文學(xué)作品與名著勾連閱讀專題復(fù)習(xí)-中考語文二輪專題

以勾連為核，促思維提升——文學(xué)類作品與名著勾連閱讀復(fù)習(xí)策略審查題干·找尋關(guān)聯(lián)·緊扣要素·精準(zhǔn)表達(dá)分析內(nèi)容，立足學(xué)情內(nèi)容分析學(xué)情分析考查形式：近年來中考題目越來越重視文學(xué)類作品與名著閱讀的結(jié)合，往往在尾題與部編版要求書目進(jìn)行人物品質(zhì)、作品主題、寫作手法等方面的互動。這要求同學(xué)們既能夠深入理解文學(xué)類文本，又能舉一反三與名著進(jìn)行比較分析，對思維能力要求較高?？疾槟康模汗催B式閱讀是一種閱讀方法，能幫助學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維將豐富的閱讀經(jīng)驗與單一的閱讀材料相勾連，充分打開學(xué)生的閱讀思路，讓學(xué)生在不同形態(tài)、內(nèi)容、體裁的文學(xué)作品中來回穿梭，促使學(xué)生關(guān)注作品的人物塑造、核心事件、主題思想、寫作特色，遷移課文的學(xué)法和寫法，訓(xùn)練橫向讀寬、縱向讀深的思維能力。已有經(jīng)驗：對名著中主要人物、核心事件、作品主旨較為熟識。亟須提升：1.答題時忽視題干信息（讀不全，找不準(zhǔn)），找不準(zhǔn)文學(xué)作品與名著的勾連點(diǎn)；2.答題時不會圍繞勾連點(diǎn)進(jìn)行分析，表達(dá)不精準(zhǔn)（內(nèi)容不全，脫離要素）。把握方向，確定目標(biāo)總目標(biāo)課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)審查題干，找準(zhǔn)文學(xué)類作品與名著勾連的角度；2.學(xué)習(xí)擬寫答案，緊扣勾連點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)表達(dá)，訓(xùn)練思維的完整性、精準(zhǔn)性。第一課時：1.學(xué)習(xí)真題分類，了解文學(xué)類作品與名著勾連的角度；2.學(xué)習(xí)審查題干，通過圈畫關(guān)鍵，找尋文學(xué)類作品與名著關(guān)聯(lián)點(diǎn)，訓(xùn)練思維的完整性；3.學(xué)習(xí)擬寫答案，掌握人物勾連試題的答題要素，訓(xùn)練表達(dá)的精準(zhǔn)性。第二課時：1.學(xué)習(xí)審查題干，通過轉(zhuǎn)換表述，學(xué)會將題目轉(zhuǎn)換為熟悉的題型，訓(xùn)練思維的完整性；2.學(xué)習(xí)依照量表，通過擬寫答案，并據(jù)此點(diǎn)評、修正自己的答案，訓(xùn)練表達(dá)的精準(zhǔn)性。審查題干，找準(zhǔn)方向研讀真題，明確類型評析得失，診斷病癥擬寫答案，明確要素壹貳叁肆實戰(zhàn)演練，學(xué)以致用伍研讀真題，明確類型真題再現(xiàn)勾連視角【2022杭州】男孩道格拉斯與桑德森先生彼此影響，共同成長。下列三組人物也有類似的關(guān)系，請選擇一組，結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。（5分）（《夏天奔跑的聲音》）A.孫悟空和唐僧（《西游記》）B.簡·愛和羅切斯特（《簡·愛》）C.哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特與死亡圣器》）【2022金華】結(jié)合選文，仿照示例，完成填空。（4分）（《山里的夜》）示例：黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受讓我聯(lián)想到杜小康隨父親放鴨初到蘆蕩的陌生和害怕。（1）黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受還讓我聯(lián)想到簡·愛_____________；（2）仰望星空，常樂______________，這一感受讓我聯(lián)想到《海底兩萬里》中阿龍納斯_____________；（3）“幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了”，常樂驚奇萬分。這一感受讓我聯(lián)想到《從百草園到三味書屋》中小魯迅_____________。人物勾連情節(jié)勾連研讀真題，明確類型真題再現(xiàn)勾連角度【2022麗水】學(xué)習(xí)《仰視縉云》后，“詩話麗水”學(xué)習(xí)小組開展了“神幻成就名山,開端鍛造經(jīng)典”的主題閱讀活動，按要求完成任務(wù)。(4分)任務(wù)一：尋名山，話神幻（1）小組發(fā)現(xiàn)《仰視縉云》與《水滸傳》《西游記》都以具有神幻色彩的名山故事開篇。請根據(jù)提示將下面表格補(bǔ)充完整。(1分)任務(wù)二：讀名著，品開端（2）開篇的神幻故事對作品組織情節(jié)、塑造形象有什么作用?請選擇《水滸傳》或《西游記》，結(jié)合作品內(nèi)容評析。(3分)情節(jié)勾連作品開篇的名山神幻故事《俯視縉云》黃帝煉丹鼎湖峰《水滸傳》太尉走妖龍虎山《西游記》寫法勾連研讀真題，明確類型真題再現(xiàn)勾連角度【2021金華】“轉(zhuǎn)變”是為了尋找新的出路?！冻ㄏκ啊分械奈遥呆斞福ⅰ都t星照耀中國》中的徐海東和簡·愛類似，人生經(jīng)歷過多次“轉(zhuǎn)變”。請結(jié)合魯迅和徐海東的“轉(zhuǎn)變”經(jīng)歷，談?wù)剬δ愠砷L的啟示?！?020溫州】如果傅雷讀過此文，你認(rèn)為他會推薦給傅聰嗎？結(jié)合閱讀本文和《傅雷家書》的體會進(jìn)行闡述。（（5分）（《子規(guī)的畫》）【2019嘉興】同樣是被暴雨漫透，為什么徐志摩說“我正為要漫透來的”，而祥子卻“哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”？主題勾連人物勾連情節(jié)勾連【2022·杭州中考】男孩道格拉斯與桑德森先生彼此影響，共同成長。下列三組人物也有類似的關(guān)系，請選擇一組，結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。A.孫悟空和唐僧（《西游記》）B.簡·愛和羅切斯特（《簡·愛》）C.哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特與死亡圣器》）“人物勾連”審查題干，找準(zhǔn)方向?qū)彶轭}干，圈出重點(diǎn)——“彼此影響，共同成長”，解讀成長，指向品質(zhì)。評析得失，診斷病癥答案一：孫悟空和唐僧在西天取經(jīng)路上遇見了一位老婦人，唐僧沒看出來她是白骨精，差點(diǎn)兒中計，而孫悟空一眼就看破了白骨精，并且打死她。孫悟空十分靈活、理性，是個慢性子，唐僧則是個急性子，做事不深入思考。評析四位同學(xué)的答案，指出得分點(diǎn)、失分點(diǎn)。沒有圍繞“彼此影響，共同成長”答題，審題不當(dāng)。評析得失，診斷病癥答案二：孫悟空一路上幫助唐僧克服種種困難，使唐僧明白要學(xué)會分辨善惡；而唐僧一路上教導(dǎo)孫悟空，使孫悟空明白了要仁愛眾生，要冷靜做事。緊扣“彼此影響，共同成長”，缺少人物被影響之前的品質(zhì)，內(nèi)容不全。評析四位同學(xué)的答案，指出得分點(diǎn)、失分點(diǎn)。評析得失，診斷病癥答案三：孫悟空在取經(jīng)路上為唐僧降妖除魔，他陪伴著唐僧，讓唐僧感到安全；唐僧在取經(jīng)路上用仁慈、悲憐之心感化孫悟空，讓他由暴躁變得沉穩(wěn)。對唐僧沒有圍繞“彼此影響，共同成長”來分析，閱讀時對唐僧個性品質(zhì)關(guān)注不夠。評析四位同學(xué)的答案，指出得分點(diǎn)、失分點(diǎn)。評析得失，診斷病癥答案四：孫悟空剛剛?cè)〗?jīng)時，頑劣不堪，在唐僧的影響下，他尊重師長；唐僧在孫悟空的影響下，由懦弱膽小變得勇敢堅強(qiáng)。圍繞“彼此影響，共同成長”來分析兩者前后個性的變化，對孫悟空的個性分析角度單一，體現(xiàn)不出人物豐滿的形象。評析四位同學(xué)的答案，指出得分點(diǎn)、失分點(diǎn)。擬寫答案，明確要素“文學(xué)類作品與名著勾連閱讀題”評分細(xì)則分值答案要素5圍繞成長，能從多個角度分析兩個人物前后品質(zhì)。4圍繞成長，僅從單個角度分析兩個人物前后品質(zhì)。3圍繞成長，僅從單個角度分析兩個人物后面品質(zhì)。2圍繞成長，僅從單個角度分析單個人物前后品質(zhì)/兩個人物后面品質(zhì)。1圍繞成長，僅從單個角度分析單個人人物后面品質(zhì)。0圍繞成長，沒有分析人物品質(zhì)/不圍繞成長分析人物。小組合作，依據(jù)分值和要素，填寫六個層級的答案，完善評分細(xì)則。擬寫答案，明確要素“文學(xué)類作品與名著勾連閱讀題”評分細(xì)則分值答案5孫悟空原是一只不服管教、自以為是、頑劣、暴躁易怒、不尊重他人的猴子，在唐僧的勸導(dǎo)下，他改邪歸正，遇事冷靜、理性；唐僧以前不分善惡，愛心泛濫，不識危險，在孫悟空的影響下，他有了一定的判斷力，能分辨善惡，不再那么武斷了。4孫悟空原是一只不服管教、暴躁易怒的猴子，在唐僧的勸導(dǎo)下，他遇事冷靜、理性；唐僧以前不分善惡，在孫悟空的影響下，他有了一定的判斷力，能分辨善惡。3孫悟空原是一只不服管教、暴躁易怒的猴子，在唐僧的勸導(dǎo)下，他遇事冷靜、理性；唐僧在孫悟空的影響下，他有了一定的判斷力，能分辨善惡。2孫悟空原是一只不服管教、暴躁易怒的猴子，在唐僧的勸導(dǎo)下，他遇事冷靜、理性。1孫悟空原是一只不服管教、暴躁易怒的猴子，在唐僧的影響下，他成長了。0孫悟空在取經(jīng)途中成長了；唐僧在孫悟空的幫助下，取得了真經(jīng)。明晰思路，確定方向步驟一：審查題干，圈畫出體現(xiàn)文學(xué)類作品與名著人物勾連的關(guān)鍵詞語；步驟二：緊扣關(guān)鍵，梳理出與人物經(jīng)歷、命運(yùn)、品質(zhì)等相關(guān)的事件、言行等核心內(nèi)容；步驟三：精準(zhǔn)表達(dá)，全方位、多角度整合歸納，分點(diǎn)列出答案?！?022·蕭山一模】小杭認(rèn)為文中臥鐮的命運(yùn)更像是人的命運(yùn)。你認(rèn)為臥鐮與下列文學(xué)作品中哪一形象最為相似？請談?wù)勀愕目捶?。A.祥子（老舍《駱駝祥子》）B.閏土（魯迅《故鄉(xiāng)》）C.父親（李森祥《臺階》）實戰(zhàn)演練，學(xué)以致用依照量表，修正答案審查題干，找準(zhǔn)方向明晰路徑，確定方向編寫試題，學(xué)以致用壹貳叁肆【2022·麗水中考】“詩話麗水”學(xué)習(xí)小組開展了“神幻成就名山,開端鍛造經(jīng)典”的主題閱讀活動，按要求完成任務(wù)。(4分)任務(wù)二：讀名著，品開端開篇的神幻故事對作品組織情節(jié)、塑造形象有什么作用？請選擇《水滸傳》或《西游記》，結(jié)合作品內(nèi)容評析。（3分）“寫法勾連”審查題干，找準(zhǔn)方向解讀題干，轉(zhuǎn)換表述——文學(xué)類作品的句段作用：組織情節(jié)（結(jié)構(gòu)）+塑造形象（內(nèi)容）。依照量表，修正答案“文學(xué)類作品與名著勾連閱讀題”評價量表分值具體要求3分（1）引入……內(nèi)容，引人入勝；（2）結(jié)構(gòu)上，推動后文……情節(jié)發(fā)展/為后文……情節(jié)埋下伏筆；（3）揭示人物……個性。2分（1）引入……內(nèi)容，引人入勝；（2）結(jié)構(gòu)上，推動后文情節(jié)發(fā)展/為后文情節(jié)埋下伏筆；（3）揭示人物……個性。（寫出其中兩點(diǎn)）1分（1）引入……內(nèi)容，引人入勝；（2）結(jié)構(gòu)上，推動后文情節(jié)發(fā)展/為后文情節(jié)埋下伏筆；（3）揭示人物……個性。（寫出其中一點(diǎn)）0分既沒有從手法和結(jié)構(gòu)上分析開端作用，也沒有從中得出人物個性特征。小組討論，依照評價量表，對組內(nèi)的答案進(jìn)行打分，并修正組內(nèi)答案。依照量表，修正答案答案一：開端的石猴出世為下文作鋪墊，塑造了孫悟空的頑皮、活潑好動、神通廣大的形象。答案一：開頭引用神幻故事，吸引讀者閱讀興趣，通過寫孫悟空是從石頭里蹦出來的，寫出孫悟空的與眾不同，凸出了他神通廣大的特點(diǎn)，也為后文大鬧天空做鋪墊。答案三：開頭寫孫悟空從石頭里蹦出來，吸引讀者興趣，還突出了他天賦異稟，體現(xiàn)了他的神通廣大。答案四：開頭引用神幻故事，吸引讀者閱讀興趣，為下文孫悟空做出闖進(jìn)地府、大鬧天空等行為埋下伏筆；交代故事發(fā)生的地點(diǎn)為花果山，暗示了孫悟空不平凡的命運(yùn)。1分，組織情節(jié)的作用表述不規(guī)范，沒有指出后文具體情節(jié)。3分，要素齊全，緊扣組織情節(jié)和塑造形容答題。2分，要素不全，結(jié)構(gòu)上作用沒有指出來。2分，要素不全，主要圍繞組織情節(jié)方面答題，塑造形象沒有寫出來。明晰思路，確定方向步驟一：審查題干，圈畫出體現(xiàn)文學(xué)類作品與名著寫法勾連的關(guān)鍵詞語；步驟二：緊扣關(guān)鍵，梳理出與敘事視角、反復(fù)出現(xiàn)、開頭作用等寫法有關(guān)的核心內(nèi)容；步驟三：精準(zhǔn)表達(dá)，全方位、多角度整合歸納，分點(diǎn)列出答案。明晰路徑，確定方向方面答題策略準(zhǔn)確審題1.圈出題干中體現(xiàn)文學(xué)類作品和名著勾連的信息點(diǎn)，對勾連信息進(jìn)行解讀；2.圈出勾連點(diǎn)，并將題干中陌生的勾連點(diǎn)轉(zhuǎn)換成熟悉的文學(xué)類作品閱讀題型。精準(zhǔn)表達(dá)1.循著勾連點(diǎn)，梳理出相關(guān)內(nèi)容，在分