《散步》教學(xué)實(shí)錄共3篇

《散步》教學(xué)實(shí)錄共3篇《散步》教學(xué)實(shí)錄1本文旨在記錄我在教授《散步》這一文學(xué)作品時(shí)的教學(xué)實(shí)錄，包括課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生反饋等方面?！渡⒉健肥囚斞赶壬亩唐≌f(shuō)之一，它以平凡的故事揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡和普通人的苦難。讓我們共同探討如何在教學(xué)中讓學(xué)生更好地了解這部作品。

一、課前準(zhǔn)備

在課前準(zhǔn)備階段，我首先查閱了《散步》的相關(guān)資料，熟悉了作品的主題和結(jié)構(gòu)，和魯迅先生的生平事跡，以便在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行分層講解。

其次，我制定了課堂教學(xué)的大綱，包括導(dǎo)入、分析和歸納三個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，分析環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，幫助學(xué)生深刻理解作品中的細(xì)節(jié)，最后歸納環(huán)節(jié)是總結(jié)作品的主題與結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先，我通過(guò)一些熱身小練習(xí)，如口語(yǔ)背誦、閱讀理解等，在課堂中增強(qiáng)學(xué)生的思維敏捷度。然后，我利用習(xí)題、視頻和圖片等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生思考提高，預(yù)設(shè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問(wèn)題，老師根據(jù)問(wèn)題的復(fù)雜度，在小組或小班中進(jìn)行探討或講解，學(xué)生做好筆記，并在完整預(yù)習(xí)后，網(wǎng)上搜索資料，積極準(zhǔn)備教學(xué)。

2、分析環(huán)節(jié)

在分析環(huán)節(jié)中，我首先呈現(xiàn)一份簡(jiǎn)短的故事，引導(dǎo)學(xué)生自我思考，找出其中存在的問(wèn)題，并與《散步》中的情節(jié)進(jìn)行對(duì)比。然后，我重點(diǎn)講解《散步》中的一些關(guān)鍵詞匯和情節(jié)描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究其中的內(nèi)涵，理解魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)和批判。

接著，我借助魯迅先生的生平事跡和演講，結(jié)合學(xué)生自己的視野和立場(chǎng)，展開(kāi)“語(yǔ)言、性格和思想”三個(gè)角度的討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解作品中的人物塑造和情感表達(dá)。

3、歸納環(huán)節(jié)

在歸納環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體手段，通過(guò)畫(huà)圖和表格的方式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步梳理作品中的主題和結(jié)構(gòu)，以及自己的觀點(diǎn)和感受，形成自己的獨(dú)特思考體系。并且，我在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生完成一定的個(gè)人創(chuàng)作，可以是書(shū)信、日記、小說(shuō)等，反映自己對(duì)作品的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知。

三、學(xué)生反饋

在教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了學(xué)生的反饋調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為做了很多思考、產(chǎn)出了很多自己的文字，并對(duì)《散步》和魯迅先生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。他們覺(jué)得這一作品描繪了當(dāng)時(shí)社會(huì)普遍存在的問(wèn)題，啟示著我們要引起重視和關(guān)注。此外，學(xué)生表示，在授課過(guò)程中，有了更多的自主學(xué)習(xí)和思考，更加理解作品內(nèi)涵，豐富了人文素質(zhì)和審美情趣。

總結(jié)

通過(guò)對(duì)《散步》這一文學(xué)作品的教學(xué)實(shí)錄，我們可以看到，教學(xué)過(guò)程并非簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是需要老師與學(xué)生共同探討，合作完成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，重點(diǎn)分析和深入探究，加強(qiáng)溝通、合作和創(chuàng)意的培養(yǎng)，將有利于學(xué)生更好地認(rèn)知世界和了解人生。散步，人生路上的歷練和反思，與其同行，亦或是引領(lǐng)更多的人去探尋生命中的意義通過(guò)本次對(duì)《散步》的教學(xué)實(shí)錄，我們可以看到，文學(xué)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，增強(qiáng)他們的人文素質(zhì)和審美情趣，使其具備深入思考和獨(dú)立思考的能力，這也是當(dāng)今教育的趨勢(shì)和目標(biāo)。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，優(yōu)秀文學(xué)作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深刻的人生啟示，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生去探究其中的內(nèi)涵和思想，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和幫助《散步》教學(xué)實(shí)錄2《散步》教學(xué)實(shí)錄

散步，是一篇富有啟發(fā)性的散文。它以眾人耳熟能詳?shù)娜粘；顒?dòng)——散步為基礎(chǔ)，描寫(xiě)了作者令人心馳神往的思維過(guò)程。通過(guò)與自然融為一體的散步過(guò)程，作者想象出了屬于自己的烏托邦。本文將圍繞這篇散文，分享在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、欣賞和寫(xiě)作。

一、閱讀與理解

散步這篇散文有許多值得我們關(guān)注的地方。首先，它以日常散步為切入點(diǎn)，引導(dǎo)讀者通過(guò)這樣一種看似平凡的活動(dòng)，去質(zhì)問(wèn)生命的意義和人生的價(jià)值。而當(dāng)我們深入思考，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，散步不只是一種身體上的活動(dòng)，更是一種心靈上的尋求。作者用諸多自然景致虛無(wú)縹緲的比擬，勾勒出了一個(gè)絕美的夢(mèng)境，向我們展示了一個(gè)純凈、美好的世界。在閱讀這篇文章的過(guò)程中，學(xué)生們需要回答以下問(wèn)題：散步的過(guò)程中，作者所想象的世界是什么樣的？這樣的世界與我們生活的世界形成對(duì)比的是什么意義？作者用了哪些手法繪畫(huà)出這個(gè)世界的美好熠熠？

此外，我們還應(yīng)該關(guān)注到這篇文章的文筆和語(yǔ)言的精妙之處。讀者們可以從文章的語(yǔ)言組織、修辭手法、結(jié)構(gòu)等方面去分析，例如：比喻、排比、倒裝等。同時(shí)，也可就作者運(yùn)用的詞匯、字句書(shū)寫(xiě)的效果展開(kāi)討論。如何領(lǐng)會(huì)作者娓娓道來(lái)的思維過(guò)程，理解作者表達(dá)出來(lái)的思想，在探討這些問(wèn)題的過(guò)程中，可以幫助學(xué)生們尋找讀懂文章的切入口，也可以讓讀者感受到作者獨(dú)特的文學(xué)修養(yǎng)。

二、欣賞與寫(xiě)作

讀懂了這篇文章，欣賞自然成為一種必然。學(xué)生們可以通過(guò)觀察周?chē)淖匀缓屯饨绲氖挛铮宰约旱慕嵌群头绞?，去?dú)立思考和創(chuàng)作。在練習(xí)寫(xiě)作中，采用寫(xiě)景的方式，完成自己的散步敘事或散文寫(xiě)作，不僅可以刺激學(xué)生的創(chuàng)造力，更是一次鍛煉寫(xiě)作能力的機(jī)會(huì)。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師可以從以下幾點(diǎn)入手：

首先，鼓勵(lì)學(xué)生們選擇自己熟悉或者感興趣的話(huà)題，從自己的視角出發(fā)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生具有情感共鳴時(shí)，才能產(chǎn)生自發(fā)的積極性。其次，在寫(xiě)作上強(qiáng)調(diào)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。前者主要包括感受自然的美和神奇，后者則要考慮到文字的表達(dá)和思想的深化。作者通過(guò)一幅幅畫(huà)面，寫(xiě)出了散步這樣一種自然的體驗(yàn)，而如何用精妙的語(yǔ)言傳達(dá)自己對(duì)生活、自然、美好的看法，就要依靠寫(xiě)作者的思考和總結(jié)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行推敲和修改。如何用更好的方法表達(dá)自己的思想，這需要學(xué)生們不斷的嘗試與調(diào)整。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)《散步》這篇散文的講解與解讀，我們看到了它背后所傳遞的深層次思想，以及作者的精湛文學(xué)技巧。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生們從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從而真正領(lǐng)悟文字編織的巧妙和精妙之處，這是每位老師和學(xué)生不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)的一次機(jī)會(huì)總的來(lái)說(shuō)，《散步》這篇散文寫(xiě)作精湛，充滿(mǎn)著對(duì)生活、自然的熱愛(ài)和思考，具有深刻的內(nèi)涵和真摯的情感。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、思考和創(chuàng)作，讓他們感性認(rèn)識(shí)自然、理性反思生活，從而提高他們的寫(xiě)作技能和創(chuàng)造力。這也正是我們課堂教學(xué)的意義和價(jià)值所在。同時(shí)，在生活和工作中，我們也應(yīng)該通過(guò)散步這樣的方式去感受自然的美好與神奇，培養(yǎng)自己的良好生活習(xí)慣和心態(tài)《散步》教學(xué)實(shí)錄3《散步》教學(xué)實(shí)錄

散步，是一首既簡(jiǎn)單又充滿(mǎn)意趣的歌曲，極具啟發(fā)性。在教學(xué)中如何通過(guò)該歌曲來(lái)達(dá)到啟發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的效果？本文將基于一堂小學(xué)音樂(lè)課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹如何在教學(xué)中應(yīng)用該歌曲。

一、課前準(zhǔn)備

在教學(xué)開(kāi)始之前，我首先準(zhǔn)備了一張課件，將《散步》的歌詞呈現(xiàn)在課堂上。接著，將學(xué)生們分成4個(gè)小組，每組約5-6人，讓他們自由組合，同時(shí)向他們展示整首歌曲的MV。此舉是為了激發(fā)他們的好奇心和興趣，輔助教學(xué)與學(xué)生之間的互動(dòng)。

二、教學(xué)過(guò)程

1.歌曲欣賞

聽(tīng)取幾遍歌曲,讓學(xué)生們感受一下旋律和節(jié)奏，特別是要讓學(xué)生體會(huì)出歌曲間奏的氣氛。

2.歌曲理解

從語(yǔ)言、音樂(lè)結(jié)構(gòu)、情感等多個(gè)方面入手，指導(dǎo)學(xué)生理解歌詞。特別是在歌詞解析中，要重點(diǎn)介紹下面這幾行歌詞：“人們說(shuō)好的承諾顛沛流離，回憶的彼端分離，時(shí)間的流逝翻涌追逐?！苯忉屗鼈儌鬟_(dá)的感情是什么？幫助學(xué)生能夠理解到其中蘊(yùn)含的教育意義，即要珍惜現(xiàn)在的生活，養(yǎng)成一種積極向上的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活中種種不如意的事情。

3.歌曲唱

按照學(xué)生感興趣的方式安排合唱，或者小組合唱。同時(shí)在合唱的過(guò)程中，要注意調(diào)節(jié)音量、節(jié)奏感，讓學(xué)生在唱歌時(shí)融入情感，展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，以達(dá)到協(xié)調(diào)性與個(gè)性性的平衡。

4.創(chuàng)意表演

最后，在課程結(jié)束前，我提議讓學(xué)生自由組隊(duì)，以《散步》為主題，進(jìn)行創(chuàng)意表演。具體而言，讓演員們通過(guò)自行設(shè)計(jì)的形式和節(jié)目，展示自己對(duì)歌曲的理解和感受。例如，由同學(xué)們穿著五彩繽紛的T恤，聚集在一起，圍繞手持氣球的鐘擺行進(jìn)，以模仿歌詞中表達(dá)的散步的情境等等。這樣的活動(dòng)，既促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建立，同時(shí)也讓他們更好地詮釋了歌曲中的情感，加深了對(duì)歌曲的理解。

三、課后作業(yè)

最后，為了鞏固學(xué)生對(duì)這首歌曲的理解與掌握，我為學(xué)生們布置了課后任務(wù)：由每個(gè)小組重新翻唱一遍《散步》并附上一個(gè)創(chuàng)意的表演，甚至是MV。班上的許多學(xué)生對(duì)我的建議表示贊同，并熱情地跟著哼唱。這種課后任務(wù)能夠增進(jìn)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

四、總結(jié)

《散步》是一首具有啟發(fā)性的歌曲，不僅可以增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和協(xié)作精神，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，并激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。在課堂上，我把握住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，從聽(tīng)、說(shuō)、唱、表演多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，形式多樣、生動(dòng)有趣，著重在互動(dòng)、思維、