北師大版四級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案表格式

灣子中心小學(xué)小學(xué)

四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

任課教師一索凝馨

學(xué)情分析（主要包括學(xué)生上期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、期末質(zhì)量檢測(cè)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、

學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

四年級(jí)共有學(xué)生20人。大部分學(xué)生素質(zhì)較好，個(gè)別學(xué)生由于各方面原因暫時(shí)存在差

異。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能

力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。

從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在部分學(xué)生精力

不集中，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，回答問(wèn)題不夠積極等。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定

出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng),

在愉快氛圍中獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人

教材分析（本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的地位作用和知識(shí)的銜接）

教改和提高課堂效益以及提升教學(xué)質(zhì)量的具體策略

（1）進(jìn)?步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

（5）認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

灣子中心小學(xué)小學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排

周日期教學(xué)

次教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排

（具體時(shí)間）課時(shí)

2.26—3.2

1小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法5第1章第1節(jié)至第1章第3節(jié)

3.4—3.8

2小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法5第1章第4節(jié)至第1章第5節(jié)

小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

3.11—3.15

3認(rèn)識(shí)圖形5第1章第6節(jié)至第2章第1節(jié)

3.18—3.22認(rèn)識(shí)圖形

45第2章第2節(jié)至第2章第4節(jié)

3.25—3.29認(rèn)識(shí)圖形小數(shù)乘法

55第2章第5節(jié)至第3章第1節(jié)

4.1—4.5小數(shù)乘法

64第3章第2節(jié)至第3章第3節(jié)

4.8—4.12小數(shù)乘法

75第3章第4節(jié)至第3章第6節(jié)

4.15—4.19

8小數(shù)乘法整理與復(fù)習(xí)15第3章練習(xí)至整理與復(fù)習(xí)1

4.22—4.26

9觀察物體5第4章第1節(jié)至第4章第2節(jié)

4.29—5.3

10期中復(fù)習(xí)4期中考試

5.6—5.10小數(shù)除法

115第5章第1節(jié)至第5章第3節(jié)

5.13—5.17小數(shù)除法

125第5章第4節(jié)至第5章第5節(jié)

5.20—5.24小數(shù)除法

135第5章第6節(jié)至激情奧運(yùn)

激情奧運(yùn)

5.27—5.31

14游戲公平整理與復(fù)習(xí)25第6章第1節(jié)至整理與復(fù)習(xí)2

6.3—6.7認(rèn)識(shí)方程

155第7章第1節(jié)至第7章第3節(jié)

認(rèn)識(shí)方程

6.10—6.14

16圖形中的規(guī)律5第7章第4節(jié)至第7章第6節(jié)

6.17—6.21

17期末復(fù)習(xí)5總復(fù)習(xí)

6.24—6.28

18期末考試5期末考試

7.3—7.4

192

灣子中心校集體備課分工一覽表

學(xué)期：1備二學(xué)期備課組：四年級(jí)數(shù)學(xué)________________

備課內(nèi)容

周次王備人

第幾單元具體備課內(nèi)容的名稱

第1單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法索凝馨

第2單元認(rèn)識(shí)圖形孟杰

書數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)

第3單元小數(shù)乘法蘆紅松

整理與復(fù)習(xí)1

第4單元觀察物體裴麗君

第5單元小數(shù)除法張婷

激情奧運(yùn)

第6單元游戲公平裴麗君

整理與復(fù)習(xí)2

第7單元認(rèn)識(shí)方程段輝

圖形中的規(guī)律

總復(fù)習(xí)

灣子中心小學(xué)小學(xué)

四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第一單元電子備課設(shè)計(jì)方案

主備教師索凝馨協(xié)備教師孟杰

單元及課題第一單元課題：＜1、數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容

教材本單元教材內(nèi)容主要分為兩部分，前一部分是小數(shù)的認(rèn)識(shí)；后一部分是

簡(jiǎn)析小數(shù)的加減法。小數(shù)的認(rèn)識(shí)是在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分與小數(shù)''及"分?jǐn)?shù)的初

步認(rèn)識(shí)”基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括“小數(shù)的意義”“測(cè)量活動(dòng)”“比大小”等內(nèi)容?！靶?/p>

數(shù)的意義''把小數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)大，不僅元、角、分以元為單位可以用小數(shù)

表示，生活中很多事物都可以用小數(shù)表示。通過(guò)對(duì)這些例子的討論，使學(xué)生

體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。然后，借助直觀模型使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)與

十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并通過(guò)計(jì)數(shù)器介紹小數(shù)部分的數(shù)位名稱及數(shù)位的相互

關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義?！皽y(cè)量活動(dòng)”目的是使學(xué)生加深對(duì)小數(shù)

的理解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化?！氨却笮?’通過(guò)演講比

賽選手的得分情況，學(xué)習(xí)如何比較小數(shù)的大小。

單

元過(guò)程與方法：理解小數(shù)的意義，并在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的推

目

標(biāo)

理能力，并能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

知識(shí)與技能：①結(jié)合具體教學(xué)情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示

日常生活中的一些事物；②通過(guò)直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小

數(shù)的關(guān)系，并進(jìn)行互化；③能正確讀寫小數(shù)，并能對(duì)小數(shù)進(jìn)行大小比較；④

結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及加減混合運(yùn)算；⑤能運(yùn)用小

數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中用小數(shù)來(lái)表示的事物，讓學(xué)生體驗(yàn)小

數(shù)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

單元了解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)；小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等；會(huì)

重點(diǎn)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列；探索小數(shù)加減法計(jì)

算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法及小數(shù)加減混合運(yùn)算

單

元理解小數(shù)的意義，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系；能正確地進(jìn)行單位間的換算；

難點(diǎn)

會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將兒個(gè)小數(shù)按大小順序排列；能運(yùn)用小數(shù)加減

法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

單元課1.生活中的小數(shù)，小數(shù)的意義。2課時(shí)

時(shí)安排2.測(cè)量活動(dòng)1課時(shí)

3.比大小2課時(shí)

4.練習(xí)一1課時(shí)

5.購(gòu)物小票2課時(shí)

6.量體重1課時(shí)

7.歌手大賽1課時(shí)

8.練習(xí)二2課時(shí)

9.第一單元過(guò)關(guān)測(cè)試2課時(shí)

共計(jì)：14課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義課型新授課

結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)

知識(shí)技能系；會(huì)正確讀寫小數(shù)。

課時(shí)

過(guò)程通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并進(jìn)行互化。

目標(biāo)

與方法

情感態(tài)度學(xué)生在找一-找、說(shuō)說(shuō)生活中的小數(shù)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)就在

價(jià)值觀生活中，提高學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：了解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。

難點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教師：多媒體課件、數(shù)位器

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：正方形卡紙（四個(gè)正方形，其中兩個(gè)正方形平均分成10份，另外兩

個(gè)正方形平均分成100份。）

教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)節(jié)次第一節(jié)

教學(xué)過(guò)程

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分

1、事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)，交流生活中

讓全班學(xué)生進(jìn)行交流。的小數(shù)。

2、同學(xué)們說(shuō)得很好，生活中有很多小

數(shù)，咱們課本中也舉了一些例子，同學(xué)們讀課本第2

翻到第2頁(yè)自己讀一讀，課下還可以再找頁(yè)的小數(shù)。

?找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什

么呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生拿出準(zhǔn)

（板書：小數(shù)的意義》備好正方形卡紙

一、小數(shù)的意義操作。

1、我們把一個(gè)正方形表示為“1”，請(qǐng)

同學(xué)們把一個(gè)正方形平均分成10份，把其

中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；再師生

把另一個(gè)平均分成10份的正方形中的3共同小結(jié)

份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示。

2、小結(jié)：1/10我們可以寫成小數(shù)0.1,

0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1

份；3/10我們可以寫成小數(shù)0.3,0.3表

示把“1”平均分成10份，其中的3份。

3、請(qǐng)同學(xué)們把平均分成100份的正操作中

方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，自主探究

涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；然后試一試用小數(shù)

表示；再把另一個(gè)平均分成100份的正方

形中的23份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，同桌

然后試一試用小數(shù)表示。討論交流

4、同學(xué)們推想一下1/1000,127/1000

寫成小數(shù)是多少呢？可以同桌兩人商量一

下。指名匯報(bào)

5、小結(jié)：通過(guò)剛才的討論，同學(xué)們發(fā)師生小結(jié)

現(xiàn)分母是10,100,1000……的分?jǐn)?shù)可以

用小數(shù)表示。同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)分母是10的分

數(shù)是一位小數(shù)；分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位

小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)。認(rèn)識(shí)小數(shù)部

二、認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。分的數(shù)位和計(jì)數(shù)

1、小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位老師給單位

介紹一下，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，

計(jì)數(shù)單位是1/10(0.1)；小數(shù)點(diǎn)右邊第二

位是百分位,計(jì)數(shù)單位是1/100(0.01)；

小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是計(jì)算器

1/1000(0.OODo上撥數(shù)。

2、計(jì)算器上撥數(shù)。

33.333說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的

意義。學(xué)生試讀

3.完成p4頁(yè)試一試。集體訂正

三、小數(shù)的讀寫討論

1、同學(xué)試讀。(0.370.20413.13如何讀。

32.017125.409)匯報(bào)小結(jié)

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法

有什么不同？指名回答

在同學(xué)們議論下小結(jié)小數(shù)的讀法。集體訂正

2、寫出下面小數(shù)。

零點(diǎn)三九一百點(diǎn)零零七

二十點(diǎn)零二五十三點(diǎn)二七

小數(shù)的意義

千百十個(gè)十百千

數(shù)位位位位?分分分

板書設(shè)計(jì)

位位位位

整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

教學(xué)反思

附頁(yè)(活動(dòng)頁(yè)):

教學(xué)內(nèi)容《小數(shù)的意義》練習(xí)課

教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)節(jié)次第二節(jié)

教學(xué)過(guò)程

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分

1、知識(shí)點(diǎn)一：小數(shù)的意義和小數(shù)的計(jì)

數(shù)單位

小數(shù)的意義：把單位“1”平均分成10

份、100份、1000份……,這樣的一份或幾

份可以用分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)舉例說(shuō)明

來(lái)表示，也可以用小數(shù)表示。小數(shù)的計(jì)數(shù)單

位是：十分之、百分之、千分之一，

分別寫作0.1、0.01、0.001……,每相鄰的

兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。

2、知識(shí)點(diǎn)二：小數(shù)的讀法★整數(shù)部分是0

讀小數(shù)時(shí)，先讀整數(shù)部分，按照整數(shù)

的小數(shù)，整數(shù)部

的讀法來(lái)讀；再讀小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；

最后讀小數(shù)部分，依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分就讀零；小數(shù)

字。

部分有兒個(gè)0就

3、知識(shí)點(diǎn)二：小數(shù)的寫法

先寫整數(shù)部分，按照整數(shù)的寫法寫，讀出幾個(gè)零。

如果整數(shù)部分是零，就直接寫“0”；再在個(gè)

位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；最后依次寫出小數(shù)

部分每一位上的數(shù)字。

思考解決

例題：0.8和0.80都是一位小數(shù)，因?yàn)?/p>

0.80末尾的“0”可以省去不寫，這句話對(duì)

分析講解

嗎？（不對(duì)）

分析:0.8是一位小數(shù)，0.80是兩位小

數(shù)。

在一個(gè)小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)后面含有幾個(gè)小

獨(dú)立練習(xí)

數(shù)數(shù)位，它就是兒位小數(shù)，小數(shù)部分末尾的

集體交流

0也要計(jì)入其中。

填在書上

1、填一填。

獨(dú)立練習(xí)

集體訂正

獨(dú)立練習(xí)

指名讀一讀

分?jǐn)?shù)：________分?jǐn)?shù)：1

1---說(shuō)一說(shuō)

小□數(shù)：________小數(shù)：0_________

1、第6頁(yè)“練一練”第2題

2、第6頁(yè)“練一練”第3題

指導(dǎo)學(xué)生看清楚題目，弄清題意。再把

分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

3、第6頁(yè)“練一練”第4、5題

4、補(bǔ)充練習(xí)獨(dú)立完成

先讀出下面的小數(shù)，再說(shuō)??說(shuō)各數(shù)中“5”集體訂正

所表示的意義。

25.150.120.50.350.105小組合作

5、補(bǔ)充練習(xí)：填空

①二十點(diǎn)七寫作（）交流討論

三點(diǎn)零一九寫作（）

②一個(gè)數(shù)是由6個(gè)1,3個(gè)0.01和5個(gè)集體匯報(bào)

0.001組成的，這個(gè)數(shù)寫作（），讀作

（）。

③9.17里有（）個(gè)1,（）個(gè)0.1和

（）個(gè)0.01.

④與9.87相鄰的兩位小數(shù)是（）和

（）o

用0,3,6,9和小數(shù)點(diǎn)組成復(fù)合條件的

小數(shù)，每個(gè)數(shù)字只能用一次。

（1）組成一個(gè)零都不讀的小數(shù)

（2）組成讀零的小數(shù)

（3）組成大于1的三位小數(shù)

（4）組成大于1,小于4的三位小數(shù)

《小數(shù)的意義》練習(xí)課

1、知識(shí)點(diǎn)回顧2、例題講解

板書設(shè)計(jì)3、習(xí)題講解4、練習(xí)題

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容測(cè)量活動(dòng)課型新授課

通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；通過(guò)

課時(shí)經(jīng)歷探索把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，進(jìn)一

知識(shí)技能

目標(biāo)步體會(huì)小數(shù)的意義；能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。

過(guò)程讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，進(jìn)一

與方法步理解小數(shù)的意義。

情感態(tài)度學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)生活與數(shù)

價(jià)值觀學(xué)的聯(lián)系。

重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，進(jìn)一步理解小

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)的意義。

難點(diǎn)難點(diǎn)；能正確的進(jìn)行單位間的換算。

教師：多媒體課件、數(shù)位器

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：正方形卡紙（四個(gè)正方形，其中兩個(gè)正方形平均分成10份，另外兩

個(gè)正方形平均分成100份。）

教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)節(jié)次第一節(jié)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活

教師教學(xué)活動(dòng)個(gè)性思考部分

動(dòng)

1、指名說(shuō)一說(shuō)自己的身高。指名回答

學(xué)生回答可能用“分米”、“厘米”，也有“測(cè)量”

可能直接用“米”作單位的。交流

2、提問(wèn)：你們是怎么知道自己的身高的？學(xué)生合作

用什么作單位比較好？進(jìn)行測(cè)試

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。獨(dú)立思考，

〈板書：測(cè)量活動(dòng)》進(jìn)行交流。

1、六人一組，兩個(gè)人測(cè)量，其他人“1米=100厘

記錄，記錄在書上的表格中，測(cè)量自己小組米，26厘米是

感興趣的4個(gè)長(zhǎng)度，全部結(jié)束后小組核對(duì)。26/100米，就

（教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。）是0.26米?！?/p>

2、學(xué)生測(cè)量后思考以下問(wèn)題：“2米1分

①用“米”作單位有什么好處？米中，2米做

②用“米”作單位的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)整數(shù)部分，1

小數(shù)？分米就是0.1

③數(shù)學(xué)書的封面長(zhǎng)26厘米，為什么可以米。2米+0.1

記作“0.26米”？米=2.1米，所

④教室門高2米1分米用“米”作單位以2米1分米

怎么表示？=2.1米?！?/p>

3、學(xué)生測(cè)量后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上問(wèn)學(xué)生看圖

題進(jìn)行回答，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。獨(dú)立思考

用“米”作單位，當(dāng)測(cè)量物體不足1米集體交流

時(shí)，可以用小數(shù)表示；當(dāng)測(cè)量物體超過(guò)整米

數(shù)時(shí)，多出的部分用小數(shù)表示。匯報(bào)

1、課件出示：指名回答

春天來(lái)了，燕子也從南方趕回來(lái)了，它給獨(dú)立完成

同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢饣卮饐幔拷涣鲄R報(bào)

我（燕子）的體重是1千克500克，骨骼獨(dú)立完成

重113克。以“千克”為單位怎么表示？集體交流

全班匯報(bào)：1千克500克=1.5千克口述換算過(guò)

113克=0.113千克程及結(jié)果

測(cè)量活動(dòng)

一一單位換算

26厘米=26/100米=0.26米

板書設(shè)計(jì)

因?yàn)?分米=1/10米=0.1米

所以2米1分米=2米+0.1米=2.1米

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容測(cè)量活動(dòng)練習(xí)課

教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)節(jié)次第二節(jié)

教學(xué)過(guò)程

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分

1、第8頁(yè)“試一試”指名回答

第1題，先讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息，再

用小數(shù)表示。

第2題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量結(jié)果，再用獨(dú)立完成

小數(shù)表示。

3、第8頁(yè)“練一練”

獨(dú)立完成，全班交流，巡視輔導(dǎo)。交流匯報(bào)

2、其實(shí)，在生活中，我們還有很多地方用

到小數(shù)，比如貨物的標(biāo)價(jià)，標(biāo)的價(jià)格都是小

數(shù)，誰(shuí)能把五元五角五分換算成用元作單位

的小數(shù)？獨(dú)立完成

3、一只軍艦鳥的體重約1千克500克，翼

長(zhǎng)2米1分米，骨骼重113克。用小數(shù)怎集體交流

么表示呢？

1千克500克=()千克2米1分米=()

米113克=()千克口述換算過(guò)程

及結(jié)果

4、4分米=()米52厘米=()米

450克=()千克69克=()千克

5元6角7分=()元1米5分米=

()米

5,用尺子測(cè)量一下你的身高，課桌的

高度，并用米作單位記錄下來(lái)。

填空。

8分米=()米68厘米=()米

板書設(shè)計(jì)360克=()千克59克=()千克

5米3分米=()米8千克86克=()千克

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容比大小課型新授課

會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將兒個(gè)小數(shù)按大小順序排列；在比

知識(shí)技能較小數(shù)大小的過(guò)程中發(fā)展推理能力。

課時(shí)過(guò)程充分利用學(xué)生已有的比較整數(shù)大小的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移。

目標(biāo)與方法

情感態(tài)度學(xué)生在尋找小數(shù)大小比較方法的過(guò)程中，培養(yǎng)數(shù)感。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

難點(diǎn)

教師：多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：復(fù)習(xí)舊知

教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)|節(jié)次第一節(jié)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活

教師教學(xué)活動(dòng)個(gè)性思考部分

動(dòng)

比較下面?zhèn)€數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較

的。

68098165099獨(dú)立完成

63806853290325交流方法

1、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較。

(課件出示)少年演講比賽情境，比較兩個(gè)觀看情境

同學(xué)的得分誰(shuí)的高一些。

①小組討論：9.87和9.90那個(gè)數(shù)大？并說(shuō)分組討論交

明自己是怎么想的。流

②匯報(bào)：從數(shù)位來(lái)考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分

相同，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。引導(dǎo)匯報(bào)

2、將多個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

張華的得分如下：9.96分。(課件出示)

①想一想：你能將這三名同學(xué)的得分按從大

到小的順序排列起來(lái)嗎？

()>()>()思考交流

②說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？集體訂正

3、“王平的表現(xiàn)比張華差一些，比李明好一

些?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)這就話是意思。明確王平的分?jǐn)?shù)交流方法

在9.90和9.96之間。

問(wèn)：王平的得分可能是多少分？指名說(shuō)說(shuō)

請(qǐng)你確定一個(gè)數(shù)，然后按從小到大的順序排

列。指名回答

()<()<()<()

4、全班交流，歸納出比較小數(shù)大小的方法。嘗試解決

比較小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，整集體訂正

數(shù)部分大的，那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同就要

看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大；十分位

相同就要看百分位，百分位上大的那個(gè)數(shù)就歸納出比較

大...小數(shù)大小的

1、兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)，方法

另一個(gè)人比較小數(shù)的大小要求小數(shù)的位數(shù)不超

過(guò)兩位。同桌練習(xí)

2、第10頁(yè)第1題

初步理解每個(gè)小數(shù)在數(shù)軸上的都有一個(gè)對(duì)

應(yīng)的點(diǎn)，并知道越靠近右邊，小數(shù)越大。獨(dú)立完成

3、第10頁(yè)第2題

獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)出出錯(cuò)的緣由。

4、第10頁(yè)第4題

這個(gè)題目可以不斷提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力獨(dú)立完成

并進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法。組內(nèi)交流

口頭回答問(wèn)

題并說(shuō)出發(fā)

現(xiàn)。

比大小

板書設(shè)計(jì)整數(shù)--比位數(shù)，相同時(shí)，從高位比起。

小數(shù)--比較整數(shù)部分，相同時(shí)，比較小數(shù)部分。

教學(xué)反思

附頁(yè)(活動(dòng)頁(yè)):

教學(xué)內(nèi)容《比大小》練習(xí)課

教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)節(jié)次第二節(jié)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活

教師教學(xué)活動(dòng)個(gè)性思考部分

動(dòng)

1、知識(shí)點(diǎn)一：比較小數(shù)的大小指名回答

比較小數(shù)大小的方法：先比較整數(shù)部分，

整數(shù)部分大的，那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同就舉例說(shuō)明

要看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大；十分

通過(guò)知識(shí)點(diǎn)

位相同就要看百分位，百分位上大的那個(gè)數(shù)就

大回顧、復(fù)習(xí)，

例題：A、B、C、D四名同學(xué)測(cè)量身高，測(cè)

為下面的練

得的結(jié)果是138.5厘米，142.6厘米，141厘米，

138.8厘米，已知A比D高，但比B矮，C比D習(xí)做好鋪墊

矮。你知道他們的身高各是多少嗎？

作用。

分析：把身高的數(shù)據(jù)按照從大到小的順序

思考解決

排列，即得到142.6>141>138.8>

分析講解

138.5.已知A比D高比B矮，他們?nèi)齻€(gè)的排序

解決問(wèn)題

是B>A>D。又已知C比D矮，因此四人的身高

排序是：B>A>D>Co

通過(guò)典

答案：A是141厘米，B是142.6厘米，C

型例題的分

是138.5厘米，D是138.8厘米。

析講解，點(diǎn)

1、比大小。

撥學(xué)生的思

3.9200.920.89元00.98元6.670

維，拓展視

6.763.01千克02.99千克7米O

野。

6.99米3元9角03.9元

1、填空。

獨(dú)立練習(xí)

(1)0.83,8.30,8.03和0.830中,最大

的數(shù)是()，相等的數(shù)是()和集體交流

()o基礎(chǔ)練習(xí)

(2)一個(gè)三位小數(shù)的整數(shù)部分是0,這鞏固知識(shí)

個(gè)數(shù)最大是()，最小是()o

指名回答

2、選擇。

快速搶答

(1)大于0.6而小于0.8的兩位小數(shù)是

()o獨(dú)立完成

獨(dú)立思考

A、0.82B、0.72C、0.52小組交流

(2)在3.1和3.2之間有()個(gè)小解決訂正

數(shù)。

A、9B、無(wú)數(shù)C、0通過(guò)不

3、no.05在口里填上數(shù)字，使它分別符合同形式的練

下列的要求。習(xí)題，多角

(1)使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是()(2)度的檢查學(xué)

使這個(gè)數(shù)最接近41,這個(gè)數(shù)是生對(duì)所學(xué)知

()。識(shí)的掌握情

1、在下面的口里能填那些數(shù)？況。

2.口6>2.86n.63<4.62獨(dú)立完成

2、丁丁不小心抄丟了小數(shù)點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)奈恢媒涣鞣椒?/p>

寫上小數(shù)點(diǎn)，使下面這個(gè)式子成立。交流討論

587<692<435<342集體匯報(bào)

拓展思維

提高能力

《比大小》練習(xí)課

板書設(shè)計(jì)1、知識(shí)點(diǎn)回顧2、例題講解

3、習(xí)題講解4、練習(xí)題

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課型練習(xí)課

通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位之間的進(jìn)率；

知識(shí)技能進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法

課時(shí)過(guò)程經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。

目標(biāo)與方法

情感態(tài)度在練習(xí)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的

價(jià)值觀樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)數(shù)位之間的進(jìn)率，小數(shù)比較大小的方法。

難點(diǎn)

教師:習(xí)題課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：復(fù)習(xí)舊知。

教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)節(jié)次第一節(jié)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活

教師教學(xué)活動(dòng)個(gè)性思考部分

動(dòng)

1、提問(wèn)：你對(duì)小數(shù)有怎么樣的認(rèn)識(shí)？

小數(shù)和什么樣的數(shù)關(guān)系比較密切？指名回答

出示課題：練習(xí)一交流補(bǔ)充

1、練習(xí)一第1題。

提問(wèn)：你是怎么想的？獨(dú)立完成

怎樣迅速找到1.5的位置？集體訂正

你是怎么樣確定A、B、C點(diǎn)表示的是什么數(shù)

的？獨(dú)立練習(xí)

巡視輔導(dǎo)。

2、練習(xí)一第2題。獨(dú)立完成

首先讓學(xué)生明確：航模比賽時(shí)，飛機(jī)模型飛指名說(shuō)說(shuō)

行的時(shí)間越長(zhǎng)，成績(jī)就越好。比較的方法

3、練習(xí)一第3題。

讓學(xué)生看清楚是什么單位，單位之間的進(jìn)率

是多少。獨(dú)立完成

（先化成十進(jìn)制分?jǐn)?shù)再化成小數(shù)，也可以直集體訂正

接化成小數(shù)。）

4、練習(xí)一第4題。

三人的身高用的是不同單位，不容易比較。審題分析

5、練習(xí)一第5題。

小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)雖然小，但影響很大，希望同解決訂正

學(xué)們不要犯這樣的錯(cuò)誤?？偨Y(jié)

通過(guò)組數(shù)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個(gè)注意點(diǎn)

數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小

數(shù)大小的方法。同時(shí)使學(xué)生在游戲過(guò)程中體會(huì)不小組合作

確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。

交流討論

練習(xí)一

板書設(shè)計(jì)1、知識(shí)回顧2、習(xí)題講解3、練習(xí)題

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容購(gòu)物小票課型新授課

結(jié)合具體情境，探索小數(shù)加減法的n一算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)

課時(shí)的加減法；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決EI常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，

知識(shí)技能

目標(biāo)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意Ulo

過(guò)程能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

與方法

情感態(tài)度感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行兩位小數(shù)加減法的計(jì)算，能解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

教師:多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：購(gòu)物小票

教學(xué)時(shí)數(shù)節(jié)次第節(jié)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活

教師教學(xué)活動(dòng)個(gè)性思考部分

動(dòng)

課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們收集了超市的購(gòu)物

小票，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)。學(xué)生展示

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的購(gòu)物小票上都有些什指名回答

么？

上面的每一項(xiàng)都表示什么意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指名說(shuō)說(shuō)

那我們?cè)鯓硬拍苤朗浙y員阿姨找回的錢

究對(duì)了沒(méi)有？思考

1、課件出示：超市場(chǎng)景和一張購(gòu)物小票。個(gè)別回答

提問(wèn)：從這張購(gòu)物小票上，你能得到那些數(shù)指名回答

學(xué)信息?提出問(wèn)題

7爾能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

嘗試

例如：兩件物品一共多少元？列式解決

酸奶比餅干便宜多少元？學(xué)生列式說(shuō)

餅干比酸奶貴多少元？明理由

2、提問(wèn)：售貨員收的錢對(duì)嗎？嘗試練習(xí)

1.25+2.41=交流算法

3.66-1.