教育學(xué)通關(guān)題庫(kù)第7部分課程

簡(jiǎn)述課程的意義【答案要點(diǎn)】（1）（2）課程是教師從事教育活動(dòng)的基本依據(jù)；（3）（4）合理的課程設(shè)置對(duì)學(xué)生的全面簡(jiǎn)述開(kāi)發(fā)和利用課程資源的途徑與方簡(jiǎn)述確立課程目標(biāo)的依據(jù)【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)習(xí)者的需要（對(duì)學(xué)生的研究（2）當(dāng)代社會(huì)生活的需求（對(duì)社會(huì)（3）簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)；課程標(biāo)準(zhǔn)主要規(guī)定某一學(xué)段或年級(jí)所有學(xué)生在教師的幫助下或在自己的努力下都能達(dá)到的要求，它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的要求，而不是最高要求；課程標(biāo)準(zhǔn)主要服務(wù)于評(píng)價(jià)，是對(duì)國(guó)家或地方的課程質(zhì)量、學(xué)校教育質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書(shū)的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案（課程）的開(kāi)發(fā)者的觀它程施（如教師學(xué)生作為獨(dú)立主體參與教育過(guò)程，使課程具備生、適應(yīng)性成為可能；課程標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量的主要標(biāo)志，它統(tǒng)領(lǐng)課程的管理、評(píng)價(jià)、督導(dǎo)與指導(dǎo)。簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的意義【答案要點(diǎn)（1）在國(guó)家層面，它標(biāo)志著公民素養(yǎng)有了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（2）育層面上，它標(biāo)志著素質(zhì)教育的有了根本依托；（3）在層面上，它標(biāo)志著教科（4）課程資源開(kāi)發(fā)和利用的基本原則有哪簡(jiǎn)述新課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)（1）整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；（2）（3）從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程（4農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。課程資源的特點(diǎn)有哪簡(jiǎn)述學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)（2）（3）（4）講，在保證尖端人才的培養(yǎng)和促進(jìn)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方面具有不可替代的基礎(chǔ)作用。制約課程的主要因素有哪些【答案要點(diǎn)】（1）一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能（社會(huì)需求（2）—定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平（學(xué)科知識(shí)水平（3）學(xué)生的特征、知識(shí)與技此外，課程理論也是制約課程的因素簡(jiǎn)述教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本原則與要求（4）理論與實(shí)踐統(tǒng)一；（5）教科書(shū)的編排形式要有利于簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課及其內(nèi)容【出題思路】本題考查考生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的掌握【參考答案】綜合實(shí)踐課程是《基礎(chǔ)教育課程綱要》和九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃定，是3一6年級(jí)、7—9年級(jí)的一門(mén)必修課程。所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍包括以下幾個(gè)方面①研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。②社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)城，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生臻于完善。的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必④教育。不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用的意識(shí)和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的和辨別能力，形成健康向上的信息理論。以上幾個(gè)方面是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域，除上述指定領(lǐng)域以外，綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)生的心理健康活動(dòng)等等，這些活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中可與綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域相結(jié)合，也可以單獨(dú)開(kāi)設(shè)，但課程目標(biāo)的指向是一致的。指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程的具體目標(biāo)參考答案程門(mén)類和比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、題的能力以及交流與合作的能力。什么是課程設(shè)計(jì)，其意義如何參考答案課程設(shè)計(jì)是指那些經(jīng)過(guò)精劃的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，設(shè)計(jì)出各種學(xué)科和教育活動(dòng)方式，并將它們提供給教育機(jī)構(gòu)中的人們，以此作為進(jìn)行教育的方案：課程設(shè)計(jì)的意義的課程②可以對(duì)目前的課程進(jìn)行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來(lái)。簡(jiǎn)述課程