2023年8和9的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年8和9的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

8和9的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生把握8、9的組成2．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力

把握8和9的組成

1、小紅花若干個(gè)2、圓片若干3、卡片若干

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

這節(jié)課我?guī)?lái)了好多同學(xué)們最喜歡的小紅花，并將全部獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小朋友；想知道有幾個(gè)嗎？讓我告訴你：比9個(gè)少，比7個(gè)多。〞7個(gè)再添上1個(gè)是幾個(gè)啦？那8添上1呢？今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)8和9的組成。

二、實(shí)踐操作，探究新知

1、教師出示8個(gè)小紅花，讓把這8個(gè)小紅花發(fā)個(gè)表現(xiàn)最好的2個(gè)同學(xué)，每次只能多一個(gè)，看看有多少種分發(fā)。

2、讓學(xué)生玩“猜數(shù)〞游戲。猜中后，及時(shí)記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來(lái)。

3、引導(dǎo)整理得出8的組成，（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。

4、拍手游戲

師生合拍8下，并相應(yīng)說(shuō)出8的組成，如：生1：我拍1，生二：我拍7，生1、2：1和7組成8，8可以分成1和7。

5、9的組成。

讓學(xué)生翻手絹，有幾種分法？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書

6、對(duì)口令：師生對(duì)：xxx，問(wèn)問(wèn)你，9能分成3和幾？……

7、游戲找朋友

⑴能組成8的兩個(gè)數(shù)用線連起來(lái)。

2134

5647

⑵能組成9的兩個(gè)數(shù)用線連起來(lái)。

4167

2583

三、運(yùn)用新知，反饋練習(xí)

1．讀一讀：學(xué)生相互讀8、9的組成2．做游戲：

打手勢(shì)—老師伸出5根手指，學(xué)生伸出的手指?jìng)€(gè)數(shù)要和老師的組成8.同桌相互做打手勢(shì)游戲9。

3、拓展練習(xí)：在（）里填上適合的數(shù)。

（）（）89

（3）（5）（2）（7）（2）（）（）（5）

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

五、布置作業(yè)

8和9的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)要求：

1、根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的摸索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2、把握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3、以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和摸索精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用“一圖四式〞把握8和9的加減法，并能正確的口算。

教具準(zhǔn)備：

1、第56頁(yè)情景圖課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備7個(gè)紅圓片;2個(gè)白圓片畫的白色小貓。

3、教師準(zhǔn)備2個(gè)郵箱、麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡和禮物。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口算、奪紅花

1、教師電腦出示口算題。

2+4=1+5=6+1=2+2=

3+2=4+3=6+3=7+2=

師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎?(給對(duì)的小朋友獎(jiǎng)一朵紅花。)

二、教學(xué)例題

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、激發(fā)興趣

師：小朋友，你們想見(jiàn)機(jī)器貓嗎?今天啊，機(jī)器貓要來(lái)到我們的課堂，但他給小朋友設(shè)了三關(guān)，你們必需闖過(guò)三關(guān)，才能見(jiàn)到機(jī)器貓，它還要送給你們禮物呢!

評(píng)：教師利用學(xué)生愛(ài)好的卡通形象機(jī)器貓?jiān)O(shè)置的三關(guān)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與意識(shí)。

2、采訪學(xué)生

師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物?

(貓、狗、小白兔等)

你們喜歡恐龍嗎?

(教師走到小學(xué)生中進(jìn)行采訪)

(二)教學(xué)例1、例21、闖第一關(guān)(電腦出示)

(1)師：我們來(lái)闖第一關(guān)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在圖中都看到了什么?請(qǐng)講給你的同桌。

(電腦出示：在大森林里來(lái)了6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍。)學(xué)生匯報(bào)

(2)提問(wèn)題

師：你們認(rèn)識(shí)“?〞是什么符號(hào)嗎?(電腦出示“?〞)有問(wèn)號(hào)在說(shuō)明小恐龍有問(wèn)題了，你們回復(fù)出問(wèn)題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎?

①、請(qǐng)看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式解決嗎?

學(xué)生提出：6只藍(lán)恐龍和2只紅恐龍，合起來(lái)是多少?

師：誰(shuí)來(lái)列式幫她解決?

匯報(bào)(6+2=8只2+6=8只)

師：為什么要用加法算?

(小組交流、匯報(bào))

學(xué)生提出：一共8只恐龍，有6只藍(lán)恐龍，有幾只紅恐龍?

師：誰(shuí)來(lái)幫他?

匯報(bào)(8-6=2只)

師：有什么問(wèn)題要問(wèn)?(小組交流)

匯報(bào)

學(xué)生提出：一共8只恐龍，有2只紅恐龍，還有幾只藍(lán)恐龍?

列式(8-2=6只)

師：請(qǐng)同桌相互說(shuō)一說(shuō)，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。(4道)

評(píng)：教師設(shè)計(jì)了形象直觀而又蘊(yùn)含數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，變“讓我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛能，進(jìn)行小組合作式探究，尋覓知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，同時(shí)提高交往能力，加強(qiáng)合作意識(shí)。

②、請(qǐng)看第2題：請(qǐng)小朋友試著把四道算式寫在紙上。

匯報(bào)、板書：6+2=88-6=2讀算式

2+6=88-2=6

③、請(qǐng)看第3題：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道6+2=82+6=8呢?

(小組交流)匯報(bào)

師：你們的方法都很好，由于6和2組成8，所以6+2=82+6=8。

④請(qǐng)看第4題：請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道8-6=28-2=6?

匯報(bào)

師：你們真聰明!通過(guò)自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎?讓我們一起來(lái)唱、來(lái)跳《找朋友》。

2、闖其次關(guān)

學(xué)生擺7個(gè)紅圓片、2個(gè)白圓片

師：請(qǐng)看圓片圖，試著一下寫出四道算式。

匯報(bào)板書：7+2=99-7=2

2+7=99-2=7

問(wèn)：女生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道7+2=92+7=9

男生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道9-2=79-7=2

請(qǐng)講給同桌聽(tīng)。

小結(jié)：老師給你們帶來(lái)了幾只恐龍?(8只)

你們共擺了幾個(gè)圓片?(9個(gè))

你們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法。(板書：8、9的加減法。)

3、課中操

4、闖第三關(guān)

電腦出示：5+3=8-3=

3+5=8-5=

師：不用擺，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這四道題的得數(shù)?

匯報(bào)

師：請(qǐng)你挑一道自己喜歡的算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道得數(shù)的?講給同桌聽(tīng)。

學(xué)生交流、匯報(bào)。

評(píng)：其次關(guān)、第三關(guān)，教師大膽放手，讓學(xué)生去想，自己去說(shuō)，自己解答，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

5、小結(jié)：你們用聰慧闖過(guò)了三關(guān)，看機(jī)器貓來(lái)了，它給你們帶來(lái)了禮物(在抽斗里)，高興嗎?

三、游戲活動(dòng)

1、郵遞員

信有：6+2=8+1=9+1=4+5=

1+7=7+2=3+6=8+1=

師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，另一個(gè)是9號(hào)郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。

2、給小貓涂色

師：得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍(lán)色。小組合作，看哪個(gè)組涂得又快又好。

3、麥當(dāng)勞

師：這棵樹上有你們喜歡的漢堡、奶酪……，你們想要嗎?你要算出你吃的東西要多少錢，老師就獎(jiǎng)給你一張麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡。

評(píng)：將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)好玩兒的活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。不僅輕松愉悅地把握新知，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

總評(píng)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為主線〞的教學(xué)原則。

1、根據(jù)兒童的年齡特征，引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物，小動(dòng)物，通過(guò)設(shè)計(jì)三關(guān)，使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了課堂情趣。

2、這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作，用眼觀測(cè)、動(dòng)口表達(dá)、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氣氛中摸索學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。有效地提高了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

8和9的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的.物體，會(huì)正確讀寫，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

能確鑿、工整地書寫8和9。

通過(guò)看、數(shù)、擺、說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

師：前幾天，我們共同認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來(lái)上數(shù)學(xué)課了。

師：你能給他們排排隊(duì)嗎？

生：能。

師：誰(shuí)來(lái)排？你來(lái)。

生：0、1、2、3、4、5、6、7。

師：你說(shuō)說(shuō)你是按什么順序排的。

生：我是按從小到大的順序排的。

師：真好。你都能將數(shù)字進(jìn)行排序了。

師：誰(shuí)還有不同的排序方法。

生：我是按從大到小的順序排的。

師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。

師：那你來(lái)排排？

生：7、6、5、4、3、2、1、0。

師：同學(xué)們，表現(xiàn)真好。不但能積極回復(fù)問(wèn)題，還能把這些數(shù)字寶寶進(jìn)行有序排列。

師：現(xiàn)在，又有幾個(gè)數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來(lái)。你們猜猜它們是誰(shuí)。

師：終究是誰(shuí)，老師要揭曉答案了，其實(shí)是數(shù)字8和9。

師：這節(jié)課就讓我們來(lái)深入的了解8和9。

板書：認(rèn)識(shí)8和9。

能對(duì)數(shù)字進(jìn)行有序排列。

（二）探究新知

1、課本主題圖的學(xué)習(xí)，感受8和9基數(shù)的含義。

師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無(wú)處不在?？催@美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9。

師：能找到它們嗎？

生：能。

師：請(qǐng)快速開(kāi)啟數(shù)學(xué)書第50頁(yè)，你的書上也有這幅圖。

師：認(rèn)真觀測(cè)這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8來(lái)表示，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用9來(lái)表示。好，開(kāi)始。

師巡查，提問(wèn)，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示？

生：8朵花，8棵樹，8名學(xué)生。

師：誰(shuí)也找到了？

生：8個(gè)字。

師：誰(shuí)也找到了8個(gè)字？

生舉手。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？

生：一個(gè)一個(gè)數(shù)的。（從左到右、從上到下）

師：真棒，誰(shuí)還有不同的數(shù)法？你說(shuō)。（沒(méi)有時(shí)，你們看老師這樣數(shù)“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)〞行嗎？）

生：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。

師：現(xiàn)在你來(lái)數(shù)一數(shù)。

生：2、4、6、8（師指著屏幕）

師：真了不起，你都會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)了。

師：我們一起數(shù)數(shù)。

師：同學(xué)們觀測(cè)的真細(xì)心呀，找到這么多物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示。

師：那我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)那些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字9來(lái)表示？

生：9盆花，9個(gè)人，9只蝴蝶。

師：我們看看，是不是？

師：同學(xué)們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個(gè)漢字等等，都可以用數(shù)字8來(lái)表示。

師：那么用幾個(gè)圖片來(lái)表示數(shù)字8呢？

生：8個(gè)。

師：那好，請(qǐng)迅速地?cái)[好8個(gè)圓片。

生操作。（找xxx在黑板上擺）

師：看誰(shuí)擺的又好又快，哎呀，xxx擺的真好。

師：同桌相互數(shù)一數(shù)，擺的是8個(gè)嗎？

師：黑板上這名同學(xué)擺的對(duì)嗎？

師：假使老師這樣擺，可以嗎？

師擺（8個(gè)圓片）

師：對(duì)，我們這樣擺也是8個(gè)圓片。

師：假使讓你快速地?cái)[9個(gè)圓片，你計(jì)劃怎么擺？（師站在黑板跟前，準(zhǔn)備擺）

生：一個(gè)一個(gè)擺。

師：誰(shuí)還有不同的方法？

生：我要添上一個(gè)圓片。（師擺）

師：真的好快，這么愛(ài)思考，老師太佩服你們了！

2、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)字8、9

師：假使讓你們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出8和9，你會(huì)撥嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)（老師手上的）計(jì)數(shù)器。

師：老師撥了幾個(gè)珠子呢？

生：7顆。

師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來(lái)了。怎么撥？（師撥）

師：現(xiàn)在是幾顆珠子？

生：8顆

師：現(xiàn)在你能在你的計(jì)數(shù)器上撥出9嗎？聽(tīng)要求邊撥邊數(shù)，開(kāi)始。

撥完后。

師：8顆珠子再撥幾顆是9顆？

生：1顆。

3、黑板出示點(diǎn)子圖，對(duì)數(shù)字7、8、9比較大小。

師：我們知道了計(jì)數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點(diǎn)子圖來(lái)表示。

ppt展示

師：看看第一個(gè)點(diǎn)子圖中有幾個(gè)點(diǎn)子，其次幅呢……第三呢……

生回復(fù)。

師：老師假使在7和8之間填一個(gè)符號(hào)，應(yīng)當(dāng)填什么？

生回復(fù)

師：假使8在前7在后這時(shí)應(yīng)當(dāng)填什么符號(hào)？

生回復(fù)。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)式子？

師：再來(lái)看這邊。8和9之間填一個(gè)符號(hào)，應(yīng)當(dāng)填什么？

生回復(fù)

師：反過(guò)來(lái)，9和8之間添什么符號(hào)？

生回復(fù)。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)式子？

師：7、8、9的大小比較沒(méi)難到你們，了不起！

4、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進(jìn)一步體會(huì)8和9的大小。

師：同學(xué)們，看，老師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你能幫老師填填嗎，怎么填？

生填。

師：你們表現(xiàn)這么好，老師帶來(lái)了幾個(gè)題目考考大家！請(qǐng)聽(tīng)老師讀題！

（1）8的前面是（），（2）8的后面是（）

（3）與8相鄰的數(shù)是（）

（4）7和9中間的數(shù)是（）

師：?jiǎn)栴}解決的又準(zhǔn)又快！真棒！

5、理解幾和第幾。

師：這個(gè)難題，你還能解決嗎？

師：要求把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)。請(qǐng)快速的開(kāi)啟數(shù)學(xué)書第51頁(yè)，自己圈一圈。

師：你怎么圈的？

生：我是把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)。

師：太好了，你能說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？

生回復(fù)

師：你真是個(gè)愛(ài)思考的孩子。

師：其次個(gè)題，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。

開(kāi)始畫。

師：你說(shuō)說(shuō)，你是在哪個(gè)小動(dòng)物頭上畫的帽子？

師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？

生回復(fù)。

師：你們是這樣畫的嗎？有不同的嗎？

師：老師有個(gè)疑問(wèn)（師指兩8）為什么都是8，這個(gè)圈是8只，而這個(gè)是1只呢？

生回復(fù)。

師：回復(fù)明白、利索，好。

師小結(jié)：8只表示有8個(gè)，第8表示有1個(gè)（師動(dòng)作）

師：第三個(gè)難題，老鼠排第一，誰(shuí)排第九？

生：猴子排第九。

師：同意嗎？你怎么知道呢？

生回復(fù)。

師：你是從哪邊數(shù)的？

生回復(fù)。

師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。

師：一共有幾只小動(dòng)物？

生：一共有9只小動(dòng)物。

師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們能像這樣（手指大屏幕）提一個(gè)問(wèn)題嗎？

師：誰(shuí)來(lái)提？

生回復(fù)。

師：瞧瞧：你們都會(huì)提問(wèn)題啦，佩服，老師相信你們以后在數(shù)學(xué)王國(guó)里一定有大作為的！

6、8和9的寫法教學(xué)

師：方才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，8和9怎么寫呢？

（師領(lǐng)寫，生書空，然后描紅，最終在課本抄寫練習(xí)。）

師：抬起小手和老師一起寫。

師：