二年級(jí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)數(shù)學(xué)試題

二年級(jí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)數(shù)學(xué)試題對(duì)于二年級(jí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)數(shù)學(xué)試題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)班級(jí)：姓名：填空題.(1)207讀作( )(2)八百零三寫(xiě)作：________________(3)375是由( )個(gè)百( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的.九百六十一寫(xiě)作：_______________從996往后接著數(shù)5個(gè)數(shù)是( )、( )、( )、( )、( ).最大的三位數(shù)是( )，最小的四位數(shù)比最大的'三位數(shù)多( ).2.在( )里填上合適的數(shù).5431=5000+400+30+1286=( )+( )+( )7560=( )+( )+( )2048=( )+( )+( )8009=( )+( )3070=( )+( )3.80里面有( )個(gè)十.190里面有( )個(gè)十.找出下面數(shù)的排列規(guī)律，在空格里填上合適的數(shù).用三張數(shù)字卡片，能夠排出( )個(gè)不同的三位數(shù)，把它們寫(xiě)出來(lái)是_________.其中最大的數(shù)是_______，最小的數(shù)是______.直接寫(xiě)出得數(shù).400+300=5000-3000=99+1=1000-1=1000-240=450+540=1001-1=999+1=5600-5000=7000+600=350-120=89+2=填空.(1)10個(gè)一百是( )，10個(gè)一千是( ).十萬(wàn)里面有( )個(gè)一萬(wàn)，一千里面有( )個(gè)十.從右邊起百位是第( )位，右邊起的第五位是( )位，千位是第( )位.(3)8008這個(gè)數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個(gè)( )，第四位上的8表示8個(gè)( ).(4)892是( )位數(shù)，最高位是( )位，10000是( )位數(shù)，最高位是( )位.用5、0、3、9組成一個(gè)最大的四位數(shù)是( )，最小的四位數(shù)是( ).按次序，找規(guī)律填數(shù).102、____、100、____、____97、____.190、____、____、160、____、____、____、120、____、____5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500讀寫(xiě)出下面各數(shù).4050( )6009( )二千零六寫(xiě)作( )五千八百七十二寫(xiě)作( )5個(gè)百和8個(gè)十是( )1個(gè)千、2個(gè)百、3個(gè)十和4個(gè)一是( )六個(gè)一、八個(gè)千是( )一個(gè)萬(wàn)是( )在( )里填上、或=.1000( )99999( )1011111( )9999999( )10011010( )999+199( )100-11001-1( )999+1在( )里填上+、-、或.45( )5=3( )36( )7=20( )227( )9=87( )2448( )6=27( )19按從大到小的次序排列下面各數(shù).(2)999989009990890910000寫(xiě)出個(gè)位上是0的所有兩位數(shù).寫(xiě)出個(gè)位上是5的所有兩位數(shù).應(yīng)用題.水果店原有35筐桔子，又運(yùn)進(jìn)65筐，此后賣出了48筐，水果店現(xiàn)有桔子多少筐?一雙布鞋8元錢，3雙布鞋的價(jià)格正好能夠買4雙涼鞋.一雙涼鞋多少錢?二(1)班有24名男生和18名女生，每7名同學(xué)分紅一組，能夠分幾組?2020初中數(shù)學(xué)教師年度查核個(gè)人總結(jié)范文精選5篇初中數(shù)學(xué)教師年度查核個(gè)人總結(jié)范文不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔(dān)當(dāng)初xx數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)尚淺，開(kāi)始，對(duì)于重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)及中考方向能夠說(shuō)毫無(wú)頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲絕不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，積極討教，努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，聯(lián)合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有效率地展開(kāi)。一學(xué)期下來(lái)確實(shí)取得了一定的成績(jī)。為使此后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，以促使教訓(xùn)工作更上一層樓。一、仔細(xì)備課，不只備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的種類，選擇教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按收集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè);注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提高。現(xiàn)在好多學(xué)生反應(yīng)喜歡上數(shù)學(xué)課了。三、虛心討教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，征求他們的建議，改良工作。四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去收集資料，對(duì)各樣協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況實(shí)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，要經(jīng)過(guò)各樣途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂(lè)趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技術(shù)。并仔細(xì)仔細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生往常存在好多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班，大多數(shù)同學(xué)對(duì)該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶散而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，剖析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時(shí)，一有進(jìn)步，即便很小，我也實(shí)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，大多數(shù)的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，形成了優(yōu)異的學(xué)風(fēng)。讓人寬慰的是，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造還不是很完整，初中學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在好多真空的部分。這些都有待此后改良，我會(huì)更為努力，工作更為仔細(xì)扎實(shí)，以期在考試中取得喜人的成績(jī)。初中數(shù)學(xué)教師年度查核個(gè)人總結(jié)在這一年里，我思考的主假如教學(xué)總結(jié)，改良的問(wèn)題。我想對(duì)于老教師的經(jīng)驗(yàn)的借鑒在這個(gè)方面顯得尤為重要。在此我要感謝一年來(lái)一直幫助我、關(guān)心我的老教師們。從他們的經(jīng)驗(yàn)中我領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的核心——問(wèn)題;總結(jié)出解決問(wèn)題的途徑——問(wèn)的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)—勤于思考、善于提問(wèn)、解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)識(shí)題成為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的載體。在引入新觀點(diǎn)時(shí)，把有關(guān)的舊觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，確立信任學(xué)生的觀點(diǎn)，勇敢松手讓學(xué)生把某種情境用數(shù)學(xué)方法加以表征;在形成觀點(diǎn)時(shí)，留給學(xué)生充分的思維空間，多角度、全方位地提出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生思考;指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新觀點(diǎn)。在辨別觀點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。宋代有一位教育家說(shuō)過(guò)：“念書(shū)無(wú)疑者，須教有疑。有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是進(jìn)步。”從學(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)志，也是創(chuàng)新的開(kāi)始。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式、方法時(shí)，離不開(kāi)對(duì)命題的證明，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡(jiǎn)單三步的模式，而聯(lián)合實(shí)際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知矛盾的迷惑情境。經(jīng)過(guò)一段訓(xùn)練后，學(xué)生便能清楚什么是數(shù)學(xué)證明，什么不是。并且知道數(shù)學(xué)證明的價(jià)值及其限制性。在解題教學(xué)時(shí)，改變傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練多而雜的做法。加強(qiáng)目的性。注意滲透解題策略。因?yàn)椴呗酝遣蝗菀诪閷W(xué)生掌握的。注意解題訓(xùn)練的坡度和難度。如果解題訓(xùn)練有一個(gè)坡度，能夠使學(xué)生順序漸進(jìn)從易到難，達(dá)成一個(gè)小題，相當(dāng)上了一個(gè)臺(tái)階，達(dá)成了最后一題，仿佛登上了山頂，回顧俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。如果題組沒(méi)有難度，學(xué)生不可能有疑，重重復(fù)復(fù)會(huì)令人乏味。反之，設(shè)置一定陷阱、難度，學(xué)生經(jīng)過(guò)探索、推敲，把疑難解決了，既穩(wěn)固了基礎(chǔ)，又實(shí)現(xiàn)了從有疑到無(wú)疑的飛騰，體驗(yàn)到解題的勞動(dòng)價(jià)值。我想要做到上述三個(gè)方面，必須改變傳統(tǒng)的單調(diào)的“傳授——接受”的教學(xué)模式，在講堂教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)建同等、相互采取的和睦氛圍，要實(shí)時(shí)提出具挑戰(zhàn)性的新問(wèn)題，這些問(wèn)題要具思維價(jià)值，并為創(chuàng)新做出示范。并能激發(fā)學(xué)生積極參與講堂教學(xué)活動(dòng)。要留給學(xué)生思維的空間，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法和問(wèn)題，倡導(dǎo)講堂師生的溝通和學(xué)生與學(xué)生間的溝通，因?yàn)闇贤闪顚W(xué)生積極投入和充分參與講堂教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)溝通，不斷進(jìn)行教學(xué)信息的互換、反應(yīng)、反省，歸納和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在溝通中，作為老師耐心傾聽(tīng)學(xué)生提出的問(wèn)題，并從中捕捉有價(jià)值的問(wèn)題，展開(kāi)講堂議論，并適時(shí)做出適合的評(píng)論，使班集體成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，共同分享學(xué)習(xí)的成就。善于與他人對(duì)話、協(xié)調(diào)，自尊與尊重他人、自我的反省、自我調(diào)控的品格。其次全力幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知系統(tǒng)，使學(xué)生形成優(yōu)異的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)下學(xué)期期中考試一試題復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期中考試一試題復(fù)習(xí)一、試題一箱蘋(píng)果的質(zhì)量為11.52千克，將其精準(zhǔn)到10千克后的近似數(shù)是_______千克.小明在一個(gè)小正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)了1、2、2、3、5、6六個(gè)數(shù)字，任意地?cái)S出小正方體，則P(擲出的數(shù)字是2)=;一個(gè)角等于它的補(bǔ)角的，這個(gè)角等于________.已知△ABC中，∠A=60°，∠B=100°,則∠C=________.如圖，已知∠1=45°∠2=65°，要使AB∥CD，應(yīng)具備∠B=用小數(shù)或分?jǐn)?shù)表示：_______.從一副撲克牌(除掉大小王)中任抽一張,(抽到5)=______.地球繞太陽(yáng)每小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)過(guò)的行程約為千米，用科學(xué)記數(shù)法表示地球一天(以24小時(shí)計(jì))轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)過(guò)的行程為_(kāi)_____.察看下列各式：，，，，請(qǐng)你將猜想到的'規(guī)律用自己數(shù)表示出來(lái)_______.二、精心選一選，相信你一定能選對(duì)!下列各數(shù)據(jù)中，是近似數(shù)的個(gè)數(shù)有( )①2004年印度洋海嘯死亡萬(wàn)人;②劉翔米欄的世界紀(jì)綠是秒;③小明每日要喝鮮牛奶;④聲音的流傳速度是A.4個(gè)B.3個(gè)C.2個(gè)D.1個(gè)下列各組線段中不能組成三角形的一組是( )A.1,2,4B.5,7,7C.5,12,13D.87,88,894..光的速度約為300000000米/秒.用手電筒照射30米外的小明，翻開(kāi)手電筒，光芒需要( )時(shí)間能照射到小明身上。A.一千萬(wàn)分之一秒B.一百萬(wàn)分之一秒C.十萬(wàn)分之一秒D.一萬(wàn)分之一秒三、專心做一做，你一定能行!計(jì)算：(⑴～⑶小題，每題5分，⑷小題6分，共21分)(2)(-2xy)2+3xy·4x2y÷(-2x)2.(此題6分)一個(gè)不透明的袋子里裝有除顏色之外其余都完全相同的2個(gè)白球、4個(gè)紅球、4個(gè)藍(lán)球，共10個(gè)球，任意摸一個(gè)球，求：⑴P(摸到紅球)⑵P(摸到的球不是藍(lán)球)達(dá)成下面證明，并注明原因(此題8分)已知：∠1=∠E，∠B=∠D求證：AB∥CD證明：因?yàn)椤?=∠E所以_∥_( )所以∠D+∠2=180°( )因?yàn)椤螧=∠D所以∠___+∠___=180°所以AB∥CD高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃范文高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化講堂教學(xué)新的高考局勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?不論是教師仍是學(xué)生都感覺(jué)壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，擬訂了嚴(yán)實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化講堂教學(xué)，加強(qiáng)集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化講堂教學(xué)目的，規(guī)范教學(xué)程序，提高講堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自己的進(jìn)一步發(fā)展打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。在集體備課中，著重充散發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目的的擬訂，重點(diǎn)、難點(diǎn)的打破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)論。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行自我調(diào)整和從頭精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)推行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周祥，著重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，正確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，仔細(xì)推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，正確掌握那些內(nèi)容是要求認(rèn)識(shí)的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;仔細(xì)推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要著重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)換起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不單要展現(xiàn)教師的剖析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適合增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，著重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更為著重對(duì)學(xué)生能力的考察，適合增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)異的學(xué)生嶄露頭角提供了更多的時(shí)機(jī)和空間，有利于優(yōu)異的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用指導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們剖析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。二、因材施教全面提高今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不同樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目的，又要根據(jù)各班實(shí)際情況擬訂出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、講堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的指導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在講堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能獲得提高。三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性知識(shí)的穩(wěn)固，技術(shù)的嫻熟，能力的提高都需要經(jīng)過(guò)適合而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找犯錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮講堂教學(xué)的效益，講堂的講評(píng)要科學(xué)化，要著重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)短的解題途經(jīng)，要力求“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題次序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力求找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、加強(qiáng)一些注意事項(xiàng)四、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、構(gòu)造化、完整化;在老師的組織下經(jīng)過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生正確理解每一個(gè)觀點(diǎn)的高考要求和考綱領(lǐng)求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考察到的題型，嫻熟掌握各樣典型問(wèn)題的通性、通法。只有真實(shí)改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真實(shí)達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延伸第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。五、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系建立等諸多方面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、剖析解決能力;教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大多數(shù)“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反應(yīng)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真實(shí)意會(huì)到怎樣靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。七、要加強(qiáng)運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求顯然加大。講堂教學(xué)時(shí)要存心識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過(guò)程和書(shū)寫(xiě)表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)辦理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃一、總的情況執(zhí)教高三xx、xx兩個(gè)理科班，總?cè)藬?shù)xxx人。xx班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣生特別多;優(yōu)生少且普遍基礎(chǔ)不好，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng);xx班一些學(xué)生成績(jī)極不穩(wěn)定，xx班培尖任務(wù)艱巨。二、指導(dǎo)思想研究新教材，認(rèn)識(shí)新的信息，更新觀點(diǎn)，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)系，探究新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，著重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育目標(biāo)，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促使教學(xué)效果的提高。三、教學(xué)設(shè)想㈠總的原則1、仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)考試綱領(lǐng)及xx省考試說(shuō)明的說(shuō)明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意xx的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，建立知識(shí)網(wǎng)路。3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試綱領(lǐng)以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試綱領(lǐng)的范圍和要求。不選做那些有古怪荒誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試綱領(lǐng)的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人愛(ài)好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。㈡。體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，著重知識(shí)能力的提高，提升綜合解題能力1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。2、著重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升學(xué)生的綜合能力。不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)識(shí)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各樣能力的時(shí)機(jī)，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，防止“題海戰(zhàn)”2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果3、著重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組溝通合作1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組溝通合作，資源共享。2、堅(jiān)持學(xué)生主題，教師主導(dǎo)。3、更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率用電腦多媒體技術(shù)協(xié)助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高講堂教學(xué)效率。利用電腦課件和積件，打破教學(xué)難點(diǎn)。4。著重學(xué)法指導(dǎo)及心理指導(dǎo)實(shí)時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，實(shí)時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反應(yīng)信息并填補(bǔ)學(xué)生的不足。針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促使其提高。加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別指導(dǎo)。A類邊緣生采用各個(gè)擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個(gè)別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教，主要講堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)指導(dǎo)。四、教學(xué)重點(diǎn)1、數(shù)學(xué)思想方法2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)3、依據(jù)新綱領(lǐng)、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。從數(shù)和形的角度察看事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，著重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。注意知識(shí)的交錯(cuò)點(diǎn)和聯(lián)合點(diǎn)。五、教學(xué)舉措1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依靠，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多著手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法剖析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，探索第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。3、腳扎實(shí)地抓落實(shí)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每日必要的練習(xí)檢查敦促。堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。周練與綜合訓(xùn)練，確實(shí)把握試題的選用，確實(shí)把握高考的脈搏，著重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，著重能力的考察，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試一試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的效率。①注意研究高考考試說(shuō)明，及2004年高考試題，特別是湖南省的高考試題。我們要想盡一切辦法，搞到長(zhǎng)沙市的考試一試題，特別是平時(shí)的練習(xí)題，進(jìn)行研究。②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識(shí)的考察，著重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考察。③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考察，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在有關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題;能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)識(shí)題，成立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用有關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并加以考證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明。④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考察：要求學(xué)生能對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)建性地解決問(wèn)題。⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考察：要求學(xué)生能擁有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。要求考生戰(zhàn)勝緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)持之以恒的精神。4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相溝通，互相學(xué)習(xí)，精選好每一次周練，精心篩選各類高考信息，加強(qiáng)研究議論，加強(qiáng)合作，發(fā)揮每一位老師的特長(zhǎng)。5、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態(tài)。6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平常練習(xí)的題目不同樣，怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么?力求作到“三個(gè)防止”防止需要死記硬背的內(nèi)容;防止呆板的試題;防止繁瑣的計(jì)算。“用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題”。利用已有的知識(shí)內(nèi)容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，剖析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，從頭組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級(jí)規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題。7、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真實(shí)理解，并且理解準(zhǔn)、透。如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好觀點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，分清容易混雜的觀點(diǎn)間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用;全面正確把握好所用觀點(diǎn)的前提條件;嫻熟掌握表示有關(guān)觀點(diǎn)的字符、記號(hào)。8、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中要讓學(xué)生理解：第二輪復(fù)習(xí)，往常稱為“方法篇”。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識(shí)構(gòu)造的先后序次，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、剖析問(wèn)題的能力為目的，提出、剖析、解決問(wèn)題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形聯(lián)合、分類議論”等方法解決一類問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應(yīng)做到：①主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法能夠解決一類問(wèn)題。②剖析題目時(shí)，由原來(lái)的著重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。③從現(xiàn)在開(kāi)始，解題一定要特別規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得有條有理，構(gòu)造完整。④適入選做各地模擬試卷和過(guò)去高考題，漸漸弄清高考考察的范圍和重點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)，大概一個(gè)月的時(shí)間，也稱為“策略篇”。老師主要敘述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)付策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，漸漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求。②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。③養(yǎng)成在解題過(guò)程中剖析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考察的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)合起來(lái)的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)當(dāng)會(huì)什么，做到心知肚明。最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。從前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，可是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》，研究近年來(lái)的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到：①檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做特意的訓(xùn)練和突擊舉措(可請(qǐng)老師特意為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識(shí)到出神入化的地步。②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，著重典型題型。③瀏覽自己從前做過(guò)的習(xí)題、試卷，回想自己學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的歷程，做好“再”糾錯(cuò)工作。④博覽群書(shū)，博聞強(qiáng)記，使自己見(jiàn)多識(shí)廣，注意那些背景新、方法新，知識(shí)擁有代表性的問(wèn)題。⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考六、目標(biāo)許諾1、畢業(yè)會(huì)考經(jīng)過(guò)率不低于95%。2、高考數(shù)學(xué)成績(jī)不拖后腿。3、高考人平分在重點(diǎn)學(xué)排名不低高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目的以現(xiàn)代教育理論，教學(xué)綱領(lǐng)和考綱為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育目標(biāo)，深入教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。不單使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與能力，而且要全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，爭(zhēng)取本學(xué)年我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)上新臺(tái)階。二、教學(xué)計(jì)劃與要求新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行。第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第一學(xué)期)，此輪要求突出知識(shí)構(gòu)造，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)點(diǎn)在各自發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及慣例方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)存心識(shí)進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題能力。第二輪(第二學(xué)期)專題復(fù)習(xí)與綜合考試相聯(lián)合。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)腳扎實(shí)地，講透內(nèi)容;經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)，查漏補(bǔ)缺，既提高解決綜合題的剖析與解題能力，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)優(yōu)異的心理和競(jìng)技狀態(tài)。三、教學(xué)舉措1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，真實(shí)做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。不能因?yàn)槭菑?fù)習(xí)階段而“滿堂灌”,惟恐學(xué)生吃不飽，欲速則不達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中辦理好幾個(gè)矛盾：一是講和練的統(tǒng)一;二是量和內(nèi)容的整合;三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每日采用有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過(guò)關(guān)練習(xí)，幫助差生爭(zhēng)取基本分，學(xué)生能夠解決，鼓勵(lì)他自己達(dá)成，戰(zhàn)勝機(jī)械模擬帶來(lái)的負(fù)遷移，同時(shí)增強(qiáng)信心。注意用分層教學(xué)來(lái)落實(shí)全體性與差別性。不能一個(gè)水平，一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)進(jìn)度對(duì)待所有學(xué)