鉸鏈四桿機構(gòu)教案

課時1課時課型新授課授課班級授課日期編制人編制日期檢查人檢查日期17汽修（5年）1班18年6月8日第3節(jié)王競男18年6月1日教學(xué)目標(biāo)知識與能力.知道錢鏈四桿機構(gòu)的基本類型與應(yīng)用；.掌握銀鏈四桿機構(gòu)中曲柄存在的條件；.掌握錢鏈四桿機構(gòu)三種基本類型的判定方法。過程與方法.通過搜集應(yīng)用實例，觀察應(yīng)用實例運動動畫，了解錢鏈四桿機構(gòu)各類型的應(yīng)用；.通過教師引導(dǎo)、小組協(xié)作，能動手制作較鏈四桿機構(gòu)模型；3,通過動手調(diào)試模型，掌握錢鏈四桿機構(gòu)中曲柄存在的條件，并能運用其判斷較鏈四桿機構(gòu)的類型；情感態(tài)度與價值觀L通過小組協(xié)作、制作模型，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，大膽實踐的精神，增強其團隊協(xié)作意識；.通過調(diào)試模型、探究總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，分析問題及靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力；.通過小組評價、教師評價，使學(xué)生認(rèn)識到付出才有收獲，培養(yǎng)其正確的價值觀。教學(xué)重難點重點錢鏈四桿機構(gòu)的基本類型與應(yīng)用；難點錢鏈四桿機構(gòu)三種基本類型的判定方法。教具準(zhǔn)備多媒體、硬紙板、鐵絲教學(xué)過程摘要時間分配1.課前準(zhǔn)備：將學(xué)生分組，下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，提供相應(yīng)教學(xué)資源供學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生按照學(xué)習(xí)任務(wù)單進行課前預(yù)習(xí)（任務(wù)驅(qū)動法）。2.課內(nèi)探究：1）復(fù)習(xí)、鞏固舊知：提問錢鏈四桿機構(gòu)的組成；2分2）理論聯(lián)系實際：各組展示生活、生產(chǎn)中的錢鏈四桿機構(gòu)，各組展示搜集到的應(yīng)用實例；教師播放動畫，學(xué)生組內(nèi)討論錢鏈四桿機構(gòu)各類型應(yīng)用實7分課題項目五任務(wù)一認(rèn)識錢鏈四桿機構(gòu)例（直觀演示法、討論法）；3）合作探究、歸納總結(jié)：教師設(shè)疑，學(xué)生動手制作、調(diào)試模型，探索總結(jié)（引導(dǎo)、探究法）。17分3.教學(xué)評價：當(dāng)堂檢測一檢查落實7分4.課堂小結(jié)1分5.布置作業(yè)1分板書錢鏈四桿機構(gòu)類型及判定一、類型二、判定方法較「[L最短桿+L最長桿W其余兩桿長之和|一機米鋅（1個）「曲柄推桿機構(gòu)四一連架桿-雙曲柄機構(gòu)桿（2個）1雙搖桿機構(gòu)機法杵機架連桿是最短桿為JJ連架桿1至桿否構(gòu)（1個）雙曲柄機構(gòu)雙搖桿機構(gòu)曲柄搖桿機構(gòu)、教學(xué)后記反思使人進步，勤于反思才能使人更上一層臺階。本節(jié)課將任務(wù)分解成問題，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了教學(xué)效果。借助信息化平臺，優(yōu)化了教學(xué)資源。通過小組合作探究，組內(nèi)優(yōu)勢互補、組間競爭形式突破了教學(xué)難點，達成教學(xué)目標(biāo)。但教學(xué)實施過程中課堂調(diào)控能力有待提高，時間控制難度較大。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、課前準(zhǔn)備.較鏈四桿機構(gòu)的構(gòu)成和運動特占./、、、9.錢鏈四桿機構(gòu)的基本類型及其應(yīng)用。將學(xué)生分組，選1人為組長；下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，并提供相應(yīng)的教學(xué)資源，布置學(xué)生做好課前復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備工作。學(xué)生按照學(xué)習(xí)任務(wù)單進行課前準(zhǔn)備：1）復(fù)習(xí)鞏固較鏈四桿機構(gòu)的構(gòu)成和運動特點。2）預(yù)習(xí)校鏈四桿機構(gòu)的基本類型及其應(yīng)用。3）搜集錢鏈四桿機構(gòu)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用實例。復(fù)習(xí)鞏固，溫故而知新；在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過搜集應(yīng)用實例，能夠舉一反三，聯(lián)想錢鏈四桿機構(gòu)在實際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。L復(fù)習(xí)：較鏈四桿機構(gòu)的組成。提問：較鏈四桿機構(gòu)由哪些部分組成？學(xué)生回答復(fù)習(xí)舊課引入新課2.錢鏈四桿機構(gòu)各類型在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用：雷達、自卸翻斗車、縫紉機、火車車輪、雨刮器等。教師應(yīng)用多媒體展示銀鏈四桿機構(gòu)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用實例運動動lH|o學(xué)生觀察動畫，分組討論、分析各實例中四桿機構(gòu)的類型，各組派代表回答并分析判斷理由。理論聯(lián)系實際，將四桿機構(gòu)基本類型的理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系在一起，使知識內(nèi)化，同時培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識分析、解決問題的能力。二、課堂探究3.錢鏈四桿機構(gòu)中曲柄存在的條件：最短桿長度+最長桿長度W其余兩桿長度之和。1）教師設(shè)疑：如果不演示銀鏈四桿機構(gòu)的運動動畫，如何判斷其類型？布置學(xué)生動手制作較鏈四桿機構(gòu)模型，探索“曲柄存在的條件”。教師巡視指導(dǎo)。2）教師點評、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“曲柄存在的條件”。1）學(xué)生動手制作探索“曲柄存在條件”；2）各組派代表分析、回答。以四桿機構(gòu)模型為教學(xué)載體，在學(xué)生動手制作的基礎(chǔ)上，團隊協(xié)作，探索、總結(jié)現(xiàn)象背后的規(guī)律，從而深入理解“曲柄存在的條件”。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、課堂探究4.錢鏈四桿機構(gòu)各類型的判定方法：1）最短桿長度+最長桿長度〉其余兩桿長度之和：雙搖桿機構(gòu)；2）最短桿長度+最長桿長度〈其余兩桿長度之和,則：a.取最短桿做連架桿：構(gòu)成曲柄搖桿機構(gòu)；b.取最短桿做機架：構(gòu)成雙曲柄機構(gòu)；C.取最短桿做連桿：構(gòu)成雙搖桿機構(gòu)。1）教師再次設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考、探究：當(dāng)滿足桿長之和條件時，分別取最短桿為連架桿、機架、連桿時，較鏈四桿機構(gòu)將是什么類型？教師巡視指導(dǎo)。2）教師與其他組學(xué)生共同點評，并給予肯定和鼓勵；3）引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)，并形成板書。1）學(xué)生動手調(diào)試模型，分別模擬取最短桿為連架桿、機架、連桿三種情況，進而歸納、總結(jié)各類型的形成條件。2）派學(xué)生代表展示并分析較鏈四桿機構(gòu)三種類型對應(yīng)的條件。3）歸納、總結(jié)、理解并記憶。在學(xué)生動手調(diào)試模型的過程中，依靠團隊協(xié)作，歸納、總結(jié)較鏈四桿機構(gòu)三種類型的形成條件。三、當(dāng)堂檢測檢測本節(jié)教學(xué)目標(biāo)達成情況。教師巡視，提問形式對講檢測題，了解學(xué)生對知識的掌握情況。學(xué)生完成檢測題目。課堂內(nèi)通過練習(xí)檢測學(xué)生對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，課內(nèi)落實教學(xué)目標(biāo)。四、課堂小結(jié).較鏈四桿機構(gòu)中曲柄存在的條件；.錢鏈四桿機構(gòu)三種類