高中英語寫作教案模板

高中英語寫作教案模板【篇一：山東教師教案模板：高三英語寫作writing教案】山東教師招聘網(wǎng)高三英語寫作writing教案親愛的各位老師們，為了感謝大家的支持與厚愛，中公教師特此整理了高三英語寫作writing教案模板，希望對大家的學習和工作都有所幫助。teachingaims:knowledgeaim:studentswillknowmoreaboutargumentandtheinformationitcontains.abilityaim:students’writingabilityofargumentcanbeimprovedbytheendoftheclass.emotionalaims:studentswillhowtoprotecttheenvironmentandbewillingtosharetheirideaswithothers.teachingkeypoints:theinformationcontainedinbodylanguage.teachingdifficultpoints:it’shardtofindtheprooftoprovetheirideas.teachingmethods:communicativeteachingmethod.task-basedteachingmethod.teachingprocedures:step1warming-up1)greetingt:hello,boysandgirls.how’stheweather?2)singasongihaveabeautifulsongforyou.seasonsinthesun.youcansingthiswithme.herewego.step2pre-writing1)lead-int:todaywewilllearnanewkindofwriting-argument.whocantellmehowmanypartsitconcludes?yes,three.whatarethey?thetopic,demonstration,proof.2)demonstrationt:pleaselookattheppt,andthereisaargument.let’sfindtheirtopic、demonstrationandproof.ok!stophere,howmanysectioninthearticle?whatisthetopic?wherecanyoufindit?what’stheproof?whereyoucanfindit?trytofindtheformatofthiswriting.theniwillwriteitontheblackboard.山東教師招聘網(wǎng)3)brain-stormingt:withthedevelopmentofscience,manychemicalsareusedindailylife.manyfarmerswelcomedthemasagreatwaytostopcropdiseaseandincreaseproduction.recently,however,scientistshavebeenfindingthatlong-termuseofthesefertilizerscancausedamagetothelandand,evenmoredangerous,topeople’shealth.howdoyouthinkofit?andwhy?step3while-writingt:writeanargumentonyourtextbook.payattentiontotheformat,punctuation,sentencestructureandtenses.youhave20minutestocompleteyourargumentindividually.itshouldcontain120words.tryyourbest.step4post-writing1)self-editingt:checkyourwritingafteryoufinishit.2)peereditingt:changeyourarticlewithyourdeskmateandeditit.thengivehimorhersomesuggestion.3)sharingt:etothefrontplease.step5summaryandhomework1)summaryt:whatwehavelearnedtoday?andhowmanypartsitconcludes?2)homeworkt:copythearticlecarefully,andhanditinnextclass.blackboarddesign:arguement1stparagraph:describeyourideadirectlyandclearly.2ndparagraph:giveyourprooftoproveyouridea.3rdparagraph:makeaconclusionconformtoyouropinion.teachingreflection:更多教師資格證備考信息關注山東教師招聘考試網(wǎng)【篇二：高一英語寫作課教學設計】高中英語寫作課教學實施及反思達和交際的能力；拓展學生的英語思維，發(fā)展學生觀察與分析問題和歸納事物特點的能力提高學生寫作水平和綜合運用英語的能力。通過寫作，教育學生積極參與、主動思維、大膽實踐，感受“合作學習”是一種非常有效的學習策略,體會交流思想和共享知識的樂趣。我以一個教學案例來談談我的認識和感悟。這堂課我主要是要求學生通過所學的單元話題，進行討論來寫出我們?nèi)绾伪３纸】?。具體過程如下：step1:lead-in應用2則諺語導入：1.anappledaykeepsthedoctoraway.2.twoheadsarebetterthanone.喚起注意，醞釀情緒，讓學生清楚本次課內(nèi)容是：1.關于健康話題的寫作2.完成寫作方式采取“合作”策略在教師的指導下進行回答問題。1、要求學生回答下列問題（全班分為三大小組分別討論下列題目）1).whatishealthyeatinghabit?2).whatfoodshouldweeattohaveabalanceddiet?3).howcanwekeephealthy?2、每一組將討論結(jié)果在講臺上展示。1).關于healthyeatinghabit2).關于abalanceddiet3).關于keephealthy3、收集話題素材，為寫作做熱身。通過以上提問，讓學生盡快進入角色，對健康話題說出自己的看法。讓學生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學生的討論。引導學生擴大詞匯量和英語慣用法，指導他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1—2位學生發(fā)表他們的觀點。4、向?qū)W生布置接下來的任務：todaywearegoingtowriteanessayabout“howtokeephealthyforusstudents?”step2:presentation指導學生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：書面表達（滿分25分）假如你們學?！坝⒄Z愛好者俱樂部”將對“健康話題”進行討論。請根據(jù)下列提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應包括:1.部分同學的飲食習慣2.良好的飲食習慣3.個人看法注意：1.發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點，可適當發(fā)揮；2.發(fā)言稿開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù);3.詞數(shù)：100左右.dearfriends,asweallknow,wearewhatweeat.therefore,it’sveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.______________________________________________________________that’sall.thankyou!一、要求學生認真閱讀材料，讀完材料后，問學生有關問題1).whatshouldwewrite?2).whatexpressionsandsentencecanweuse?3).howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?二、discussion(討論)再要求學生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達這些要點以及可用哪些詞組和句型，應用什么時態(tài)。同時進一步引導學生復習和擴大詞匯和短語，使用相關的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導或參與學生的討論。三、collection（搜集）選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果；聽同學反饋，請1—2名學生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學生所用詞匯、短語，寫在黑板上。四、outline（提綱）要求每位學生各自完成擬寫提綱的任務，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。五、writing（請3位同學板書分段落共同完成作文）要求其他學生將寫作完成在特定地作文紙上（附有作文評判標準）：writing在這一寫作階段，學生在充分準備的基礎上進行文字寫作實踐。這一階段的具體任務有四項：1、草稿；2、自檢錯誤；3、文字推敲、潤飾；4、初步定稿。在這一過程中，教師巡視，給以學生必要的幫助和指導，特別是幫助指導一些有困難的學生。查看學生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達是否準確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性，上下文【篇三：高一英語寫作課教學設計】高一英語寫作課教學設計一、教學目標1知識目標1）明確書面表達的要求，學會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。2）學會內(nèi)容表達的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準確性。2能力發(fā)展目標通過詞到句子再到文章的訓練，提高學生用英語進行思維的能力，培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的習慣，鍛煉學生用英語進行自我表達和交際的能力；拓展學生的英語思維，發(fā)展學生觀察與分析問題和歸納事物特點的能力提高學生寫作水平和綜合運用英語的能力。3思想情感目標1）通過寫作，教育學生積極參與、主動思維、大膽實踐，2）感受合作學習是一種非常有效的學習策略3）體會交流思想和共享知識的樂趣。二、教學輔助：多媒體三、教學過程：step1:lead-in1應用2則諺語導入：1）anappledaykeepsthedoctoraway.2）twoheadsarebetterthanone.讓學生知道本次課的內(nèi)容是：1.關于健康話題的寫作2.完成寫作方式采取合作策略2要求學生回答下列問題（全班分為三大小組分別討論下列題目）1）whatishealthyeatinghabit?2）whatfoodshouldweeattohaveabalanceddiet?3）howcanwekeephealthy?每一組將討論結(jié)果在講臺上展示，收集話題素材，為寫作做熱身：1）關于healthyeatinghabit2）關于abalanceddiet3）關于keephealthy通過以上提問，讓學生盡快進入角色，對健康話題說出自己的看法。讓學生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學生的討論。引導學生擴大詞匯量和英語慣用法，指導他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1-2位學生發(fā)表他們的觀點。3向?qū)W生布置接下來的任務：todaywearegoingtowriteanessayabouthowtokeephealthyforusstudents?step2:presentation指導學生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：書面表達（滿分20分）假如你們學校英語愛好者俱樂部將對健康話題進行討論。請根據(jù)下列提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應包括:1.部分同學的飲食習慣2.良好的飲食習慣3.個人看法注意：1.發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點，可適當發(fā)揮；2.發(fā)言稿開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù);3.詞數(shù)：100左右.dearfriends,asweallknow,wearewhatweeat.therefore,itsveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.______________________________________________________________thatsall.thankyou!要求學生認真閱讀材料，讀完材料后，問學生有關問題：1)whatshouldwewrite?2)whatexpressionsandsentencecanweuse?3)howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?再要求學生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達這些要點以及可用哪些詞組和句型，應用什么時態(tài)。同時進一步引導學生復習和擴大詞匯和短語，使用相關的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導或參與學生的討論。step3:collection選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果；聽同學反饋，請1-2名學生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學生所用詞匯、短語，寫在黑板上。step4:outline要求每位學生各自完成擬寫提綱的任務，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。step5:writing（請3位同學板書分段落共同完成作文）要求其他學生將寫作完成在特定地作文紙上：writingname:class:corrector:score:title:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在這一寫作階段，學生在充分準備的基礎上進行文字寫作實踐。這一階段的具體任務有四項：1、草稿；2、自檢錯誤；3、文字推敲、潤飾；4、初步定稿。在這一過程中，教師巡視，給