大學(xué)籃球課教案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)籃球課教案(四篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

不得不說，這是我大學(xué)其次年的體育課，也是其次次選擇籃球課。其實(shí)理由嘛，說實(shí)話我不擅長體育項(xiàng)目，而籃球只是作為高中時代唯一的運(yùn)動方式得以保存下來。我不能會說打的很好，但是至少比其他項(xiàng)目要好一些。（假使我選擇其他的，那我體育課能否畢業(yè)還是一個大大的問題。）從某種意義上來說，我更傾向去單純的跑跳投，由于它簡單，而且目的明確，便于操作，更沒有任何場地限制，只要重復(fù)單一的工作就可以短期內(nèi)取得重要改變。

然而籃球卻不是這樣的，他需要個人能力，包括身體素質(zhì)和各種技巧，還有團(tuán)隊(duì)協(xié)同、心理素質(zhì)等多方面的要求。說實(shí)話我不是很自信自己有足夠的能力在球場上和隊(duì)友一起取得比賽，事實(shí)上往往是有我出現(xiàn)的球隊(duì)必輸?shù)慕Y(jié)局。當(dāng)然，我仍舊選擇籃球課，由于我覺得我的體育老師——張軍，讓我覺得籃球課雖然很難，但是很有意思。

巧合的是每一個教我體育的老師都是很健談的中年人，我和他們在閑暇時候總會對籃球、鍛煉、健身方面的話題有一些交流，我得到的信息也大同小異，不過十分受感染的是他們帶給我的積極、樂觀的生活態(tài)度。這或許是搞體育的人的共性吧，職業(yè)的特別性讓他們面對的是一幫朝氣蓬勃的學(xué)生，還有不會由人為因素改變的運(yùn)動規(guī)則，這本身就是一種世界觀的簡化和提煉。然而在這樣純潔的規(guī)則運(yùn)行下，每一個體育老師想向我們傳達(dá)的都是一種“更快、更高、更強(qiáng)〞生活態(tài)度。

作為一個不夠合格的觀測者，我還是能夠十分詳細(xì)的列舉張軍老師上課的基本流程以及每次訓(xùn)練時的不厭其煩為我們解釋的動作要領(lǐng)，我理解，可偏偏我的身體不能，這導(dǎo)致我可能不夠滿意的成績——但是不要緊，我有一顆愛運(yùn)動的心。就像“361〞的廣告那樣透露的“多一度熱愛〞，不得不說每個積極樂觀的人都有一份對運(yùn)動的情有獨(dú)鐘。就連我年近半百的父親每天都堅(jiān)持早起打太極拳，然而我們這一代卻寧愿把青春獻(xiàn)給被窩，還有網(wǎng)游、宿醉等等不靠譜的借口上。呼吸清早的空氣，然后在操場上慢跑幾圈，或許只是會讓你胃口增加積分，卻換來一天的抖擻精神。不值得么？

或許看到這里你或許覺得我走題了，籃球課堂的感想為什么不聯(lián)系“傳切協(xié)同〞、“三步籃〞、“即興跳投〞這樣的話題展開，那么我不得不說，我理解的體育，我從籃球課堂中看到的運(yùn)動精神可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些?！吧谟谶\(yùn)動〞，運(yùn)動不僅僅是一切事物本質(zhì)特征，也是為我們從現(xiàn)象看到本質(zhì)的提供了一種必然。我們不跑動，就不知道能不能救到球；我們不上籃，就不知道什么位置該起跳什么階段應(yīng)出手。

我是安徽人，但是我不會唱黃梅戲，有什么不可以呢？這不影響我愛我家鄉(xiāng)。

我是地球人，我從來沒有去過月球，有什么不可以呢？這不影響我賞風(fēng)賞月。

同樣的，我選擇了籃球課堂，但是我打得不好，那又如何呢？我仍舊愛著運(yùn)動，就像流淌在我血液中的氧氣一樣：沒有它，片刻不行。篇4：大學(xué)體育籃球課心得

籃球課的心得體會

我之所以選擇了籃球課，是由于我認(rèn)為打籃球是一項(xiàng)十分有益于身心健康發(fā)展的體育活動。打籃球不僅可以促進(jìn)我們骨骼的生長發(fā)育，讓我們變得身手靈敏，思維靈敏，提高協(xié)同合作能力，提高團(tuán)隊(duì)精神，還可以認(rèn)識好多朋友，擴(kuò)大交友圈子。在認(rèn)識朋友的同時還能學(xué)到更多的東西，集思廣益，不僅調(diào)理了學(xué)習(xí)的壓力，更讓我們得到了更多的開心。由于我平日運(yùn)動不積極，也想多多參與籃球運(yùn)動來加強(qiáng)自己的體質(zhì)，獲得一個健康的體魄。雖然只有短短的一學(xué)期，可是我已經(jīng)學(xué)到好多了。

每次訓(xùn)練開始前，老師都會要求我們做熱身活動。我高中、初中都上過籃球課，因此對一些基本技巧有些了解，本以為我的技術(shù)還算不錯，但是老師對于基本技巧的教授，我發(fā)現(xiàn)自己的籃球技術(shù)仍舊有待提高。給我印象最深刻的訓(xùn)練時傳球。雖說看著簡單，但是實(shí)踐下來，控球技術(shù)、隊(duì)員之間的默契協(xié)同都很重要。在三人傳球的訓(xùn)練中，我老是記錯傳球的位置，因此給團(tuán)隊(duì)帶來不小的困難。但是通過屢屢訓(xùn)練，加上我的認(rèn)真態(tài)度，傳球技術(shù)很快有了提升。

我很喜歡這個學(xué)期的籃球課，這關(guān)鍵在于任課老師于浩飛老師。于老師是一個和藹負(fù)責(zé)的老師，不嚴(yán)肅死板，像一位長者，親切，有信任感。在他的課上，不管我的動作多么不標(biāo)準(zhǔn)，于老師都會細(xì)心指導(dǎo)我們。在課堂上，訓(xùn)練必不可少，但在休息時間，老師就會與我們一起談笑、閑聊。于老師的專業(yè)指導(dǎo)讓我的動作更加標(biāo)準(zhǔn)，也讓我在輕松愉悅的氣氛下感受到籃球運(yùn)動的好玩兒。由于對課堂有著興趣，雖然我平日不怎么運(yùn)動，但也能在有機(jī)遇時，拿著從男生那里借到的籃球，自己練練投籃，練練運(yùn)球。雖然知道考試已經(jīng)終止了，籃球課畫上了句號，課程對我是很大的，我真的很高興。

在課程終止后，我也總結(jié)了一下我對籃球的新的認(rèn)識。籃球團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動，在籃球運(yùn)動中我們要學(xué)會的是團(tuán)隊(duì)合作。在成功的道路上,我們需要團(tuán)隊(duì)的力量，我們應(yīng)當(dāng)具備團(tuán)隊(duì)的精神。眾人拾柴火焰高，團(tuán)隊(duì)合作可以助我們走得更遠(yuǎn)。

一學(xué)期就這樣過去了，很感謝在這學(xué)期幫助過我的老師和同學(xué)們，和你們在一起打球真的很開心?；@球真是一項(xiàng)很不錯的運(yùn)動，它帶給我的遠(yuǎn)不止上面我所提到的。最終，我只想說：ilovebasketball(我愛籃球)！

篇5：大學(xué)體育籃球課總結(jié)

體育課總結(jié)

約三個月的體育課即將終止。這是進(jìn)入大學(xué)后其次學(xué)期的體育課。與上學(xué)期的綜合類課程不同，本學(xué)期我們有了自主選擇的權(quán)利，有機(jī)遇深入的接觸一項(xiàng)單一的運(yùn)動。我選擇了籃球這門選修課。

與網(wǎng)球、游泳、排球這些對大多數(shù)來說比較新鮮的運(yùn)動相比，籃球顯得比較群眾化。由于在高中的體育會考中有繞標(biāo)并三步上籃這個項(xiàng)目，籃球隊(duì)我已經(jīng)不陌生了。不過，在一學(xué)期的課程中，我依舊在熟悉的運(yùn)動中找到了新鮮的事物以及收獲。

1、增加球感、熟悉籃球，打好基礎(chǔ)

由于個人對籃球運(yùn)動并沒有特別的喜好，所以上大學(xué)之前的與籃球的接觸都僅限于對考試項(xiàng)目的熟悉。然而在本學(xué)期的籃球課中，最初的幾節(jié)課基本上都在進(jìn)行最最基本的熟悉球的練習(xí)——從兩手倒球、繞頭繞腰膝、各種原地運(yùn)球、兩人傳球、突然轉(zhuǎn)向跑位運(yùn)球等等。剛開始的時候，我們多多少少會有些埋怨，特別是一些籃球基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，終究，本來我們期待的籃球課內(nèi)容是更多的團(tuán)隊(duì)合作打比賽。不過，經(jīng)過了兩三節(jié)課，當(dāng)課前熟悉球性的練習(xí)漸漸減少時，我突然發(fā)現(xiàn)自己在控球方面與之前的差異。再回想高中時的繞標(biāo)，沒有對籃球基本的熟悉，繞標(biāo)時只是機(jī)械地摸索出一套僅僅適用于繞標(biāo)的動作模式，體育會考之后再拿起籃球，好像自己根本沒有練習(xí)過一樣。反觀今日的練習(xí)，實(shí)際上是為我們熟悉籃球提供了更長的時間和更多的機(jī)遇，照料到了大量之前對籃球不熟悉的同學(xué)對磨合階段的需求。并且，在之后的課程中，基礎(chǔ)的動作訓(xùn)練也漸漸減少，打好基礎(chǔ)，后續(xù)的更繁雜的活動才能一步步展開。

2、運(yùn)球和投籃兼顧，循序漸進(jìn)

由于我們的目標(biāo)是最終的三步上籃做得漂亮，所以當(dāng)對籃球的基本熟悉進(jìn)行得差不多的時候，下一步就是行進(jìn)間運(yùn)球和投籃確鑿度兩方面的加強(qiáng)了。這兩部分對于打籃球來說是密不可分的，所以在練習(xí)時，杜金萍老師也沒有將兩種練習(xí)拆開，而是科學(xué)地在本學(xué)期體育課的中間階段交替地做加強(qiáng)練習(xí)。突然轉(zhuǎn)向，繞場運(yùn)球等多種形式的練習(xí)使我們的運(yùn)球更加熟練，為拿球投籃打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、分組打比賽，體驗(yàn)籃球運(yùn)動的魅力

學(xué)期中間的一節(jié)課，老師安排了我們?nèi)喾譃閮山M，分別打比賽。這個經(jīng)歷應(yīng)當(dāng)算是每個人都最難忘的了。我們組內(nèi)恰好有籃球技術(shù)十分好的成員，本以為這場比賽將全是她們在展示，沒想到其實(shí)每個籃球技術(shù)不怎么行的成員

都會在不經(jīng)意間有能有能拿到球，為小組試著投個籃的機(jī)遇。十幾分鐘的比賽過得十分快。吹哨要下課的時候，我們還都很戀戀不舍得探討回味著方才猛烈的搶球過程，為自己和他人的籃球技術(shù)樂得哈哈大笑。一場短短的小比賽讓我們小小的體會了一下籃球運(yùn)動的魅力。能在場上奔波著，期待著通過傳球、助攻、投籃亦或是斷球能為本組多的點(diǎn)分的期望，竟是一件難以言說的開心的事情。

一學(xué)期的籃球課過得很快，回味這一學(xué)期，我們學(xué)到的不僅是一點(diǎn)籃球技術(shù)，還有保持運(yùn)動、活動的習(xí)慣。我們并不一定會在日后的生活中一下子愛上籃球，但我們在每個周二的下午聚在品六籃球場，一起從寒冷的冬季走到如今炎炎夏日，一起在籃筐下活動一小時筋骨。盡管第一學(xué)期的基礎(chǔ)體育課終止了，身體的鍛煉遠(yuǎn)未終止。實(shí)際上，經(jīng)常性的鍛煉與提高身體素質(zhì)是伴隨我們一生的任務(wù)，是關(guān)乎我們個人健康的關(guān)鍵。日后的大學(xué)生活中，我們要積極參與到豐富多彩的體育鍛煉中，每天鍛煉一小時，健康生活每一