2023年教師資格《綜合素質(zhì)（幼兒）》考前密押預(yù)測卷（二）含解析

PAGEPAGE22023年教師資格《綜合素質(zhì)（幼兒）》考前密押預(yù)測卷（二）含解析一、單選題1.下列行為屬于侵犯幼兒肖像權(quán)的是（）A、小紅表現(xiàn)優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上B、幼兒園網(wǎng)站上刊登小張?jiān)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上比賽照片C、照相館經(jīng)過小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里D、為發(fā)泄不滿，小強(qiáng)將小明的照片當(dāng)做投擲靶子答案：D解析：本題干所述侵犯了兒童的肖像權(quán)。2.教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學(xué)生，沒有一成不變的學(xué)生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須（）。A、以研究者的眼光對待教育教學(xué)B、要尊重和贊賞每一位學(xué)生C、改變“教教材”為“用教材教”D、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考答案：A解析：教師在教學(xué)的過程中應(yīng)以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題。3.使少年兒童“一面翻書，一面狂笑”的西班牙作家塞萬提斯的杰作是（）。A、《堂吉訶德》B、《小癲子》C、《天路歷程》D、《一千零一夜》答案：A解析：《小癩子》原名《托美思河的小拉撒路》，16世紀(jì)中期于西班牙出版，描述了一個(gè)卑賤窮苦孩子痛苦遭遇的故事。《一千零一夜》是著名的古代阿拉伯民間故事集，有243個(gè)故事。在西方被稱為《阿拉伯之夜》，在中國稱《天方夜譚》。這本書其實(shí)并不是哪一位作家的作品．它是中近東地區(qū)廣大市井藝人和文人學(xué)士在幾百年的時(shí)間里收集、提煉和加工而成的?！短炻窔v程》為英國人班揚(yáng)所著。該書借用了寓言和夢境的形式，一個(gè)“基督徒”背負(fù)著世界的重?fù)?dān)，為自己、也為他人尋找救贖的過程?！短眉X德》是文藝復(fù)興時(shí)期的現(xiàn)實(shí)主義杰作，作者塞萬提斯。堂吉訶德的名字已經(jīng)變成一個(gè)具有特定意義的名詞，成了脫離實(shí)際、熱忱幻想、主觀主義、迂腐頑固，落后于歷史進(jìn)程的同義語。使少年兒童“一面翻書，一面狂笑”。故選A。4.幼兒陽陽在自由活動(dòng)時(shí)偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動(dòng)車撞傷。對陽陽受到的傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A、幼兒園B、車主C、陽陽的監(jiān)護(hù)人D、車主和幼兒園答案：D解析：本題主要考察的是教育政策法規(guī)中《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。5.在保存Word文檔時(shí)可以省略擴(kuò)展名，這時(shí)候系統(tǒng)會(huì)在文件名后自動(dòng)加上擴(kuò)展名（）。A、．exeA、doB、C、txtD、bmp答案：B解析：Word文檔的擴(kuò)展名為．doc。．exe是可執(zhí)行文件的擴(kuò)展名，在日常接觸中，一般應(yīng)用程序的安裝程序或執(zhí)行程序都屬于這類文件；．txt是“記事本”程序保存的文本文件的擴(kuò)展名；．bmp是一種圖片文件的擴(kuò)展名。所以本題的正確答案為B。6.實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由()規(guī)定。A、所在學(xué)校B、當(dāng)?shù)亟逃諧、國務(wù)院D、國務(wù)院教育行政部門答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十七條規(guī)定，實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。7.義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A、國務(wù)院省、自治區(qū)、直轄市人民政府縣級(jí)人民政府B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府市級(jí)人民政府縣級(jí)人民政府C、國務(wù)院省、自治區(qū)、直轄市人民政府市級(jí)人民政府D、國務(wù)院市級(jí)人民政府縣級(jí)人民政府答案：A解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。8.許多老師發(fā)現(xiàn)，不少孩子在家過了一個(gè)雙休日之后在回到幼兒園，一些良好的行為習(xí)慣就退步了，比如不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，對此老師正確的做法是()。A、召開家長會(huì)，點(diǎn)名要求做的不好的家長向做的好的家長學(xué)習(xí)B、密切聯(lián)系家長，并要求家長完全按照老師的要求去做C、發(fā)揮自己學(xué)有專攻的優(yōu)勢，為家長提供指導(dǎo)D、不過于干涉家庭教育，做好園內(nèi)教育工作答案：C解析：教師的工作需要家長的支持。教師要得到家長的切實(shí)而有效的支持，就必須得到家長的理解。家長對教師的理解，是建立在協(xié)作關(guān)系上的。在協(xié)作的關(guān)系中，教師能夠了解家長需要得到怎樣的指導(dǎo)，家長也知道教師需要得到怎樣的支持。因此面對題干中的情況，教師要發(fā)揮自己的特長，為家長提供指導(dǎo)。9.如果希望查找與“玻璃復(fù)合薄膜的研究”這個(gè)課題相關(guān)的文獻(xiàn)，較好的檢索詞應(yīng)該是（）A、玻璃復(fù)合薄膜研究B、玻璃復(fù)合薄膜C、復(fù)合薄膜研究D、玻璃薄膜研究答案：D解析：如何提練檢索詞是能否準(zhǔn)確、快速搜索到所需查找內(nèi)容的關(guān)鍵?！安Ａ?fù)合薄膜的研究”的中心詞是研究，主要的形容詞是玻璃、薄膜，一般介詞、助詞都不應(yīng)算入檢索詞。所以本題的正確答案為D項(xiàng)。10.教師因幼兒搗亂，將幼兒關(guān)在校車內(nèi),任其哭鬧，侵犯了幼兒的（）A、隱私權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、受教育權(quán)D、人身自由權(quán)答案：D解析：本題干中教師的行為侵犯了幼兒的人身自由權(quán)。11.未成年人享有（），國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的（）A、學(xué)習(xí)權(quán)B、受教育權(quán)C、集會(huì)權(quán)D、人身權(quán)答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定，未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。12.下列不是我國保證兒童受教育權(quán)利的法律是（）。A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國教師法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》答案：B解析：我國憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。所以本題的正確答案為B。13.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果的，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，()要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A、校長B、學(xué)校負(fù)責(zé)人C、有關(guān)直接負(fù)責(zé)人D、學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人答案：D解析：學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。故選D。14.教師的行為不應(yīng)該（）A、穩(wěn)重大方B、瀟灑自然C、彬彬有禮D、拘謹(jǐn)呆板答案：D解析：教師要穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。15.在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）A、說到做到B、敬業(yè)精神C、熱心和同情心D、重義氣講交情答案：C解析：教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。16.有“文起八代之衰”美譽(yù)的唐代文學(xué)家是（）。A、李白B、韓愈C、柳宗元D、杜甫答案：B解析：蘇軾對唐代大文學(xué)家韓愈有“文起八代之衰”的美譽(yù)。17.北魏賈思勰撰寫的我國現(xiàn)存第一部內(nèi)容完整的農(nóng)書是（）。A、《水經(jīng)注》B、《齊民要術(shù)》C、《天工開物》D、《本草綱目》答案：B解析：《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一，是中國現(xiàn)存的最完整的農(nóng)書。18.為盲、聾、啞和弱智兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校的部門是()A、黨中央B、地方各級(jí)人民政府C、國務(wù)院D、國務(wù)院教育行政部門答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場所和設(shè)施。19.北大百年校慶時(shí),昔日學(xué)友甲、乙、丙會(huì)聚燕園。時(shí)光荏苒,他們也都功成名就,分別為作家、教授、省長。還知道：I.他們分別畢業(yè)于哲學(xué)系、經(jīng)濟(jì)系和中文系。II.作家稱贊中文系畢業(yè)者身體健康。Ⅲ.經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者請教授寫了一個(gè)條幅。IV.作家和經(jīng)爭系畢業(yè)者在一個(gè)省工作。V.乙向哲學(xué)系畢業(yè)者請教過哲學(xué)。Ⅵ.過去念書時(shí)，經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者、乙都追求過丙。根據(jù)上述題干，下列陳述哪一個(gè)是真的（）A、A.丙是作家，甲是省長B、乙畢業(yè)于哲學(xué)系甲畢業(yè)于中文系C、中文系畢業(yè)的是作家D、經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)的是教授答案：A解析：從題干知道，兩個(gè)不相容選言命題“或者畢業(yè)于哲學(xué)系，或者畢業(yè)于經(jīng)濟(jì)系，或者畢業(yè)于中文系”和“或者是作家，或者是教授,或者是省長”，對于甲、乙、丙都成立。由Ⅵ知道，甲畢業(yè)于經(jīng)濟(jì)系；由IV知道，甲不是作家；由III知道，甲不是教授；所以，甲是省長。由V知道，乙不是畢業(yè)于哲學(xué)系，乙當(dāng)然也不畢業(yè)于經(jīng)濟(jì)系，故他畢業(yè)于中文系；由II知道，乙不是作家，所以乙是教授。由此可知，丙畢業(yè)于哲學(xué)系，是作家。因此，正確的選項(xiàng)是A項(xiàng)。20.每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯(cuò),老師應(yīng)該()A、引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B、安排小虎多做作業(yè)C、批評(píng)小虎思考不認(rèn)真D、對小虎舉手置之不理答案：A解析：學(xué)生的認(rèn)知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動(dòng)型。認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分，作為教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，在尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生改善自己的認(rèn)知方式，提高自身的認(rèn)知水平。21.教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊D、談吐文雅答案：A解析：師在教學(xué)過程中起到表率作用。其中最重要的是言行一致。22.有些導(dǎo)演留大胡子，因此，有些留大胡子的人是大嗓門。為使上述推理成立，以下必須要補(bǔ)充的前提是（）A、有些導(dǎo)演是大嗓門B、所有大嗓門的人都是導(dǎo)演C、所有導(dǎo)演都是大嗓門D、有些大嗓門的不是導(dǎo)演E、有些導(dǎo)演不是大嗓門答案：C解析：如果補(bǔ)充選項(xiàng)A或D或E到題干，所構(gòu)成的三段論的兩個(gè)前提都是特稱的，根據(jù)規(guī)則6,都推不出結(jié)論;如果補(bǔ)充B到題干，所構(gòu)成的三段論犯了“中項(xiàng)兩次不周延”的錯(cuò)誤。而如果補(bǔ)充C項(xiàng)到題干，得到的三段論是：所有導(dǎo)演都是大嗓門，有些導(dǎo)演留大胡子，所以，有些留大胡子的是大嗓門。這是有效三段論。所以，正確的答案是C項(xiàng)。23.趙樹理的小說多取材于北方的農(nóng)村生活，表現(xiàn)新舊交替時(shí)代中農(nóng)民思想意識(shí)的變化和新舊思想的斗爭，在結(jié)構(gòu)上吸收了傳統(tǒng)小說、評(píng)書的特點(diǎn)，語言通俗生動(dòng)，幽默有趣，給人以輕松之感。小說代表作有短篇《小二黑結(jié)婚》，中篇（），長篇《李家莊的變遷》。A、《李有才板話》B、《駱駝祥子》C、《斷魂槍》D、《白楊禮贊》答案：A解析：趙樹理的小說代表作有短篇《小二黑結(jié)婚》，中篇《李有才板話》，長篇《李家莊的變遷》。24.當(dāng)喝酒的“老習(xí)慣”與駕車的“新方式”遭遇的時(shí)候，有的人想“魚與熊掌兼得”．既喝酒又駕車。因此。如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育。而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然．我們也看到，隨著社會(huì)輿論的深入討論和專項(xiàng)行動(dòng)的持續(xù)展開．“喝酒不駕車．駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深入人們的生活。這段文字的主要觀點(diǎn)是（）。A、根治酒后駕車頑疾不一定要開展專項(xiàng)行動(dòng)B、社會(huì)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)漫長的過程C、轉(zhuǎn)變生活理念是解決酒后駕車問題的根本途徑D、專項(xiàng)行動(dòng)對于解決酒后駕車問題治標(biāo)不治本答案：C解析：作者首先提出人們存在既想喝酒又想駕車的生活理念，接著指出，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度進(jìn)行引導(dǎo)，僅靠專項(xiàng)執(zhí)法運(yùn)動(dòng)很難根治酒駕問題，最后補(bǔ)充說明我們在引導(dǎo)人們正確對待喝酒與駕車的理念方面取得的初步成績。由此可見。作者主要論述的是轉(zhuǎn)變生活理念對根治酒駕問題的重要性。故答案選C。25.下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是（）。A、《我的祖國》B、《天路》C、《黃河大合唱》D、《義勇軍進(jìn)行曲》答案：C解析：冼星海主要作品有《黃河大合唱》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等。26.教師張某因?yàn)樽眈{被人民法院判處有期徒刑，張某（）A、永遠(yuǎn)喪失教師資格B、教師資格不受影響C、未來五年內(nèi)不得從事教師職業(yè)D、只能在私立學(xué)校從事教師職業(yè)答案：A解析：本題主要考察的是教育政策法規(guī)中《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。27.下列說法錯(cuò)誤的是（）。A、全球共24個(gè)時(shí)區(qū)，相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差1小時(shí)B、太平洋是世界第一大洋，占世界海洋面積近1/2C、梅雨的形成，是冷暖兩股空氣交鋒的結(jié)果D、大氣密度隨著離地面的高度呈“U”形變化答案：D解析：在地球引力的作用下，地球的外表有一層厚厚的大氣緊緊裹著地球。離地面越近，大氣的密度越大；越到高空，大氣就越稀薄。故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。28.“鴻鵠之志”最早出現(xiàn)在（）A、《論語》B、《戰(zhàn)國策》C、《史記》D、《資治通鑒》答案：C解析：“鴻鶴之志”出自《史記.陳涉世家》，原文為“燕雀安知鴻鵠之志哉”。29.“凡有關(guān)國家機(jī)密的案件都不是公開審理的案件”，據(jù)此，我們可以推出()。A、不公開審理的案件都是有關(guān)國家機(jī)密的案件B、公開審理的案件都不是有關(guān)國家機(jī)密的案件C、有關(guān)國家機(jī)密的某些案件可以公開審理D、凡不涉及國家機(jī)密的某些案件都可以公開審理答案：B解析：“凡有關(guān)國家機(jī)密的案件都不是公開審理的案件”是S&P命題，S&P→P&S，換位推理，故選B。簡答題（總共4題）1.萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車，我要開到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。小司機(jī)聽到了，連忙從座位上站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的案例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。答案：兒童游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。(1)游戲能促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展，游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過程中能體會(huì)到空間和高低；在玩水的過程中會(huì)感覺到干與濕；玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會(huì)不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如一個(gè)3歲的兒童在唱歌的時(shí)候把玻璃杯拿在手里當(dāng)話筒，就充分表現(xiàn)出了他的創(chuàng)造力。(2)游戲能促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會(huì)相互理解、共同遵守規(guī)則、與人相處。借助游戲，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，了解到自己是什么樣的人、自己的行為會(huì)帶來什么樣的后果、別人會(huì)對自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對別人有什么樣的反應(yīng)等。(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗(yàn)性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時(shí)候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。(4)游戲有助于學(xué)前兒童的身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在兒童的游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。2.民族文化的獨(dú)特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價(jià)值觀，而且根植于隱性的思維模式中。在人類文明的進(jìn)程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長，在很大程度上將益于我們這個(gè)民族獨(dú)特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。既然矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開的，時(shí)間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時(shí)機(jī)”，追求“時(shí)中”。“時(shí)中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙享，以亨行時(shí)中也，”意思是說，蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個(gè)時(shí)機(jī)的?？梢?，所謂“時(shí)中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時(shí)宜”，二是要“隨時(shí)變通”。?中而非時(shí)，不謂之中。同樣，時(shí)而不中，更不謂之中了?《資治通鑒》中記載了這么一個(gè)故事，說韓國的國君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個(gè)高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說：“如果你非要修建這個(gè)高門，恐怕你還等不到這個(gè)高門修建完，就要死了。為什么呢？因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對。國君在自己家修建一個(gè)高一點(diǎn)的門樓，搞得氣派一些，有錯(cuò)嗎？沒有錯(cuò)。當(dāng)年我們國強(qiáng)民富的時(shí)候，你如果修建一個(gè)高門，肯定沒有問題。可是今天的情況已經(jīng)不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國元?dú)獯髠?，你偏偏要在這個(gè)時(shí)候修建高門，勢必會(huì)使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了。”結(jié)果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預(yù)言也應(yīng)驗(yàn)了，高門還沒有修好，韓昭侯就去世了。當(dāng)然，這只是一個(gè)小故事，但其中蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的那句話；“奇斯謂時(shí)者，非時(shí)日也，夫人固有利、不利時(shí)?！币馑际钦f，我所說的時(shí)間，不是客觀的時(shí)間，而是參與到事情當(dāng)中來的時(shí)間。在合適的時(shí)間做一件事情，效果會(huì)很好；在不合適的時(shí)做同一件事情，往往會(huì)很糟。這正是“舉事而不時(shí)，力雖盡而功不成”的道理。正因?yàn)榇?，中國文化對時(shí)間非常敏感，強(qiáng)調(diào)做任何事情都要相時(shí)而動(dòng)，順勢而行?！吨杏埂分姓f：“君子之中庸也，君子而時(shí)中；小人之中庸也，小人而無忌憚也。”宋代學(xué)者朱熹在注釋“時(shí)中”時(shí)也說：“蓋中無定體，隨時(shí)而在，是乃平常之理也?！奔词侵?，“中庸”，是因“時(shí)”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時(shí)中”又是何其之難！因?yàn)樗趯?shí)踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實(shí)踐。但是，認(rèn)識(shí)到這種困難并不是壞事，因?yàn)槟阋坏┟靼琢恕皶r(shí)中”的艱難，就會(huì)有一種危機(jī)感。而這種危機(jī)感又會(huì)讓你在行為中謹(jǐn)小慎敬、如腰薄冰，相時(shí)順勢，減少犯錯(cuò)。（摘編自祝和軍《中國傳統(tǒng)文化中的辯證思維》》問題：（1）辯證矛盾思維為何特別注重時(shí)間性？請結(jié)合文本，簡要概括。（4分）（2）追求“時(shí)中”，對個(gè)體而言有何價(jià)值和作用？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）答案：（1）矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開的，時(shí)間是參與事件的重要因素。（2）“時(shí)中”對個(gè)體而言有很大的價(jià)值和作用。①在合適的時(shí)間做一件事，效果很好;在不合適的時(shí)間做同一件事，往往很糟。②“時(shí)中”讓個(gè)體有一種危機(jī)感，這種危機(jī)感讓個(gè)體在行為中謹(jǐn)小慎微，如履薄冰，相時(shí)順勢，減少犯錯(cuò)。3.幼兒園劉老師經(jīng)常教育幼兒要注意愛護(hù)環(huán)境，保持衛(wèi)生。一天，由于有急事，劉老師將準(zhǔn)備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為正好被琳琳發(fā)現(xiàn)，琳琳帶著疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個(gè)小朋友找劉老師打小報(bào)告，說琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問琳琳為什么不注意愛護(hù)校園衛(wèi)生，沒想到琳琳的回答讓劉老師無言以對。琳琳說：一天，我看到老師您把紙扔在了花圃旁邊．我以為那里是可以扔的，不叫破壞環(huán)境。問題：根據(jù)上述材料，簡述劉教師違背了教師職業(yè)道德的哪項(xiàng)內(nèi)容。答案：劉老師違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師做到：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，劉老師違背了嚴(yán)于律己、以身作則的要求。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，教師在平時(shí)一定要嚴(yán)格要求自己，教師的一言一行都有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其看似