高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(20152018年)doc

高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(20152018年)doc高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(20152018年)doc高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(20152018年)doc感謝賞析高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃2015-2018年）（征采建議稿）感謝賞析感謝賞析目錄一、整體要求1（一）指導(dǎo)思想1（二）基根源則1（三）主要目標(biāo)2二、主要任務(wù)與舉措3（一）擴(kuò)大優(yōu)秀教育資源.31.提高專業(yè)建設(shè)水平32.張開優(yōu)秀學(xué)校建設(shè)33.引進(jìn)境外優(yōu)秀資源44.增強(qiáng)教師隊伍建設(shè)45.推動信息技術(shù)應(yīng)用56.圓滿高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)67.推動職業(yè)教育企業(yè)化發(fā)展68.促進(jìn)地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展7（二）增強(qiáng)院校辦學(xué)活力.71.推動分類考試招生72.成立學(xué)分累積與變換制度83.研究混雜全部制辦學(xué)84.激勵行業(yè)參加職業(yè)教育85.發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用96.落實高等職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)97.支持民辦教育發(fā)展108.服務(wù)社區(qū)教育和一生學(xué)習(xí)10（三）增強(qiáng)技術(shù)技術(shù)累積.111.服務(wù)家產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級112.支持優(yōu)秀產(chǎn)能“走出去”113.深入校企合作發(fā)展124.增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育125.張開現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)136.培養(yǎng)新式職業(yè)農(nóng)民137.促進(jìn)文化傳承創(chuàng)新與流傳148.擴(kuò)大職業(yè)教育國際影響14（四）圓滿質(zhì)量保障系統(tǒng).151.提高經(jīng)費(fèi)保障水平15感謝賞析感謝賞析2.圓滿院校治理結(jié)構(gòu)153.圓滿質(zhì)量年報制度164.成立診斷改進(jìn)系統(tǒng)165.改進(jìn)高職教師管理176.增強(qiáng)相關(guān)理論研究17（五）提高思想政治教育質(zhì)量.181.增強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作182.促進(jìn)職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成訂交融18三、保障舉措19（一）增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)19（二）增強(qiáng)管理督查19（三）創(chuàng)辦優(yōu)秀環(huán)境20附：高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃任務(wù)、項目一覽表21感謝賞析感謝賞析為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和全國人大常委會職業(yè)教育法執(zhí)法檢查相關(guān)要求，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，擬訂本行動計劃。一、整體要求（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確實貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，服務(wù)“四個全面”戰(zhàn)略布局和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為要旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅持適應(yīng)需求、面向人人，堅持產(chǎn)教交融、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，推動高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會同步發(fā)展，增強(qiáng)技術(shù)技術(shù)積累，提高人材培養(yǎng)質(zhì)量，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大中興的中國夢供給牢固人材保障。（二）基根源則——堅持政府推動與指引社會力量參加相結(jié)合。增強(qiáng)地方政府兼顧發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，落實高等職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)，研究本科層次職業(yè)教育實現(xiàn)形式；充發(fā)散揮市場系統(tǒng)作用，指引社會力量參加辦學(xué)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，研究發(fā)展股份制、混雜全部制高等職業(yè)院校?！獔猿猪攲釉O(shè)計與支持地方先行先試相結(jié)合。增強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育國家制度建設(shè)，深入重要領(lǐng)域和要點環(huán)節(jié)改革；激勵和支擁有條件的地區(qū)率先張開試點，踴躍研究現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)建設(shè)的實現(xiàn)路徑和制度創(chuàng)新，圓滿現(xiàn)代職業(yè)教育的國家標(biāo)準(zhǔn)、國家系統(tǒng)和國家政策?！獔猿址鰞?yōu)扶強(qiáng)與提高整體保障水平相結(jié)合。支持部分一般本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、優(yōu)秀?？聘叩嚷殬I(yè)院校創(chuàng)新感謝賞析感謝賞析發(fā)展、職業(yè)院校骨干專業(yè)特點發(fā)展，在系統(tǒng)系統(tǒng)創(chuàng)新、人材培養(yǎng)模式改革、社會服務(wù)能力提高等方面率先獲得打破；健全高等職業(yè)院校生均撥款制度和質(zhì)量保證系統(tǒng)，全面提高保障水平?！獔猿种v課改革與提高院校治理能力相結(jié)合。以提高質(zhì)量為核心，深入專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推動課程系統(tǒng)、講課模式改革；與人材培養(yǎng)和教師能力提高相結(jié)合張開應(yīng)用技術(shù)研發(fā)；創(chuàng)新校企合作、工學(xué)結(jié)合的育人系統(tǒng)；推動專科高等職業(yè)院校依法擬訂則程，圓滿治理結(jié)構(gòu)，提高治理能力。（三）主要目標(biāo)經(jīng)過三年建設(shè)，高等職業(yè)教育整體實力顯然增強(qiáng)，人材培養(yǎng)質(zhì)量連續(xù)提高，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平顯然提高，高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化奏效更加顯然，推動現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)日臻圓滿?！到y(tǒng)結(jié)構(gòu)更加合理。人材培養(yǎng)的層次、規(guī)模與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更加般配，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生達(dá)到1420萬人，接受本科層次職業(yè)教育學(xué)生達(dá)到必然規(guī)模，以職業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革獲得階段成就?！?wù)發(fā)展的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。技術(shù)技術(shù)人材培養(yǎng)質(zhì)量大幅提高，高等職業(yè)院校的布局結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置與地區(qū)家產(chǎn)發(fā)展需要結(jié)合更加親密；應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力和社會服務(wù)水平大幅提高；與行業(yè)企業(yè)共同推動技術(shù)技術(shù)累積創(chuàng)新的系統(tǒng)初步形成；服務(wù)轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)促升級的能力顯然增強(qiáng)?！蛇B續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)更加圓滿。公辦高等職業(yè)院校生均撥款制度全面成立；院校治理能力顯然改進(jìn)；職普溝通更加便利，升學(xué)渠道進(jìn)一步暢達(dá)；支持社會力量參加職業(yè)教育感謝賞析感謝賞析的政策更加健全；產(chǎn)教交融發(fā)展奏效更加顯然；職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)更加圓滿；職業(yè)教育信息化水平顯然提高?！l(fā)展質(zhì)量連續(xù)提高。以專業(yè)為載體的優(yōu)秀教育資源總量和覆蓋地區(qū)不停擴(kuò)大，支持優(yōu)秀?？聘叩嚷殬I(yè)院校爭創(chuàng)國際先進(jìn)水平的系統(tǒng)基本形成；多方參加、多元談?wù)摰馁|(zhì)量保證系統(tǒng)更加圓滿；基于增強(qiáng)發(fā)展能力的東中西部合作系統(tǒng)更加成型；融人文涵養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)技術(shù)為一體的育人文化初步形成；我國高等職業(yè)教育的國際影響連續(xù)擴(kuò)大、國際話語權(quán)不停增強(qiáng)。二、主要任務(wù)與舉措（一）擴(kuò)大優(yōu)秀教育資源依據(jù)地區(qū)特點，以專業(yè)建設(shè)為要點，提高因素質(zhì)量、創(chuàng)新發(fā)展形式、擴(kuò)大優(yōu)秀教育資源的總量和覆蓋面，提高地區(qū)高等職業(yè)教育的平衡程度和社會認(rèn)同度。提高專業(yè)建設(shè)水平增強(qiáng)?？聘叩嚷殬I(yè)院校的專業(yè)建設(shè)，凝練專業(yè)方向、改善實訓(xùn)條件、深入講課改革，整體提高專業(yè)發(fā)展水平。支持緊貼家產(chǎn)發(fā)展、校企深度合作、社會認(rèn)同度高的骨干專業(yè)建設(shè)。支持?？聘叩嚷殬I(yè)院校與技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、社會責(zé)任感強(qiáng)的規(guī)模以上企業(yè)深度合作，共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。面向企業(yè)的創(chuàng)新需求，依賴要點專業(yè)（群），校企共建研發(fā)機(jī)構(gòu)。面向國家要點發(fā)展家產(chǎn)，提高專業(yè)的技術(shù)共同創(chuàng)新能力，促進(jìn)地區(qū)家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興家產(chǎn)發(fā)展。研究發(fā)展本科層次職業(yè)教育專業(yè)。張開優(yōu)秀學(xué)校建設(shè)堅持以示范建設(shè)引領(lǐng)發(fā)展，圍繞國家和地區(qū)要點發(fā)展產(chǎn)感謝賞析感謝賞析業(yè)，激勵支持地方建設(shè)一批辦學(xué)定位正確、專業(yè)特點鮮亮、社會服務(wù)能力強(qiáng)、綜合辦學(xué)水平當(dāng)先的優(yōu)秀?？聘叩嚷殬I(yè)院校，連續(xù)深入教育講課改革、大幅提高技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力、實質(zhì)性擴(kuò)大國際溝通合作、培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)技術(shù)人材，增強(qiáng)專業(yè)教師和畢業(yè)生專家業(yè)企業(yè)的影響力，提高學(xué)校正家產(chǎn)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，爭創(chuàng)國際先進(jìn)水平。引進(jìn)境外優(yōu)秀資源增強(qiáng)與信用優(yōu)秀的國際組織、跨國企業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家張開溝通與合作，研究中外合作辦學(xué)的新路子、新模式。支持?？聘叩嚷殬I(yè)院校學(xué)習(xí)和引進(jìn)國際先進(jìn)成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材系統(tǒng)和數(shù)字化教育資源；選擇類型同樣、專業(yè)周邊的國（境）外高水平院校結(jié)合開發(fā)課程，共建專業(yè)、實驗室或?qū)嵱?xùn)基地，成立教師溝通、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系；申辦邀請外國專家（文教類）同意、舉辦高水平中外合作辦學(xué)項目和機(jī)構(gòu)。增強(qiáng)教師隊伍建設(shè)圍繞提高專業(yè)講課能力和實踐著手能力，健全?？聘叩嚷殬I(yè)院校專任教師的培養(yǎng)和連續(xù)教育制度。推動高水平大學(xué)和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，研究“學(xué)歷教育+企業(yè)實訓(xùn)”的培養(yǎng)方法；圓滿以老帶新的青年教師培養(yǎng)系統(tǒng)；成立教師輪訓(xùn)制度；專業(yè)教師每五年企業(yè)實踐時間累計很多于6個月。增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范院校的職教教師培養(yǎng)能力。增強(qiáng)以專業(yè)技術(shù)人員和高技術(shù)人材為主，主要擔(dān)當(dāng)專業(yè)課程講課和實踐講課任務(wù)的兼職教師隊伍建設(shè)。支持?？聘叩嚷殬I(yè)院校依據(jù)相關(guān)規(guī)定自主邀請兼職教師，學(xué)校在編制年感謝賞析感謝賞析度估計時應(yīng)兼顧考慮經(jīng)費(fèi)安排；增強(qiáng)兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與講課方法培訓(xùn)；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭講課研究項目、組織推行講課改革；把指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員歸入兼職教師管理范圍。將企事業(yè)單位兼職教師任教狀況作為個人業(yè)績核查的重要內(nèi)容。兼職教師數(shù)按每學(xué)年講課160學(xué)時為1名教師計算。在相關(guān)民族地區(qū)增強(qiáng)雙語雙師型教師隊伍建設(shè)。推動信息技術(shù)應(yīng)用適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨向，成立國家、省、學(xué)校三級數(shù)字教育資源共建共享系統(tǒng)。國家級資源主要面向?qū)I(yè)布點多、學(xué)生數(shù)目大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的專業(yè)領(lǐng)域；省級資源依據(jù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要和職業(yè)教育基礎(chǔ)，與國家級資源錯位規(guī)劃建設(shè)；校級資源依據(jù)院校自己條件增補(bǔ)建設(shè)，突出校本特點。研制資源建設(shè)指南和監(jiān)測談?wù)撓到y(tǒng)，在保證公共服務(wù)基礎(chǔ)上激勵圍繞應(yīng)用奏效張開競爭。研究成立高效率低成本的資源可連續(xù)開發(fā)、應(yīng)用、共享、交易服務(wù)模式和運(yùn)作系統(tǒng)。應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)講課，促進(jìn)泛在、搬動、個性化學(xué)習(xí)方式的形成。在現(xiàn)場實習(xí)安排困難或危險性高的專業(yè)領(lǐng)域，開發(fā)代替性虛假仿真實訓(xùn)系統(tǒng)；針對講課中難以理解的復(fù)雜結(jié)構(gòu)復(fù)雜運(yùn)動等，開發(fā)仿真講課軟件。推行講課過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠(yuǎn)程講課。推動落實職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；加快職業(yè)教育管理信息化平臺建設(shè)，除掉信息孤島；將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘核查的重要依據(jù)。辦妥全國職業(yè)院校信息化講課大賽。感謝賞析感謝賞析圓滿高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)推動高等學(xué)校分類管理，系統(tǒng)成立專科、本科、專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)系統(tǒng)。加快?？聘叩嚷殬I(yè)院校改革步伐，深入人材培養(yǎng)模式改革，提高應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力，拓展社區(qū)教育和一生學(xué)習(xí)服務(wù)；連續(xù)減少本科高校舉辦?？聘叩嚷殬I(yè)教育的規(guī)模，推動部分地方一般本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，引導(dǎo)一批獨(dú)立學(xué)院發(fā)展成為應(yīng)用技術(shù)種類高校，要點舉辦本科層次職業(yè)教育；推動產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，增強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)；張開成立專科高等職業(yè)教育學(xué)位的可行性研究。健全職業(yè)教育接續(xù)培養(yǎng)制度。加快高等職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系擬訂工作；協(xié)調(diào)各級職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與目錄管理；系統(tǒng)設(shè)計接續(xù)專業(yè)的人材培養(yǎng)方案和講課內(nèi)容安排；從專業(yè)設(shè)置下手規(guī)范初中起點五年制高職辦學(xué)，增強(qiáng)?？聘叩嚷殬I(yè)院校的主導(dǎo)作用；研究差別于學(xué)科型人材培養(yǎng)的本科層次職業(yè)教育實現(xiàn)形式和培養(yǎng)模式。研究以學(xué)分變換和學(xué)力增補(bǔ)為核心的職普互通系統(tǒng)。推動畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接。推動職業(yè)教育企業(yè)化發(fā)展激勵中央企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)、行業(yè)部門、高等職業(yè)院校等，圍繞地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人材的需求，牽頭組建職業(yè)教育企業(yè)，并依據(jù)屬地化管理原則在省級教育行政部門存案。開展多元投入主體依法共建職業(yè)教育企業(yè)的改革試點，經(jīng)過人員互聘、平臺共享，研究成立基于產(chǎn)權(quán)制度和利益共享系統(tǒng)的企業(yè)治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行系統(tǒng)；成立基于學(xué)分變換的企業(yè)內(nèi)部講課管理模式。支擁有特點的專科高等職業(yè)院校以輸出品牌、資源和管理的方式成立連鎖型職業(yè)教育企業(yè)。踴躍吸取感謝賞析感謝賞析科研院所及其余社會組織參加職業(yè)教育企業(yè)。激勵職業(yè)教育企業(yè)與跨國企業(yè)、境外教育機(jī)構(gòu)等張開合作。促進(jìn)地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展科學(xué)規(guī)劃地區(qū)高等職業(yè)教育布局與發(fā)展。指引?？聘叩嚷殬I(yè)院校集中力量辦穩(wěn)定地需要的特點優(yōu)勢專業(yè)（群）。研究基于增強(qiáng)發(fā)展能力的東中西部合作系統(tǒng)，支持東中西部學(xué)校結(jié)合辦學(xué)，激勵和支持東中部地區(qū)高等職業(yè)院校（或職教企業(yè)），經(jīng)過托管、企業(yè)化辦學(xué)等形式，對口支援西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。支援革命老區(qū)、西藏及四省藏區(qū)、新疆和集中連片特別困難地區(qū)的專科高等職業(yè)院校提高辦學(xué)基礎(chǔ)能力和人材培養(yǎng)水平。深入推動地市級高等職業(yè)教育綜合改革試點。（二）增強(qiáng)院校辦學(xué)活力尊敬和激發(fā)基層開創(chuàng)精神，之外面系統(tǒng)創(chuàng)新、內(nèi)部系統(tǒng)改革、院校功能拓展為抓手增強(qiáng)院校辦學(xué)活力，提高升等職業(yè)院校正市場的適應(yīng)能力和自主發(fā)展能力。推動分類考試招生健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技術(shù)”的考試招生方法。依據(jù)不同樣樣生源特點和培養(yǎng)需要，規(guī)范推行專科高等職業(yè)院校以高考為基礎(chǔ)的考試招生、單獨(dú)考試招生、綜合談?wù)撜猩?、面向中職畢業(yè)生的技術(shù)考試招生、中高職貫串招生、技術(shù)拔尖人材免試招生。研究擬訂職業(yè)院校應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入高層次學(xué)校學(xué)習(xí)的方法，拓寬和圓滿職業(yè)教育學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)通道。漸漸擴(kuò)大高等職業(yè)院校招收有實踐經(jīng)歷人員的比率。適合提高專科高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比率和本科高等學(xué)校，特別是應(yīng)用技術(shù)種類本科高校，招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比感謝賞析感謝賞析例。成立學(xué)分累積與變換制度推動?？聘叩嚷殬I(yè)院校漸漸推行學(xué)分制，推動與學(xué)分制相當(dāng)套的課程開發(fā)和講課管理制度改革，成立以學(xué)分為基本單位的學(xué)習(xí)成就認(rèn)定累積制度；張開不同樣樣種類學(xué)習(xí)成就的積累、認(rèn)定，成立全國一致的學(xué)習(xí)者一生學(xué)習(xí)成就檔案（包括各種學(xué)歷和非學(xué)歷教育），成立學(xué)分銀行；在堅持培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，研究一般本科高校、高等職業(yè)院校、成人高校、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)之間的學(xué)分轉(zhuǎn)移與認(rèn)定。研究混雜全部制辦學(xué)深入辦學(xué)系統(tǒng)改革，激勵社會力量以資本、知識、技術(shù)、管理等因素參加公辦高等職業(yè)院校改革。試點社會力量經(jīng)過政府購買服務(wù)、委托管理等方式參加辦學(xué)活力不足的公辦高等職業(yè)院校改革。激勵民間資本與公辦優(yōu)秀教育資源嫁接合作，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)擴(kuò)大優(yōu)秀高等職業(yè)教育資源。激勵企業(yè)和公辦高等職業(yè)院校合作舉辦適用公辦學(xué)校政策、擁有混雜全部制特點的二級學(xué)院。激勵專業(yè)技術(shù)人材、高技術(shù)人材在高等職業(yè)院校建設(shè)股份合作制工作室。支持成立混雜全部制高等職業(yè)院校結(jié)盟。激勵行業(yè)企業(yè)辦和民辦高等職業(yè)院校成立教師年金制度。支持營利性民辦高等職業(yè)院校研究成立股權(quán)激勵系統(tǒng)。激勵行業(yè)參加職業(yè)教育健全與行業(yè)結(jié)合召開職業(yè)教育工作會議的系統(tǒng)，結(jié)合制定行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展指導(dǎo)建議。支持行業(yè)依據(jù)發(fā)展需要舉辦高等職業(yè)教育，確實執(zhí)行舉辦方責(zé)任。激勵和支持行業(yè)增強(qiáng)對本系統(tǒng)、本行業(yè)高等職業(yè)院校的規(guī)劃與指導(dǎo)；幫助行業(yè)加感謝賞析感謝賞析強(qiáng)指導(dǎo)能力建設(shè)；以購買服務(wù)方式支持行業(yè)職業(yè)教育講課指導(dǎo)委員會在規(guī)定的領(lǐng)域范圍內(nèi)自主睜動工作，在指導(dǎo)專業(yè)和課程改革、協(xié)調(diào)師資隊伍建設(shè)、推動校企合作、張開講課評價等方面發(fā)揮作用。推動成立行業(yè)人力資源需求展望、就業(yè)形勢剖析、專業(yè)預(yù)警如期宣布制度。辦妥全國職業(yè)院校技術(shù)大賽。發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用支持企業(yè)發(fā)揮資源技術(shù)優(yōu)勢舉辦高等職業(yè)院校，依據(jù)職業(yè)教育規(guī)律規(guī)范管理。激勵企業(yè)將職工教育培訓(xùn)交由高等職業(yè)院校擔(dān)當(dāng)，激勵企業(yè)與學(xué)校共建共管職工培訓(xùn)中心。支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與講課功能的公共實訓(xùn)基地。規(guī)模以上企業(yè)成立專門機(jī)構(gòu)（或人員）負(fù)責(zé)職工教育培訓(xùn)、對接高等職業(yè)院校，成立學(xué)生實習(xí)和教師實踐崗位。支持地方各級政府在安排職業(yè)教育專項經(jīng)費(fèi)、擬訂支持政策、購買社會服務(wù)時，將企業(yè)舉辦的公辦性質(zhì)高等職業(yè)院校與其余公辦院校同樣對待。對企業(yè)因接收實習(xí)生所實質(zhì)發(fā)生的與獲得收入相關(guān)的合理支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。將企業(yè)張開職業(yè)教育的狀況歸入企業(yè)社會責(zé)任報告。研制職業(yè)教育校企合作促進(jìn)方法。落實高等職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)依據(jù)中央關(guān)于分類推動事業(yè)單位改革的精神，成立政府、高校、社會新式關(guān)系，加快轉(zhuǎn)變政府職能，督促地（市、州）政府進(jìn)一步明確管理高等職業(yè)教育的職責(zé)與權(quán)限，進(jìn)一步明確高等職業(yè)院校的辦學(xué)權(quán)益和義務(wù)，更好落實學(xué)校辦學(xué)主體地位。簡政放權(quán)，支持學(xué)校自主確立講課科研行政等內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員裝備，支持高校面向社會依法依規(guī)感謝賞析感謝賞析自主公開招聘講課科研行政管理等各種人員、自主選聘教職工、自主確立內(nèi)部收入分派；放管結(jié)合，健全以章程為統(tǒng)率規(guī)范執(zhí)行辦學(xué)自主權(quán)的制度系統(tǒng)；優(yōu)化服務(wù)，執(zhí)行好政府?；镜亩档棕?zé)任和看守職責(zé)。支持民辦教育發(fā)展創(chuàng)新民辦高等職業(yè)教育辦學(xué)模式，社會聲譽(yù)好、講課質(zhì)量高、就業(yè)有保障的民辦?？聘叩嚷殬I(yè)院校，可由省級政府兼顧、在判斷的辦學(xué)規(guī)模內(nèi)自主確立招生方案。落實教育、財稅、土地、金融等支持政策，激勵各種辦學(xué)主體經(jīng)過獨(dú)資、合資、合作等形式舉辦民辦高等職業(yè)教育，穩(wěn)步擴(kuò)大優(yōu)秀民辦職業(yè)教育資源。以政府規(guī)劃、社會貢獻(xiàn)和辦學(xué)質(zhì)量為依據(jù)，研究政府經(jīng)過“以獎代補(bǔ)”、購買服務(wù)等方式支持民辦高等職業(yè)教育發(fā)展和激勵社會力量參加高等職業(yè)教育辦學(xué)的方法。服務(wù)社區(qū)教育和一生學(xué)習(xí)專科高等職業(yè)院校要發(fā)揮場所、設(shè)施、師資、講課實訓(xùn)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)及教育資源優(yōu)勢，向社區(qū)開放服務(wù)；面向社區(qū)成員張開與生活親密相關(guān)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，以及民主法治、文明禮儀、保健養(yǎng)生、生態(tài)文明等方面的教育活動。開設(shè)養(yǎng)生保健、文化藝術(shù)、信息技術(shù)、家政服務(wù)、社會工作、醫(yī)療護(hù)理、園藝花卉、傳統(tǒng)工藝等專業(yè)的職業(yè)院校，應(yīng)結(jié)合學(xué)校特點率先張開老年教育。與社區(qū)教育機(jī)組成立聯(lián)席會議制度，為社區(qū)居民代表參加學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和社區(qū)教育服務(wù)計劃提供平臺，協(xié)調(diào)社區(qū)企事業(yè)單位為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)供給條件，張開校園周邊環(huán)境綜合治理。學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)并舉、整天制與非整天制并重發(fā)感謝賞析感謝賞析展多樣化的職工連續(xù)教育，為勞動者一生學(xué)習(xí)供給更多機(jī)會。以職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等為主要內(nèi)容張開就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，為一般教育學(xué)生供給職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，為勞動者多渠道多形式提高就業(yè)質(zhì)量服務(wù)。激勵專科高等職業(yè)院校主動承接政府和企事業(yè)單位組織的職業(yè)培訓(xùn)，依據(jù)國家相關(guān)規(guī)定張開退伍士兵職業(yè)教育培訓(xùn)。（三）增強(qiáng)技術(shù)技術(shù)累積服務(wù)地區(qū)、家產(chǎn)發(fā)展和國家外交政策需要，親密結(jié)合培養(yǎng)優(yōu)秀人材和增強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)的傳承應(yīng)用研發(fā)能力，提高培養(yǎng)人材的適用性和技術(shù)服務(wù)的附帶值。服務(wù)家產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級依據(jù)地區(qū)發(fā)展規(guī)劃和地區(qū)內(nèi)家產(chǎn)轉(zhuǎn)型升級需要優(yōu)化院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，將?？聘叩嚷殬I(yè)院校建設(shè)成為地區(qū)內(nèi)技術(shù)技術(shù)累積的重要資源集聚地。支持新興家產(chǎn)發(fā)展，增強(qiáng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)亟需人材培養(yǎng)，加快知足社會建設(shè)和社會管理人材需求。要點服務(wù)中國制造2025，優(yōu)先保證新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機(jī)裝備、新資料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器材產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的布局與發(fā)展。成立家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動專業(yè)設(shè)置與改革、家產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動課程改革的系統(tǒng)。激勵有條件的?？聘叩嚷殬I(yè)院校踴躍與軍隊合作，為現(xiàn)役士兵張開培訓(xùn)，為技術(shù)兵種定向培養(yǎng)直招士官。支持優(yōu)秀產(chǎn)能“走出去”配合國家“一帶一路”戰(zhàn)略，助力優(yōu)秀產(chǎn)能走出去，擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作。主動挖掘和服感謝賞析感謝賞析務(wù)“走出去”企業(yè)的需求，培養(yǎng)擁有國際視線、精曉國際規(guī)則的技術(shù)技術(shù)人材和中國企業(yè)外國生產(chǎn)經(jīng)營需要的當(dāng)?shù)厝瞬?。支持專科高等職業(yè)院校將國際先進(jìn)工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、管理方法等引入講課內(nèi)容；與踴躍拓展國際業(yè)務(wù)的大型企業(yè)結(jié)合辦學(xué)，共建國際化人材培養(yǎng)基地；發(fā)揮?？聘叩嚷殬I(yè)院校專業(yè)優(yōu)勢，配合“走出去”企業(yè)面向當(dāng)?shù)芈毠堥_技術(shù)技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育。深入校企合作發(fā)展推動?？聘叩嚷殬I(yè)院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，激勵校企共建以現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)為主的特點學(xué)院；以市場為導(dǎo)向多方共建應(yīng)用技術(shù)共同創(chuàng)新中心。關(guān)于師生擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)辦等成就，選擇自主創(chuàng)業(yè)的，按規(guī)定恩賜啟動資本貸款貼息、稅費(fèi)減免等政策幫助；與企業(yè)合作轉(zhuǎn)變的，可依據(jù)法律規(guī)定在企業(yè)作價入股。支持學(xué)校與技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等合作成立技術(shù)大師工作室，張開技藝傳承創(chuàng)新等活動。增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思想養(yǎng)成融入教育講課全過程，依據(jù)高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要分派師資、改革教法、圓滿實踐、因材施教，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)交融；集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因素與資源，建設(shè)挨次遞進(jìn)、有機(jī)連結(jié)、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（群）；充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺；成立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，做到“機(jī)構(gòu)、人員、場所、經(jīng)費(fèi)”四到位，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生推行連續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式感謝賞析感謝賞析服務(wù)；舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持舉辦各種科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題比賽。研究將學(xué)生完成的創(chuàng)新實驗、論文宣布、專利獲得、自主創(chuàng)業(yè)等成就折算為學(xué)分，將學(xué)生參加課題研究、項目實驗等活動認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)；為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生擬訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化談?wù)搶W(xué)生睜開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動狀況；優(yōu)先支持參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；推行彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，同意調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)度、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。張開現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)支持地方和行業(yè)指引、幫助企業(yè)與高等職業(yè)院校結(jié)合開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)試點。校企共同擬訂和推行人材培養(yǎng)方案，試點學(xué)校主要負(fù)責(zé)理論課程講課、學(xué)一生常管理等工作，合作企業(yè)主要負(fù)責(zé)選派工程技術(shù)人員（能工巧匠）擔(dān)當(dāng)實踐講課任務(wù)、組織實習(xí)實訓(xùn)；校企結(jié)合保障學(xué)生權(quán)益、保證合理酬金，依據(jù)國家相關(guān)規(guī)定落實學(xué)生責(zé)任保險和工傷保險。地方應(yīng)同意切合條件的高等職業(yè)院校采納單獨(dú)考試招生的方法從企業(yè)職工中招收切合當(dāng)?shù)馗呖紙竺麠l件的學(xué)生，使學(xué)生兼具企業(yè)職工身份；國家亟需專業(yè)經(jīng)教育部同意可進(jìn)行跨省招生試點。圓滿技術(shù)兵種與?？聘叩嚷殬I(yè)院校結(jié)合招收定向培養(yǎng)直招士官的組織方式和支持政策，支持技術(shù)兵種全程參加人材培養(yǎng)。培養(yǎng)新式職業(yè)農(nóng)民成立公益性農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)制度，幫助涉農(nóng)?？聘叩嚷殬I(yè)院校的發(fā)展和專業(yè)建設(shè)。提高涉農(nóng)?？聘叩嚷殬I(yè)院校為三農(nóng)服務(wù)的能力，圍繞農(nóng)業(yè)家產(chǎn)鏈和流通鏈培養(yǎng)適應(yīng)科技進(jìn)步和感謝賞析感謝賞析農(nóng)業(yè)家產(chǎn)化需要的學(xué)生和新式職業(yè)農(nóng)民，創(chuàng)新招生就業(yè)、人才培養(yǎng)、農(nóng)學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)、社會服務(wù)等工作系統(tǒng)，推動農(nóng)科教兼顧、產(chǎn)學(xué)研合作；支持高等職業(yè)院校與涉農(nóng)企業(yè)共建農(nóng)業(yè)職業(yè)教育企業(yè)；成立覆蓋全國、服務(wù)圓滿的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民教育網(wǎng)絡(luò)。推動城鄉(xiāng)地區(qū)合作，指引各地將項目、資本、設(shè)施、人材向涉農(nóng)?？聘叩嚷殬I(yè)院校傾斜，動員相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、高等學(xué)校、科研院所等參加專業(yè)建設(shè)，特別加大對農(nóng)業(yè)、水利、林業(yè)、糧食和供銷等涉農(nóng)行業(yè)職業(yè)教育的支持力度。促進(jìn)文化傳承創(chuàng)新與流傳深入文化藝術(shù)類職業(yè)教育改革，要點培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才、基層文化人材，傳承創(chuàng)新民族文化與工藝。增強(qiáng)文化創(chuàng)意、影視制作、第一版刊行等要點文化家產(chǎn)技術(shù)技術(shù)人材的培養(yǎng)；依賴職業(yè)教育系統(tǒng)，保護(hù)、傳承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)工藝與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)各民族文藝人材。支持高等職業(yè)院校增強(qiáng)民族文化和民間技藝相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和人材培養(yǎng)。提高民族地區(qū)的高等職業(yè)院校支持當(dāng)?shù)靥攸c優(yōu)勢家產(chǎn)、基本公共服務(wù)、社會管理的能力。擴(kuò)大職業(yè)教育國際影響廣泛參加國際職業(yè)教育合作與發(fā)展。增強(qiáng)與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的政策對話，研究對發(fā)展中國家張開職業(yè)教育營救的渠道和政策。踴躍參加職業(yè)教育國際標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則的研究制定，開發(fā)與之對應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程系統(tǒng)，擴(kuò)大國際話語權(quán)、增強(qiáng)國家軟實力。提高升等職業(yè)院校專業(yè)教師的外語溝通能力，激勵示范性和沿邊地區(qū)高等職業(yè)院校利用學(xué)校品牌和專業(yè)優(yōu)勢吸引境外學(xué)生來華學(xué)習(xí)，其實不停擴(kuò)大規(guī)模；支持?？聘兄x賞析感謝賞析高等職業(yè)院校到國（境）外辦學(xué)，為周邊國家培養(yǎng)熟習(xí)中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的技術(shù)技術(shù)人材。推動全國職業(yè)院校技術(shù)大賽國際化。（四）圓滿質(zhì)量保障系統(tǒng)落實各級政府責(zé)任，放管結(jié)合圓滿依法治校，漸漸形成政府依法履職、院校自主保證、社會廣泛參加，教育內(nèi)部保證與教育外面談?wù)搮f(xié)分派套的現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障系統(tǒng)。提高經(jīng)費(fèi)保障水平落實生均撥款政策，成立多渠道籌資系統(tǒng)，提高經(jīng)費(fèi)保障水平。各地應(yīng)指引激勵行政地區(qū)內(nèi)各地市級政府（單位）成立圓滿以改革和績效為導(dǎo)向的?？聘叩嚷殬I(yè)院校生均撥款制度，保證學(xué)校正常運(yùn)行、保障基本講課條件、提高內(nèi)涵建設(shè)水平、支撐院校綜合改革。生均撥款制度應(yīng)當(dāng)覆蓋當(dāng)?shù)貐^(qū)全部獨(dú)立設(shè)置的公辦高等職業(yè)院校；舉辦高等職業(yè)院校的相關(guān)部門和單位，應(yīng)當(dāng)參照院校所在地公辦高等職業(yè)院校的生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，成立圓滿所屬高等職業(yè)院校生均撥款制度。2017年，本省?？聘叩嚷殬I(yè)院校年生均財政撥款平均水平不低于12000元。學(xué)費(fèi)收入優(yōu)先保證學(xué)校基本講課方面的支出。圓滿院校治理結(jié)構(gòu)落實《高等學(xué)校章程擬訂暫行方法》，成立健全依法自主管理、民主督查、社會參加的高等職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)。完成高等職業(yè)院校章程擬訂、校正工作。堅持和圓滿公辦高等職業(yè)院校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，提高學(xué)校的資源整合、科學(xué)決講和戰(zhàn)略規(guī)劃能力，張開校長公開選拔聘任試點。推動高等職業(yè)院校成立有辦學(xué)相關(guān)方代表參加的理事會或董事會機(jī)構(gòu)，發(fā)揮咨詢、協(xié)商、審議與督查作用。成立校級學(xué)感謝賞析感謝賞析術(shù)委員會，作為校內(nèi)最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，兼顧執(zhí)行學(xué)術(shù)事務(wù)的決策、審議、評定和咨詢等職權(quán)，發(fā)揮在專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)談?wù)摗W(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等事項上的重要作用。結(jié)合實質(zhì)需要，依據(jù)條件成立校級專業(yè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革。增強(qiáng)風(fēng)險安全制度建設(shè)。圓滿質(zhì)量年報制度牢固學(xué)校、省和國家三級高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度，進(jìn)一步提高年度質(zhì)量報告的量化程度、可比性和可讀性。?？聘叩嚷殬I(yè)院校和省級教育行政部門每年宣布質(zhì)量報告；支持第三方撰寫宣布國家高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告；增強(qiáng)對報揭宣布狀況和撰寫質(zhì)量的督查管理。穩(wěn)步推動高等職業(yè)院校人材培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)、部署與應(yīng)用，漸漸增強(qiáng)狀態(tài)數(shù)據(jù)在宏觀管理、行政決策、院校治理、講課改革、年度報告中的基礎(chǔ)性作用。成立診斷改進(jìn)系統(tǒng)以高等職業(yè)院校人材培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，張開教學(xué)診斷和改進(jìn)（以下簡稱診改）工作。增強(qiáng)分類指導(dǎo)，保證新建高等職業(yè)院?；巨k學(xué)質(zhì)量，推動高等職業(yè)院校全面建立圓滿內(nèi)部質(zhì)量保證系統(tǒng)，支持優(yōu)秀高等職業(yè)院校實現(xiàn)更高水平發(fā)展。教育部牽頭研制高等職業(yè)院校講課工作診改指導(dǎo)方案，針對高等職業(yè)院校不同樣樣發(fā)展階段特點確立診改要點，供地方和院校參照推行；省級教育行政部門負(fù)責(zé)兼顧推動行政地區(qū)內(nèi)高等職業(yè)院校診改工作，依據(jù)需要抽樣復(fù)核診改工作質(zhì)量；院校舉辦方共同高等職業(yè)院校自主診斷、確實改進(jìn)。支持對用人單位影響力大的行業(yè)組織張開專業(yè)層面的講課診改試點，以行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，經(jīng)過結(jié)果談?wù)?、感謝賞析感謝賞析結(jié)論排名、建議反響的形式，倒逼職業(yè)院校的專業(yè)改革與建設(shè)，職業(yè)院校自覺參加。專業(yè)診改方案由相關(guān)行業(yè)擬訂、教育部認(rèn)同后推行。改進(jìn)高職教師管理圓滿教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘方法，將師德表現(xiàn)、講課水平、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)成就與社會服務(wù)奏效等作為高等職業(yè)院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘和工作績效核查的重要內(nèi)容，有條件的地方可以推行單獨(dú)評審。激勵高等職業(yè)院校擬訂和執(zhí)行反響自己發(fā)展水平的“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)（不低于2008年《高等職業(yè)院校人材培養(yǎng)工作評估方案》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)）。依據(jù)職業(yè)教育特點、比較本科高等學(xué)校判斷公辦?？聘叩嚷殬I(yè)院校教職工編制；新增教師編制主要用于引進(jìn)擁有實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師。推動教師分類管理、分類談?wù)摰娜耸鹿芾碇贫雀母?；全面推行按崗聘任、競聘上崗；擬訂表現(xiàn)高等職業(yè)教育特點的教師績效談?wù)摌?biāo)準(zhǔn)，績效薪水內(nèi)部分配向“雙師型”教師適合傾斜。原則上55歲以下的教授、副教授每學(xué)期最少解說一門課程。增強(qiáng)相關(guān)理論研究增強(qiáng)國家級、省級、市（地）級職業(yè)教育科研機(jī)成立設(shè)，增強(qiáng)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的宏觀政策研究，張開指導(dǎo)教育講課改革和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的理論研究。各地應(yīng)兼顧高等職業(yè)教育研究工作，增強(qiáng)高等職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)，加大投入支擁相關(guān)研究工作。激勵有條件的高等職業(yè)院校成立專門教育研究機(jī)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)校人材、信息、資源齊聚的優(yōu)勢，指引廣大教師圍繞專業(yè)建設(shè)、課程改革、實踐講課、一生學(xué)習(xí)等方面張開講課研究。感謝賞析感謝賞析（五）提高思想政治教育質(zhì)量增強(qiáng)以職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為特點的高等職業(yè)教育學(xué)生思想政治教育工作，著力培養(yǎng)既掌握熟練技術(shù)，又堅守職業(yè)精神的技術(shù)技術(shù)人材。增強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作深入張開中國特點社會主義和中國夢教育，在廣大師生中踴躍培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，指引大學(xué)生關(guān)懷國家命運(yùn)，自覺把個人理想與國家夢想、個人價值與國家發(fā)展結(jié)合起來。規(guī)范形勢與政策教育講課，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入張開“我的中國夢”主題教育活動，推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化。健全學(xué)生思想政治教育長效系統(tǒng)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式方法。提高升校思想政治理論課實效，推動指導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，幫助學(xué)生優(yōu)秀社會實踐活動，增強(qiáng)心理健康教育與咨詢機(jī)成立設(shè)，全面推動《全國大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量測評系統(tǒng)（試行）》。創(chuàng)辦安全校園、友善校園。促進(jìn)職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成訂交融增強(qiáng)文化素質(zhì)教育，堅持知識學(xué)習(xí)、技術(shù)培養(yǎng)與道德修養(yǎng)相一致，將人文涵養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育歸入人材培養(yǎng)方案，增強(qiáng)文化藝術(shù)類課程建設(shè)，圓滿人品涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、崇尚科學(xué)、追求真諦的思想見解。貫徹落實《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)學(xué)生身心健康；充發(fā)散揮校園文化對職業(yè)精神養(yǎng)成的獨(dú)到作用，推動優(yōu)秀家產(chǎn)文化進(jìn)教育、企業(yè)文化進(jìn)校園、職業(yè)文化進(jìn)課堂，將生態(tài)環(huán)保、綠色節(jié)能、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等理念融入教育過程；利用學(xué)校博物館、校史館、圖書室、檔案館等，發(fā)揮學(xué)校歷史沿革、專業(yè)發(fā)展歷程、杰感謝賞析感謝賞析出人物事跡的文化育人作用。圍繞流傳職業(yè)精神組織第二課堂，弘揚(yáng)以德為先、追求技藝、重視傳承的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。發(fā)揮學(xué)生黨支部、共青團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)的作用，與政府、行業(yè)、企業(yè)合作張開內(nèi)容豐富、形式奇異、傳達(dá)正能量的實踐育人活動和校園文化活動。重視用優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡教育指引在校學(xué)生。三、保障舉措本計劃是今后一個時期高等職業(yè)教育戰(zhàn)線貫徹2014年全國職業(yè)教育工作會議精神和落實全國人大常委會職業(yè)教育法執(zhí)法檢查相關(guān)要求，深入推動改革發(fā)展的路線圖，各地必然高度重視，保證落實。（一）增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)教育部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)國務(wù)院相關(guān)部門牽頭擬訂國家層面的政策、制度和標(biāo)準(zhǔn)，省級政府是實推行動計劃的責(zé)任主體。各地教育行政部門要充發(fā)散揮兼顧規(guī)劃、宏觀管理作用，主動協(xié)分派合發(fā)展改革、財政、人社、農(nóng)業(yè)、扶貧等相關(guān)部門，協(xié)調(diào)項目估計、保證任務(wù)落實。各地要發(fā)揮職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議作用，依據(jù)本行動計劃內(nèi)容，結(jié)合實質(zhì)擬訂好落實方案；依據(jù)國家財政系統(tǒng)改革要求，兼顧各種教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保證落實方案的順利推行；推動職業(yè)教育改革試驗區(qū)和系統(tǒng)改革試點先行先試，出臺政策、配套條件，有效解決瓶頸問題。（二）增強(qiáng)管理督查各地要逐級依據(jù)職能分工量化落實方案，逐級分解任務(wù)、明確目標(biāo)、落實責(zé)任，確準(zhǔn)時間表和任務(wù)書，推行項目管理；將落實方案執(zhí)行狀況列入省政府督查范圍，將目標(biāo)責(zé)任完成感謝賞析感謝賞析狀況作為督查對象業(yè)績核查的重要內(nèi)容。省級教育行政部門要充發(fā)散揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，會同相關(guān)部門增強(qiáng)對相關(guān)工作的平時指導(dǎo)、檢查與追蹤，實時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)實質(zhì)需要不停圓滿工作要求。行業(yè)部門要指引和督促相關(guān)行業(yè)企業(yè)擬訂和執(zhí)行推行方案。激勵社會各界對計劃推行狀況進(jìn)行督查。教育部將匯總整理各地申請擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)及量化指標(biāo)、兼顧梳理各地自主申請的項目及建設(shè)方案予以宣布，同時做好事中督查管理、事后檢查查竣工作；各地實質(zhì)任務(wù)及項目的完成狀況將作為中央財政改革績效獎補(bǔ)、國家職業(yè)教育改革發(fā)展試驗區(qū)和“國家教育系統(tǒng)改革試點”布局和查收的重要依據(jù)。（三）創(chuàng)辦優(yōu)秀環(huán)境激勵各地依據(jù)需要出臺職業(yè)教育條例、校企合作促進(jìn)方法等地方性法規(guī)，優(yōu)化地區(qū)政策環(huán)境。堅持“先培訓(xùn)、后就業(yè)”“先培訓(xùn)、后上崗”的原則；除掉城鄉(xiāng)、行業(yè)、學(xué)校、身份、性別等全部影響同樣就業(yè)的制度阻截和就業(yè)歧視；深入收入分派制度改革，確實提高勞動酬金在首次分派中的比重。依據(jù)國家相關(guān)規(guī)定圓滿職業(yè)教育先進(jìn)單位和先進(jìn)個人表彰獎勵制度，如期張開職業(yè)教育活動周宣傳教育工作。經(jīng)過主流媒體和各種新興媒體，廣泛宣傳高等職業(yè)教育目標(biāo)政策、高等職業(yè)院校先進(jìn)經(jīng)驗和技術(shù)技術(shù)人材成就貢獻(xiàn)，指引全社會成立重視職業(yè)教育的理念，促進(jìn)形成“勞動榮耀、技術(shù)難得、創(chuàng)辦偉大”的社會氛圍。感謝賞析感謝賞析附高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃任務(wù)、項目一覽表任務(wù)一覽表序號工作任務(wù)負(fù)責(zé)單位時間進(jìn)度一、擴(kuò)大優(yōu)秀教育資源增強(qiáng)與信用優(yōu)秀的國際組織、跨國企教育部（國際司、RW-1業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家張開溝通職成司）、省級連續(xù)推動與合作教育行政部門學(xué)習(xí)和引進(jìn)國際先進(jìn)成熟適用的職省級教育行政部RW-2業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材系統(tǒng)和數(shù)字門、高等職業(yè)院連續(xù)推動化教育資源校選擇種類同樣、專業(yè)周邊的國（境）省級教育行政部外高水平院校結(jié)合開發(fā)課程，共建專RW-3門、高等職業(yè)院連續(xù)推動業(yè)、實驗室或?qū)嵱?xùn)基地，成立教師交校流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系教育部（國際司、RW-4支持高等職業(yè)院校申辦邀請外國專職成司）、省級連續(xù)推動家（文教類）同意教育行政部門、高等職業(yè)院校教育部（國際司、RW-5舉辦高水平中外合作辦學(xué)項目和機(jī)職成司）、省級構(gòu)教育行政部門、高等職業(yè)院校圓滿以老帶新的青年教師培養(yǎng)系統(tǒng)；省級教育行政部RW-6成立教師輪訓(xùn)制度；專業(yè)教師每五年門、高等職業(yè)院連續(xù)推動企業(yè)實踐時間累計很多于6個月校高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級、教育部（教師司、2016年出臺舉措，RW-7職成司）、省級省級培訓(xùn)計劃連續(xù)推動教育行政部門RW-8增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范院校建設(shè)相關(guān)省級教育行連續(xù)推動政部門支持專科高等職業(yè)院校依據(jù)相關(guān)規(guī)定自主邀請兼職教師；增強(qiáng)兼職教師的職業(yè)教育講課規(guī)律與講課方法培訓(xùn)；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭申省級教育行政部2016年出臺舉措，RW-9報講課研究項目、組織推行講課改門、高等職業(yè)院連續(xù)推動革；把指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)技術(shù)校人員歸入兼職教師管理范圍。核算教師總數(shù)時，兼職教師數(shù)按每學(xué)年講課160學(xué)時為1名教師計算。感謝賞析感謝賞析序號工作任務(wù)負(fù)責(zé)單位時間進(jìn)度教育部（民族司、在相關(guān)民族地區(qū)增強(qiáng)雙語雙師型教教師司）、相關(guān)RW-10省級教育行政部連續(xù)推動師隊伍建設(shè)門、相關(guān)高等職業(yè)院校教育部（科技司、推動落實《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)職成司、信推RW-11范》，建設(shè)高等職業(yè)教育人材培養(yǎng)工辦）、省級教育連續(xù)推動作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)行政部門、高等職業(yè)院校將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘省級教育行政部2016年關(guān)前出臺RW-12門、高等職業(yè)院核查的重要依據(jù)舉措，連續(xù)推動校RW-13辦妥全國職業(yè)院校信息化講課大賽教育部（職成司）連續(xù)推動宣布推行“關(guān)于指引部分地方一般本教育部（規(guī)劃司、RW-14科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)建議”；2016年關(guān)前出臺研究本科層次職業(yè)教育實現(xiàn)形式和高教司）、省級舉措，連續(xù)推動教育行政部門培養(yǎng)模式RW-15張開成立?？聘叩嚷殬I(yè)教育學(xué)位的教育部（職成司、2018年關(guān)前完成可行性研究學(xué)位辦）編制“高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”；研RW-16究校正《一般高等學(xué)校設(shè)置暫行條教育部（規(guī)劃司）2016年關(guān)前完成例》教育部（職成RW-17校正一批專科高等職業(yè)教育專業(yè)教司）、相關(guān)行業(yè)2018年關(guān)前完成學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實驗實訓(xùn)裝備技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)教育講課指導(dǎo)委員會校正“高等職業(yè)院校專業(yè)目錄”和“高教育部（職成司、等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理方法”；到2016年關(guān)前出臺RW-18規(guī)劃司）、省級2017年，專科職業(yè)教育在校生達(dá)到舉措教育行政部門1420萬人RW-19落實《教育部關(guān)于深入推動職業(yè)教育教育部（職成2016年關(guān)前出臺，企業(yè)化辦學(xué)的建議》，研制“示范性司）、省級教育連續(xù)推動職業(yè)教育企業(yè)建設(shè)方案與管理方法”行政部門連續(xù)減少本科高校舉辦?？聘叩嚷毥逃浚ㄒ?guī)劃RW-20司）、省級教育連續(xù)推動業(yè)教育的規(guī)模行政部門二、增強(qiáng)院校辦學(xué)活力感謝賞析感謝賞析序號工作任務(wù)負(fù)責(zé)單位時間進(jìn)度規(guī)范落實《教育部關(guān)于踴躍推動高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)建議》；研究擬訂職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)入高層次學(xué)校學(xué)習(xí)的方法；2016年通教育部（學(xué)生司、2016年關(guān)前出臺過分類考試錄取的學(xué)生占高等職業(yè)RW-21規(guī)劃司）、省級院校招生總數(shù)的一半左右，2017年舉措，連續(xù)推動教育行政部門成為主渠道；漸漸提高?？聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例和本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比率2016年出臺建議；研制“關(guān)于推動學(xué)習(xí)成就累積與變換2018年關(guān)前完成RW-22教育部(職成司)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，開工作的指導(dǎo)建議”展學(xué)習(xí)成就累積與變換試點試點社會力量經(jīng)過購買、承租、委托管理等方式參加辦學(xué)活力不足的公辦高等職業(yè)院校改革。激勵民間資本與公辦優(yōu)秀教育資源嫁接合作，在經(jīng)省級教育行政部2016年出臺舉措，RW-23濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)擴(kuò)大優(yōu)秀高等職業(yè)教門、相關(guān)高等職連續(xù)推動育資源。激勵研究成立行業(yè)企業(yè)辦和業(yè)院校民辦高等職業(yè)院校教師年金制度，探索在營利性民辦高等職業(yè)院校推行職工持上市股張開建設(shè)混雜全部制高等職業(yè)院校省級教育行政部RW-24門、相關(guān)高等職2018年關(guān)前完成的理論與實踐課題研究業(yè)院校RW-25成立混雜全部制高等職業(yè)院校結(jié)盟相關(guān)高等職業(yè)院2018年關(guān)前完成校以購買服務(wù)方式支持行業(yè)職業(yè)教育RW-26講課指導(dǎo)委員會在規(guī)定的領(lǐng)域范圍教育部（職成司）連續(xù)推動內(nèi)自主睜動工作每年舉辦一次全國職業(yè)院校技術(shù)大教育部（職成司、國際司），相關(guān)RW-27賽，推動全國職業(yè)院校技術(shù)大賽國際連續(xù)推動部委、行業(yè)協(xié)會、化企業(yè)落實《教育部人力資源社會保障部關(guān)于推動職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升RW-28級面向行業(yè)企業(yè)張開職工連續(xù)教育的建議》

教育部（職成司）、省級教育連續(xù)推動行政部門、高等職業(yè)院校感謝賞析感謝賞析序號工作任務(wù)負(fù)責(zé)單位時間進(jìn)度地方各級政府在安排職業(yè)教育專項RW-29經(jīng)費(fèi)、擬訂支持政策、購買社會服務(wù)省級教育行政部連續(xù)推動時，將企業(yè)舉辦的公辦性質(zhì)高等職業(yè)門院校與其余公辦院校同樣對待RW-30研制“職業(yè)教育校企合作促進(jìn)方法”貫徹落實國家教育系統(tǒng)改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于進(jìn)一步落實和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)圓滿高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的建議》，落實和擴(kuò)大?？聘叩嚷殬I(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)，支持學(xué)校自主確RW-31定講課科研行政等內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員裝備，支持高校面向社會依法依規(guī)自主公開招聘講課科研行政管理等各種人員、自主選聘教職工、自主確立內(nèi)部收入分派落實教育、財稅、土地、金融等支持政策，激勵各種辦學(xué)主體經(jīng)過獨(dú)資、RW-32合資、合作等形式舉辦民辦高等職業(yè)教育，穩(wěn)步擴(kuò)大優(yōu)秀民辦職業(yè)教育資源以政府規(guī)劃、社會貢獻(xiàn)和辦學(xué)質(zhì)量為依據(jù)，研究政府經(jīng)過“以獎代補(bǔ)”、RW-33購買服務(wù)等方式支持民辦高等職業(yè)教育發(fā)展和激勵社會力量參加高等職業(yè)教育辦學(xué)的方法社會聲譽(yù)好、講課質(zhì)量高、就業(yè)有保障的民辦?？聘叩嚷殬I(yè)院校，可由省RW-34級政府兼顧、在判斷的辦學(xué)規(guī)模內(nèi)自主確立招生方案專科高等職業(yè)院校踴躍張開社區(qū)教育、老年教育活動；成立?？聘叩嚷歊W-35業(yè)院校和社區(qū)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)席會議制度

教育部（職成司、2016年出臺政法司）省級教育行政部門、高等職業(yè)院連續(xù)推動校教育部（規(guī)劃司）、省級教育連續(xù)推動行政部門省級教育行政部2016年關(guān)前出臺門舉措，連續(xù)推動教育部（規(guī)劃司、2016年關(guān)前出臺學(xué)生司）、省級舉措，連續(xù)推動教育行政部門省級教育行政部2016年關(guān)前出臺門、高等職業(yè)院舉措，連續(xù)推動校三、增強(qiáng)技術(shù)技術(shù)累積優(yōu)化院校布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，支持省級教育行政部RW-36新興家產(chǎn)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和社會建設(shè)管連續(xù)推動門理所需專業(yè)的發(fā)展感謝賞析感謝賞析序號工作任務(wù)負(fù)責(zé)單位時間進(jìn)度支持新興家產(chǎn)發(fā)展，增強(qiáng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)省級教育行政部RW-37亟需人材培養(yǎng)，加快知足社會建設(shè)和門、高等職業(yè)院連續(xù)推動社會管理人材需求校要點服務(wù)中國制造2025，優(yōu)先保證新一代信息技術(shù)家產(chǎn)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備、海洋工程省級教育行政部裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝RW-38門、高等職業(yè)院連續(xù)推動備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、校農(nóng)機(jī)裝備、新資料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器材家產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的布局與發(fā)展成立家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動專業(yè)設(shè)置與省級教育行政部RW-39改革、家產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動課程改革的門、高等職業(yè)院連續(xù)推動系統(tǒng)校激勵有條件的?？聘叩嚷殬I(yè)院校積教育部（職成司、RW-40極與軍隊合作，為現(xiàn)役士兵張開培學(xué)生司）、相關(guān)連續(xù)推動訓(xùn)，為技術(shù)兵種定向培養(yǎng)直招士官高等職業(yè)院校擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作；服務(wù)“走出去”企業(yè)需求，培養(yǎng)擁有國際視線、精曉國際規(guī)則的技術(shù)技術(shù)人材和中國企業(yè)外國生產(chǎn)省級教育行政部經(jīng)營需要的當(dāng)?shù)厝瞬模慌浜稀白叱鋈ァ盧W-41門、高等職業(yè)院連續(xù)推動企業(yè)面向當(dāng)?shù)芈毠堥_技術(shù)技術(shù)培校訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育；支持?？聘叩嚷殬I(yè)院校國（境）外辦學(xué)，為周邊國家培養(yǎng)熟習(xí)中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的技術(shù)技術(shù)人材促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)交融；利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技省級教育行政部RW-42園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和門、高等職業(yè)院連續(xù)推動小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實校踐平臺研究將學(xué)生完成的創(chuàng)新實驗、論文發(fā)表、專利獲得、自主創(chuàng)業(yè)等成就折算為學(xué)分，將學(xué)生參加課題研究、項目省級教育行政部實驗等活動認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)；優(yōu)先支RW-43門、高等職業(yè)院連續(xù)推動持參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專校業(yè)學(xué)習(xí)；推行彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，同意調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)度、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感謝賞析感謝賞析序號工作任務(wù)負(fù)責(zé)單位時間進(jìn)度地區(qū)、相關(guān)部門整合發(fā)展財政和社會資本，支持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。省級教育行政部RW-44高等職業(yè)院校優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，多門、高等職業(yè)院連續(xù)推動渠道兼顧安排資本，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教校育講課，資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目RW-45舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽教育部（高教司、2016年關(guān)前啟動職成司）增強(qiáng)文化創(chuàng)意、影視制作、第一版刊行等要點文化家產(chǎn)技術(shù)技術(shù)人材的培省級教育行政部RW-46養(yǎng)；提高民族地區(qū)的高等職業(yè)院校支連續(xù)推動門持當(dāng)?shù)靥攸c優(yōu)勢家產(chǎn)、基本公共服務(wù)、社會管理的能力增強(qiáng)與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的政策對教育部（國際司、職成司）、省級RW-47話，研究對發(fā)展中國家張開職業(yè)教育連續(xù)推動教育行政部門、營救的渠道和政策高等職業(yè)院校激勵示范性和沿邊地區(qū)高等職業(yè)院省級教育行政部RW-48校利用學(xué)校品牌和專業(yè)優(yōu)勢，踴躍吸門、高等職業(yè)院連續(xù)推動引境外學(xué)生來華學(xué)習(xí)校四、圓滿質(zhì)量保障系統(tǒng)落實高等職業(yè)院校生均撥款政策，引導(dǎo)激勵地市級政府（單位）成立高職省級教育行政部2017年達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，RW-49生均經(jīng)費(fèi)制度。到2017年本省?？崎T連續(xù)推動高等職業(yè)院校生均撥款平均水平不低于12000元完成高等職業(yè)院校章程擬訂、校正工省級教育行政部RW-50門、高等職業(yè)院2015年關(guān)前完成作校推動高等職業(yè)院校參照《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會規(guī)程》成立學(xué)術(shù)委員會；一省級教育行政部2016年關(guān)前出臺RW-51批（很多于20%）?？聘叩嚷殬I(yè)院校門、高等職業(yè)院舉措，連續(xù)推動參照《一般高等學(xué)校理事會規(guī)程（試校行）》成立理事會或董事會機(jī)構(gòu)牢固學(xué)校、省和國家三級高等職業(yè)教教育部（職成RW-52育質(zhì)量年度報告制度，進(jìn)一步提高年司）、省級教育連續(xù)推動度質(zhì)量報告的量化程度、可比性和可行政部門、高等感謝賞析感謝賞析序號工作任務(wù)負(fù)責(zé)單位時間進(jìn)度讀性；增強(qiáng)對報揭宣布狀況和撰寫質(zhì)職業(yè)院校量的督查管理增強(qiáng)分類指導(dǎo)，以人材培養(yǎng)工作狀態(tài)教育部（職成司）、省級教育2016年啟動相關(guān)RW-53數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，張開高職院校講課診斷行政部門、高等工作，連續(xù)推動和改進(jìn)工作職業(yè)院校RW-54一批省份宣布推行職業(yè)院校教師專省級教育行政部2018年關(guān)前完成業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘方法門一批國家示范（骨干）高等職業(yè)院校省級教育行政部RW-55擬訂執(zhí)行反響自己發(fā)展水平、不低于門、高等職業(yè)院2018年關(guān)前完成國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)校推動教師分類管理、分類談?wù)摰娜耸率〖壗逃姓?018年關(guān)前出臺RW-56管理制度改革；全面推行按崗聘任、門、高等職業(yè)院舉措競聘上崗校擬訂表現(xiàn)高等職業(yè)教育特點的教師省級教育行政部2018年關(guān)前出臺RW-57績效談?wù)摌?biāo)準(zhǔn);55歲以下的教授、門、高等職業(yè)院舉措副教授每學(xué)期最少解說一門課程校增強(qiáng)高等職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)和隊伍省級教育行政部建設(shè)，加大投入支擁相關(guān)研究工作；2016年關(guān)前出臺RW-58門、高等職業(yè)院有條件的高等職業(yè)院校成立專門教舉措，連續(xù)推動校育研究機(jī)構(gòu)，張開講課研究五、提高思想政治教育質(zhì)量貫徹落實《高等學(xué)校指導(dǎo)員職業(yè)能力省級教育行政部RW-59門、高等職業(yè)院連