人教PEP版小學英語四年級上冊全冊教案第一學期教學設計

PEP小學英語四年級上冊教學計劃

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展

的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛

能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有

利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

二、教學目標

1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母

并且能聽、說、讀、寫25個單詞（包括教室、書包、同學、家具、

住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾

個話題），和進行簡單的運用。

3.能聽、做7個“TPR”活動。

4.能學會2個小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、吟唱8首歌謠。

7.能完成6個自我評價活動。

8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項簡單的中西文化知識。

三、教學重點、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

優(yōu)秀教案

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做

到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰

的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、提高教學質量措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,

讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)

展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行

大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良

好的朗讀習慣，打下良好的語音語調礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，

做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、學期達標：

平均分80分、及格率90%、優(yōu)秀率40樂提高率10%。

六、教具準備：課件、錄音機等。

七、課時安排：（共41課時）

單元課題課時

UnitMyclassroom6

優(yōu)秀教案

1

UnitMyschoolbag6

2

UnitMyfriends6

3

Recy3

cle1

UnitMyhome6

4

UnitDinner'sready6

5

UnitMeetmyfamily5

6

Recy3

cle2

Unit1Myclassroom

一、教學內(nèi)容

1.本單元要求會聽，說，認讀的單詞:

windowboardlightpicturedoorfloor

classroomcomputerwallteacher*sdeskfan

2.本單元要求會虹場認讀的句型：

What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereis

優(yōu)秀教案

it?It'snearthewindow.Let'scleantheclassroom.Let

mecleantheteacher'sdesk.

3.能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/。

能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-e

發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、教學要求

1.能聽懂、會說，會用每一課會話。

2.掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3.會唱本單元的歌曲。

三、教學重點和難點

1.對于較長的單詞如classroom,classmate,computer的掌

握。

2.描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

第一課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標：

1.能在情景中運用Whereis…？It'sin/on/under/near,?,

詢問和回答物品的位置。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."

3.能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。

教學重點:Whereis…？It'sin/on/under/near***；學習用

near表示方位。

教學難點：容易混淆where和what。

優(yōu)秀教案

教具準備：

1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學課件。

5.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(―)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習已學句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨

玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟

發(fā)學生用學過的知識回答：It'son/in/under/the…

4.在學生回答Whereisit?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear—

詞，It'snearthe-*,讓學生在實際的情景中理解near的含義并

運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who1sshe?

學生回答出Amy和Mike后，教師補充:AmyandMikeareclassmates.

讓學生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhang

Peng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanew

classroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhave

alook.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板

上：Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?

（讓學生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Let*s

talk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

優(yōu)秀教案

WhereisZhangPeng'sseat?

4.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方

教師要做必要的幫助。

5.學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相

配套的教學錄音帶）

6.請學生解釋Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.

讓學生結合實際情況用Wehave…說句子。請學生解釋Let'sgoand

havealook.本句可用動作來表示。教師告訴學生Let'sgoand

havealook.是建議去看遠處的東西。

7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where!s

yourseat?It's…

8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色

配音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教

師要注意學生使用my,our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把

這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄

音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對

句子加以理解。

學生聽錄音進行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

做"找朋友"的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子

去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了"朋友"，

并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：Wehave-找到朋友的學生都

說完后，教師再給時間讓學生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：listentothetape.

優(yōu)秀教案

第二課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標：

1.能熟練運用What'sintheclassroom?Oneblackboard*,,

來回答教室中各種物品。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,

picture,board,lighto

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學重點：學習What'sintheclassroom?及相關單詞：

classroom,window,door,picture,board,lighto

教學難點：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師

在教學中應及時糾正。

2.在回答"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復數(shù)的

讀音，比如lightSo

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學過程：

(―)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"

部分，學生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthe

picture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,

優(yōu)秀教案

crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmany

pencils/pens…？使學生能用復數(shù)進行回答。如：What'sinthe

pencil-case?Aruler,twopencils***

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisa

classroom.What'sintheclassroom?

2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學

生給與表揚（desk,chair,picture都已學過），也可讓學生用

中文回答。

3.告訴學生我們要學習有關classroom的內(nèi)容，教讀

classroom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit1Let's

learn/A1

5.讓學生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?

（在看了兩遍課件的基礎上，考查學生的聽力和記憶能力）學生不見

得都能回答出來，能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程

度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本

部分的教學課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當學生只回答出board,light,deskandchairs時，教師

進一步再問：Howmany?引導學生說出：Aboard或Oneboard.Two

lights.教師可以直接把many一詞告訴學生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記

憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把

單詞卡貼到黑板上）

8.學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相

配套的教學錄音帶）

優(yōu)秀教案

9.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Thereare

manythingsintheclassroom.Whatarethey?

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞

過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關事物問學生：What'sthis?讓學生

回答。

12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑

板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pairwork：根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及

時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的

積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

16.教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。lean

domanythingsintheclassroom.：Openthedoor,turnonthe

light,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboard

andsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊

做出相應的動作，以便使學生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指

令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與

進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。

（三）趣味訓練（Practice）

做"Listenanfind"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學

生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀

door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門

的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀

下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就

獲勝。

（四）作業(yè)布置（homework）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

優(yōu)秀教案

2.教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?A

picture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,

manydesksandchairs.

3.請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

第三課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標：

1.感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音

拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學重點：能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學難點：容易與a的短音混淆。

教具準備：

1.寫有本課單詞的單詞卡

2.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）利用拆音法拼讀單詞

1.教師出示一個男孩的圖片，提問：Wh。'sthisboy?然后

顯示文字：MynameisJake.教師引導學生拼讀：

優(yōu)秀教案

/d3/-/ei/-/k/---/d3eik/,/n/-/ei/-/m/--/neim/.然后再以

同樣的方式另外一個男孩的名字Dave進行拼讀。

2.教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子Icanmakeacakeo

引導學生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake

3.完成Read,listenandtick的活動。

教師出示第一組單詞cat/cake,請學生拼讀，引導學生感知

cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的

單詞。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。

（二）通過語音歌謠強化a-e在單詞中的發(fā)音。

1.教師出示歌謠的第一段：MynameisJake.MynameisJake.

Ilikemyname.AndIcanmakeacake.學生有節(jié)奏的朗讀。教

師請個別學生展示，重點關注學生a-e的發(fā)音是否到位。

2.教師提問：WhataboutDave?Let'slistentoachant.

教師播放歌謠錄音，教學句子：Iliketoeatacake.學生跟

隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。

（三）作業(yè)布置（homework）

自主讀出以下單詞：spacecakesnakelakeplane

namewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhand

Stanhappy

第四課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標:

優(yōu)秀教案

1.能夠在情境中恰當運用句型Let's...和Letme...提出

行動建議并作出正確反應。

2.能夠在語境中理解新詞語teacher'sdesk,clean,help

的意思。

3.通過學習本課內(nèi)容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動，

互相幫助。。

教學重點：學習Let's…和Letme…及其作出反應

教學難點：區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…

教具準備：

1.教材相配套的教學課件

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.復習本單元A部分Let，sdo的內(nèi)容，讓學生聽指令做

動作。教師也可把這一練習改為Simonsays的游戲。如果聽到教

師說Simonsays：Openthedoor.學生必須要做出相應的動作，

如果教師的指令中沒有說Simonsays,學生則不必做出相應的動

作，而應保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部

分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let's...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出

示卡片，讓學生認讀cleanthewindow并做出相應的動作或說出

中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上:cleantheclassroom,

優(yōu)秀教案

cleanthedesksandchairs,cleantheboard,讓學生認讀詞

組，并啟發(fā)學生說出中文。

2.教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使

用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,

John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設情景：Theyare

classmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.

Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdo

theywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍

4.教師提問，學生回答：

Whosays：Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays：Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的

呢？

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和AU

right來表示，讓學生學說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5.教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,

ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看

一遍教學課件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議讓我

們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一

同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是

只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶，Unit

1Let'stalk/B)

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物

進行實際交流。(此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。)

10.學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步

優(yōu)秀教案

培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教

師可找1-2組進行展示，并及時進行評價。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教

育。

(三)趣味操練(Practice)

小組隹動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的

圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,

cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turn

onthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)

則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭

上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其

他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪

個同學猜出的單詞最多。

第五課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標：

1.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,

fan,wall,floor.

2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如Thedooris

orange等。

教學重點：

優(yōu)秀教案

學習單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

和描述顏色。

教學難點：

the的發(fā)音與運用，表達復數(shù)時be動詞的運用。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.自制顏色轉盤

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，

使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另

一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（red,yellow,

green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）

都被復習過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復習本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisa

floor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwalls

intheclassroom,too.（教師一邊說一邊指著教室中的實物，有

些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議

使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機

問學生：Whatrsthis?讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件教師分別點擊以上事物，通過視聽

使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺

桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單

優(yōu)秀教案

詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolour

isthefloor.通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.

Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7.學生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套

的教學錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Theflooris

green.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.The

teacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學生，教師可用提問

的方式加以引導：Whatcolouristhefan/computer/teachers'

desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。

教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景

中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。

以增加學生學習的興趣。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單

詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時

用手指向教室中相對應的事物?？疾閷W生認讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo

的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然

后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續(xù)游戲,

直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay"部分。

（三）趣味訓練（Practice）

游戲：Colouryourclassroom.

教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把

教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計

的classroom。

優(yōu)秀教案

（四）作業(yè)布置：

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會

話練習。）

第六課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學目標：

1.能讀懂四組句子并進行判斷的讀后任務。

2.能夠按意群和正確的語音語調朗讀四組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充

完整。

4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學重點：能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。根據(jù)語境選

填單詞。

教學難點：對意群的把握有點難度。

教具準備：

1.教材相配套的教學錄音帶

2.自制課件（見媒體素材）

教學過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.教師出示一些圖片，如窗戶，尺子，書本，風箏等。教師

手指一張圖片，如尺子，示范說：Thisisaruler.Itisalong

ruler.請學生模仿造句。用形容詞描述他們喜歡的圖片。

2.“記憶力大挑戰(zhàn)”

優(yōu)秀教案

教師用課件出示一張教室的圖片，并把剛才的物品放在教室的

各個位置，用whereis…It'sin/under/on/near來回答。

課件消失，教師說一些句子讓學生來判斷是否正確，如Thepen

isonthedesk.錯誤的需要訂正。

3.學習意群朗讀。

教師手指剛才說過的句子，按照句子的結構和句義在每個意群

處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。

學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。

4.學生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學生先自由朗讀

一遍，確定文字認讀過關后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀,

模仿正確的停頓和語音語調。

二、鞏固與拓展

1.學生進行“朗讀之星”評比活動。

2.學生完成Readandtickorcross活動。

3.學生完成lookchooseandwrite的活動。

作業(yè)布置：

聽錄音朗讀課文。

優(yōu)秀教案

Unit2Myschoolbag

一、教學內(nèi)容

A：能夠聽說認讀句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglish

book…Whatcolourisit?Itis…

B：能夠聽說認讀單詞schoolbag,mathsbook,Englishbook,

Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key

C：能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，即i-e在單詞中發(fā)長音/ai/。

能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合i-e

發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、教學目標

A：能聽懂、會說每一課會話；

B：能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞；

C：學習教科書名稱時，使學生了解教科書的重要性，要求

他們愛護書本。

D：能夠按照意群朗讀句子。

三、教學重點難點

A：會話的熟練聽說

B：常用單詞的熟練聽說，比如mathsbook,Chinesebooko

第一課時

課題：Unit2Myschoolbag

優(yōu)秀教案

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠用正確的語音語調并按照意群朗讀對話；能夠在情景

中運用句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,,,Ihave

anewschoolbag.It'sblackandwhite.

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,maths

book,storybook的意思，并能正確發(fā)音。

教學重點：理解對話大意。

教學難點：

1.發(fā)音：maths

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sa

red.這樣的錯誤。

教具準備：

1.教師使用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學課件

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習上節(jié)課內(nèi)容。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.如果在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanew

schoolbago這時教師要利用這一契機追問：Really?Whatcolour

isit?如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操

作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblack

andwhite.讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?如果

優(yōu)秀教案

學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Isit

black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It's…

讓學生重復。

2.讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問

答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It'sa

blue.教師要隨時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠回

答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It'sa

panda.It'safatpanda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理

解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

4.教師指著書包，與學生做問答。

教師：Whatcolourisit?

學生：It'sblackandwhite.

教師：What'sinyourschoolbag?

學生：AnEnglishbook…

5.讓學生模仿著做這組對話。

6.讓學生觀看本部分教學課件。

7.聽錄音帶，跟讀并模仿。

8.觀看課件，讓學生給人物配音。

9.讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的

基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。

10.學生匯報練習結果，教師要進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學

生說：Ihave…另一個學生說：Really?Whatcolourisit?手

拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色：Ifs…

手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。

然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。

優(yōu)秀教案

（四）作業(yè)布置：

可結合第一單元所學內(nèi)容，讓學生互相用Whatcolourisit?

詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。

使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。

第二課時

課題：Unit2Myschoolbag

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?來回答

書包中各書本的名稱。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,

mathsbook,storybook,schoolbag

教學重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.詞匯:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教學難點：

1.發(fā)音：mathbook,Chinesebook

2.區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,

Englishbook,mathsbook

教具準備：

1.小松良和小熊的手偶、面具或頭飾

2.教材相配套的教學課件

3.教材相配套的教學錄音帶

優(yōu)秀教案

教學過程：

(―)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1,復習第一單元Myclassroom所學內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays：Cleantheboard,學

生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片

內(nèi)容做問答練習。

2.復習與本?內(nèi)容有關的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,

ersaser,crayon,book,sharpener請學生說出單詞。然后教

師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配

成一對。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.讓學生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教師手拿出書包，提問：Whatisthis?

教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指

自己的schoolbago

教師繼續(xù)提問：What，sinyourschoolbag?教師分別出示

語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識

別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。(把單詞卡貼到黑板

上)

學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)

別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7.學生聽錄音跟讀、模仿。(使用教材相配套的錄音帶)

8.看教學課件，讓學生分別給課文人物配音。

9.讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練

習。如：

A：Ihaveanewschoolbag.

優(yōu)秀教案

B：Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A：Apencil-caseandmanybooks.

B：Howmanybooksdoyouhave?

A：Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbook

andanotebook..

10.找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

(三)趣味操練(Practice)

游戲Listenanddo

學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命

令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令

為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

作業(yè)布置：

Listentothetape

第三課時

課題：UnitTwoMyschoolbag

教學目標：

1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音

優(yōu)秀教案

拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學重點：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學難點：容易與i的短音混淆。

教具準名?

1.寫有余課單詞的單詞卡

2.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師出示一個男孩放風箏的圖片，風箏被遮住，教師提問：

what,shedoing?從學生的回答中引導出flyakite,教師出

示風箏圖片，板書kite,引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/--/kait/.

2.教師指著風箏的圖片提問：Isthekitenice?學生回答

Yes,itisnice.并拼讀nice。

3.教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?

并突出風箏上的9,學生回答nine。教師板書nine,引導學生進

行拼讀。

4.教師提問：doyoulikethenicekite?學生回答yes,I

likeit.教師板書like和niceo

5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,with

abignumbernine.學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關注學生

的i-e發(fā)音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動。

優(yōu)秀教案

教師出示第一組單詞cat/cake,請學生拼讀，引導學生感知

cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的

單詞。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。

二、強化a-e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i-e結構的單詞，比如bite,site,dive,

mine,side,time,wide等，讓學生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置(homework)

自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbibpigpinkiss

inkhill

第四課時

課題：Unit2Myschoolbag

教學目標：

1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話,

能夠在情景中恰當運用句型whatcolorisit?It's…問答顏

色。

2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能

正確發(fā)音。

教學重點：

1.句型：whatcolorisit?It's…問答顏色。

2.詞匯：lost,toy,notebook

優(yōu)秀教案

教學難點：對hereitis和hereyouare的理解。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件2.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習What'sintheschoolbag?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記

本的畫面。教師指著圖片說Sarahlosthernotebook.板書新單

詞lost,并帶讀單詞。

2.教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學生注意Sarah

說的話：Ilikeitverymucho學生回答Sheissad教師繼續(xù)問

Whatcanshedo?再以課件展示失物招領處的畫面。

3.教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說ZhangPenglost

something,too0Let'sgoandhavealooko

4.教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbooko請

學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，

并講Englishbook更正為schoolbago

5.教師提問WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板書

核心句型：Whatcolorisit?學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前

教師給出答案的選項：A.It'sblackandwhite.B.It'sblue

andwhite.學生聽完后選擇正確的答案。

6.學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What

colourisit?It's。。。

優(yōu)秀教案

7.學生做Let'splay板塊的活動。

8.教師提問What'sinZhangPeng'sschoolbag?請學生

在對話中找出答案：AnEnglishbook,twotoysandanotebooko

教師利用單詞卡片和實物教學單詞toynotebooko

(三)鞏固操練(Practice)

1.教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學生看圖聽音后

填充句子：ZhangPeng'sschoolbagisand.

2.學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

第五課時

課題：Unit2Myschoolbag

教學目標：

能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook

能夠運用句型What，sinyourschoolbag?進行問答。熟練

描述書包中各種物品的名稱。

教學重點：

優(yōu)秀教案

1.句型：What'sinyourschoolbag

2.詞匯：candykeytoynotebook

教學難點：

名字復數(shù)的運用。

教具準備：

1.書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學習用具

2.教材相配套的教學課件

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習上節(jié)課內(nèi)容。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學生分角色朗讀。教師請3

組學生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhang

Peng'sschoolbag?學生回答anEnglishbook,twotoysanda

notebook.

2.教師反問：Really?然后呈現(xiàn)Blet'slearn板塊的圖片,

請學生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板

書notebook,并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問

whatcolourisit?學生根據(jù)事實來回答。

3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學單詞toy,提醒學生的

單復數(shù)形式。引導學生說出更多的句子Theboatisatoy。。。

4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。學生

跟讀。

優(yōu)秀教案

5.教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據(jù)實際情況來

回答教師的問題：what'sintheschoolbag?

（三）趣味操練（Practice）

游戲對話表演比賽

教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到

教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

作業(yè)布置：

Listentothetapeandreadafterit.

第六課時

課題：UnitTwoMyschoolbag

教學目標：

1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務。

2.能夠按意群和正確的語音語調朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充

完整。

4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學重點：能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。根據(jù)語境

選填單詞。

教學難點：對意群的把握有點難度。

優(yōu)秀教案

教具準備：

1.教材相配套的教學錄音帶

2.自制課件（見媒體素材）

教學過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?

學生聽后回答Aschoolbago

2.教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what，sinthe

schoolbag?請學生打開課本，邊聽邊在相關詞句下面劃線。

3.教師提問：whichistherightpicture?請學生認真看

圖，對照句子，圈出正確選項。學生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

4.教師請學生觀察另外一幅圖，提問：what'sinthe

schoolbag?請學生說一說書包里的物品名稱。

5.學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結

構和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。

學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。

6.學生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學生先自由朗讀

一遍，確定文字認讀過關后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀,

模仿正確的停頓和語音語調。

二、鞏固與拓展

1.學生進行“朗讀之星”評比活動。

2.學生完成lookchooseandwrite的活動。

優(yōu)秀教案

作業(yè)布置：

Listentothetapeandreadafterit

Unit3Myfriends

一、教學目標：

(1)能夠向別人介紹自己的朋友及其特征，如：Myfriendis

strong,hehasshorthair.

(2)能夠說出自己或朋友的愛好，如：Ilikemusic.shelikes

art.

(3)能夠提問別人的姓名，如：What'shisname?

(4)能夠唱歌曲"Friend".

(5)掌握have與has的用法區(qū)別；

(6)能夠掌握四會單詞

teacher,student,boy,girl,friend.

(7)認讀A、B部分Let'slearn和Let,stalk的句型單

詞.

(8)理解Let'sdo和Let'schant等部分內(nèi)容。

(9)了解Storytime等部分的內(nèi)容。

二、教學重點：

優(yōu)秀教案

(1)本單元重點學習描述外貌特征和愛好的詞匯和句型，如,

longshortstrongquietthin.What'shisname?

(2)能夠掌握四會單詞

teacher,student,boy,girl,friend.

三、教學難點：

本單元重點是三個句型：What'shisname?helikes…,my

friend…

四、教學課時安排安排：6課時

第一課時

教學內(nèi)容：Let'slearn,Let,schant.

教學目標：

1.能聽懂會說Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.

Whoishe?Hisnameis....

2.會用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

等詞簡要描述一個人的模樣和特征。

3.能聽、說、認讀單詞和詞組：tallandstrong,shortand

thin,friendly,quiet

教學重點：

1.句型：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Who

ishe?Hisnameis....

2.詞匯：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

教學難點:

優(yōu)秀教案

1.發(fā)音：friendly,thin

2.簡要描述一個人的模樣和特征。

教法與學法：小組合作法，情景學習法。

教具準備：教材相配套的教學課件[Unit3,Let'slearn/A]

教學過程：

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.猜謎語。教師說，學生猜。

It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.What

isit?(Anelephant)

It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)

2.教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學生說：Themonkeyhas

alongtail.Therabbithasashorttail.教師再出示長頸鹿

和梅花鹿的圖片，讓學生說出：It'stall.It'sshort.

3.復習單詞big,small,long,short,tall,并說出中文

意思。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示張鵬和John的圖片，讓學生分別用英語來描述

他們。得出詞組：tallandstrong,shortandthino學生讀并

翻譯，再讓學生用詞組描述身邊的人。

2.出示圖片，導出單詞：friendly,quiet.教讀單詞，學生跟

讀。其發(fā)音是難點，要讓學生讀準，可點名學生讀，如果讀錯了，

可糾正。

3.單詞游戲：出示卡片，讓學生讀，當看到空白卡片，就站起。

4.讓學生在看圖片，并用英語描述：Ihaveagoodfriend,He'

優(yōu)秀教案

5.老師英語描述，學生猜問：Whoishe/she?從而引出句子:

His/Hernameis...

6.師生，生生之間練習。

(三)趣味操練(Practice)

1.Let'schant.出示句子，學生讀。

(四)擴展性活動(Add-activities)

教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫

像，由自己來描述爸爸或媽媽。

作業(yè)布置：

Listentothetape

Readthesentences

板書設計：

Unit3Myfriends

tallandstrongshor