動物體的結(jié)構(gòu)層次

/第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)習(xí)目標(biāo):?知識目標(biāo)：

組織、器官、系統(tǒng)的概念；

能力目標(biāo)

：1、能說出組織的概念；２、能概述構(gòu)成人體的組織是通過細(xì)胞分裂、分化形成的；3、能識別人體的四種基本組織。能概述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織器官、系統(tǒng)、個體情感目標(biāo)：初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點.教學(xué)重點:１、描述人體的結(jié)構(gòu)層次。2、能從宏觀到微觀，從部分到整體逐步對人體形成完成完整的認(rèn)識。教學(xué)難點：細(xì)胞的分化教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)過程導(dǎo)入?既然細(xì)胞分裂出來的新細(xì)胞與原來一樣，但生物體身上不同細(xì)胞。這些細(xì)胞又是怎么得來??一、自主預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀課文59－６2頁,解決下列問題:1、動物和人體的生長發(fā)育都是從一個細(xì)胞開始的，這個細(xì)胞是_＿_＿___＿_。?2、受精卵通過____＿_產(chǎn)生新細(xì)胞。這些細(xì)胞在后來的過程中大部分失去_____＿,各自具有了不同的功能,它們在_____、____＿上逐漸發(fā)生變化的過程,叫細(xì)胞分化。3、動物和人體的細(xì)胞通過分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都由＿＿__＿＿相似,_＿_＿_＿_和____＿_相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,這樣的細(xì)胞群叫做組織.?4、動物和人體的組織有四種：＿______、______、_______＿_、_＿___＿__.

５、器官：有不同的___＿__按照一定的__＿_＿___結(jié)合在一起構(gòu)成的。６、人體由________＿＿、_____＿_＿_、_________＿__、________＿__、_＿＿_＿__＿＿_、__＿_＿__＿_、_________、＿_＿__＿_＿__八大系統(tǒng)構(gòu)成。八大系統(tǒng)___＿＿_＿＿_，使人體內(nèi)各種生命活動能夠正常進行。二、自主學(xué)習(xí)合作交流1．自學(xué)教材59頁細(xì)胞分化的相關(guān)內(nèi)容,明確什么是分化,分化的大體過程.２.學(xué)生自主學(xué)習(xí)６0頁內(nèi)容完成下列表格組織分布結(jié)構(gòu)特點主要功能上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織你的皮膚被劃破，你會感覺到疼痛，會流血，這說明了皮膚中可能含有哪些組織？皮膚是器官嗎？4。什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？5。細(xì)胞分裂、分化的時候,遺傳物質(zhì)分別有什么變化。6。嘗試用圖解的形式表示人體的結(jié)構(gòu)層次.組內(nèi)交流展示，相互檢查是否都會，小組展示，突破難點，老師點撥三、精煉提升1。組織形成的過程大致是……（

）

A。細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長

B。細(xì)胞生長→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂?C。細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長→細(xì)胞分化

D。細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長

2。下列組織中,具有營養(yǎng)、連接、支持和保護功能的是……（

)?A。上皮組織

B．結(jié)締組織Ｃ.肌肉組織

D．神經(jīng)組織?３．想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織……（

)

①結(jié)締組織

②上皮組織

③肌肉組織

④神經(jīng)組織A.①②

B．③④

C。②③

D．①④?４.以色列科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地制造出了心臟細(xì)胞,這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是(

)

Ａ．干細(xì)胞分裂的結(jié)果

B。干細(xì)胞分化的結(jié)果?C．干細(xì)胞生長的結(jié)果

D。干細(xì)胞成熟的結(jié)果５.將下面相對應(yīng)的內(nèi)容用線連接起來：

①肱三頭肌

A．上皮組織?②皮膚

B。結(jié)締組織?③胸骨

C.肌肉組織

④大腦

D。神經(jīng)組織

6.右圖是幾種組織的模式圖，請據(jù)圖回答：?（１)A圖是___＿_＿組織,具有功能。?(2）B圖是__＿__＿組織，具有功能。

（3)Ｃ圖是_＿____組織，具有功能.?（４)D圖是___＿__組織,功能是?四、評價評價內(nèi)容分值小組內(nèi)學(xué)生分工明確２小組內(nèi)學(xué)生的參與程度2認(rèn)真傾聽互助互學(xué)2合作交流中能解決問題2自主，合作探究的氛圍好2總分10第組第組第組第組五、教學(xué)反思植物體的結(jié)構(gòu)層次導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):1描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。識別植物體的幾種主要組織。2練習(xí)使用顯微鏡,觀察認(rèn)識植物體的幾種組織裝片.3說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體。能力目標(biāo)：在說明植物體的結(jié)構(gòu)層次時，培養(yǎng)空間想象力.情感目標(biāo):進一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點.教學(xué)重點：1描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的.識別植物體的幾種主要組織.２說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體.教學(xué)難點：識別植物體的幾種主要組織。教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)過程一復(fù)習(xí)測評1由_＿__＿＿＿_相似_＿______、_＿＿___＿__相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織。2不同的組織按著一定__＿＿__＿_的結(jié)合在一起構(gòu)成器官。3能夠完成一種或幾種生理功能的多個__＿____＿_按照一定的_＿＿＿____結(jié)合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。二、情景導(dǎo)入“根深葉茂,樹干粗壯”，是對一棵大樹的整體描述,然而當(dāng)你有一雙慧眼后,一棵大樹的結(jié)構(gòu)組成卻也不是那么簡單呢！二、自主學(xué)習(xí)（獨學(xué)）1、描述植物的六大器官綠色開花植物的六大器官是

、

、

、

、

、

2、自學(xué)教材Ｐ63—６5,了解植物組織(1）____＿＿_組織：終生具有分裂能力;其細(xì)胞特點是：細(xì)胞，細(xì)胞壁，細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì),具有很強的能力。存在于植物的_____＿__.（2)_______組織：由細(xì)胞構(gòu)成，具有_＿＿____＿的功能。存在于植物的___、_＿＿、＿_＿__.（3)_＿_＿＿__組織：導(dǎo)管能夠運輸＿___和__＿_＿＿存在于植物的__＿、___、___＿_。（４)___＿＿__組織：它存在于植物體的根、莖、葉、花、果實、種子里，它的細(xì)胞壁＿__＿，液泡_＿＿＿_,有_＿_＿____物質(zhì)的功能;含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進行_＿_作用。三、合作探究（互學(xué)、群學(xué)）1、觀察66頁綠色開花植物圖片，分辨構(gòu)成的器官，簡單描述各器官的作用.２、想一想：下列綠色開花植物我們所食用的部分主要是植物的哪個器官？植物蘿卜白菜紅薯西蘭花甘蔗西紅柿花生玉米葡萄食用器官３、描述植物體的結(jié)構(gòu)層次按從微觀到整體的順序排列：

4、動植物體在結(jié)構(gòu)層次上的相同點與不同點結(jié)構(gòu)層次植物體動物體不同點構(gòu)成植物體的組織有組織、組織、組織和組織等構(gòu)成動物體的組織有組織、組織、組織和組織等。沒有，由直接構(gòu)成植物體有八大，由構(gòu)成動物體相同點都是由分裂、發(fā)育而來。由構(gòu)成，由不同的構(gòu)成。四、拓展延伸1、吃甘蔗時，首先要剝?nèi)ジ收崆o堅韌的皮,說明莖有組織；咀嚼甘蔗的莖時會有很多的甜汁，說明莖內(nèi)有組織；咀嚼后剩下的渣滓中有很多組織。２、植物是否都有六大器官？請舉例說明。1．用開水燙一下番茄，會在其表面撕下一層皮,這層皮屬于(）Ａ.保護組織B.輸導(dǎo)組織C．營養(yǎng)組織Ｄ。機械組織2。下列各項中屬于植物器官的是（)a．西瓜瓤b.西瓜瓤中的西瓜子c。瓜子仁d。桃e．一個花瓣Ａ。bcdeB．bcdC．bdD．bｅ4．用線將下列名稱與相應(yīng)的圖連接起來。細(xì)胞器官組織植物體五、評價評價內(nèi)容分值小組內(nèi)學(xué)生分工明確2小組內(nèi)學(xué)生的參與程度２認(rèn)真傾聽互助互學(xué)2合作交流中能解決問題2自主,合作探究的氛圍好2總分10第組第組第組第組六教學(xué)反思第四節(jié)單細(xì)胞生物教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)1能說出常見的單細(xì)胞生物２了解草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能能力目標(biāo)：觀察草履蟲的活動,說明單細(xì)胞生物能獨立的完成生命活動情感目標(biāo)：舉例說明單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系教學(xué)重點：1能說出常見的單細(xì)胞生物2了解草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)難點:1觀察草履蟲的活動，說明單細(xì)胞生物能獨立的完成生命活動2舉例說明單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課:通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們知道生物大都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，通過學(xué)習(xí)動、植物的結(jié)構(gòu)層次，我們又認(rèn)識到組成生物體的細(xì)胞是不計其數(shù)的，也就是大多動植物都是多細(xì)胞生物，它們都是由許多細(xì)胞,經(jīng)過復(fù)雜變化形成的，那么世界存在單細(xì)胞構(gòu)成的生物嗎?若存在,那么它們又是如何生活的？學(xué)生觀察課本P66頁的“眼蟲圖片”，結(jié)合“想一想，議一議",思考單細(xì)胞生物為什么能獨立生活？它們是如何生活的？二新課導(dǎo)學(xué)：自主閱讀課本P6６—P６９,完成以下內(nèi)容摘要：1常見的單細(xì)胞生物有：___＿__、__＿___、_＿__＿_、______、___＿＿_.2它們的生活環(huán)境大都在__＿___＿_＿_、__＿__＿＿__３認(rèn)真觀察課本p68圖２-20,指認(rèn)草履蟲的結(jié)構(gòu)，思考它的功能：4認(rèn)真閱讀p68圖2－20旁的文字,理解各結(jié)構(gòu)的作用，完成下列連線。5觀察草履蟲：實驗?zāi)康?、要求?)觀察草履蟲的外形、運動2）觀察草履蟲的取食、排泄、對外界的刺激反應(yīng)實驗的材料:載玻片、蓋玻片、顯微鏡、鹽水、蛋白液（棉花纖維）、鑷子、放大鏡、草履蟲的培養(yǎng)液、吸管、塑料管觀察過程草履蟲生活在，陽光_＿___有機質(zhì)_＿_＿__淡水中，我們常可以在_＿____找到草履蟲.應(yīng)從草履蟲培養(yǎng)液的___＿__層取一滴滴在載玻片上，因為草履蟲的生活需要_＿_____草履蟲運動過快,不便觀察，在顯微鏡下觀察時，應(yīng)在載玻片上加滴_____＿_,（也可以在載玻片上放幾絲＿__＿_）可以限制___＿__＿，再蓋蓋玻片，放在顯微鏡進行觀察,我們看到草履蟲的外形象_______＿,運動方式：_________＿___＿。認(rèn)真觀察草履蟲的生命活動草履蟲以水中的_______＿___＿和單細(xì)胞_＿___＿為食,食物由＿___＿_進入體內(nèi)，形成_＿____,一只草履蟲每個小時約可以形成__＿_食物泡,每個食物泡大約有__＿＿__個細(xì)菌，試計算一只草履蟲在一個晝夜,可以吞噬_____＿__個細(xì)菌,可見草履蟲可以進化_______。草履蟲多余的水分和代謝廢物則由_＿__＿_＿_進入＿＿__＿_，排出體外。有鹽水和清水做對比試驗，可以看到草履蟲會趨于＿＿__＿＿,說明草履蟲能____＿_＿__＿____＿____＿___。6單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系：結(jié)合課本P６８－Ｐ69頁的文字，想想單細(xì)胞生物與人類生活有何關(guān)系？有益的方面:________＿_＿_______＿__＿____＿___＿__＿___＿_______＿_＿_______＿_____＿_＿__有害的方面：_＿＿_＿＿______＿_＿_＿__＿＿___________＿_＿_＿_＿_____＿我們應(yīng)如何對待_＿__＿_＿＿__＿＿_＿___＿___＿_＿_三、精煉提升（一）選擇題:1、能大量吞噬細(xì)菌，對污水有一定凈化作用的單細(xì)胞生物是:()A.變形蟲B。小瓜蟲Ｃ.喇叭蟲D．草履蟲２、草履蟲的主要特征是：（）Ａ.生活在淡水中B．受到刺激產(chǎn)生反應(yīng)C。身體有一個細(xì)胞構(gòu)成D。全身布滿纖毛，能自由運動3、下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述,不正確的是：（）Ａ。不能完成呼吸、生殖等復(fù)雜的生命活動B。能夠獨立生活C．能夠趨利避害、適應(yīng)環(huán)境D．整個生物體只有一個細(xì)胞構(gòu)成u(二）完成同步輕松練習(xí)P35頁課后多元應(yīng)用和基礎(chǔ)達標(biāo)四、評價五、教學(xué)反思第三單元第一章第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)；1。概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2．說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系,并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。情感目標(biāo):關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。教學(xué)重點:藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系教學(xué)難點：藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航１、藻類植物有單細(xì)胞的,如____＿＿_＿__,也有多細(xì)胞的，如：____＿__＿_＿＿;它們大多生活在水中，生活在海水中的常見的藻類植物有________＿、___＿______、_＿________＿_＿等，生活在淡水中的有__＿______＿_、_＿_＿_____＿、___＿＿__＿_＿__＿等.2、藻類植物沒有__________＿_____的分化，它們用_______＿＿＿___來進行光合作用，吸收水分和無機鹽.3、、苔蘚植物大多生活在____＿___＿＿＿的陸地環(huán)境中，一般具有___＿__＿_＿___和__＿_＿____＿_。但是，莖中沒有____＿_____,葉中沒有______＿＿_，根非常簡單，被稱為_________。植株一般都很＿＿＿___＿__.4、苔蘚植物的葉往往只有__＿___＿＿_，二氧化硫等有毒氣體可以從__＿_____＿、_________兩面侵入葉細(xì)胞,使苔蘚植物的生存收到威脅,因此人們把苔蘚植物當(dāng)作＿_______＿__＿＿__＿___＿_的指示植物.5、蕨類植物生活在森林和山野的__＿______環(huán)境中,植株比苔蘚植物________＿。它的根、莖、葉中有專門的____＿_＿__。6、蕨類植物與人類的關(guān)系密切，如蕨的嫩葉叫蕨菜，是__＿_＿____＿____；＿_＿______和＿___＿＿___等可供藥用；_________是一種優(yōu)質(zhì)的綠肥和飼料；_________可供觀賞。二、自主學(xué)習(xí)合作探究任務(wù)一:學(xué)習(xí)藻類植物1、朗讀教材中的優(yōu)美詩句，充分發(fā)揮自己的想象力,想象一下詩中的意境。討論詩中的植物指的是______＿_____。2。觀察教材第7３頁的彩圖，閱讀教材后,分組討論以下的討論題（1)藻類植物的生活環(huán)境：（2)藻類植物的形態(tài)特征:(３）藻類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系：任務(wù)二:學(xué)習(xí)苔蘚植物1．說說在什么地方可以找到苔蘚植物。2。觀察常見的幾種苔蘚植物.（課前安排同學(xué)做好采集工作）4人一組，觀察步驟可參照教材第74頁觀察與思考,邊觀察邊思考討論題。3。將小組內(nèi)觀察討論交流后，達成的共識記錄如下：（1)苔蘚植物的生活環(huán)境：（２)苔蘚植物的形態(tài)特征：（３）苔蘚植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系：任務(wù)三:學(xué)習(xí)蕨類植物1。觀察教材上的蕨類植物或標(biāo)本.２。小組內(nèi)討論交流以下問題：（1）蕨類植物的生活環(huán)境：（２)蕨類植物的形態(tài)特征：（3)蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系:種類生活環(huán)境形態(tài)特征作用代表植物藻類植物多數(shù)生活在_____中,少數(shù)生活在陸地上的_______處。沒有_____,_＿＿__＿，_＿____的分化。釋放氧,_＿__＿____＿__＿_，＿__＿____苔蘚植物_＿____的地面和＿_＿_＿_的墻壁上有＿_＿__和_＿___＿但無輸導(dǎo)組織.根結(jié)構(gòu)簡單，稱為____＿_做_____＿___________＿___＿___的指示物。蕨類植物生活在森林和山野的____＿＿_環(huán)境中有___,_＿＿__,__＿_的分化。有專門的輸導(dǎo)組織。食用,____________＿＿___等三、精煉提升一、選擇題（每題1分，共１５分）１．下列哪種植物不是苔蘚植物(）A.葫蘆蘚B．墻蘚C.地錢Ｄ.紫菜２．苔蘚植物的植株長得十分矮小，主要原因是（)A。葉子太?。拢o太細(xì)小C．沒有真正的根D?？挎咦臃敝?．藻類植物大多數(shù)生活在(）A。陸地上B．淡水中Ｃ.水中D.海水中3。大氣中的氧氣最重要的來源是()A。藻類的光合作用Ｂ。苔蘚類的光合作用Ｃ.蕨類的光合作用D．森林的光合作用4．蕨類植物具有的器官是（）①根②莖③葉④花⑤果實⑥種子Ａ。①②③④Ｂ.①②③⑤C．①②③⑥Ｄ．①②③５。有些形態(tài)優(yōu)美的蕨類植物,可以盆栽用于觀賞，這些盆栽蕨類應(yīng)放在（）A。室外陽光充足處Ｂ.室內(nèi)光線陰暗處C．室內(nèi)光線明亮處D.暗室內(nèi)６．形成地層中煤礦的是（)Ａ。遠(yuǎn)古時期的苔蘚B.遠(yuǎn)古時期的蕨類Ｃ.遠(yuǎn)古時期的藻類D．遠(yuǎn)古時期的被子植物７。苔蘚植物對水和無機鹽的吸收依賴（）A。莖和葉B．假根C．根、莖、葉D。六種器官８。最容易找到苔蘚植物的環(huán)境是（）A。向陽潮濕，無污染的環(huán)境B。背陽潮濕,有污染的環(huán)境Ｃ．向陽干燥，有污染的環(huán)境D。背陽潮濕，無污染的環(huán)境9.下列哪種植物不是蕨類植物（)A．腎蕨B．滿江紅Ｃ。蕨D.海帶10．苔蘚植物對自然界的突出意義是（)A．防風(fēng)固沙B.凈化空氣Ｃ．分解尸體D．涵養(yǎng)水分、保持水土11．苔蘚植物可作為監(jiān)測空氣質(zhì)量的指示植物是因為(）A．苔蘚是低等植物B.葉很薄，對有害氣體敏感C.一旦干燥便會死亡D.根容易吸收有害物質(zhì)12．苔蘚植物比藻類植物的復(fù)雜性表現(xiàn)在（）A．受精作用離不開水B。形態(tài)矮小C.有莖、葉的分化Ｄ。能進行光合作用13。有一種植物長得比較矮小,生活在陰濕的環(huán)境中,莖和葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織，這種植物應(yīng)屬于（）Ａ.藻類植物B.苔蘚植物C．蕨類植物D．種子植物二、非選擇題：(除特殊說明外，其余均為1分）14、苔蘚植物一般有_＿＿＿_____和＿__＿_＿__的分化,但莖和葉里沒有_＿＿＿_＿＿_＿__。在潮濕的地方，比較常見的苔蘚植物有___＿_＿___、＿________＿＿__等.１5、苔蘚植物的葉大都只有＿___＿______細(xì)胞,二氧化硫等__＿＿___＿_＿__＿＿可以從___＿＿＿__兩面侵入細(xì)胞，使苔蘚植物的生存受到威脅，可當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的＿___＿_＿__________。１6、王澤暑假時與同學(xué)們?nèi)ゴ笈d安嶺旅游，不小心掉隊迷了路.他想起從營地出發(fā)時，導(dǎo)游告訴他們是從林子南面進山的，他便運用自己在生物課上學(xué)過的知識回到了營地.當(dāng)為尋找王澤而焦急萬分的同學(xué)們問他是怎樣回來的時候，王澤笑著說，是白樺樹上的苔蘚把他“領(lǐng)”回來的。⑴苔蘚是怎樣把王澤領(lǐng)回來的呢？（2分）⑵如果迷路的是你，你還有沒有其他方法回到營地？若有,請告訴同學(xué)們。17、蕨類植物葉片下面的褐色隆起里面，含有大量的生殖細(xì)胞叫__＿______＿_＿＿＿__。18、現(xiàn)在的蕨類植物不能形成大片的森林，體現(xiàn)了_________對____＿＿_＿__＿的影響.矮小的蕨類植物仍然存在至今,則體現(xiàn)了__＿___＿＿_＿＿__對________＿____＿_的適應(yīng).四、評價第三單元第一章第二節(jié)種子植物(實驗課）【實驗?zāi)繕?biāo)】1、通過觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，描述玉米種子和菜豆種子的相同點和不同點。2、在實驗過