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文檔簡介
一個班主任是感性的實(shí)踐者仍是理性的研究者，其根本差別在于可否對自己的教育行為進(jìn)行連續(xù)不停的反省。教育反省作為班主任的基本研究行為，其范圍包含教育日志、教１．分清工作要點(diǎn)與難點(diǎn)。擅長運(yùn)用批評性思想，增強(qiáng)自己的工作反省，對自己平時管理中的問題進(jìn)行梳理，進(jìn)而找到印象深刻的倒是感覺疑惑的那些工作情境或事件。經(jīng)過這樣的梳理，使班主任在兼顧兼４．過程與結(jié)果：問題發(fā)現(xiàn)此后，解決問題的過程與結(jié)o律，為此后進(jìn)行德育管理實(shí)踐供給指導(dǎo)
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