初中道德與法治-充滿生機(jī)與活力的基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE課題：充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的情感，增強(qiáng)主人翁意識，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2、能力：正確認(rèn)識現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，培養(yǎng)學(xué)生分析社會現(xiàn)象、解決實(shí)際問題的能力。

3、知識：了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、地位、作用；懂得堅(jiān)持我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.法律是特殊的行為規(guī)范2.依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)難點(diǎn)：1.法律是特殊的行為規(guī)范2.公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的教學(xué)方法：案例分析法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)重點(diǎn)：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并與同學(xué)交流。

2、老師：查閱資料，做好課件。

課型：新授課課時：一課時教學(xué)過程一、視頻導(dǎo)入學(xué)生看視頻，思考教師提出的問題：為什么在世界金融危機(jī)面前，全球經(jīng)濟(jì)蕭條的情況下，中國經(jīng)濟(jì)卻出現(xiàn)“一枝獨(dú)秀”的狀況，引發(fā)世人的關(guān)注？（設(shè)計(jì)意圖：1、活躍氣氛，消除緊張情緒，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、讓學(xué)生從視頻中獲取信息，直接聯(lián)系教材內(nèi)容。）二、講授新課（一）以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展1.活動：推理大比拼大家應(yīng)該聽說過福爾摩斯，他是一個虛構(gòu)的才華橫溢的偵探，擅長推理，下面我們就根據(jù)課件提示，來挑戰(zhàn)一下這位神探。通過推理得出其余五兄弟的身份，然后總結(jié)它們的劃分依據(jù)是什么？并且?guī)椭@五兄弟找出他們母親（小組討論交流：要求：分組推理，說出推理過程和結(jié)論）提問并歸納：老大國有經(jīng)濟(jì)。老二集體經(jīng)濟(jì)。老三混合所有制經(jīng)濟(jì)。老四私營經(jīng)濟(jì)。老五個體經(jīng)濟(jì)。老六外資經(jīng)濟(jì)。劃分它們的依據(jù)是什么：生產(chǎn)資料歸誰所有2、鞏固練習(xí)：

（1）經(jīng)濟(jì)成分連連看

（學(xué)生連，課件展示答案）

3.出示幻燈片：教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，得出結(jié)論：基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容：我國實(shí)行以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。4.學(xué)生看三幅圖片圖片：思考：我國的經(jīng)濟(jì)“火車”展現(xiàn)了公有制經(jīng)濟(jì)的什么地位？學(xué)生小組討論、思考回答：師點(diǎn)評并總結(jié)：在我國國民經(jīng)濟(jì)中居于主體地位，是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，是國家引導(dǎo)、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本力量，是實(shí)現(xiàn)廣大人民根本利益和共同富裕的根本保證。學(xué)生觀察、思考：學(xué)生思考：此表中十七年的發(fā)展說明了什么？師點(diǎn)撥并總結(jié)：非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分；是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量第一個條目我們已經(jīng)完成，再來看第二個條目：堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖

（二）堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖

1、活動：怎樣才能跑得快：師：現(xiàn)在我們現(xiàn)場做個調(diào)查。你的腳穿多大的鞋？

生：37、38、39、40、41、42、43

師：學(xué)校為了統(tǒng)一服裝，現(xiàn)在規(guī)定同學(xué)們都穿40的鞋

生：高聲反對。有的說我腳小，如果穿40的鞋，走路容易摔跤，走不快；有的說我腳大，如果穿40的鞋，我的腳會擠地痛。

師：這說明學(xué)校的規(guī)定是荒唐的，不能實(shí)行。鞋大鞋小只能自己的腳說了算，只有合適的鞋穿在腳上才能走的快。

師：請同學(xué)們觀看課本46頁“手工制作”、“機(jī)械生產(chǎn)”、“現(xiàn)代化生產(chǎn)”三幅圖畫，歸納出我國生產(chǎn)力狀況。

生：我國生產(chǎn)力狀況：生產(chǎn)力總體水平比較低且發(fā)展不平衡。

師：我國的生產(chǎn)力就好比同學(xué)們的腳，大小不一樣；我國的基本經(jīng)濟(jì)制度就好比同學(xué)們穿的鞋，也應(yīng)該為了適應(yīng)腳，型號不一樣大。所以說我國正處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低卻且發(fā)展不平衡這一國情決定了我國必須實(shí)行以公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。

師點(diǎn)撥并總結(jié)：堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的原因之一：由我國社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的。2、案例分析：改革開放前，天云村是遠(yuǎn)近聞名的貧窮村。近幾年該村在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地緣、資源優(yōu)勢，突破單一的集體所有制，以集體、個體、私營或股份合作等形式，辦起了水電站、蓄電池廠、石灰廠、石粉加工廠等11家企業(yè)，幫助群眾辦家庭式個體企業(yè)90多家，闖出了一條多業(yè)并舉、綜合發(fā)展的興村富民之路?，F(xiàn)在，全村農(nóng)戶全部實(shí)現(xiàn)脫貧，有線電視、電話得到普及，摩托車、汽車等大件商品也進(jìn)入普通家庭。

學(xué)生思考：你認(rèn)為天云村由窮變富的主要原因是什么？師點(diǎn)撥并總結(jié)：堅(jiān)持了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度3、（1）視頻：“六個為什么”節(jié)選（2）圖片：

入選世界500強(qiáng)的18家中國公司(億美元)31 中國石化 煉油 750.7740 國家電網(wǎng) 電力 712.946 中國石油天然氣 煉油 677.24212 中國人壽 保險 249.81224 中國移動通信 電信 239.58229 中國工商銀行 銀行 234.45262 中國電信 電信 215.62287 中化集團(tuán) 貿(mào)易 203.81309 寶鋼集團(tuán) 金屬 195.43小組合作討論：上述信息說明了什么？教師引導(dǎo)：公有制經(jīng)濟(jì)的作用是什么？我們國家應(yīng)該如何對待公有制經(jīng)濟(jì)？

總結(jié)：發(fā)展壯大公有制經(jīng)濟(jì)，特別是國有經(jīng)濟(jì)，確保國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對實(shí)現(xiàn)共同富裕，發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國的國際地位發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用。必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)。4、材料問答：2009年青島市繼續(xù)加快國有企業(yè)改革，加大對非公有制經(jīng)濟(jì)的扶持力度，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，拓寬企業(yè)發(fā)展空間。上半年，非公有工業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值292.18億元，同比增長24.5﹪，占全市工業(yè)增加值的比重達(dá)59.34﹪，比上年同期提高0.87個百分點(diǎn)，對GDP增長的貢獻(xiàn)率達(dá)41.8﹪其中規(guī)模以上非公有工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，完成增加值219.64億元，同比增長32.1﹪，遠(yuǎn)高于青島市規(guī)模以上工業(yè)增加值增速的5.6個百分點(diǎn)，在規(guī)模以上工業(yè)中的支撐作用不斷增強(qiáng)。非公有制經(jīng)濟(jì)已成為青島工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的主力軍，有力地推動著青島工業(yè)的快速發(fā)展。

學(xué)生思考：上述材料說明了什么問題？

師點(diǎn)撥并總結(jié)：改革開放以來，個體、私營的等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，顯示出了強(qiáng)勁活力，對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速增長發(fā)揮著愈益明顯的作用。5、非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用：男生、女生分組找非公有制經(jīng)濟(jì)的作用，展開競爭。通過學(xué)生的競爭，找出這些經(jīng)濟(jì)成分對國民經(jīng)濟(jì)的作用。

6、法律分析：《憲法》第十一條第二款“國家保護(hù)個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益。國家鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并對非公有制經(jīng)濟(jì)依法實(shí)行監(jiān)督和管理?！?/p>

學(xué)生思考：我們可以看出國家對待非公有制的態(tài)度是怎樣的？總結(jié)：必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。師點(diǎn)評并總結(jié)：堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的原因之二：有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的快速發(fā)展。7、名言分析：鄧小平說：“貧窮不是社會主義，社會主義要消滅貧窮”。學(xué)生看書回答：社會主義的根本目的和根本任務(wù)8、案例分析：在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了多種發(fā)展模式。寧波人似乎并不在意什么模式，他們關(guān)心的是怎樣發(fā)展快就怎樣干，執(zhí)著于營造“不看成分看發(fā)展、不看比例看貢獻(xiàn)、不看規(guī)?？葱б妗钡姆諊?。打破所有制界限，淡化企業(yè)“成分論”，以規(guī)模實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Α罢撚⑿邸?。于是，寧波出現(xiàn)了國有、集體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個私企業(yè)“四個輪子”一起轉(zhuǎn)，哪個轉(zhuǎn)的快那個先賺得競爭態(tài)勢。到2001年底，寧波市所有制GDP構(gòu)成中，國有占22%，集體占19.8%，個私占34.8%，外資占9.1%，其他約占14%，形成了各種所有制經(jīng)濟(jì)共生共榮均衡發(fā)展的局面。

學(xué)生思考：面對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的多種發(fā)展模式，寧波人是怎么想的？歸納：只要有利經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所有措施都可以采用。師點(diǎn)評并總結(jié)：堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的原因之三：凡是符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)。9、學(xué)生自學(xué)課本，明確三個有利于的內(nèi)容：（1）是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力（2）是否有利于增強(qiáng)社會主義國家的綜合國力（3）是否有利于提高人民的生活水平收獲知多少通過今天的學(xué)習(xí)，你都有何收獲？（學(xué)生總結(jié)）當(dāng)堂檢測：材料分析：2010年6月25日，溫家寶總理到阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)有限公司考察。【談創(chuàng)業(yè)話輝煌】1999年，馬云等18人滿懷創(chuàng)業(yè)的激情和夢想，在杭州創(chuàng)建了阿里巴巴公司。時至今日，已發(fā)展成中國最大的電子商務(wù)企業(yè)，員工達(dá)到1．8萬人。目前全球使用“阿里巴巴”進(jìn)行交易的中小企業(yè)有5000多萬家，其中國內(nèi)有3700萬家；全球有240個國家和地區(qū)的企業(yè)和商人通過“阿里巴巴”進(jìn)行購銷。阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)有限公司屬于哪種經(jīng)濟(jì)成分？這類經(jīng)濟(jì)成分在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)什么地位？發(fā)揮了什么作用？【說分享談體驗(yàn)】通過“阿里巴巴”，一位殘疾人在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)月收入達(dá)到上千元、一位農(nóng)民通過網(wǎng)絡(luò)將黃土高坡的土特產(chǎn)源源不斷銷往全國各地……你或你的家人、朋友有過在淘寶網(wǎng)購物的經(jīng)歷嗎？請你談?wù)剣覍Α鞍⒗锇桶汀边@類經(jīng)濟(jì)成分的政策有哪些？布置作業(yè)：調(diào)查研究：對自家親人所在的工作單位做一個調(diào)查統(tǒng)計(jì)，思考其所屬的經(jīng)濟(jì)成分，并闡明發(fā)揮的作用?！冻錆M生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》學(xué)情分析九年級隨著年齡的增長，知識的豐富，交往范圍的擴(kuò)大，視野的逐步開闊和心理的逐漸成熟，開始對國家的政治生活、經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生一定的興趣，也開始思考自己的人生和關(guān)注國家命運(yùn)。但本節(jié)課知識容量大、過于抽象，涉及了高中教材的知識點(diǎn)，理解起來較有難度。學(xué)生整體素質(zhì)較高，思維活躍，對思品課有一定學(xué)習(xí)熱情，但仍以感性認(rèn)識為主，邏輯思維與抽象思維能力還有待提高。因此，從學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)，先是了解認(rèn)可客觀存在的多種經(jīng)濟(jì)成分，再分析公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)各自的地位，最后明確我國這一基本經(jīng)濟(jì)制度確立的必然性，思維過程由淺入深，知識的得出水到渠成。在知識的處理上也要重點(diǎn)突出，且不宜拓寬加深。本課內(nèi)容理論難度深，學(xué)生應(yīng)積極參與老師設(shè)置的情景、案例，發(fā)揮主動性和積極性，觀察國家經(jīng)濟(jì)生活，聯(lián)系實(shí)際、思考、討論現(xiàn)實(shí)中問題。學(xué)生對于國情的了解一般，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的更可謂是知之甚少。因此對于本部分的知識點(diǎn)理解存在難度，直接導(dǎo)致分析問題解決問題不到位?！冻錆M生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》效果分析本節(jié)課總體上基本完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，在以下幾處設(shè)計(jì)達(dá)到了較好效果：1、本課由視頻引入一下子抓住了學(xué)生的求知欲，自然而然的過渡到基本經(jīng)濟(jì)制度，導(dǎo)入自然，既調(diào)動了學(xué)生的興趣、積極性，又符合教材內(nèi)容的需要；2、以“圖片和數(shù)字材料”為切入點(diǎn)，掃清了學(xué)生理解上的障礙。讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中的觀察，靈活運(yùn)用剛剛接觸到的經(jīng)濟(jì)形式。3、為了讓學(xué)生充分理解非公有制經(jīng)濟(jì)的作用，我舉了學(xué)校的伙房，校外的小商店這些與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子，讓學(xué)生自己總結(jié)出非公有制經(jīng)濟(jì)在“方便人民生活”、“增加就業(yè)機(jī)會”方面的作用。

考慮到學(xué)生對非公有制經(jīng)濟(jì)的例子比較熟悉，我重點(diǎn)給學(xué)生舉了幾個公有制經(jīng)濟(jì)的例子：一些涉及國家安全的行業(yè)，如：國防工業(yè)、造幣工業(yè)，航空工業(yè)；一些支柱產(chǎn)業(yè)，如：機(jī)械工業(yè)、電子工業(yè)、石油化工等，這些關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的行業(yè)，都屬于公有制經(jīng)濟(jì)形式。這樣，學(xué)生對“以公有制為主體”就比較容易理解了。

4、教師通過播放歌曲、動畫、圖表、圖畫、組織討論等生動活潑的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，既有教師點(diǎn)撥講述，又有學(xué)生思索、討論、辯論；既有形象直觀的情景創(chuàng)設(shè)，又有抽象思維的演繹歸納。這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作、探究創(chuàng)新精神，基本上做到了優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到了課堂教學(xué)目標(biāo)的要求

5、“合作互助”的學(xué)習(xí)形式既使疑難問題很快得到解決，又調(diào)動了課堂氣氛，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。6、情景的創(chuàng)設(shè)和活動的設(shè)計(jì)都貼近學(xué)生生活實(shí)際，密切學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中探求知識，運(yùn)用知識。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和引導(dǎo)學(xué)生對生活實(shí)際事例的思考。在教學(xué)過程中主要進(jìn)行引導(dǎo)，注重把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在思中學(xué)、在學(xué)中思。當(dāng)然，在本節(jié)課中也有幾處地方?jīng)]有達(dá)到較好效果：本堂課知識容量過大，致使對“公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的態(tài)度”的探究分析不夠充分。學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的還不是很到位，擔(dān)心學(xué)生不能深入的理解問題，影響到教學(xué)目標(biāo)的完成，不能放心的把問題完全留給學(xué)生解決，導(dǎo)致課堂上的“互動”有些形式化。

3、教學(xué)內(nèi)容較多，理論性強(qiáng)，學(xué)生接受起來有一定的難度。因而在教學(xué)實(shí)施中設(shè)計(jì)學(xué)生提前搜集相關(guān)資料，以幫助學(xué)生更好地理解問題、分析問題、解決問題?！冻錆M生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》教材分析“充滿生機(jī)與活力的基本經(jīng)濟(jì)制度”是九年級第二單元第四課“全民共同致富”的第一課時內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生知道公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是符合我國國情的基本經(jīng)濟(jì)制度。并熱愛我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度，主要是讓學(xué)生掌握我國現(xiàn)階段實(shí)行什么樣的基本經(jīng)濟(jì)制度，以及實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性。它分為“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”和“堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動搖”兩個方面。本課是第二單元——認(rèn)識國情、愛我中華的開篇性生活主題單元的重要內(nèi)容，在全書中占有重要地位。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國現(xiàn)階段的公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨的熱情。同時，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)第三單元“關(guān)注國家的發(fā)展”第四單元“我們的未來不是夢”奠定思想情感基礎(chǔ)。只有引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，才能讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度去關(guān)注國家的發(fā)展，積極參與國家的經(jīng)濟(jì)生活和政治生活，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想?；窘?jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為了解決這一重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中采取了歸納的學(xué)習(xí)方法，由淺入難，由分析公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)的作用、地位及國家的政策歸納出我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景和活動設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主思考、討論、探究，關(guān)鍵是理解公有制經(jīng)濟(jì)的作用和非公有制的作用，那么就比較容易理解基本經(jīng)濟(jì)制度適應(yīng)我國的國情，符合三個有利于標(biāo)準(zhǔn)，從而理解堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。《充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》評測練習(xí)1、材料分析：2010年6月25日，溫家寶總理到阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)有限公司考察?！菊剟?chuàng)業(yè)話輝煌】1999年，馬云等18人滿懷創(chuàng)業(yè)的激情和夢想，在杭州創(chuàng)建了阿里巴巴公司。時至今日，已發(fā)展成中國最大的電子商務(wù)企業(yè)，員工達(dá)到1．8萬人。目前全球使用“阿里巴巴”進(jìn)行交易的中小企業(yè)有5000多萬家，其中國內(nèi)有3700萬家；全球有240個國家和地區(qū)的企業(yè)和商人通過“阿里巴巴”進(jìn)行購銷。阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)有限公司屬于哪種經(jīng)濟(jì)成分？這類經(jīng)濟(jì)成分在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)什么地位？發(fā)揮了什么作用？【說分享談體驗(yàn)】通過“阿里巴巴”，一位殘疾人在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)月收入達(dá)到上千元、一位農(nóng)民通過網(wǎng)絡(luò)將黃土高坡的土特產(chǎn)源源不斷銷往全國各地……你或你的家人、朋友有過在淘寶網(wǎng)購物的經(jīng)歷嗎？請你談?wù)剣覍Α鞍⒗锇桶汀边@類經(jīng)濟(jì)成分的政策有哪些？2、調(diào)查研究：對自家親人所在的工作單位做一個調(diào)查統(tǒng)計(jì)，思考其所屬的經(jīng)濟(jì)成分，并闡明發(fā)揮的作用?！冻錆M生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》課后反思《充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》是九年級思想品德課重要一課，要求學(xué)生了解我國社會主義初級階段的基本分配制度及與我國基本經(jīng)濟(jì)制度密切相關(guān)的知識點(diǎn)，本節(jié)課知識容量大、過于抽象，涉及了高中教材的知識點(diǎn)，理解起來較有難度。學(xué)生整體素質(zhì)較高，思維活躍，對思品課有一定學(xué)習(xí)熱情，但仍以感性認(rèn)識為主，邏輯思維與抽象思維能力還有待提高。因此，從學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)，先是了解認(rèn)可客觀存在的多種經(jīng)濟(jì)成分，再分析公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)各自的地位，最后明確我國這一基本經(jīng)濟(jì)制度確立的必然性，思維過程由淺入深，知識的得出水到渠成。在知識的處理上也要重點(diǎn)突出，且不宜拓寬加深。在設(shè)計(jì)本課時，注重了以下幾方面的內(nèi)容：目標(biāo)的設(shè)計(jì)更注重了操作性、層次性，側(cè)重獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。因?yàn)楸竟?jié)課知識重點(diǎn)，對于學(xué)生沒有太多的經(jīng)驗(yàn)積累，理解進(jìn)來難度頗大。合作探究時更多聯(lián)系實(shí)際，選取了很多現(xiàn)實(shí)例子，尤其是學(xué)生生活周圍的一些企業(yè)、工廠、商店等經(jīng)營場所，直觀通俗，能夠化難為簡。堅(jiān)持學(xué)為主體，教為主導(dǎo)。本節(jié)課從材料的選取，情景的創(chuàng)設(shè)和活動的設(shè)計(jì)都力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，密切學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中探求知識，運(yùn)用知識。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和引導(dǎo)學(xué)生對生活實(shí)際事例的思考。在教學(xué)過程中主要進(jìn)行引導(dǎo)，注重把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在思中學(xué)、在學(xué)中思。本課教學(xué)中，教師通過播放歌曲、動畫、圖表、圖畫、組織討論等生動活潑的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，既有教師點(diǎn)撥講述，又有學(xué)生思索、討論、辯論；既有形象直觀的情景創(chuàng)設(shè)，又有抽象思維的演繹歸納。這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作、探究創(chuàng)新精神，師生能在平等、民主、和諧氣氛中學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，縝密合理，從導(dǎo)入、講解到學(xué)生活動，結(jié)構(gòu)完整，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，基本上做到了優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到了課堂教學(xué)目標(biāo)的要求

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)能及突破重難點(diǎn)，我采用如下的教學(xué)方法、策略。從兩個角度突破，首先要明確我國是社會主義國家，社會主義的根本任務(wù)決定了我們必須堅(jiān)持公有制作為社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。再者，要從非公有制經(jīng)濟(jì)在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用入手，聯(lián)系實(shí)際感知理解非公有制經(jīng)濟(jì)對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的作用愈益明顯，必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)其發(fā)展。為把繁瑣、難懂的內(nèi)容簡潔化、明了化，更易于學(xué)生理解和掌握，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為此我把學(xué)案的制作放在以事例來激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生對理論的理解來突破重難點(diǎn)上。我結(jié)合學(xué)生身邊生活中出示典型材料，為突破難點(diǎn)，我利用一些靈活多樣的欄目，讓學(xué)生交流討論，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力，深入淺出的講明公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)在基本經(jīng)濟(jì)制度中的地位、作用，讓學(xué)生易于理解、掌握。

“合作互助”的學(xué)習(xí)形式起了很重要的作用，通過小組間相互討論、補(bǔ)充，疑難問題很快得到解決，調(diào)動了課堂氣氛，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我對這堂課進(jìn)行了認(rèn)真的回顧與診斷，總結(jié)出以下問題：1、本堂課知