小學教師美術聽課心得體會3篇

小學教師美術聽課心得體會3篇小學老師對民族貧困地區(qū)的社會開展，擺脫貧困肩負著重大的責任。下面是學習啦帶來的小學老師美術聽課心得體會，盼望大家喜愛。

篇一：小學老師美術聽課心得體會

通過這階段的聽課活動，我真的收獲許多。雖然各個教師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西。

這階段的聽課活動讓我了解了引人注目的開場白很重要，作為一個教師也許要怎樣去備課，怎樣去吸引學生，一個好的導入可以讓學生集中留意力，產(chǎn)生學習愛好，覺得美術課好玩，就會帶給學生一種身心的開心，比擬喜愛渴望上這個課程，也可以減輕同學們在其他課程的壓力，課程導入好的教師，能把學生的熱忱充分調(diào)動起來，課堂氣氛特別劇烈，互動效果也好，要怎樣表達學生的主體性，如何提高了自主學習的意識，造就學生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及溝通與合作的實力，同時體驗和感受生活環(huán)境的實力加強!這些都是作為一個教師備課該想到的問題!還有一點比擬重要的是教學設計適合學生，貼近生活，貼近社會，在課堂上教師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓讓學生盡可能的參加到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的好玩和輕松，聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了必須的的心理打算!

我認為上好美術課應當要留意以下幾點

一、注意造就學生良好的視察和探究習慣

在詳細的教學中不要過早地用技法技能去標準學生，采納合理的啟發(fā)、引導，造就學生良好的探究和視察習慣。我在聽第三冊的《會變的線條》一課時，老師結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆為所欲為地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的改變，不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以確定為主。

二、注意造就學生發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和締造思維的造就和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。如我聽第一冊《太陽》時，老師讓大家盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的太陽五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

在低年級美術教學中，小學生不簡單想象締造出富有自己想法的畫面，這是他們長期效仿而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己視察想象加工主動締造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結(jié)果，因此，針對這種狀況就要動腦讓學生去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又簡單記憶。調(diào)動小學生作畫愛好和踴躍性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品剛好予以表揚，使他們增加創(chuàng)作信念。例如：在《古代城堡》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作城堡，陳教師出示他的示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學生觀賞，活潑學生的思維，拓寬思維讓學生綻開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家欣賞，這樣學生制作謹慎、踴躍，作品形式多樣，內(nèi)容新奇，極富締造性。

三、注意調(diào)動學生綜合學習的踴躍性

素養(yǎng)教育與生活嚴密相連，激發(fā)了學生的須要強度，并依靠目標誘因的出現(xiàn)，提高學生須要的自我意識水平，滿意了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神須要，從而調(diào)動學生的踴躍性。在聽《棋牌樂——棋篇》的教學中，為了讓學生運用學過的繪畫及工藝制作學問技能，設計制作有創(chuàng)意的飛行棋，在教學支配上，老師特意讓學生打算諸如語文、數(shù)學、英語的一些復習題，充分發(fā)揮自己的特性意識，使學生完成有創(chuàng)意的飛行棋，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的踴躍性和主動性，在完成美術作業(yè)的根底上，學生用自己設計制作的飛行棋開心的嬉戲，既穩(wěn)固了學問，又愉悅了心情，到達了雙贏的效果。

四、把音樂帶進美術課堂

音樂具有劇烈的心情感染作用，能調(diào)動人的心情反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地協(xié)助教學。如在觀賞課中，我們一邊聽音樂，一邊觀賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更劇烈地激發(fā)感情，提高審美實力和審美情趣。

五、注意對學生學習評價

在教學中，老師也特殊注意對學生的綜合評價，在學問的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的實力，因材施教，依據(jù)學生特性及作品造型特點的不同，分別進展鼓舞和引導，評價以確定為主，教師評價和同學及學生自己評價有機結(jié)合，愛護學生的學習踴躍性，使每一個學生都得到特性的張揚?，F(xiàn)代化教育對美術教學在調(diào)動學生踴躍性的須要、動機、目標、看法等各方面都采納了切實可行的措施、方式和方法，改良了原來美術課程和教學中存在的缺乏，從課程建立的角度，促進了美術教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增加了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素養(yǎng)教育中的作用。

美術為開展學生整體素養(yǎng)效勞：以學生開展為本，注意造就開展學生審美實力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的實力，注意造就創(chuàng)新精神，注意學生的特性開展和全面開展。新教育強調(diào)造就學生學習愛好，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注意學習的過程，注意跨學科的綜合學習，變更傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素養(yǎng)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

一堂小小的美術課，滲透了美術老師對學生的濃濃情意和關愛，美術老師在課上既教書又育人，他們就像宏大的母親一樣。教學活動是一種情感的互動過程，不是機械的老師教，學生學的過程，而是一種充溢情意的溝通過程，充溢濃郁的情感色調(diào)。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學生有情感，老師首先要有豐富的情感，對學生充溢深厚的愛，理解學生，敬重學生，關愛學生。

教學真的是專心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在造就學生良好的學習習慣，良好的學習品德。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。要想實現(xiàn)這樣的目標，關鍵在于提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。老師示范也是把雙刃劍。教學示范雖然很重要，但有的老師上課時太依靠于示范，仍舊是一本書一支粉筆這樣“空對空”對學生說教，使原先情趣盎然藝術感染力很強的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點“味道”，光示范沒有踴躍正確的引導，那只能讓學生變成井底之蛙了。學生的想象力締造力沒有激發(fā)，只好照教師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內(nèi)容一模一樣，沒有特性，沒有締造。這的確是我們美術教學的悲慘了。

怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探究，使得美術教學更加生動，更具感染力。

篇二：小學老師美術聽課心得體會

最近聽了呂教師執(zhí)教的《色調(diào)的裝飾》一課，從內(nèi)容和形式上都很新奇，能夠抓住小學生的根本心理。從呂教師備課、打算教具來看，都進展了細心的支配與設計;從教學過程來看，通過多樣敏捷的教學活動與教學形式，來引導與指導學生踴躍參加活動，思路清楚，形式新奇，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，學習目標比擬明確。本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：

首先，能夠抓住美術學科的特點大量的觀看圖片導入，在課的一起先就能夠把學生的留意力吸引到老師這里，為整堂課的集中進展供應了一個前提保障。

其次，在新授局部，為了使學生明確色調(diào)學問通過色相環(huán)講解復習舊知學會運用色調(diào)學問美化生活，運用色調(diào)學問畫一幅好看的畫，用了比照講授法與演示法，而且讓學生親自動手涂一涂，一步一步，層層遞進，從劇烈比照色，到柔軟比照色的協(xié)作，最終到可以利用少量其他顏色共同構(gòu)成一幅畫，使學生的思路慢慢清楚。

再次，豐富有效的教具，使每個學生都能參加進來，并且極大的展示了老師的根本功。在教具的運用上，不但能夠在課前做足了打算，為學生打算了具體的范例，而且能夠在課堂上敏捷應用，見機行事，為學生進展當場演示，使每個學生都能從視覺與過程上有所收獲。

由于美術課有著不同的活動形式和評價標準，每個美術教師對美術教育的相識是不同的，因此，我在賞評這節(jié)課的時候，認為本節(jié)課也相應的存在一點缺憾，老師應當選擇一至兩幅學生的作品來進展指導性評價，一那么可以使學生了解繪畫的方向，二那么更接近學生的繪畫水平，使他們更簡單找到基點。然后，在學生進展合作的初始階段，老師為了營造必須的氣氛，選擇了用音樂進展協(xié)助，這是一個很好的途徑，但是音樂是否應當選擇稍稍舒緩一點的，盡量不要運用會使學生聽后過于興奮的音樂，否那么簡單導致整個課堂紀律混亂。最終，在評價作品的時候，應當選擇豐富并且符合學生自身特點的語言進展評價，在評價的時候不宜過于籠統(tǒng)，應當使學生自評與互評相結(jié)合，讓學生在評價的過程中發(fā)覺問題，并努力找尋到解決的方法。

總之，呂教師的這課讓我感受到另外一種美術教學的新奇形式，給了我許多的啟示與自我反省的時機，對我改善今后的教學將是一個很大的推動。

篇三：小學老師美術聽課心得體會

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注意造就人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產(chǎn)生開展的;小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為開展學生整體素養(yǎng)效勞：以學生開展為本，注意造就開展學生審美實力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的實力，注意造就創(chuàng)新精神，注意學生的特性開展和全面開展。新教育強調(diào)造就學生學習愛好，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注意學習的過程，注意跨學科的綜合學習，變更傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素養(yǎng)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。就美術課課堂教學方法及評價我注意了以下幾方面：

一、讓學生想畫，激發(fā)締造欲望。

要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)締造意識。

在美術活動中，我收集了很多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來鼓勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是非常完備的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

美術的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我依據(jù)不同的內(nèi)容或采納學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄我r托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作激情。此外，支配些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓舞、表揚，都是使他們學習愛好深厚并能長期保持下去的好方法。

二、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我特性。

對學生來說.美術創(chuàng)作有著必須的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式緊要束縛學生的締造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種勝利。因此，老師要設法消退學生的怯懦心理，協(xié)助他們增加創(chuàng)作的志氣與自信念。在教學中留意激發(fā)和愛護學生的學習愛好，引導他們踴躍的進展學習和探究，造就勇于探究的精神、大膽締造的精神。老師在教學中還要留意發(fā)揮勝利的鼓勵作用。

1、提倡獨樹一幟，鼓舞學生的創(chuàng)新意識。

在學生創(chuàng)作中，老師要擅長發(fā)覺每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表此時此刻紙上;課堂教學中，我經(jīng)常喜愛提問學生，剛好了解他們的構(gòu)思想法，引導他們將之表此時此刻創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種勝利感。切不行以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓練，強調(diào)根底學問。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由開展。那樣會使他們盲目地在原有根底重復不前。講授必要的技法，如畫面的支配、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術根底造型學問是不行無視。學生只有駕馭必須的技法手段，才能初步體驗到締造勝利的歡樂，而且能增加他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我特性。

三、讓學生會畫，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，老師要加以正確的引導，協(xié)助他們實現(xiàn)創(chuàng)作勝利的目標。

1、視察力的造就

視察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的根底，就談不上藝術的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為視察對象。而明確的視察任務、正確的視察方法、良好的視察習慣等都能逐步提高學生的視察實力。在視察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了根底。

2、啟發(fā)富于想象的設想

愛好想象是學生的天性。教學中，我時時提出問題并給學生思索想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性;或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的詳細活動進展直觀式的啟發(fā)，協(xié)助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。

注意造就學生良好的視察和探究習慣在詳細的教學中不要過早地用技法技能去標準學生，采納合理的啟發(fā)、引導，造就學生良好的探究和視察習慣。，以探究為主，讓學生探究線條的改變，不要刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以確定為主。注意造就學生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術教育多是圍繞看畫或臨畫為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和締造思維的造就和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。讓學生盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程