中班區(qū)角觀察記錄

中班區(qū)角觀察記錄低結(jié)構(gòu)活動(dòng)觀察記錄未來(lái)之星幼兒園小九班王玨xx.10.觀察記錄內(nèi)容情景材料觀察內(nèi)容：益智區(qū)，美工區(qū)材料投放：操作材料，找一找水果的另一半，制作西瓜幼兒姓名諸彥喆金悅彤幼兒行為1、針對(duì)第一份材料我們班的諸彥喆在玩的時(shí)候起初是遇到了困難，因?yàn)椴牧现羞€是有干擾的，不是很簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)，其中不乏錯(cuò)誤的拼圖，所以諸彥喆在玩的時(shí)候先是試了一下，發(fā)現(xiàn)并不適合才換另外一片。們班的小朋友玩，經(jīng)過(guò)調(diào)整，同時(shí)也是按照我們的主題“好吃的水果”我設(shè)計(jì)了另一套材料，小孩子的興趣也很高，在玩的時(shí)候也會(huì)開(kāi)動(dòng)自己的鬧經(jīng)，知道如何去擺放正確。在美工區(qū)的投放材料我也是切合主題去做，而且又多種制作方法，孩子們積極的開(kāi)懂自己鬧經(jīng)出來(lái)的作品一個(gè)比2、第二份是美工區(qū)里的制作西瓜游戲，在玩的時(shí)候有些小朋友是先貼后畫西瓜籽，但是我們的金悅彤是先話西瓜籽后貼西瓜，這樣一份材料的完成質(zhì)量會(huì)更好。調(diào)整：根據(jù)難度和孩子的接受能力，可以實(shí)施的調(diào)整拼圖的難度。把它一個(gè)分成幾份。一個(gè)好。教師分析調(diào)整分析：我的第一份材料上個(gè)月我提供的是小鞋子，因?yàn)樾⌒硬牧咸?，而且難度太低不適合我低結(jié)構(gòu)活動(dòng)觀察記錄未來(lái)之星幼兒園小九班王玨xx.10.觀察記錄內(nèi)容情景材料觀察內(nèi)容：美工區(qū)材料投放：操作材料，獅王公公的胡小蛇變變變幼兒姓名劉嫵菲薛思琪馬怡雪幼兒行為1、針對(duì)第一份材料我們班的劉嫵菲和胥嘉麒都去嘗試玩過(guò)，劉嫵菲是將紙條先做成圓圈的樣子然后在貼在獅子的頭發(fā)上，但是嘉麒現(xiàn)在獅子的胡子上涂滿膠水然后再把紙條貼上去。較快的，在孩子們制作的時(shí)候我會(huì)適時(shí)給予建議，讓孩子自己選擇哪個(gè)方法對(duì)他來(lái)說(shuō)比較快。第二份材料是鍛煉孩子使用剪刀，通過(guò)圓形圈和方形圈來(lái)聯(lián)系孩2、第二份使我們小朋友第一次使用剪刀，薛思琪一開(kāi)始就從的始剪，剪完有剪斷，剪小心，生怕發(fā)現(xiàn)快要的時(shí)候?qū)⒓舻对谡_的軌道上。線的第一頭開(kāi)了發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)的時(shí)候非常的把它剪斷了，剪刀快要剪斷紙轉(zhuǎn)個(gè)彎，讓子使用剪刀的熟練程度，并且在剪圓形圈的時(shí)候能鍛煉他們的兩首并用的能力。調(diào)整：1、將獅王貼胡子的地方擴(kuò)大些，否則孩子沒(méi)法貼2、所畫的圈形之間的距離再大些，現(xiàn)有材料太小了，孩子太容易剪斷。教師分析調(diào)整分析：我的第一份材料是為了鍛煉孩子使用膠水的能力，而且方法的確有兩種，第二種方法是比區(qū)角活動(dòng)中教師的觀察記錄表時(shí)間4月25日王明鴻、趙文清班級(jí)大一班幼兒姓名記錄教師王海燕教師的回應(yīng)過(guò)程幼兒的行為表現(xiàn)在活動(dòng)區(qū)里，我為孩子們投放了很多的廢舊物品，這時(shí)幾名孩子正拿起自己平常收集來(lái)的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊想制作些什么。制作一個(gè)世界第一高樓，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡(jiǎn)單。孩子們表現(xiàn)出極大的濃厚興趣，由鑫鑫帶頭，且有著明確的分工，一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶，鑫鑫和清清看中一張和棋盤一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫著草圖邊討論著，活脫脫是兩個(gè)總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，因?yàn)橛布埌逄?，而用于制作“高樓大廈”的小的紙盒子又太長(zhǎng)、太小，無(wú)論怎樣粘貼都無(wú)法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦？這時(shí)有我對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)僮屑?xì)觀察一下呢，看看我們這里還有什么材料可以用來(lái)幫助你們完成作品呢？”于是，鑫鑫提議，我們用雙面膠吧！清清說(shuō)我們?cè)诘妆P挖個(gè)洞吧？觀察記錄*內(nèi)容要看出回應(yīng)的時(shí)間方式等?*回應(yīng)策略歸納區(qū)域活動(dòng)中的活動(dòng)是幼兒自由選擇的活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，兒童能更多的按照自己的興趣能力來(lái)進(jìn)活動(dòng)，因而能給兒童提供更多的體驗(yàn)成功愉快的機(jī)會(huì)。陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來(lái)幫助才能玩得起來(lái)，才能滿足玩的欲望??，玩固然重要，玩具更為重要?！边@說(shuō)明材料與幼兒活動(dòng)有著密切的關(guān)系。所以教師必須為幼兒提供充裕的玩具和操作物，支持幼兒自主活動(dòng)的延伸。當(dāng)原有材料不能滿足當(dāng)前需要時(shí)，可以適時(shí)增添材料；當(dāng)幼兒對(duì)某些新材料感到困惑時(shí)，教師可以提示或示范材料的玩法；當(dāng)原有材料的玩法在幼兒認(rèn)知范圍內(nèi)已玩