幼兒園大班社會(huì)教案《難養(yǎng)的拓麻歌子》含反思

第幼兒園大班社會(huì)教案《難養(yǎng)的拓麻歌子》含反思

《大班社會(huì)教案《難養(yǎng)的拓麻歌子》含反思》這是優(yōu)秀的大班社會(huì)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班社會(huì)教案《難養(yǎng)的拓麻歌子》含反思！

設(shè)計(jì)意圖：

前一段時(shí)間，廣告上不斷在介紹一種新型的電子寵物“拓麻歌子”，班上的孩子們幾乎每人都買了一個(gè)。教師發(fā)現(xiàn)孩子們圍繞這一電子寵物生成了不同的問(wèn)題，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，于是嘗試結(jié)合幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，讓電子寵物成為幼兒表達(dá)表現(xiàn)的載體，以體現(xiàn)從幼兒生活中尋找教學(xué)素材的價(jià)值取向。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助已有經(jīng)驗(yàn)介紹自己的拓麻歌子，描述其顏色、形態(tài)等。

2.辨識(shí)不同的標(biāo)記，初步理解標(biāo)記所代表的含義，感知標(biāo)記的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一個(gè)拓麻歌子，從網(wǎng)上下載的拓麻歌子的照片，投影儀和材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、可愛(ài)的拓麻歌子

1.這段時(shí)間我們小朋友迷上了一樣新東西。你們每天把它掛在脖子上，有時(shí)還要我?guī)湍銈冋疹?。你們知道是什么?(拓麻歌子。)

2.你們都有拓麻歌子嗎?它的外殼是什么形狀的?〔幼兒有的說(shuō)圓形，有的說(shuō)橢圓形。教師隨機(jī)找出一圓形實(shí)物(如瓶蓋、錢幣等)讓幼兒比較圓形和橢圓形的細(xì)微差別?！?/p>

師：原來(lái)拓麻歌子的外殼是相同的，都是橢圓形的。

3.你們的拓麻歌子是什么顏色的，都一樣嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(幼兒互相交流自己的拓麻歌子的外殼顏色。)

4.你們的拓麻歌子外殼形狀相同，但顏色不同，還有里面養(yǎng)的寵物的長(zhǎng)相也不一樣，是不是?

幼：我的拓麻歌子長(zhǎng)得方方的，像方面包。

幼：我的拓麻歌子長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。

幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河馬。

幼：我的拓麻歌子頭圓圓的，有許多腳，像章魚。

(教師歸納幼兒的描述，如長(zhǎng)得方方像面包，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵是兔子，嘴巴大大像河馬，腳兒多多大章魚，等等。)

5.(出示從網(wǎng)上下載的三種拓麻歌子的照片)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們叫什么名字?

6.請(qǐng)你們?yōu)樽约旱耐芈楦枳尤€(gè)好聽(tīng)的名字，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

二、難養(yǎng)的拓麻歌子

1.你的拓麻歌子幾歲了?為什么用同樣多的時(shí)間養(yǎng)的拓麻歌子歲數(shù)卻有大有小?

幼：因?yàn)槲业耐芈楦枳颖晃茵B(yǎng)死過(guò)一次。

幼：我的拓麻歌子死了無(wú)數(shù)次呢!

幼：我的拓麻歌子被我罵呀罵，它就死了。

師：拓麻歌子這么容易死，看來(lái)養(yǎng)拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

2.怎樣養(yǎng)育拓麻歌子才能讓它不死，從而健康地成長(zhǎng)呢?

幼：它有需要的時(shí)候會(huì)叫的，我要馬上去照顧它。

幼：它生病的時(shí)候，我要馬上帶它去看醫(yī)生，給它吃藥。

幼：不能罵它，否則它會(huì)很痛苦，被罵死的。

幼：要看清屏幕上面的標(biāo)記。

師：屏幕上的標(biāo)記是什么意思?

幼：它有什么需要，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的標(biāo)記。

3.我們現(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記。(出示放大的屏幕圖像)引導(dǎo)幼兒看看認(rèn)認(rèn)，理解各種標(biāo)記的含義，感知標(biāo)記在喂養(yǎng)電子寵物中的重要性。

三、愛(ài)交朋友的拓麻歌子

1.拓麻歌子和以前的電子寵物比，最大的特點(diǎn)就是可以連接尋找朋友。誰(shuí)知道拓麻歌子有幾種交友方法?

幼：可以紅外線連接，尋找好朋友。

幼：電腦會(huì)推薦給它一個(gè)好搭檔。

幼：通過(guò)天線可以交到好多好兄弟。

2.想一想怎樣才能讓大家喜歡你的拓麻歌子，讓它擁有許多朋友呢?(幼兒嘗試介紹自己的拓麻歌子。)

幼：我的拓麻歌子很可愛(ài)，它高興的時(shí)候會(huì)在頭頂出現(xiàn)一個(gè)大太陽(yáng)，不高興的時(shí)候會(huì)亂跳，你們?cè)敢夂退雠笥褑?

幼：我的拓麻歌子總是聽(tīng)錯(cuò)我的命令，我讓它喝奶它卻睡覺(jué)，我讓它睡覺(jué)它卻要游戲，所以我要幫它找個(gè)朋友管管它?！?/p>

活動(dòng)延伸：

教師介紹拓麻歌子網(wǎng)站，與幼兒一同游戲。

活動(dòng)反思：

幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)必須借助多種媒介，也就是所謂的“拐杖”。本活動(dòng)中的“拓麻歌子”就是一種媒介，一根拐杖，教師借助這個(gè)幼兒熟悉而有趣的特定媒介，創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，采取一些有效策略，促使幼兒在觀察中理解、表達(dá)，在理解、表達(dá)中體驗(yàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師重點(diǎn)關(guān)注兩點(diǎn)：

1.自然浸潤(rùn)在教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)時(shí)以優(yōu)美的語(yǔ)句自然地回應(yīng)幼兒，又以隨機(jī)歸納的語(yǔ)言幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。幼兒正是在這一自然的過(guò)程中感受到語(yǔ)言的魅力，并提高語(yǔ)言能力的。