人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

學(xué)期授課計(jì)劃表

課程名稱制定教師

授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)

教科書(shū)名冊(cè)次（年版）

總課時(shí)數(shù)講授時(shí)數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)考試時(shí)數(shù)

學(xué)生參考書(shū)或

練習(xí)冊(cè)

（一）學(xué)生基本情況分析（成績(jī)分布、雙基狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法）

(二)本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)和要求：

一、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的

思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

二、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

(5)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

(1)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

(3)掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書(shū)寫(xiě)、做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端

正、卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際：

(1)學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。

(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。

(6)能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

5、閱讀：

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

(4)對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(6)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中

的停連、輕重。

(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

(8)正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

（三）改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目

的進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)

教，做到'‘讀"字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

9、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范

寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

教學(xué)進(jìn)度表

周課時(shí)數(shù)9節(jié)

周起訖需要課時(shí)數(shù)

次月日授課內(nèi)容執(zhí)行情況

講課實(shí)驗(yàn)考試

1

9.1—9.6

29.7—9.13

39.1—9.20

4

9.2—9.27

59.2—10.4

6

10.5—10.11

7

10.1—10.18

8

10.1—10.25

9

10.26—11.1

10

11.2—11.8

1111—11.15

周起訖需要課時(shí)數(shù)

次月日授課內(nèi)容執(zhí)行情況

講課實(shí)驗(yàn)考試

11.16—

1211.22

11.23—

1311.29

11.30—

1412.6

12.7

15

12.13

12.14—

1612.20

12.21—

1712.27

12.28—

181.3

1.4—1.10

19

20

21

22

備課組長(zhǎng)簽名課研組長(zhǎng)簽名教導(dǎo)主任簽名

整冊(cè)教材分析

本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)，本冊(cè)教科書(shū)寓德育于語(yǔ)文課程之中，著眼

于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、

生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”''語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”六個(gè)部分組成。

為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)

生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)

習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫(xiě)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，

并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而

且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部

分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖

美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。

（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、

訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。（3）課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)

習(xí)和按筆順描紅。

5、每組課文之后安排了一個(gè)語(yǔ)文園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行

詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。

6、全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理

念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

第一單元教學(xué)目標(biāo)

教材說(shuō)明：

本單元主要是通過(guò)四課和一個(gè)語(yǔ)文園地讓學(xué)生初步在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過(guò)的拼音，熟練地利用

拼音掌握14個(gè)生字，感受文字的魅力。我們?cè)诮虒W(xué)中要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍。2、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中，認(rèn)識(shí)文字的實(shí)際意義。3、要在學(xué)習(xí)課文的

過(guò)程中要求學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)偏旁。

2、能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。

3、情感目標(biāo)：尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)，堅(jiān)持參加體育鍛煉。

教學(xué)內(nèi)容：

本單元包括四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地、口語(yǔ)訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)內(nèi)容如下：

2、口耳目...十、木、禾

3、在家里...上、下、土、個(gè)

4、操場(chǎng)上……八、入、大、天

5、語(yǔ)文園地一

6、有趣的游戲

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別形近字，寫(xiě)字。

課時(shí)分配：

1、一去二三里（2課時(shí)）

2、口耳目（2課時(shí)）

3、在家里（2課時(shí)）

4、操場(chǎng)上（2課時(shí)）

5、語(yǔ)文園地一（2課時(shí)）

6、有趣的游戲（1課時(shí)）

（語(yǔ)文）學(xué)科第一冊(cè)第入學(xué)教育單元第課（課時(shí)）備課錄

首備者：

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解學(xué)校生活、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)；要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及的握筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備教材放大掛圖、錄音機(jī)、磁帶（國(guó)歌）

課時(shí)安排：3課時(shí)。

流程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件

很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。

1、直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字。

2、讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？告

訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。

3、小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼，討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一

下用目錄去試著找找課文。

4、讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的

意境中去。

5、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名。

二、出示第一幅掛圖，指導(dǎo)觀察

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)里與幼兒園有什么不同的地方？也可以說(shuō)說(shuō)與家里有什么不一

樣？（可以聯(lián)系生活實(shí)際，也可以看圖后比較說(shuō)?說(shuō)）

2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這是什么地方？畫(huà)面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗克麄?/p>

可能在說(shuō)些什么？

3、師生共同討論畫(huà)面內(nèi)容：入學(xué)第一天，小朋友見(jiàn)到老師會(huì)說(shuō)些什么？老師又會(huì)說(shuō)些什么？

三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知

今天老師還要帶大家去參觀一下我們的校園，你們可得仔細(xì)看。引導(dǎo)學(xué)生了解我們學(xué)校的旗桿在哪

里？我們?cè)鯓优e行升旗儀式？我們學(xué)校有哪些專用教室？我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n？我們的操場(chǎng)在哪里？課

間、課后我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

四、模擬練習(xí)，深入內(nèi)容

談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，說(shuō)：“小朋友早！"你們應(yīng)該怎么回答呢？平時(shí)見(jiàn)到老師怎么說(shuō)呢？放

學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

五、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行表演

早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時(shí)，不同的時(shí)間有不同的問(wèn)候，教師可創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)

日常的禮貌用語(yǔ)。

1、早晨進(jìn)校，看見(jiàn)老師或同學(xué)或值II的大姐姐、大哥哥應(yīng)該怎么做怎么說(shuō)？

2、中午放學(xué)、傍晚放學(xué)，我們看見(jiàn)老師同學(xué)應(yīng)該怎么說(shuō)怎么做？

3、到辦公室里找老師應(yīng)該怎么做？

4、早上來(lái)學(xué)校上學(xué)前應(yīng)該怎么對(duì)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶說(shuō)？

5、模擬升國(guó)旗行注目禮。（放錄音國(guó)歌）

六、拓展學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用一、兩句話說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、把所學(xué)的演給爸爸、媽媽看。

第二課時(shí)

-、回顧舊知識(shí)。

說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

二、激趣導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，上學(xué)以后，我們每天都要上各種課。你們知道我們會(huì)上哪些課嗎？

學(xué)生：我們會(huì)上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課……

老師：你喜歡上什么課？（指名學(xué)生答）

三、指導(dǎo)看圖，感受快樂(lè)

1、（出示第二幅插圖）請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖，圖上同學(xué)們上的是什么課？你是從哪里看出來(lái)的？（指

導(dǎo)觀察圖上的漢字、拼音，告訴孩子這些對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有用。）

2、這些字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)？

3、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)漢字并不難，學(xué)了漢字，我們就能自己看書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)文章，就會(huì)學(xué)到更多的知

識(shí)，只要你認(rèn)真，你還能成為作家呢！

四、走入畫(huà)面，喜歡語(yǔ)文課

1、假如你和畫(huà)中的小同學(xué)起上語(yǔ)文課，誰(shuí)也愿意把那些圖片貼到黑板上去，然后大聲地告訴大家

這是什么？（生舉手）我們班有那么多勇敢又愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友，老師真高興?，F(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)這些字的小朋

友不用著急，等我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察畫(huà)面，你能說(shuō)說(shuō)圖中的小同學(xué)是怎樣上語(yǔ)文課的嗎？（上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)老師講課,

認(rèn)真寫(xiě)字，專心看黑板。）

3、是呀，我們來(lái)學(xué)校就是學(xué)認(rèn)字、學(xué)寫(xiě)字，但是為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，有的同

學(xué)卻學(xué)不好呢？（引出上課要遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講。）

五、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、現(xiàn)在我們來(lái)看看我們班上哪些小朋友做到上課專心聽(tīng)講？如果大家上課能夠做到了這些，那你們

將在過(guò)些時(shí)候就能看一些故事書(shū)，也可以寫(xiě)字了。

2、提出要求，教師示范，學(xué)生演練。

六、學(xué)習(xí)兒歌

上課了

丁零零，上課了，

快進(jìn)教室來(lái)坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊，

等待老師來(lái)上課。

老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，

提出問(wèn)題多動(dòng)腦。

回答問(wèn)題聲音響，

大家夸我學(xué)習(xí)好。

第三課時(shí)

-、實(shí)踐活動(dòng)

1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

2、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

3、過(guò)渡：要想成為一個(gè)好孩子，不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要注意自己坐、立、行的姿勢(shì)，那我們?cè)撛鯓?/p>

讀書(shū)和寫(xiě)字呢？

二、看圖說(shuō)話，模擬訓(xùn)練

1、（出示第三幅圖畫(huà)）學(xué)生自主觀察，講述圖畫(huà)內(nèi)容。如怎樣拿書(shū)？眼睛和書(shū)本保持多遠(yuǎn)的距離？

2、相互交流觀察所得：?位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略

向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

3、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持

一尺左右的距離。同桌互相糾正，教師巡視指導(dǎo)。

4、請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。

5、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？請(qǐng)你們拿出本子把它們畫(huà)下來(lái)。借機(jī)了解一下整個(gè)班

級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，并適時(shí)表?yè)P(yáng)執(zhí)筆姿勢(shì)漂亮的學(xué)生。

6、良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)我們身體的成長(zhǎng)、體形的變化都有益處。你們仔細(xì)看圖畫(huà)，（出示第四幅圖）

圖上小女孩寫(xiě)字時(shí)本子怎么放？筆怎么拿？

7、教師根據(jù)學(xué)生所講進(jìn)行補(bǔ)充示范操作：寫(xiě)字時(shí)，作業(yè)本平放，頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳,

眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸,

同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎

口上，與紙面約成45度角。

8、請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

9、請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。

三、鞏固訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣

1、學(xué)生再次進(jìn)行讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)操作訓(xùn)練

2、誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)？

3、師生共同編兒歌：寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢(shì)要端正，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳

放平，腳踏實(shí)地。（齊讀）

四、小結(jié)

今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么？這真是一堂有趣的語(yǔ)文課！請(qǐng)

你們回去把學(xué)到的本領(lǐng)做給爸爸媽媽看，并請(qǐng)求他們督促。

（語(yǔ)文）學(xué)科第一冊(cè)第拼音單元第1課（課時(shí)）備課錄

首備者:

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a。e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、。、e的音。

3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)aoe三個(gè)單韻母，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。

2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

e的發(fā)音及a、o、e第二聲和第三聲的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

課時(shí)安排：2課時(shí)

流程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

教學(xué)過(guò)程

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友,

你們高興嗎？請(qǐng)你們先跟著老師讀讀這首小兒歌：“漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話,

看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”

2、（出示字母卡片a、o、e）其實(shí)，這三個(gè)漢語(yǔ)拼音我們小朋友們都會(huì)發(fā)。（出示字母卡片a）這

個(gè)字母最常見(jiàn)了，我們平時(shí)經(jīng)常用到它。請(qǐng)大家想想，感冒了到醫(yī)院去看病，醫(yī)生讓你張開(kāi)嘴，你會(huì)發(fā)出

什么聲音？（擬聲）啊——（板書(shū)：a）

3、（出示字母卡片o）大家有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦——（板書(shū)：o）

4、（出示字母卡片e）有時(shí)候，吃得太飽了，會(huì)怎么樣?。坑袝r(shí)會(huì)打（擬聲）“呃——”（板書(shū)：e）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)字母a、o、e。

二、學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？（小姑娘唱歌）她唱得是什么歌？你能學(xué)學(xué)嗎？

（啊

2、這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)：嘴

張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

3、學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小姑娘的頭是什么形狀的？她頭后梳的是怎么樣的小辮子？比較一下與“a”的

什么地方相似？你們有什么好辦法記住它的形？學(xué)兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)、開(kāi)小火車、指名讀。

三、學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、（出示“?！眻D片）一只公雞看到小姑娘歌唱得這么好聽(tīng)，它也來(lái)湊熱鬧了，大家看，它唱得是

什么歌呢？（哦-----）

2、這個(gè)“哦”就是字母“?！钡淖x音。發(fā)“?！币魰r(shí)，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。教師

范讀，學(xué)生體會(huì)讀。

3、學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。攏圓嘴巴。。Oo

四、學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，一只大白鵝游過(guò)來(lái)，也來(lái)參加它們的音樂(lè)會(huì)了。大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，

發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)。

2、教師范讀，學(xué)生體會(huì)讀。

3、大家再看圖，(教師出示字母卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似？讀兒歌：清清池水一只鵝，

水中倒影“eee"。嘴巴扁扁eee?

4、小結(jié)：aoe這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。

(學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”)

五、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a。e,下面標(biāo)好123,請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母,

可以用手指表示123。(這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口

型，不發(fā)音。)

2、開(kāi)火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。

六、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)識(shí)四線格：小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫(xiě)。(小黑板出東四線格)小朋友，這

叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母ao

e喜歡住在二樓里。

2、我們先看著字母“a”是怎么寫(xiě)的，同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(2)看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“a”。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

(1)老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“?！笔菑哪钠鸸P的？幾筆寫(xiě)成的？

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師邊寫(xiě)邊講：“?！笔且还P寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。學(xué)生跟著書(shū)空。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“0”。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”：

(1)老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？

(2)說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師邊寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。

(4)學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)

(注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固a、。、e三個(gè)單韻母的讀音、字形、書(shū)寫(xiě)。

2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、。、e的音。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)a、0、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)，并讓學(xué)生互相檢查。

二、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，因此“a、。、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)

了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

是第一聲，"/"是第二聲，“""是第三聲，是第四聲。

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢(shì)，汽車平走dad,汽車上坡ddd,汽車下坡又上坡&aa,汽車下坡Gaa0

3、學(xué)習(xí)“a”的四聲:

⑴師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。

⑵板書(shū)：，did”，教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，

速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

⑶學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。指名讀，互相讀。

⑷聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：d阿姨好！d啊!你說(shuō)什么？6啊?這是怎么回事？6啊，偉大的祖國(guó)！

⑸順序讀，變序讀，二、三聲對(duì)比讀，開(kāi)火車讀，分組讀，齊讀。

4、學(xué)習(xí)“o”的四聲:

⑴“。”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。出示：“6666”，誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“?！?/p>

的四聲？教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

⑵聯(lián)系生活實(shí)際：6噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦!我明白了。

⑶打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。6飛蛾額頭6惡心心餓了兇惡

三、鞏固練習(xí)。

1、看卡片讀“a、o、e”的四聲?；ハ嘧x、開(kāi)火車讀、指名讀等多種形式讀。

2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”

像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。

4、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

四、游戲鞏固。

1、給三個(gè)小朋友分別起字母名字，一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可

以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字，請(qǐng)12個(gè)小朋友作自我介紹。

2、教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你

好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”接下?lái)就到。和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又有自己

的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

五、課外拓展。

請(qǐng)小朋友回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的拼音字母名字。其他小

朋友也可以做，但是名字以后老師再給你起。你也可以用老師教給你的方法給家人起字母名字。

（語(yǔ)文）學(xué)科第一冊(cè)第拼音單元第2課（課時(shí)）備課錄

首備者：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母和y、W兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、掌握i、u、U、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

了解整體認(rèn)讀引進(jìn)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、三個(gè)韻母與三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，帶凋讀法。

2、i標(biāo)凋去點(diǎn)的規(guī)則以及y與U組成整體認(rèn)讀音節(jié)后U去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、三個(gè)韻母的二、三聲讀法。

2、i標(biāo)凋去點(diǎn)的規(guī)則以及y與U組成整體認(rèn)讀音節(jié)后U去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。

課時(shí)安排：2課時(shí)

流程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們之前學(xué)了哪幾個(gè)單韻母？

2、單韻母家族還有其它三個(gè)兄弟姐妹，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們今天一起來(lái)和它們交個(gè)朋友好嗎？

3、（板書(shū)）i、u、u,它們就是我們今天的新朋友，但是它們比較害羞，都躲在圖畫(huà)中，你能把它們找

出來(lái)嗎?

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、U的讀音及四聲

⑴我們的第一個(gè)新朋友i藏在哪里了？為什么你認(rèn)為它藏在那里？

①i的發(fā)音和衣服的“衣”相同

②圖畫(huà)上，衣服的紐扣很像i的形狀

⑵還記得四聲歌嗎？我們給i加上聲調(diào)來(lái)讀一讀（投影）：

一聲高高平又平iIi,二聲就像爬山坡ii「

三聲下坡又上坡III,四聲就像下山坡iii。

加上聲調(diào)的i有什么變化嗎？

—少了一點(diǎn)，你們想一想為什么呢？你能告訴我們其中的故事嗎？

參考：i是有禮貌的孩子，它遇見(jiàn)聲調(diào)大哥哥就會(huì)摘帽行禮問(wèn)好。

⑶我們一起看看小i的家住在四線格的哪里，（范寫(xiě)）小i有一頂小帽子，但我們先不要放小帽子，

先讓小i的身體住進(jìn)去，住到中格后再把小帽子放在上格。

⑷把小i送回家后，我們?cè)倏纯戳硗鈨蓚€(gè)新朋友躲在哪里？——烏鴉的窩和鯉魚(yú)吐的泡泡u和u長(zhǎng)得

像嗎？沒(méi)有眼睛的讀u,我們閉上眼睛試一試，沒(méi)有眼睛只能感到世界一片烏黑，所以沒(méi)有眼睛的是u。

u加兩眼變成U,因?yàn)樾□庺~(yú)有兩個(gè)小眼睛。

⑸加上聲調(diào)的它們又怎么讀呢？請(qǐng)小老師帶度四聲歌并做動(dòng)作。

⑹我們也把它們送回家，知道它們住在四線格的哪一格嗎？怎樣把它們寫(xiě)漂亮（范寫(xiě)）學(xué)生描紅跟寫(xiě)。

⑺齊讀帶聲調(diào)的i、u、iio

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了i、u、u三個(gè)單韻母的讀音和四聲，表?yè)P(yáng)其中表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

師：小朋友們，我們?cè)谄匆舻氖澜缋镉螒颉W(xué)習(xí)，多快樂(lè)啊！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去單韻母的

拼音里學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)學(xué)得最好。

抽讀卡片，復(fù)習(xí)帶聲調(diào)的單韻母；然后齊讀。

二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容

1、小朋友們你們有遇到過(guò)同名同姓的人嗎？雖然他們名字相同，但是他們并不是同一個(gè)人.在漢語(yǔ)拼

音的世界里，也會(huì)有這樣的情況，有些拼音字母的讀音很相似，甚至相同，但它們是不同的字母，有不同

的用途。今天，我們介紹一個(gè)漢語(yǔ)拼音的大家族，你們知道是哪個(gè)家族嗎？對(duì)，就是聲母，它們派了兩名

代表來(lái)和我們--起上課。

2、你們看，秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋外有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨?？那屋外的?shù)上

有什么呀？他們又在干什么呢？（出示課件，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)。）

師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛(ài)他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛(ài)爸爸媽媽呀！

3、我們一起來(lái)讀首兒歌，夸夸他們

教學(xué)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我洗衣裳。

4、隨機(jī)出示ywyiwu

三、學(xué)習(xí)yyi

1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？（出示圖片）

師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。

教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車讀齊讀

2、看看這個(gè)y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

3、這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？（區(qū)別y和i）

⑴師：這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音

節(jié)yi,它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)

跟老師讀指名讀男女生比讀

⑵瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？（課件出示帶調(diào)的音節(jié)yi）

自由練讀指名讀齊讀

⑶咦！這個(gè)音節(jié)閃一閃的，干啥呀？原來(lái)他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞（四聲組詞）

師：呀！這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，原?lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察，開(kāi)動(dòng)小

腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)W及WU

1、圖上畫(huà)了什么？（課件出示圖片）

師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多

教師領(lǐng)讀指名讀開(kāi)火車讀

2、看w像什么？你能自己編?句順口溜記住它嗎？

3、w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？

⑴師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，wu

教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀

⑵那戴上帽子后又怎么讀？

自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀

⑶為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多?。ㄋ穆暯M詞）

五、教學(xué)yu

1、師：小熊見(jiàn)i和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也

想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y,他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做

呀？……（小朋友上臺(tái)表演）

2、小結(jié)：原來(lái)很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu

跟讀開(kāi)火車讀齊讀

3、誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)？

指名讀分組讀齊讀

4、這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧?。ㄋ穆曉~）

5、比比誰(shuí)最棒，能把三組連起來(lái)讀?。信茸x分組讀）

6、鞏固，游戲：看，我們又來(lái)到果園，比一比，誰(shuí)的收獲大！

六、教學(xué)書(shū)寫(xiě)yw

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新朋友，現(xiàn)在我們要比一比，誰(shuí)能把這朋友寫(xiě)神氣！出示，筆順圖

1、請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)yw

教師指導(dǎo)

⑴由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？

（y由兩筆寫(xiě)成，一筆“右斜”，二筆“左斜彎”。W由兩個(gè)V寫(xiě)成，V“斜下斜上”）

⑵每一筆寫(xiě)在哪個(gè)位置。

2、上臺(tái)交流。3、分別書(shū)寫(xiě)，描紅。

七、擴(kuò)展活動(dòng)。讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：

yi衣服醫(yī)生一年級(jí)yi阿姨

yl椅子已經(jīng)以后yi容易意見(jiàn)

wu烏云烏龜烏鴉WU吳老師i梧桐樹(shù)

WU跳舞中午五星WU大霧服務(wù)

yu淤泥yu金魚(yú)鯉魚(yú)

yu下雨雨衣yii玉米玉石

2、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)：

yiiyuwuwUyu

（語(yǔ)文）學(xué)科第一冊(cè)第拼音單元第3課（課時(shí)）備課錄

首備者:

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。

課時(shí)安排：3課時(shí)

流程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母ywo讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。

二、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻

母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音

的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意讀聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）

1、教學(xué)聲母b：看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”

或“拉出天線聽(tīng)廣播”。師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是bo板書(shū)：b

教學(xué)b的發(fā)音，記清形：聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。

[1]教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車）

[2]記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）順口溜記憶：“右

下半圓bbb”。

[3]書(shū)寫(xiě)：b書(shū)寫(xiě)先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。

1、教學(xué)b和a的拼音：

看圖引出b-a-ba：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？教師嘗試拼讀b-a-ba,學(xué)生拼讀。

2、練習(xí)“ba”音節(jié)的四聲.

3、教學(xué)聲母p：

[1]看圖引入：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p,板書(shū)p。

[2]教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，

雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。

發(fā)出p的聲音，要輕而短。請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。

[3]指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p,

6、教學(xué)p和a的拼音：

看圖說(shuō)話，引出P。教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

半扶半放：P發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很

快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。

舉一反三，拼讀卡片：p—a-pa趴著的趴p—dfpd爬樹(shù)的爬p—a-*pa害怕的怕

7、復(fù)習(xí)鞏固。游戲：采蘑菇。

8、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。

還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)

得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀：b、p

2、拼讀“bp”和單韻母組成的音節(jié)。

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

二、教學(xué)聲母m

1、看投影說(shuō)話引出m：

[1]圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？

[2]冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

[3]連起來(lái)說(shuō)：

說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。“摸”的聲母就是m,板

書(shū)：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形：

[1]范讀，同學(xué)們看口形。

[2]仔細(xì)聽(tīng)：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。

[3]教師范讀。

[4]跟讀。

[5]齊讀。

[6]領(lǐng)讀。

[7]正音。

3、記字形：

圖中藏著一個(gè)m,誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞mmmo

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

5、教學(xué)m和單韻母的拼音：用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。

三、教學(xué)聲母f

1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫(huà)了什么？說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一

尊佛像?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書(shū)：f

2課中操。念兒歌：

fff,我有?尊大肚f,圓圓腦門(mén)圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。

（邊做動(dòng)作邊念）

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：

[1]聽(tīng)示范：

發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺

挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff,不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。

⑵讀：

學(xué)生跟讀，教師正音。

[3]記憶形：

誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

[4]指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、鞏固練習(xí)

1、卡片認(rèn)讀bpmf：指名讀，開(kāi)小火車。

2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順U溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、課堂小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf,小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。

以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對(duì)比記：右下半圓bbb,右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，

強(qiáng)化記憶。）

2、猜字母游戲：

[1]兩扇門(mén)是什么字母？（m）

[2]像根拐杖是什么字母？（f）

[3]個(gè)6字，是什么字母？（b）

[4]臉盆潑水，是什么字母？（p）

二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)

1、講解拼讀方法：

我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。

2摘花游戲：

板畫(huà)梅花，在每朵梅花上分別填上fubpmpobipmamaboffam等音節(jié)。板

畫(huà)的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì).誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。

三、看圖拼讀音節(jié)

這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？

2、誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：bba、mGma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。

范讀一跟讀一齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

冬冬稱自己為一我，wo,范寫(xiě)。

4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？

四、教學(xué)生字

1、初步認(rèn)識(shí)生字：

出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我

3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。

4、誰(shuí)能用匕這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

五、鞏固練習(xí)

2、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。

2、齊讀兒歌。

六、作業(yè)布置

回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。

（語(yǔ)文）學(xué)科第一冊(cè)第拼音單元第4課（課時(shí)）備課錄

首備者：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)d、t、n、14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)d、t、n、1與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲母d、t、n、1的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

課時(shí)安排：3課時(shí)

流程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？這四個(gè)已成

為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友，他們是誰(shuí)呢？

二、學(xué)習(xí)聲母d：

談話過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)拼音樂(lè)園正在舉行一場(chǎng)有趣的游園活動(dòng)，讓我們?nèi)デ魄?。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎

著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖）

1、看圖，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？

聽(tīng)鼓聲dedede,我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母d,就藏在圖中，你能找出來(lái)嗎？（點(diǎn)擊小鼓，d從中拖出并閃

爍）

2、教學(xué)d的發(fā)音。過(guò)渡；瞧，多么可愛(ài)的拼音朋友，你能向他打個(gè)招呼嗎？

⑴、學(xué)生嘗試發(fā)音。

（2）、教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。

（3）、讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。

（4）、領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開(kāi)火車讀。

3、辨別“d-b”的形。

過(guò)渡：d的好朋友b也來(lái)了。（課件出示）

⑴、看看這兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

⑵、誰(shuí)能想想辦法記住他們，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。學(xué)生自編順口溜:右下半圓b左下半圓ddd……

（課件演示：bd是對(duì)好兄弟，豎起拇指對(duì)面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）學(xué)生拍手念。

⑶、我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲“擺一擺”?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條

和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個(gè)拼音朋友

擺出來(lái)，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）

⑷、我們來(lái)個(gè)比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽(tīng)！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的

音，你們就擺哪個(gè)，準(zhǔn)備，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)、擺得快?！癲d”學(xué)生擺d的形。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺b（再

檢查）

4、指導(dǎo)d的書(shū)寫(xiě)：

倒大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了d朋友，他邀請(qǐng)?jiān)蹅兊剿胰プ隹湍?！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪兒層？點(diǎn)

擊課件出示四線格，聲母的書(shū)寫(xiě)順序。范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)聲母t：

過(guò)渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚(yú)也跳起了歡樂(lè)的舞蹈。（課件出示小魚(yú)躍出水面圖）

1、讓我們一起來(lái)為小魚(yú)助助興吧，拍手喊“小魚(yú)跳跳跳”，我們要學(xué)的第二個(gè)聲母就藏在小魚(yú)身上

呢，找找吧。（點(diǎn)擊小魚(yú)，拖出“t”，并發(fā)音“ttt”）

2、教學(xué)t的發(fā)音。

（1）學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。

（2）辨別“t”與“d”的發(fā)音

讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖

出。

3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。

（1）進(jìn)行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對(duì)好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學(xué)

生編順口溜、擺一擺、做手指操）

拍手念口訣：傘柄朝上ttt,傘柄朝下fff

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“t”。

四、音節(jié)拼讀：

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了拼音朋友“t、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上

寫(xiě)有“dadedidutetituta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對(duì)了就能開(kāi)出美麗的

荷花。自由讀

五、復(fù)習(xí)鞏固：

1、卡片認(rèn)讀：d,t

2、做游戲“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。

老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一個(gè)傘把”，學(xué)生接“ttt”；老師說(shuō)“一

根拐棍"，學(xué)生接"fff"。（復(fù)習(xí)dt字型）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課認(rèn)識(shí)的聲母朋友又與我們見(jiàn)面了，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？（出示dt）

1、讀卡片

2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動(dòng)手拼成音帶小朋友讀一

讀。

二、教學(xué)“n”

過(guò)渡：小朋友正坐著小火車穿過(guò)山洞來(lái)參加拼音朋友的盛會(huì)呢？（課件展示情景兔圖，點(diǎn)擊“山洞”，

拖出一個(gè)閃爍的“n”）這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友“n"。

1、誰(shuí)能看圖，編個(gè)順口溜，幫助大家記住這個(gè)新朋友呢？（一個(gè)門(mén)洞nnn,茶杯倒放nnn……）

2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。

3、辨析mn

念一念順口溜，做一做手指操。

4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

三、教學(xué)“1”

過(guò)渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時(shí)，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（lululu）

1、（點(diǎn)擊“小棍”，拖出閃爍的“1"，）,這就是我們新認(rèn)識(shí)的聲母“1”。

2、教師反復(fù)讀n1,讓學(xué)生反復(fù)比較口型。

3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開(kāi)鼻子發(fā)1的音，體會(huì)發(fā)n1時(shí)，氣流不同之處。（指

名讀——開(kāi)火車讀——男女生對(duì)讀）

畫(huà)4、聲母“1”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評(píng)。

四、拼讀音節(jié)

過(guò)渡：聲母n1會(huì)和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個(gè)“猜，我猜猜猜”的游戲。

點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會(huì)出現(xiàn)的山聲母n1組成的帶調(diào)音節(jié)。（nanulunvnelelini）

猜對(duì)了就跟著他讀一讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、猜字母游戲：左下半個(gè)圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是

什么聲母？

拍手念順口溜：“對(duì)鼓鼓錘ddd,魚(yú)兒跳舞ttt,一個(gè)門(mén)洞nnn,小棍趕豬11?！?/p>

2、找朋友游戲。

教師：我請(qǐng)xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）

教師：聲母nnnno

一學(xué)生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！n是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

六、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1認(rèn)讀d、t、n、1o

2、拼音練習(xí)。

（1）、開(kāi)火車拼讀音節(jié)。

（2）、課件出示：dami、tudi、ma>tu?注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思，讀詞語(yǔ)要連

讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車.）

二、看圖認(rèn)字：

1、點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物??？

2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

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