。5、1．A2．當(dāng)年西施浣紗的溪里春水急湍喧嘩，好似在為這不公正的說法表示不滿。作者將自己的情感、觀念投射到客觀事物上，情景交融、抒情與議論相結(jié)合；表達自己對西施身受惡名的同情，很有感染力。以景語收束詩歌，使“西施陷惡名〞的議論顯得自信確切，又為詩歌增添了文學(xué)韻味?！窘馕觥?．此題屬于綜合考查題，既考查學(xué)生鑒賞語言的能力，又考查學(xué)生分析詩人情感的能力。從題干的要求來看，此題要求選出“對于人、事、物的評價不屬于‘唱反調(diào)’〔翻案〕的一項〞。考生需要分析詩歌的內(nèi)容，分析詩中所寫的人、事、物，體會情感，看是否是“唱反調(diào)〞。先看第一首詩歌，羅鄴?賞春?通過詠贊芳草和春風(fēng)來諷喻世態(tài)人情，詩中說“芳草〞如煙，不管是貧家陋巷還是權(quán)門要路，處處長得青蔥一片，寫春風(fēng)年年都來查點人間萬事，對誰都一視同仁，在春風(fēng)身上看不出人情的冷暖與世態(tài)的炎涼。這不是唱反調(diào)。第二首?雪?中提到那些飽暖無憂的達官貴人們，本與貧者沒有任何共同感受、共同語言，卻偏偏要裝出一副對豐年最關(guān)心、對貧者最關(guān)切的面孔，因而他抓住“豐年瑞〞這個話題，巧妙地作了一點反面文章，扯下了那些“仁者〞的假面具，讓他們的尊容暴露在光天化日之下，屬于唱反調(diào)。第三首?西施灘?，前面說“西施陷惡名〞，后面說“似有不平聲〞，這是唱反調(diào)。第三首?汴河懷古?，第一句從隋亡于大運河這種論調(diào)說起，而以第二句反面設(shè)難，予以批駁，強調(diào)大運河的百年大利，一反眾口一辭的論調(diào)，屬于唱反調(diào)。應(yīng)選A。2．此題考查學(xué)生鑒賞品味詩歌語言的能力。解答此題，首先要理解詩句的意思，把握詩句中所寫之景以及景的特點，然后分析是否使用什么技巧，到達什么效果。題干要求賞析“崔道融?西施灘?詩中‘浣紗春水急，似有不平聲’這兩句〞，這兩句詩意思是“想當(dāng)年浣紗春水滾滾，聲聲好似在為西施述說身世的不平〞，這是詩人的想象，也是詩人的議論和抒情，詩人在為西施辯誣的同時，很自然地把筆鋒轉(zhuǎn)到了西施灘，用抒情的筆觸，描寫了西施灘春日的情景。春天到了，江河水漲，西施當(dāng)年浣紗的灘頭那嘩嘩的江水急促的奔流，好似在為她所蒙上的一層歷史的污垢發(fā)出如泣如訴的聲音，訴說著世事的不平。但是春水畢竟不具有人的思想感情，這一切只是詩人的想象，所以第四句很快補上：“似有不平聲〞。這“似有〞二字，選用得非常得體，真切自然，寄寓著作者深沉的感慨。這一聯(lián)完全是在抒情中進行議論，在議論中滲透感情。6、八佾舞于庭孰不可忍也挾飛仙以遨游抱明月而長終授之書而習(xí)其句讀者非吾所謂傳其道解其惑者也安能以身之察察受物之汶汶者乎談笑有鴻儒往來無白丁【解析】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘〞“翻船〞，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的根底上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫〞，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。此題要注意如下字詞：佾、孰、挾、遨、汶、鴻?！军c睛】此題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。7、1．A2．C3．①清晰認識我國糧食平安形勢，從戰(zhàn)略高度重視糧食平安保障與能力提升；②提高糧食生產(chǎn)效益，提高糧食生產(chǎn)者的生產(chǎn)收益與生產(chǎn)積極性；③大力促進人才驅(qū)動下的科技創(chuàng)新，研發(fā)并科學(xué)推廣以“海水稻〞技術(shù)等為代表的新科技?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解題干指定材料的內(nèi)容，尤其是對中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。此題選“以下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項〞。A項，“新疆喀什鹽堿地區(qū)海水稻實驗成功，意味著我國鹽堿地均可推廣種植海水稻〞說法有誤。新疆喀什鹽堿地區(qū)海水稻種植試驗成功，只能說明與該地區(qū)同類型的可開發(fā)利用的鹽堿地可以推廣種植海水稻，選項屬于以偏概全。應(yīng)選A。2．此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括、分析能力。解答此類題目，考生應(yīng)先認真審題，明確題干要求；然后瀏覽選項，回歸原文找到并找全選項對應(yīng)的內(nèi)容；最后對原文內(nèi)容進行綜合性分析，再與選項一一進行比對并作出判斷。此題選的是“以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項〞。C項，“但由于糧食生產(chǎn)效益沒有提高，對我國糧食平安無法產(chǎn)生積極影響〞說法有誤。雖然材料二中說明“糧食生產(chǎn)效益是保障糧食平安的核心問題〞，但是并不能否認海水稻等科技創(chuàng)新對我國糧食平安產(chǎn)生的積極作用。材料一中明確指出了海水稻推廣的廣闊前景。應(yīng)選C。3．此題考查探究文本中的某些問題，并提出合理化建議的能力。解答此題，首先要認真審題，明確題干要求，如此題要求答復(fù)“當(dāng)下，我國應(yīng)如何提高糧食平安的保障能力〞；然后回歸原文，勾畫出“我國提高糧食平安的保障能力〞做法的相關(guān)語句，或找出我國糧食平安面臨的形勢及存在問題，再針對問題提出措施；最后進行分類整理，并分點加以表述。首先，明確三那么材料的中心內(nèi)容。材料二分析了糧食平安的戰(zhàn)略意義與我國糧食平安的嚴(yán)峻形勢，并提出糧食平安的核心問題是糧食生產(chǎn)效益；材料一、三介紹了“海水稻〞與“四維改進法〞等新科技及其為糧食生產(chǎn)做出的巨大奉獻等，表達了以人才驅(qū)動為實質(zhì)的創(chuàng)新驅(qū)動的巨大作用。然后，找出關(guān)鍵語句，材料一中“這些鹽堿地如果種上高產(chǎn)海水稻，糧食增產(chǎn)前景十分廣闊〞；材料二中“中國的糧食平安不僅是事關(guān)國計民生……是壓倒一切的國家戰(zhàn)略底線〞“從國內(nèi)來看，……糧食平安面臨資源環(huán)境約束不斷強化的挑戰(zhàn)。從國際上看，……糧食平安的強國民生存之根、固國家經(jīng)濟之本、增國際競爭之力的戰(zhàn)略地位更加不可動搖〞“糧食生產(chǎn)效益是保障糧食平安的核心問題〞“在市場經(jīng)濟條件下，決定‘誰來種地’與糧食生產(chǎn)積極性的核心又是糧食生產(chǎn)效益〞；材料三中“科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)開展的重要動力〞“創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是人才驅(qū)動〞。最后，分點整理、作答即可?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本根本領(lǐng)實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與根本領(lǐng)實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細節(jié)。整體感知是略讀〔或粗讀〕就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀〔細讀〕。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。8、1．D2．第一處：暗示著情節(jié)和人物命運的變化。第二處：突出了路途的艱難，襯托出筱燕秋焦急的心情。第三處：主人公以風(fēng)雪為背景演出，給文章增添了悲劇色彩。3．①“嫦娥〞是文中重要的文化符號，使小說具有濃郁的藝術(shù)氣息和鮮明的悲劇色彩。②“嫦娥〞是貫穿小說的線索，激發(fā)人物之間的矛盾，推動情節(jié)開展并且使情節(jié)緊湊集中。③“嫦娥〞有助于對主人公形象的塑造，展現(xiàn)了一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣〞形象。④“嫦娥〞有助于對人物內(nèi)在情感的表現(xiàn)，主人公對于“嫦娥〞的認知及其變化，展現(xiàn)了她的內(nèi)心世界。⑤“嫦娥〞伴隨著主人公的人生歷程，暗示了人物無力回天、苦苦掙扎的悲劇命運?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象〔包括人物形象、物象和景物特點〕分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如此題“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項〞，要求選出“不正確的〞“一項〞，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞〞，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。D項，“旨在表現(xiàn)她藝術(shù)的高超和自負的個性〞錯。此處應(yīng)該是為了刻畫一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣〞形象。應(yīng)選D。2．此題考查小說中自然環(huán)境描寫的作用。解答此類試題，首先要先找到三處有關(guān)描寫“風(fēng)雪〞的句子或語段，看它的上下文的情節(jié)故事是什么，人物有哪些表現(xiàn)或變化，再分析與小說的主題是否有暗示的作用。第一處這樣說“午后的天空又陰沉下來了。昨晚的天氣預(yù)報說了，今天午后有大風(fēng)雪的。下午風(fēng)倒是起了，雪花卻沒有。〞接著交代了筱燕秋渾身乏力，發(fā)了高燒。筱燕秋突然生病，勢必會影響演出，而“嫦娥〞的角色將易主，這對她該詩多大的打擊。故該處的景色描寫暗示著情節(jié)和人物命運的變化。第二處這樣說“天已經(jīng)黑了。雪花卻紛揚起來。雪花那么大，那么密，遠處的霓虹燈在紛飛的雪花中明滅，……〞這是筱燕秋掛完水后的景色描寫，接著因為“風(fēng)雪〞的緣故，她打不到車，故此處的景色描寫突出了天氣惡劣，回劇院的路途艱難，主要是襯托了筱燕秋焦急的心情。第三處出現(xiàn)在小說的結(jié)尾，這樣說“筱燕秋看了大雪中的馬路一眼，自己給自己數(shù)起了板眼，同時舞動起手中的竹笛。她開始了唱，她唱的依舊是二簧慢板轉(zhuǎn)原板轉(zhuǎn)流水轉(zhuǎn)高腔。雪花在飛舞，劇場的門口突然圍上來許多人，……〞，此時，雪花飛舞，筱燕秋以“風(fēng)雪〞為背景，單獨在演出，這給文章增添了悲劇色彩。此題應(yīng)從小說的情節(jié)安排和人物心理的刻畫、性格的塑造等方面分析概括。3．此題考查理解和分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的能力。認真閱讀，梳理文章內(nèi)容，答復(fù)有關(guān)“意蘊〞的題目，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。題干已經(jīng)提示說本文以“嫦娥〞為中心敘事寫人，這就說明在結(jié)構(gòu)上，“嫦娥〞是貫穿小說的線索，小說文章線索具有激發(fā)人物之間的矛盾，推動情節(jié)開展并且使情節(jié)緊湊集中的作用。在內(nèi)容上，“嫦娥〞是“奔月〞這場戲的主角，是重要的文化符號，以“嫦娥〞為中心敘事寫人使小說具有濃郁的藝術(shù)氣息和鮮明的悲劇色彩?！版隙皎曈兄趯θ宋飪?nèi)在情感的表現(xiàn)，主人公對于“嫦娥〞的認知及其變化，展現(xiàn)了她的內(nèi)心世界，有助于對主人公形象的塑造，展現(xiàn)了一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣〞形象。從主題上說，“嫦娥〞伴隨著主人公的人生歷程，從原文“筱燕秋目送著春來走向了上場門。大幕拉開了，筱燕秋知道她的嫦娥這一回真的死了。〞暗示了人物無力回天、苦苦掙扎的悲劇命運。綜上，此題應(yīng)該結(jié)合小說的人物性格、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題的揭示等方面分析“嫦娥〞在小說中的好處，尤其要分析“嫦娥〞在刻畫人物性格、揭示人物心理方面的作用，然后分點答復(fù)。9、1．C2．A3．①統(tǒng)籌協(xié)調(diào)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)，建立統(tǒng)一的公共效勞和數(shù)據(jù)共享交換平臺；②從社會開展全局出發(fā)加強頂層設(shè)計，解決城鄉(xiāng)、區(qū)域開展不平衡問題；③加強相關(guān)法治建設(shè)，有效保護個人信息?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“以下關(guān)于‘智慧社會’的理解和分析,不正確的一項〞，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷，同時要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否認不當(dāng)、強加因果，曲解原文等。C項，“能滿足人民日益增長的美好生活需要，解決經(jīng)濟社會開展不平衡不充分〞說法錯誤，原文表述為“是以不斷滿足人民日益增長的美好生活需要、逐步解決經(jīng)濟社會開展不平衡不充分為目標(biāo)的新型社會〞，選項把目標(biāo)當(dāng)成了結(jié)果。應(yīng)選C。2．此題考查學(xué)生篩選整合文本信息、分析概括內(nèi)容要點能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項的重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。此題要求選出“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項〞。A項，“各地的探索和試驗頗富成效〞于文無據(jù)。材料一的結(jié)尾只是說“各地在智慧社會建設(shè)方面也在不斷探索和試驗〞，原文表述的是“探索和試驗〞，而不是“富有成效〞。應(yīng)選A。3．此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。要整體把握文章內(nèi)容大意，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括答復(fù)以下問題。此題要求結(jié)合材料二、三加以概括說明如何推動智慧社會建設(shè)，答案圈定的范圍應(yīng)在材料二、材料三。材料二，原文表述為，“智慧社會建設(shè)內(nèi)容涉及數(shù)字城市和數(shù)字鄉(xiāng)村兩大板〞“也帶來了一些不容無視的問題，如建設(shè)名稱各不相同，有數(shù)字城市、智慧城市、新型智慧城市等，但欠缺統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)〞，可以看出，推動智慧社會建設(shè)就要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)；材料三，原文表述，“建設(shè)智慧社會，亟須建立統(tǒng)一的公共效勞和數(shù)據(jù)共享交換平臺。這不僅有助于推動智慧公共效勞深入開展，實現(xiàn)根本公共效勞均等化、便捷化，而且有助于推動監(jiān)管信息共享,提高監(jiān)管效率〞，可見建立統(tǒng)一的公共效勞和數(shù)據(jù)共享交換平臺是推動智慧社會建設(shè)的措施之一；“智慧社會建設(shè)應(yīng)從社會開展全局出發(fā)加強頂層設(shè)計，構(gòu)建起以東促西、以城帶鄉(xiāng)、以強扶弱的新格局，為解決開展不平衡問題提供契機和動力〞，可見從社會開展全局出發(fā)加強頂層設(shè)計，解決城鄉(xiāng)、區(qū)域開展不平衡問題是推動智慧社會建設(shè)的措施之一；“建設(shè)智慧社會必須同步加強相關(guān)法治建設(shè)，特別是要有效保護個人信息〞，可以看出，加強相關(guān)法治建設(shè)、有效保護個人信息也是推動智慧社會建設(shè)的措施之一?！军c睛】對文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項標(biāo)出敏感點，敏感點就是題干要求的“內(nèi)容〞“藝術(shù)特色〞等。其次回歸原文找對應(yīng)句，根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評價賞析類的選項要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點是否有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識性錯誤〞優(yōu)先的原那么，先將有“知識性錯誤〞的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項，最后確定答案。10、1．拜師學(xué)習(xí)信2．沒有師友的相互傳授，文章寫作不講究內(nèi)容章法.只是為了表達自己個人的想法，追求形式的新奇。3．虛張聲勢，前后重復(fù)，別無新詞4．D5．錢伯庸和李蟠兩人求學(xué)的背景都是人們不愿拜師學(xué)習(xí)，表現(xiàn)不同的是，李蟠六藝經(jīng)傳廣泛地學(xué)習(xí)，而錢伯庸學(xué)習(xí)文章的寫作講究內(nèi)容思想?！窘馕觥?．此題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目，需要學(xué)生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比擬，然后審清題干，逐項比照。理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比方古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。此題“其家?guī)熡谠浪恐酲曇馑际恰八诩視r，師從水部官員岳之初〞，“師〞解釋為“拜師學(xué)習(xí)，師從〞；“以之初書謁見于予〞意思是“拿著岳之初的推薦信來拜見我〞，“書〞解釋為“信〞。2．此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答此題，考生要瀏覽材料、圈出相關(guān)內(nèi)容，然后進行整合概括。此題要求概括“文中認為，造成作文弊病的原因〞，強調(diào)不要用原文。結(jié)合原文“其病在于無師友傳授，而少浸潤之于義理，徒逞其私臆，求作新奇，不知反落套矣〞，可以概括出文中認為造成作文弊病的原因是沒有師友傳授，在道義理學(xué)上缺少熏陶，只是賣弄個人想象，謀求新奇，反而落入流行的模式之中。3．此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答此題，考生要瀏覽材料、圈出相關(guān)內(nèi)容，然后進行整合概括。此題要求“用自己的話簡要概括作者所說的‘時套’在之中的具體表現(xiàn)〞，結(jié)合原文“今之作文者，如人相見，作揖曲躬之際，闊別致謝，寒溫都盡〞，可以概括出“時套〞表現(xiàn)為虛張聲勢；由“及其執(zhí)茶對坐，別無可說，不過再理前詞，往往重復(fù)〞，可以概括出“時套〞表現(xiàn)為前后重復(fù)；由“又如俗人唱曲，以一句為數(shù)句，以一字為數(shù)字，不死不活，希圖延場；及其當(dāng)唱之處，那么又草草讀過而〞，可以概括出“時套〞表現(xiàn)為沒有新意。4．此題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后根據(jù)課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。此題要求選擇“以下各項中的‘序’，與?錢伯庸文序?的‘序’不相同的一項為哪一項〞。首先要明確序文的分類知識，序有自序與他序之分。自序偏于說明著作宗旨、撰寫經(jīng)過、編寫體例等，還就可書中的重點和難點作簡要闡述。自序也稱前言。他序那么常常要對作者、作品作介紹和評論，或?qū)杏^點作引申和發(fā)揮。?錢伯庸文序?和A項?伶官傳序?、B項?新序?、C項?白莽作<孩兒塔>序?都是“他序〞，只有D項?<激流>總序?是“自序〞。應(yīng)選D。5．此題考查鑒賞作品的形象的能力。比擬作品的思想感情和藝術(shù)手法的異同，需要從作品的題材內(nèi)容和抒情角度、抒情方式等方面去考慮，然后從思想情感角度逐一表述。如此題要求“試比擬本文中‘錢生伯庸’與?師說?中‘李氏子蟠’兩人在求學(xué)背景與學(xué)習(xí)表現(xiàn)上的異同〞，聯(lián)系本文“予觀其人，不為時俗所染，豈非欲隨地求師而汲汲于義理者〞和?師說?中的“李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余〞可以看出，兩人的相同之處在于，錢伯庸和李蟠都不被世俗影響，拜師學(xué)習(xí)，虛心請教。不同之處在于，李蟠六藝經(jīng)傳普遍地學(xué)習(xí)，求廣度；而錢伯庸學(xué)習(xí)文章的寫作講究內(nèi)容思想，求深度。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略。對古今異義的詞語要“替換〞，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語那么“組詞〞；對特殊的地名、人名等要“保存〞；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略〞其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：①如今的人寫文章，好似與人相見，作揖鞠躬之際，道闊別，致謝意，問寒問暖之類的話都了個遍，等到端起茶杯對面向坐時，卻又無話可說了，要說的話，不過反反復(fù)復(fù)是把前面說過的話再說一遍。又像是俗人唱曲，把可以一句唱完的唱成了幾句，可以用一個字來唱的用幾個字來唱，不死不活地，希望延長演出時間；等到他應(yīng)該著重唱的地方，卻又像讀書一樣草草帶過。唉!這就是所謂的“流行的模式〞。如今，作揖不這樣，人們就一定感到奇怪；唱曲不這樣，就沒有人拍手贊賞的聲音。寫文章追求時尚，也是這樣。這其中的病因在于沒有師友傳授，在道義理學(xué)上缺少熏陶，只是賣弄個人想象，謀求新奇，不知反而落入流行的模式之中。②錢伯庸，他在家時，師從水部官員岳之初。錢伯庸到金陵，拿著岳之初的推薦信來拜見我。我看他這個人，沒有被當(dāng)下的俗套沾染，他難道不是想在這里找到老師，急迫地學(xué)到理學(xué)的人嗎?我有愧于自己的淺薄粗俗，答復(fù)伯庸的問題缺乏以使他滿意。伯庸回去以后，試著把自己的文章拿去詢問自己的老師岳之初。岳之初的為人，沒有流行的那一套，他討論文章也是如此。11、1．史家之絕唱敵對雙方政治談判斗爭；也指危險的、不懷好意的約會。2．〔1〕友好〔2〕同“納〞，接納〔3〕本來〔4〕登記3．AC4．〔1〕派遣將士把守函谷關(guān)的原因，是防范其他盜賊的進入和意外事故?！?〕期望項伯詳細地說我不敢背叛恩德。5．聯(lián)絡(luò)項伯的感情；自我辯白【解析】1．此題考查古代文化常識，文化常識的考查包括作家作品、文學(xué)常識、文化習(xí)俗等。解答此類題目，平時要注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。此題涉及名家對作品評價及作品常識內(nèi)容的考查。西漢史學(xué)家司馬遷花費14年時間撰寫的紀(jì)傳體史書?史記?，是我國歷史第一部紀(jì)傳體通史，記載著共3000多年歷史。?史記?作為二十四史之首，對后世續(xù)寫后世史書有很大的影響。夸贊?史記?的人從古至今有很多，可謂是數(shù)不勝數(shù)，不過只有魯迅的評價最為知名，就是：“史家之絕唱，無韻之?離騷?〞。第一句是說，?史記?之后的史書皆難與之相匹；第二句是說，?史記?富于文學(xué)性，可與?離騷?相比。?鴻門宴?是?史記·項羽本紀(jì)?中一個相對獨立的片斷，司馬遷濃墨重彩，記述了這次宴會全過程〔包括會前斗爭和會后余波〕。項羽于鴻門設(shè)宴請劉邦飲酒，外表上看是一次宴會，實際的核心事件是劉邦赴項營請罪，宴會暗潮涌動，雙方矛盾鋒利，項莊舞劍欲刺殺劉邦，后劉邦在樊噲護衛(wèi)下得以脫險。所以后人用鴻門宴指暗藏殺機、加害客人的宴會。平時注意積累，解答此題應(yīng)該比擬容易。2．此題考查理解文言實詞的能力。解答此類題目，可以根據(jù)詞語在文言語句中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性結(jié)合語境進行推斷。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時要考慮詞類活用現(xiàn)象。除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意在具體環(huán)境中對實詞的意義進行揣測。〔1〕善，友善、交好；句意：一向與張良友善。〔2〕內(nèi)，同“納〞，接納；句意：把守函谷關(guān)，不要讓諸侯進來?！?〕固，本來；句意：本來就比不上?！?〕籍，動詞，登記；句意：登記了官吏、百姓，封閉了倉庫。3．此題考查文言虛詞，主要是“因〞的用法和意義。解答此類題目，首先明確題目要求；然后翻譯句子，結(jié)合句子內(nèi)容并通過分析句子結(jié)構(gòu)來確定其用法及意義；最后根據(jù)要求寫出答案。此外，對于一詞多義的詞語，平時還需注意歸納、積累和記憶，這樣答題時會更得心應(yīng)手。A項，因，介詞，趁機；句意：把劉邦的話報告了項羽。趁機說。B項，因，動詞，沿襲、承襲；句意：惠文王、武王、昭襄王承繼先前的基業(yè)，沿襲前代的策略。C項，因，介詞，趁機；句意：不如趁此時機好好對待他。D項，因，連詞，于是，就；句意：項羽于是就留下劉邦和〔他〕一起飲酒。應(yīng)選AC。4．此題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比方活用，通假，特殊句式等。此題關(guān)鍵詞有：〔1〕所以，……原因；備，防范；出入，偏義復(fù)詞，進入；非常，意外的變故；整句是判斷句，翻譯時加判斷動詞“是〞?！?〕愿，希望；具，詳盡，詳細；倍，通背，背棄、背叛；背德，忘恩。5．此題考查學(xué)生理解并概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干要求；然后回歸原文，鎖定答案涉及的內(nèi)容區(qū)間；最后分層梳理，抓住關(guān)鍵語句進行概括。此題題干要求用自己的話概括劉邦為了打動項伯，采取的行為。根據(jù)原文內(nèi)容可知，劉邦在見項伯之前，先通過張良了解了項伯的情況，根據(jù)文中語句“吾得兄事之〞“奉卮酒為壽，約為婚姻〞，可以看出明顯是有意拉攏項伯。在有了感情根底之后，然后又和項伯說了一番話“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也〞，很明顯是為自己開脫辯白。據(jù)此分兩點概括即可?！军c睛】參考譯文：楚軍的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和〔劉邦〕他們一起死了。〞張良說：“我替韓王護送沛公〔入關(guān)〕，現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他。〞于是張良進去，詳細地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這該怎么辦？〞張良說：“是誰給大王出這條計謀的？〞說：“一個淺陋無知的小人勸我說：‘守住函谷關(guān)，不要放諸侯進來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)并且稱王?！跃吐犃怂脑?。〞張良說：“估計大王的軍隊足以比得上項王的嗎?〞劉邦沉默了一會兒，說：“當(dāng)然不能啊。這又將怎么辦呢？〞張良說：“請您親自告訴項伯，說劉邦不敢背叛項王。〞劉邦說：“你怎么和項伯有交情的？〞張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我。〞劉邦說：“他和你比誰更年長？〞張良說：“比我大。〞劉邦說：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣侍奉他。〞張良出去,邀請項伯。項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項伯祝酒，和項伯約定結(jié)為兒女親家，說：“我進入關(guān)中，一點東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防范其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德。〞項伯容許了，告訴劉邦