小學(xué)語(yǔ)文教師職稱考試資料

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！一．給一段材料或者一片文章，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，并簡(jiǎn)述你所使用的教學(xué)方法。[教學(xué)內(nèi)容]“蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)（下冊(cè)）第12課《荷花》[教材分析]《荷花》是一篇寫(xiě)景抒情的文章。課文寫(xiě)“我”在公園的聞到清香，來(lái)到荷花池邊，直接描寫(xiě)荷花。乍看荷花，有的“初借助“一大幅活的畫(huà)”的想象，轉(zhuǎn)入對(duì)荷花動(dòng)態(tài)的描繪。從想象的角度，進(jìn)一步描繪了荷花的美麗。觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了荷花的豐姿，而且寫(xiě)出了荷花的神韻，讓的審美水平。[教學(xué)目標(biāo)]1.知識(shí)技能目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)本課101個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。精品文庫(kù)理解由生字組成的詞語(yǔ)。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過(guò)程方法目標(biāo)：(1)通過(guò)朗讀感悟，感受荷花的美麗。(2)(3)理的表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞荷花的美麗，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情，陶冶審美情趣。[教學(xué)重點(diǎn)]通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。[教學(xué)難點(diǎn)][教學(xué)突破]多讀，讓學(xué)生讀中理解，讀出感受，并創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象，讓學(xué)生敢想敢說(shuō)。[教學(xué)準(zhǔn)備]1．多媒體課件；歡迎下載2精品文庫(kù)2．貫穿課堂始終的音樂(lè)素材；3．搜集古代詠荷的名詩(shī)名句；4．畫(huà)紙、彩筆。[授課類型]講讀課[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)[設(shè)計(jì)理念]1．以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地閱讀。學(xué)生在趣、習(xí)慣和語(yǔ)感培養(yǎng)”中加以具體落實(shí)。2．教師只須做適當(dāng)提示、巧妙點(diǎn)撥，簡(jiǎn)要總結(jié)，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們當(dāng)演員，注重為學(xué)生的理解、感悟、到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解，使學(xué)生當(dāng)課堂的主角。3[設(shè)計(jì)特色]1．以“問(wèn)題教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句探究，使教法指歡迎下載3精品文庫(kù)導(dǎo)學(xué)法。2生命力的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體會(huì)感情。3感。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]1．激活學(xué)生情感，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文雖篇幅短小，但是筆下，荷花盡展其美麗多姿，感情趨勢(shì)而美好，真正是一篇美文。教學(xué)這樣的文章應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用有效媒體和手段，設(shè)置情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，從而引導(dǎo)他們以飽滿的激情很主動(dòng)、很投入地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣，學(xué)生美麗、情致的美好，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育。2．理清文章脈絡(luò)，整體把握課文。本文敘寫(xiě)“我”觀賞荷花，層次井然，脈絡(luò)清晰：初路，不僅有助于學(xué)生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受荷花之美、情致之美，還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)模仿課文，寫(xiě)好敘事?tīng)钗镱愇恼隆?．指導(dǎo)朗讀表演，品賞美文之美。歡迎下載4精品文庫(kù)驗(yàn)。所以，對(duì)這樣一篇精致的美文，要充分地讓學(xué)生有感情地朗對(duì)荷花的愛(ài)。同樣，充分的品讀，不僅有助于學(xué)生知識(shí)與能力、好地實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一維度的目標(biāo)，更好地實(shí)踐課學(xué)生體驗(yàn)。[主要教法特點(diǎn)]1.圍繞訓(xùn)練目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)情趣。為了使學(xué)生對(duì)滿池荷花有真情實(shí)感，特采用多媒體課置身于美麗動(dòng)人、風(fēng)姿嫵媚的荷花池旁。初步的觀賞，激起學(xué)生的求知欲，繼而圖文對(duì)照，幫助學(xué)生理清第三段的脈絡(luò)：荷花已顯示相應(yīng)的情境，指導(dǎo)學(xué)生讀文賞析。2.借助情境，理解詞句。憑借多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生邊看邊思，從形象到抽象，理解，難于用語(yǔ)言表達(dá)清楚。若設(shè)計(jì)卡通式的動(dòng)景，讓學(xué)生觀看荷花從荷葉叢中漸漸往上生長(zhǎng)的過(guò)程，從而領(lǐng)會(huì)到“冒”是往上升，是在荷葉的縫隙間長(zhǎng)出來(lái)，體會(huì)其長(zhǎng)勢(shì)。進(jìn)而再與“鉆”比歡迎下載5精品文庫(kù)較，進(jìn)一步體會(huì)用詞的精妙。通過(guò)多媒體的輔助，不僅使學(xué)維，增強(qiáng)美感，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的作用。3.神化意境，陶冶心情，朗讀升華。課文第四段，想象了荷花的動(dòng)態(tài)美，是全文的難點(diǎn)。其中“我仿佛是一朵白荷花，穿著雪白的衣裳在翩翩起舞”一句，更難領(lǐng)會(huì)。采用一幅神化的意境：滿池荷花的靜景配以仙()地看著滿池荷花……”讓學(xué)生自己感受表述。并再次面對(duì)荷花的特寫(xiě)鏡頭，誦讀課文，在神化般的意境中，增強(qiáng)美感，陶冶學(xué)生的身心。[教學(xué)流程]第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文（三）教學(xué)過(guò)程：歡迎下載6精品文庫(kù)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1齊讀課題：荷花。2．語(yǔ)言渲染：從古至今，荷花就是文人最喜愛(ài)的植物之一，描寫(xiě)贊美荷花的詩(shī)文數(shù)不勝數(shù)，我古代偉大的詩(shī)人屈原、李今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作3荷花。I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）這樣的荷花，同學(xué)們還想看嗎？在學(xué)習(xí)課文前，老師花照片，播放背景音樂(lè)）二、初讀課文，熏陶情感：1．引起閱讀興趣：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們剛才在聽(tīng)、在看的歡迎下載7精品文庫(kù)2l）遇到生字多讀幾遍，除了23）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。3．檢查自讀情況：（1）出示詞語(yǔ)：挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹翩翩起舞舞蹈蜻蜓昨夜好夢(mèng)破裂一幅衣裳（2）自由讀；指名讀；開(kāi)火車讀；齊讀。4．充分朗讀，激活語(yǔ)感：（1美地讀一讀葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》啦。有誰(shuí)愿意大聲地讀一讀這篇課文呢？指名分段朗讀課文。對(duì)于舉手的同學(xué)，對(duì)他們的自信或勇敢給予充分的肯定。（2）說(shuō)說(shuō)葉爺爺是怎樣看荷花的？（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……）（3）學(xué)生體會(huì)是怎樣看荷花時(shí)，老師趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)2段可組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)3段可組織4段歡迎下載8精品文庫(kù)為感悟課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀的多了，學(xué)生理解的也就多了，的便是這個(gè)道理?，F(xiàn)今，我們也常說(shuō)讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，但僅僅靠講讀課文時(shí)的那點(diǎn)“讀”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一節(jié)課，老師因此，在初讀時(shí)就要讓學(xué)生多讀課文、讀透課文，過(guò)了這一關(guān)，到精讀課文、品讀課文時(shí)，學(xué)生對(duì)課文的感悟、理解也就水到渠（4）在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或生生互助，解決每段中不理解的詞義，如：①翩翩起舞：形容輕快地跳舞。②挨挨擠擠：本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。③清香：清淡的香味。④飽脹：飽滿得發(fā)脹。⑤破裂：出現(xiàn)裂縫。⑥姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。三、再讀課文，理清脈絡(luò)：1歡迎下載9精品文庫(kù)尋的。我們閱讀欣賞文章的時(shí)候，如果能夠遵循的思路，就有可能比較準(zhǔn)確地理解和把握文章的立意和的寄托。大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住的思路呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2．小組討論。3．交流討論結(jié)果：課文共五個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫(xiě)了“看荷花”和“想荷花”兩大部分或者說(shuō)“初聞荷（在新的教學(xué)思想下，我們不提倡以往的給課文劃分需要一個(gè)死的劃分，就如這篇文章，可以分為“看荷花”和“想分，甚至還會(huì)有其他的劃分方法。但把握思路、理清脈絡(luò)也是需要的，只是在方法上、思想上靈活一些，只要有道理就可以，不4感一步步推向高潮。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x這篇文章。5．配樂(lè)齊讀全文。四、布置作業(yè)：歡迎下載10精品文庫(kù)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2搜集古代詠荷的名詩(shī)名句。第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)朗讀感悟，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗。2．理解課文內(nèi)容，了解是怎樣寫(xiě)荷花的，鍛煉有條理的表達(dá)能力。3．增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情，陶冶審美情趣。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。2．教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)描寫(xiě)荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語(yǔ)句的理解。（三）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知：1向我們大家說(shuō)說(shuō)好嗎？（迫不及待、津津有味地看了荷歡迎下載11精品文庫(kù)花……）2．這節(jié)課，我們就來(lái)看看是怎樣寫(xiě)荷花的。二、品讀美文，領(lǐng)悟語(yǔ)感：1．指導(dǎo)朗讀第一段：（1清香”這句中“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明什么？（荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門口）（2（3希望看到荷花的迫切的心情讀出來(lái)。（4情，真可謂花香襲人、花香誘人?。?（1）過(guò)渡語(yǔ)：一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？（2）請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀二、三自然段。找它，再有滋有味地讀一讀。（3）先寫(xiě)了對(duì)荷花的總體印象“荷花已經(jīng)開(kāi)了不看看，接下去寫(xiě)了什么呢？（荷葉）為什么寫(xiě)荷葉呢？有很多同學(xué)喜歡這一句，歡迎下載12精品文庫(kù)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句呢？你能告訴大家這一句美在什么地方嗎?(讓學(xué)生觀形狀大、顏色美)（4）有誰(shuí)喜歡寫(xiě)荷花的句子，請(qǐng)讀一讀。這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。面對(duì)這一池美麗的荷花，用了一個(gè)什么詞來(lái)比喻它呢（活的畫(huà)）？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出來(lái)讀一讀。把這一池荷花比作一大幅活的畫(huà)，為什么？①請(qǐng)自由朗讀第二自然段，你覺(jué)得這一池荷花哪姿態(tài)美：全開(kāi)的、半開(kāi)的、花骨朵兒；整體美”認(rèn)識(shí)荷花池的美這荷花不但美得像畫(huà)，而且像一幅什么樣的畫(huà)（活的畫(huà)）？②再讀第二自然段，從哪些詞語(yǔ)可以看出這些荷．談體會(huì)：你覺(jué)得哪個(gè)字用得好？為什么好？b(長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖)歡迎下載13精品文庫(kù)c．表演體會(huì)怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做“冒”出來(lái)？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地……）d.．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來(lái)以后，它們想干些什么呢？間冒出來(lái)，仿佛_______________f.字不僅把荷花寫(xiě)活了，而且使它變得更美了。③這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫(huà)嗎？讓我們一起來(lái)贊美這大自然的杰作吧！有感情的朗讀第二自然段。你能通過(guò)讀來(lái)把荷花的美表現(xiàn)出來(lái)嗎？④解讀“有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小荷花的三種姿態(tài)）b歡迎下載14精品文庫(kù)．引讀三句話：剛開(kāi)的荷花是什么樣的呢？（同的呢？d態(tài)不同的美和可愛(ài)么？）．喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來(lái)讀讀。（5）學(xué)習(xí)第三自然段：什么詞來(lái)形容這些荷花呢？（千姿百態(tài)）這么美的荷花，它們各有各的姿勢(shì)，你們想不想把這些姿態(tài)萬(wàn)千的荷花描繪下來(lái)嗎？a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀課文第二段，自己選一種姿勢(shì)的荷花，自己畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，再將它們貼到黑板上。（學(xué)生畫(huà)、剪荷花、荷葉，并貼荷花、荷葉。貼的時(shí)候，自己介紹一下自己畫(huà)、剪的荷花。我是盛開(kāi)的荷花，我（在貼的過(guò)程中，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，荷葉應(yīng)貼得師指著荷池：老師覺(jué)得，我們班的同學(xué)實(shí)在太了歡迎下載15精品文庫(kù)不起了，手下描繪的荷池竟被同學(xué)們搬到黑板上來(lái)了。看，我們班的同學(xué)就是那了不起的畫(huà)家。同學(xué)們，為我們今后會(huì)有更大的成就鼓鼓掌。b.正像同學(xué)們所講所畫(huà)的那樣，這是一種喜氣洋洋作，看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高。3．想象美景，遷移表達(dá)學(xué)習(xí)第四、五自然段：（1）這美妙的畫(huà)卷令人如癡如醉，心馳神往。站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第四、五自然段。（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？（3所以會(huì)有這些想象都是因?yàn)楹苫ù竺懒?，這三、審美表達(dá)，豐富語(yǔ)感：1．想象說(shuō)話，遷移情感。（1）小結(jié)寫(xiě)作方法：讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)荷花的？歡迎下載16精品文庫(kù)從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象漓盡致。2．想象說(shuō)話，抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感：其實(shí)荷花的姿態(tài)還有很多，同學(xué)們一定想看！讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形丁⑷褙炞⒌貋?lái)看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。邊看邊想，你打算再用怎樣的語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生有這樣的句式說(shuō)話荷花！_______________________3．品讀詩(shī)句，回味情感：這些荷花可真是太美了！同學(xué)們剛才紛紛用豐富多獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，的古代詠荷的名詩(shī)名句來(lái)贊美荷花嗎？（如：楊萬(wàn)里《曉出凈慈多媒體出示：古代詠荷名詩(shī)名句，學(xué)生速讀，幫助學(xué)生積累語(yǔ)匯。歡迎下載17精品文庫(kù)四．作業(yè)設(shè)計(jì)：讀下面的一段話：風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……1．想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小魚(yú)會(huì)來(lái)告訴你什麼？還有哪些你喜歡的小動(dòng)物會(huì)你交談些什么？2．模仿課文中的句子寫(xiě)一寫(xiě)。[板書(shū)設(shè)計(jì)]12．荷花聞到花香：一……就……趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤觀賞花姿----剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的變成荷花：翩翩起舞與蜻歡迎下載18精品文庫(kù)蜓、小魚(yú)交談二．新課程語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重個(gè)性的發(fā)展。②體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。③發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。④關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀正確導(dǎo)向。⑤課程內(nèi)容面向生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展。⑥強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)三、教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，有兩種情況：一是預(yù)先設(shè)計(jì)，即在課堂教學(xué)之前，對(duì)教學(xué)的觀念、計(jì)劃和規(guī)則等進(jìn)行事前設(shè)計(jì)；二是適時(shí)設(shè)計(jì)，即在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)具有“現(xiàn)場(chǎng)生成性”特征，教師的預(yù)先設(shè)計(jì)只能是一種作現(xiàn)場(chǎng)處理，隨機(jī)調(diào)控。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須有靈活的應(yīng)變性和隨機(jī)的可塑性。預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：１、教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備①學(xué)習(xí)需要的分析歡迎下載19精品文庫(kù)況與目標(biāo)之間的差距三項(xiàng)內(nèi)容。②學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析教師應(yīng)該“教什么”和學(xué)生應(yīng)該“學(xué)什么”的問(wèn)題。給教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”提供指導(dǎo)。③學(xué)生特征的分析包括學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)（學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)已具備的有關(guān)知格（學(xué)生個(gè)體多種喜好、習(xí)慣或帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式）等方面的情況，為教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)活動(dòng)的安排、教學(xué)策略的采用等提供科學(xué)的依據(jù)。2、提出創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思路第一，要明確以下思路：一是要解決的問(wèn)題是什么；二是要體現(xiàn)什么樣的教學(xué)思想，有什么特點(diǎn)；三是本課的作用和地位；四是教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；學(xué)方式。第二，要明確具體教學(xué)因素的設(shè)計(jì)，如教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程、教歡迎下載20精品文庫(kù)學(xué)情景、教學(xué)資源等。選擇最佳的創(chuàng)意、思路。3、制定教學(xué)方案略設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段與媒體設(shè)計(jì)。4、實(shí)施教學(xué)方案方面要根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行適時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。5、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)供借鑒。一、語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)是人們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的一種主觀上的愿望，態(tài)的詳細(xì)具體的描述，主要解決“為什么教學(xué)”的問(wèn)題。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，首先必須了解目標(biāo)預(yù)設(shè)的一般要求：能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的統(tǒng)一。歡迎下載21精品文庫(kù)應(yīng)該把握預(yù)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)：準(zhǔn)；意圖；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，教師需要了解學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。目標(biāo)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。在教學(xué)過(guò)程中，目標(biāo)會(huì)發(fā)生衰減、增益、變異，教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，依據(jù)教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行反思與調(diào)整。四．試述你如何幫助學(xué)生提高語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣的。面對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)等種種情況，作為一名小學(xué)語(yǔ)文生在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極創(chuàng)設(shè)課堂的情景氛圍。每師應(yīng)想方設(shè)法，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，以教歡迎下載22精品文庫(kù)材為栽體，靈活的教學(xué)方法為手段，創(chuàng)設(shè)各種趣味情境，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、賽賽、學(xué)學(xué)、做做、摸摸、猜猜等多種趣味活動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。孩子們是憑形狀、色彩、聲音和一般感覺(jué)而思考事物的，有效地運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，以其鮮明的色彩、生動(dòng)的形象、悅耳的聲音來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因目的，教師盲目地強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)無(wú)所從，不知從何學(xué)起，目的何在，以致學(xué)生當(dāng)堂失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓孩子自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要小,不能太遙遠(yuǎn)和難以達(dá)成。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)適當(dāng)努力,就能達(dá)到教師的預(yù)定目標(biāo)。他就常常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功,感到自信和產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生達(dá)成目標(biāo)時(shí),教師需要適當(dāng)及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)以刺激孩子不斷的求知欲。第三、多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生，少批評(píng)指責(zé)學(xué)生。教師在教學(xué)中要注意采用鼓勵(lì)教學(xué)的方法，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱取得最佳的教學(xué)效果。第四、教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造種種成功的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生主歡迎下載23精品文庫(kù)生以“我愛(ài)風(fēng)光美的家鄉(xiāng)”為主題寫(xiě)一篇風(fēng)景習(xí)作。課前我先布等的不同，他們的習(xí)作也大不一樣。但我對(duì)同學(xué)們細(xì)微的觀察、深刻的體會(huì)都給予充分的肯定，鼓勵(lì)他們把自己的感受表現(xiàn)出特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒(méi)有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富，且較充分的體現(xiàn)了家鄉(xiāng)多角度、多方位的美?；ＵZ(yǔ)文課程知識(shí)包羅萬(wàn)象，甚至含有其他學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容。教如上課認(rèn)真聽(tīng)講；不懂一定要問(wèn)老師；同學(xué)之間互相交流；多看練學(xué)生掌握綜合分析、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。五案例評(píng)析：試述一個(gè)教學(xué)案例，并寫(xiě)出過(guò)程與反思六、語(yǔ)文課堂的問(wèn)題意識(shí)--學(xué)生沒(méi)問(wèn)題，教師有問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，教師就有問(wèn)題；學(xué)生提出問(wèn)題，教師不積極理睬，教師有問(wèn)題；學(xué)生提不出有價(jià)值的問(wèn)題，教師有問(wèn)題。有歡迎下載24精品文庫(kù)效的問(wèn)題：有一定的思維價(jià)值，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)奈恢?，用適宜的方式提出。讀應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的主干，想象，思維，技能，方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等都是附著在這一主干上的，是融的機(jī)會(huì)。學(xué)生一旦提出問(wèn)題，就應(yīng)該鼓勵(lì)，并順著這一問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子。其次，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到善于思考的頭腦。最后，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要開(kāi)闊學(xué)生的思維，先開(kāi)闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵喝绻n堂上學(xué)生提出老師沒(méi)有想到的問(wèn)題該怎么辦？而如今我們應(yīng)該思考學(xué)生提不出問(wèn)題該怎么辦了。怎樣激活我們的語(yǔ)文課堂1、自主的教學(xué)模式的心理氛圍，而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者。因此，歡迎下載25精品文庫(kù)語(yǔ)文課堂氣氛往往輕松活躍，學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng)。2、有趣的作業(yè)形式五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛(ài)好與理想，并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問(wèn)題，學(xué)生要做很多的工作，如到圖書(shū)館搜集資料、到有自己的思考觀點(diǎn)。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語(yǔ)文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。3、生活化的教學(xué)內(nèi)容則。一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子歡迎下載26精品文庫(kù)教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)偉大的人格、品的情思美感，體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)習(xí)的樂(lè)趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。近三年來(lái)，你一定上過(guò)許多成功的課，請(qǐng)從中選擇一堂課（或者那些理念，對(duì)同行有何借鑒意義）什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？答：教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師依據(jù)教育教學(xué)原理，教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策略。1、過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)包括了學(xué)法、教師、資源、學(xué)習(xí)方法、條件、情景等要素。教學(xué)設(shè)計(jì)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一個(gè)系統(tǒng)，并利用系統(tǒng)的科學(xué)方法來(lái)解決教學(xué)中的問(wèn)題。2、教學(xué)設(shè)計(jì)是從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)者的需歡迎下載27精品文庫(kù)的方法和步驟。3、教學(xué)設(shè)計(jì)需要以現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課觀，體現(xiàn)教育主體和學(xué)習(xí)主體的相互作用。怎樣備好一節(jié)課？答：備課有，一：備課標(biāo)二：備課本，備教材三：備教案，備教法四：備學(xué)生，五：備課堂組織和管理，靈活運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)。一節(jié)優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教案是以課程教學(xué)大綱為依據(jù),在深入研究教材,全面了解學(xué)生實(shí)際,根據(jù)課程授課計(jì)劃進(jìn)行編寫(xiě)。教案應(yīng)能夠反映教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)授課策略，選擇教學(xué)方法，爭(zhēng)教案能夠充分體現(xiàn)授課教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。一般來(lái)講，優(yōu)秀教案應(yīng)該具備下列標(biāo)準(zhǔn)：1、教學(xué)中能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性。教案的講課思路生的認(rèn)知水平以及認(rèn)知規(guī)律相符，層次分明、思路清晰，使學(xué)生易于接受，能提高課堂教學(xué)效果。歡迎下載28精品文庫(kù)2、恰到好處的輔助教學(xué)手段。輔助教學(xué)手段指板書(shū)、多媒體、繪圖、教具、錄像、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等。在教案中必要時(shí)對(duì)所采用的教果。3、教案中能體現(xiàn)啟發(fā)式為核心的多種教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目的、采用什么具體教法，如講授法、問(wèn)答法、討論法等,在這些教學(xué)活動(dòng)中如何以啟發(fā)式教法為指導(dǎo),打開(kāi)學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生善于思考，解決問(wèn)題在教案中都應(yīng)該有所體現(xiàn)。4、重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。教案中要反映出重點(diǎn)是怎樣突出的，難點(diǎn)是怎樣突破的。特別是難點(diǎn)的突破,如果采用難點(diǎn)分散,那么是析，循序推進(jìn)地去解決。在教案中應(yīng)有所體現(xiàn).5、每次課時(shí)內(nèi)容安排恰如其分。一般是每次課兩個(gè)學(xué)時(shí)，內(nèi)容安排要恰如其分，教學(xué)容量適當(dāng)，課堂教學(xué)有效度高，同時(shí)考慮了向外拓展、延伸。6表述清楚，詳略得當(dāng)。教案中除前面提到的內(nèi)容外，還要有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、新內(nèi)容的導(dǎo)入、思考題作表述清楚詳略得當(dāng)，有提示性。歡迎下載29精品文庫(kù)一、教學(xué)目的設(shè)計(jì)12、恰當(dāng)（符3、全面（體現(xiàn)知識(shí)、能力、二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、教法選擇得當(dāng)（結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生、教師實(shí)際，一法為主，2、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)（根據(jù)實(shí)際需三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)12、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體（根據(jù)實(shí)際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中3、教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙（體現(xiàn)在地教學(xué)過(guò)程中和方法運(yùn)用上新穎四、教材處理設(shè)計(jì)12、以舊引新（尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生34、突破難點(diǎn)（體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)5歡迎下載30精品文庫(kù)五、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)1、精講巧練（體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)三基：基礎(chǔ)知識(shí)、2、教為學(xué)服務(wù)（體現(xiàn)在教師課堂上設(shè)疑3、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程（通過(guò)暴露思維過(guò)程，學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)，4、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)（學(xué)生課堂上各種思維活5、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六六、板書(shū)設(shè)計(jì)1、緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次分明，有啟發(fā)性。2、言簡(jiǎn)意賅，文圖并用，有美感。3、設(shè)計(jì)巧妙，有藝術(shù)性。七、教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)遵循常規(guī)，但不拘泥，根據(jù)個(gè)人差異和特點(diǎn)，有創(chuàng)新，寫(xiě)出有個(gè)性特點(diǎn)的教案。八、書(shū)寫(xiě)要求1.詳略得當(dāng)2.字跡清楚，文通辭達(dá)九、教學(xué)思路設(shè)計(jì)說(shuō)明1.教材分析與處理說(shuō)明2.教學(xué)方法設(shè)計(jì)說(shuō)明（設(shè)計(jì)依據(jù)和策略如何評(píng)價(jià)一節(jié)好課？（或者：一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么）扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。歡迎下載31精品文庫(kù)第一，一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，至少要學(xué)到東西，再進(jìn)一步可鍛煉了能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，不是圖熱鬧的課。第二，一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。一是對(duì)面上來(lái)說(shuō)，對(duì)全班多少學(xué)生有效率；二是效率的高低，沒(méi)有效率就不算是好課。有效率的課，也就是充實(shí)的課，是有內(nèi)容的課。結(jié)果，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)情感、智慧的交流，這為豐實(shí)的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟發(fā)。撞，相互討論，生成許多新的東西。這樣的課稱為平實(shí)的課。要淡化公開(kāi)課，多上研討課。不管誰(shuí)在聽(tīng)課，教師都要做到旁若無(wú)人，心中只有學(xué)生。第五，做到了以上幾點(diǎn)，這種課應(yīng)該是一堂有待完善的課。它不可能十全十美，它應(yīng)該是真實(shí)的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。只要是真實(shí)的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真實(shí)的指標(biāo)。這種課可以稱為真實(shí)的課?！拔鍖?shí)”并不是一個(gè)完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是教師在追求“五實(shí)”學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)。歡迎下載32精品文庫(kù)什么是案例分析？學(xué)某些內(nèi)在的規(guī)律或某些教學(xué)思想、原理的具體教學(xué)事件的描述、總結(jié)和分析，它通常是課堂內(nèi)真實(shí)的故事，教學(xué)實(shí)踐中遇到困惑的真實(shí)記錄。對(duì)這些“真實(shí)記錄”進(jìn)行分析研究，尋找規(guī)律的研究課題。這就是教學(xué)案例分析。怎樣寫(xiě)好一篇案例分析？4、怎樣寫(xiě)好教學(xué)案例？（2012）（一）教學(xué)案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明；教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映。一個(gè)寫(xiě)在教之前，一個(gè)寫(xiě)在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇1、背景"故事"發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說(shuō)明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。2個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新歡迎下載33精品文庫(kù)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。3、細(xì)節(jié)有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇既知其然又知其所以然。4、結(jié)果案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受等。5、評(píng)析評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，表明對(duì)案例所反映的主可以是自評(píng)，就事論事，有感而發(fā)，也可請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)、深化。教師寫(xiě)教學(xué)案例，不一定要長(zhǎng)篇，一個(gè)小火花，一個(gè)小沖突，一件小事、一點(diǎn)回憶與反思，都可以寫(xiě)下來(lái)。這樣，日積月累，積少成多，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有成效。一篇好的案例分析體現(xiàn)在哪些方面？貼近課堂，符合教師的教學(xué)實(shí)際。評(píng)點(diǎn)；一個(gè)好案例要把注意力集中在一個(gè)中心論題上，要突出一個(gè)主歡迎下載34精品文庫(kù)題；一個(gè)好案例描述的是現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景；生移情作用；的真實(shí)感；一個(gè)好案例需要對(duì)面臨的疑難問(wèn)題提出解決方法；一個(gè)好案例需要對(duì)面臨的問(wèn)題有對(duì)已經(jīng)做出的解決問(wèn)題決策的評(píng)價(jià)，不僅提供問(wèn)題及問(wèn)題解決的方法，還要有評(píng)價(jià)；劇性的沖突；一個(gè)好案例的敘述要具體、特殊；一個(gè)好案例要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中；一個(gè)好案例能反映教師工作的復(fù)雜性，揭示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)等。在案例的寫(xiě)作中，問(wèn)題的解決是案例的主體，要有詳盡的描述；展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程、步驟；問(wèn)題解決中出現(xiàn)的反復(fù)、挫折；問(wèn)討論用，可能經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，這樣的問(wèn)題會(huì)迎刃而解。在案例寫(xiě)作的過(guò)程中，要注意真實(shí)、要有故事情節(jié)，要讓讀你案例的人和你同呼吸、共患難，和你一起享受你的苦惱和歡樂(lè)！歡迎下載35精品文庫(kù)例寫(xiě)作真的是在幫助教師成長(zhǎng)，是一種不知不扣的成長(zhǎng)。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的特征1、素材真實(shí)性真情、真知，要能激發(fā)起大家的思考。2、選材典型性要有一個(gè)從開(kāi)始到結(jié)束的完整情節(jié)，并包括一些戲劇性的沖突，的沖突。3、情節(jié)具體性與學(xué)生圍繞一個(gè)特定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和特定的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的歡迎下載36精品文庫(kù)明，而應(yīng)是對(duì)雙邊活動(dòng)的具體情節(jié)展示敘述，做到翔實(shí)、有趣。4、時(shí)空廣延性現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景之中，使人有身臨其境之感。5、目標(biāo)全面性的特性，涵蓋教學(xué)目標(biāo)的全部，揭示出人物的內(nèi)心世界。如數(shù)學(xué)認(rèn)知的思維活動(dòng)，對(duì)教學(xué)的態(tài)度、情感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)、需要等。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的功能小學(xué)數(shù)學(xué)教師寫(xiě)作案例具有以下功能：1、記錄功能——案例寫(xiě)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)記錄自己的主要所在，是在課堂、在學(xué)校、在與學(xué)生的交往的話，那么，作為社會(huì)背景下教育的變革歷程。案例寫(xiě)作可以促使小學(xué)數(shù)學(xué)教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作的歡迎下載37精品文庫(kù)經(jīng)成為一種習(xí)慣，一種工作方式，那么隨著案例材料的增多，你就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)你自身工作的難點(diǎn)在哪里，今后努力的方向是什么。2、導(dǎo)向功能——3、反思功能——案例寫(xiě)作可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)自身行為的大地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)其向?qū)I(yè)化水平邁進(jìn)。4、傳播功能——案例為教師間分享經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)溝通提供了一種的多樣性和歧義性，并且可以把自己原有的緘默的知識(shí)提升出可意會(huì)不可言傳或不證自明的知識(shí)、價(jià)值、態(tài)度等，通過(guò)討論和批判性分析從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)?？梢鈺?huì)不可言傳或不證自明的知識(shí)、價(jià)值、態(tài)度等，通過(guò)討論和歡迎下載38精品文庫(kù)批判性分析從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。.什么是教學(xué)反思？怎樣寫(xiě)好一篇教學(xué)反思？如何評(píng)價(jià)一篇好的教學(xué)反思？一篇優(yōu)秀的教學(xué)反思體現(xiàn)在那些方面？一、什么是教學(xué)反思反思教學(xué)就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教問(wèn)題，從而進(jìn)一步充實(shí)自己，提高教學(xué)水平。二、為何要寫(xiě)教學(xué)反思1、促進(jìn)思考向縱深發(fā)展的意義。一般的思考，往往因時(shí)間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導(dǎo)致思考停留在一般或者還沒(méi)思考出具體的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象。而地回憶，具體、細(xì)致、形象的描述，形成對(duì)教學(xué)事件、個(gè)案的進(jìn)一步細(xì)致地、比較全面的認(rèn)識(shí)，為深入思考奠定了基礎(chǔ)。其次，條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我們經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象；同時(shí)，對(duì)寫(xiě)下來(lái)的教學(xué)現(xiàn)象、個(gè)案進(jìn)行思考，因?yàn)閷?xiě)得翔實(shí)，思考也會(huì)趨于全面。2、促進(jìn)教師教育理論學(xué)習(xí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從而導(dǎo)致思考的膚淺。而寫(xiě)，往往使人產(chǎn)生一種寫(xiě)歡迎下載39精品文庫(kù)水平。3、促成教師的經(jīng)驗(yàn)積累和提升。一般的思考，會(huì)隨著時(shí)西更方便與人交流，會(huì)促進(jìn)教師更好的發(fā)展。1當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。2疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。3、寫(xiě)教學(xué)機(jī)智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不憾不已。4學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課歡迎下載40精品文庫(kù)得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。5、寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再平提高到一個(gè)新的境界和高度。四、寫(xiě)好教學(xué)反思的方法1、從懷疑處反思。從懷疑處尋求問(wèn)題，至少產(chǎn)生兩個(gè)角度以上的思考。如：教學(xué)方法的使用是否科怎么才能避免“不科學(xué)”等舉一反三的思考。2、從轉(zhuǎn)換立場(chǎng)處細(xì)究之，從學(xué)生的不同層次來(lái)看也是如此。因此，反思中，要有機(jī)地尋求轉(zhuǎn)換立場(chǎng)，多角度來(lái)“包圍”反思主題，才能增強(qiáng)反思的深度與客觀性。3、從轉(zhuǎn)換知識(shí)系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域處反思。綜合實(shí)踐、跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐是課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。因此，反思有時(shí)也應(yīng)從轉(zhuǎn)換知識(shí)系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域來(lái)尋求不同的答案。4、轉(zhuǎn)換時(shí)空處反思。環(huán)境、時(shí)間的變化影響了人們的認(rèn)知。每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都?xì)g迎下載41精品文庫(kù)有其發(fā)生、發(fā)展的時(shí)空特性，一堂課、一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的成功藏其中的問(wèn)題。5、從假設(shè)性問(wèn)題處反思。注重思維的設(shè)計(jì)性是的一把鑰匙。6、從聯(lián)系對(duì)比處反思。對(duì)比體現(xiàn)差異，聯(lián)系體現(xiàn)銜接，通過(guò)橫向、縱向的聯(lián)系、對(duì)比，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的問(wèn)題。7、從事物本質(zhì)處反思。哲學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，心理學(xué)、教育學(xué)是教育科學(xué)的基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)做更深層次的反思，更全面、更科學(xué)、更客觀，才能提高“反思”的含金量。五、寫(xiě)教學(xué)反思的注意點(diǎn)1思”的中短期目標(biāo)、方向；其次“反思”要有結(jié)合實(shí)際教育資源意識(shí)，如社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際等，有了實(shí)2、但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，而是為歡迎下載42精品文庫(kù)育教學(xué)的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識(shí)。統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)積累，只有進(jìn)行“系統(tǒng)”的反思、實(shí)踐，才能提高整體教學(xué)能力，才能提升自己的教育思想境界。3、注意反思的“實(shí)踐實(shí)踐，在實(shí)踐中體現(xiàn)價(jià)值。4的。因此，反思不僅僅只是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，還應(yīng)該有對(duì)“反教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。需要教給學(xué)生那些關(guān)鍵概念、結(jié)論和事實(shí)；第二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)第四、所設(shè)計(jì)的活動(dòng)那些有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；第五、教學(xué)內(nèi)容要特別關(guān)注；第七、那些條件會(huì)影響課的效果……歡迎下載43精品文庫(kù)的反思以及教師在和學(xué)生互動(dòng)作用中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的調(diào)整。不可預(yù)料情況發(fā)生時(shí)，教師要善于大改。感官捕捉反饋信息，快速、靈活地做出調(diào)整和反應(yīng)。教學(xué)中反思思提供信息。教學(xué)后反思圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略進(jìn)行。具體為：第一、教學(xué)內(nèi)容方面：1．確定教學(xué)目標(biāo)的適用性。2．現(xiàn)目標(biāo)所采取的教學(xué)策略做出判斷。第二、教學(xué)過(guò)程方面：1.回憶教學(xué)是怎樣進(jìn)行的。2．對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思：是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。3．對(duì)教學(xué)理論的反思：是否符合教與學(xué)的基本規(guī)律。4．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反思：各類學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。5.對(duì)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況的反思：效。6．對(duì)改進(jìn)措施的反思：教學(xué)計(jì)劃怎樣修改會(huì)更有效……第三、教學(xué)策略方面：1．感知環(huán)節(jié)：教師要意識(shí)到教學(xué)中存在問(wèn)題與自己密切相關(guān)；2．理解環(huán)節(jié)：教師要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)與倡導(dǎo)的理論，行為結(jié)果與期望進(jìn)行比較，明確問(wèn)題根源；34歡迎下載44精品文庫(kù)檢驗(yàn)新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，開(kāi)始新循環(huán)。實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過(guò)程。.一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備什么優(yōu)秀素質(zhì)？1.好教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？（2012）１、師德師德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品德。師愛(ài)是師德的核心，這種愛(ài)是神圣的，這種愛(ài)是師，從而信其道，教育就實(shí)現(xiàn)了它根本的功能。教師作為“人類對(duì)學(xué)生的影響有多大。２、業(yè)務(wù)素質(zhì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)就是指在國(guó)家學(xué)校教育制度行相應(yīng)職務(wù)時(shí)所應(yīng)具備的學(xué)科門類知識(shí)和所應(yīng)達(dá)到的能力水平。歡迎下載45精品文庫(kù)引人入勝，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游。３、心理素質(zhì)心理素質(zhì)是指正常狀態(tài)的思維、觀察、記憶、注意等智力因素和意志、興趣、情感、性格、氣質(zhì)等非智力因素質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程，心理素質(zhì)好的教師，會(huì)憑借自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，潛移默化地感染學(xué)生，果。目前，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，教師的心理素質(zhì)也面臨著考驗(yàn)。如展方向。４、審美素質(zhì)審美素質(zhì)是一個(gè)人感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美歡迎下載46精品文庫(kù)的迫切要求。教師審美素質(zhì)的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)生的智力，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，把美帶生活，提高生活和生命質(zhì)量。只有懂得尊重、珍惜和熱愛(ài)生命的以此創(chuàng)造新的價(jià)值。５、人格魅力教師人格是教師道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)才能、為人教師要以其淵博的學(xué)識(shí)、開(kāi)拓的精神、高尚的人格影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生美好的心靈，使他們不僅學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，而且懂得做人的道理，這就是教師的人格魅力。12.課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是什么？課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)是導(dǎo)入情境、主題探究、鞏固強(qiáng)化、總結(jié)拓展、布置作業(yè)。生注意力的觸發(fā)點(diǎn)，它能迅速引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。一般的說(shuō)，導(dǎo)入情境的設(shè)計(jì)要做到：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入情境。離開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，違背科學(xué)性的導(dǎo)入情境，再生動(dòng)、精彩也是不可取的；從學(xué)生的實(shí)歡迎下載47精品文庫(kù)注意承上啟下，復(fù)習(xí)課要注意知識(shí)間的比較聯(lián)系，歸納總結(jié)。式，其基本策略為：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的探究空間和自由度、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。憶知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)變式練習(xí)、實(shí)際應(yīng)用、綜合應(yīng)用等多種方式來(lái)強(qiáng)化鞏固，不能用原地踏步、反復(fù)溫習(xí)、機(jī)械記憶來(lái)強(qiáng)化鞏固，而是在前進(jìn)中鞏固，在學(xué)習(xí)面有較深層次的思考和發(fā)展。生新的認(rèn)識(shí)沖突。歡迎下載48精品文庫(kù)都要有針對(duì)性、層次性、引導(dǎo)性和典型性。13.備課的具體要求是什么？2、備課的基本環(huán)節(jié)有什么？（2011年）答：完整的備課應(yīng)包含以下幾個(gè)部分：教學(xué)計(jì)劃，全冊(cè)備課，單元備課，課時(shí)備課，單元復(fù)習(xí)。每部分應(yīng)達(dá)到以下要求：教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀分析（主要從知識(shí)與技能、解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀這幾個(gè)方面來(lái)分析）二、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求，主要是以下幾個(gè)方面的要求：1、知識(shí)與技能；2、數(shù)學(xué)思考；3、解決問(wèn)題；4、情感與態(tài)度。三、教學(xué)本冊(cè)教材要采取的教學(xué)措施四、教學(xué)本冊(cè)教材要需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具五、課時(shí)安排全冊(cè)備課一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能；2、數(shù)學(xué)思考；3、解決問(wèn)題；4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。二、教材簡(jiǎn)析1、教學(xué)內(nèi)容；2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；3、知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)中要采取的教學(xué)措施。五、課時(shí)安排每單元的總課時(shí)單元備課一、教材簡(jiǎn)析1、教學(xué)內(nèi)容2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、知識(shí)結(jié)構(gòu)。歡迎下載49精品文庫(kù)二、本單元教材的教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能。2、數(shù)學(xué)思考。3、解決問(wèn)題。4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。三、教學(xué)本單元要采取的教學(xué)措施。四、課時(shí)安排課時(shí)備課五、教學(xué)過(guò)程。1、情境導(dǎo)入。2、探究新知。3、課堂演練。4、課堂作業(yè)。5、課堂小結(jié)。6、教后感備課的具體環(huán)節(jié)是什么？1.備教材。備教材是指認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考書(shū)，期教學(xué)計(jì)劃。2.備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能完成教學(xué)任務(wù)，也就是貫徹因材施教的原則。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。例如，根據(jù)學(xué)生的程度不同，備歡迎下載50精品文庫(kù)好處。另外，應(yīng)該注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的愛(ài)好、特長(zhǎng)，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的建議和反映。在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合理意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，使之更切合學(xué)生的需要。3.備教法。備教法就是解決如何教的問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法以實(shí)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,著重備好教學(xué)過(guò)程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié):（1）落實(shí)基點(diǎn)。落實(shí)本課的基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能訓(xùn)練點(diǎn)及其與思想教育的基本結(jié)合點(diǎn)，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)以及學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)和科學(xué)方法訓(xùn)練點(diǎn)等；（2）突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)；（3）突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn)，有突破難點(diǎn)的措施和方法；（4）析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別；（5）激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑；歡迎下載51精品文庫(kù)（6）體現(xiàn)特點(diǎn)。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)，反映了學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色。以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化的要求。4.以下幾個(gè)方面：（1）設(shè)置疑問(wèn)。課堂提問(wèn)是啟發(fā)式教學(xué)的施教方法，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力圍。（2力。因此，在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)好相應(yīng)的練習(xí)并留有學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間。（3）設(shè)計(jì)好課后作業(yè)。課后作業(yè)不一定都選取教材上現(xiàn)成的習(xí)題，也可以自編習(xí)題。習(xí)題一定要做到精選，要有針對(duì)性，是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的最好體現(xiàn)，同時(shí)體現(xiàn)能力和技能的培養(yǎng)。（4）設(shè)計(jì)好板書(shū)內(nèi)容。所設(shè)計(jì)的板書(shū)應(yīng)是主要教學(xué)內(nèi)容的展示，是知識(shí)形成過(guò)高教學(xué)效果。5.準(zhǔn)備教具。包括各種演示模型、掛圖、投影片、自制教具、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)物及工歡迎下載52精品文庫(kù)一。在抓備課環(huán)節(jié)這一關(guān)時(shí)，目的要明確，要求要具體，措施要落實(shí)。要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，明確教師“教”的任務(wù)，與“主體”的關(guān)系。一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。我們堅(jiān)信：在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。14.說(shuō)課的具體環(huán)節(jié)（內(nèi)容）是什么？（或者如何進(jìn)行說(shuō)課）計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容以及理論依據(jù)，用簡(jiǎn)要準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。它么，怎么教的問(wèn)題；而說(shuō)課不僅要解決教什么，怎么教的問(wèn)題，還要說(shuō)出“為什內(nèi)容：一樣的，因此，說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)表現(xiàn)出一定是靈活性。二、說(shuō)教材。從理論上講，說(shuō)教材也稱之為教材分析。首先分析教學(xué)內(nèi)更要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，作教材內(nèi)容處理和安排的說(shuō)明。二是確定教學(xué)目的。歡迎下載53精品文庫(kù)的因素，也有學(xué)生知識(shí)水平的因素。三、說(shuō)教法。主要是說(shuō)明“怎樣教”和“為什么這樣教”的問(wèn)題。擇教法的理論依據(jù)。三是說(shuō)該課如何使用教具、學(xué)具或電教手段。四、說(shuō)學(xué)法。主要說(shuō)明學(xué)生要“怎樣學(xué)”和“為什么這樣學(xué)”的問(wèn)題。首先說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生用什么樣的方法學(xué)習(xí)。從宏觀上，指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)能掌握與自己實(shí)際相適應(yīng)的預(yù)習(xí)方法、聽(tīng)課方法、閱讀方法、總結(jié)方法等。從微觀上，要滲透學(xué)法操作程序的設(shè)計(jì)，要幫助學(xué)生總結(jié)怎樣解題的過(guò)程。其次說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力根據(jù)課題的特點(diǎn)，可從注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力等方面選擇一至兩個(gè)作為重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)。興趣，才能注入學(xué)習(xí)的思想、精力，去體驗(yàn)，去獲取。最后說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)。學(xué)法的指導(dǎo)有其教育科學(xué)的根據(jù)，要針對(duì)學(xué)生、課堂的實(shí)際，尋求理論的支撐，以教學(xué)規(guī)律、理論依據(jù)來(lái)支持學(xué)法的指導(dǎo)。總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：引進(jìn)課題--創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；講授新課--根據(jù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的歡迎下載54精品文庫(kù)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，形成授課的結(jié)構(gòu)思路；課堂練習(xí)根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)的示例，形成變式訓(xùn)練；內(nèi)容小結(jié)強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)、概念；布置作業(yè)。二是重點(diǎn)說(shuō)明教材性預(yù)測(cè)。說(shuō)課主要靠口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，具有演講的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)表現(xiàn)為說(shuō)者的心層次、應(yīng)變調(diào)控等都有相應(yīng)的要求。說(shuō)課作為一種教學(xué)、教研改革的手段，有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、專研課堂教學(xué)的積極性，它是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)研究型、學(xué)者型教師有效途徑之一。15.論文的基本要求是什么？1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。23、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。歡迎下載55精品文庫(kù)5、論文正文：（1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括,并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：提出論點(diǎn)；b.分析問(wèn)題論據(jù)和論證；解決問(wèn)題論證與步驟；d.結(jié)論。6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，GB7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。中文：標(biāo)題------標(biāo)題--出版物信息所列參考文獻(xiàn)的要求是：（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。（2）所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、、出版物信息。有效性？（2010）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。體育課和其它課程一樣，也是一種教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊歡迎下載56精品文庫(kù)促使學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)，改變“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，使識(shí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)?，調(diào)動(dòng)他們的積極性。1.課前充分準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性體育課是一門藝術(shù)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，鍛煉身體的自學(xué)性也就形成了，所以，體育教師做好課前的準(zhǔn)備工作是一項(xiàng)非常重要的工作。體育教師在每次上課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福紤]其它班級(jí)的活動(dòng)情況，有組織，有步驟的開(kāi)展體育活動(dòng)，備課中充分設(shè)計(jì)場(chǎng)地的活動(dòng)區(qū)域，對(duì)不同年級(jí)、不同班級(jí)、不同性別、不同年齡、不同項(xiàng)目的充分考慮，技術(shù)項(xiàng)目的難度、技術(shù)項(xiàng)目分布進(jìn)行合理布置，教師對(duì)體育課中出現(xiàn)的問(wèn)題要心中有數(shù)?？棇W(xué)生安排好墊子，安排好活動(dòng)的區(qū)域，教師有側(cè)重進(jìn)行輔導(dǎo)，體育手作用，調(diào)動(dòng)體育小骨干的積極性，培養(yǎng)他們積極參與的主動(dòng)性，對(duì)歡迎下載57精品文庫(kù)就非常得心應(yīng)手。另外體育教師對(duì)所教班級(jí)學(xué)生情況應(yīng)做到心中有一本賬，學(xué)生性別、個(gè)體差異、活動(dòng)情況、活動(dòng)強(qiáng)度心中要清楚，平放矢地把學(xué)生的體質(zhì)狀況進(jìn)行體能分組，編好小組，按性別、個(gè)體差習(xí)積極性也就相應(yīng)提高了。2.運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性新鮮感是學(xué)生的天性。因此，體育教學(xué)方法和練習(xí)手段要變化多樣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.1、運(yùn)用競(jìng)賽法和游戲法。好動(dòng)、追求游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。如：跑的教學(xué)中的接力賽；投擲教學(xué)中指定目標(biāo)“看誰(shuí)投的遠(yuǎn)”等。讓學(xué)生逐漸體動(dòng)。2.2、采用多樣化的練習(xí)形式。多樣化的練習(xí)直接影響著學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生精力充沛，好奇心強(qiáng)，他們喜歡多變的、課的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，變換成花式圖案形走、側(cè)身跑、交叉步跑、后踢腿跑、變速跑、活動(dòng)性游戲等，學(xué)生的興趣會(huì)大大增加。2.3、歡迎下載58精品文庫(kù)和人際關(guān)系心理環(huán)境?，F(xiàn)場(chǎng)環(huán)境如：跑道平整、沙坑松軟、場(chǎng)地界線清晰、器械和場(chǎng)地的有關(guān)色彩對(duì)比和諧。心理環(huán)境包括：師生合作和興趣愛(ài)好，使創(chuàng)造的情境更貼近學(xué)生的生活，并且以身作則，用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。2.4、及時(shí)評(píng)價(jià)，在體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能積極影響學(xué)表?yè)P(yáng)，都能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)體育課的感情，提高學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，特別注意對(duì)不同對(duì)象掌握不同分寸。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生，要引導(dǎo)他們虛心，看到自己的不足。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)加鼓勵(lì)，相信真情所至，也能金石為開(kāi),應(yīng)多加鼓勵(lì)激發(fā)信心，不能冷落、視而不見(jiàn)。3.良好的教態(tài)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性體育教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，只有師生默契配合，才能取得好的教學(xué)效果。那么怎樣才能歡迎下載59精品文庫(kù)表情的感染力。比如：老師在開(kāi)始上課的時(shí)候，以親切自然的表情、情，學(xué)生的心情是興奮的，根據(jù)心理學(xué)觀點(diǎn)，輕松快樂(lè)的心理，不僅理基礎(chǔ)。反之，老師上課時(shí)，如果以陰沉的臉，給學(xué)生一副冰冷的課堂教學(xué)必然處于僵化狀態(tài)，效果也不會(huì)好的。另外，由于我們教學(xué)習(xí)的積極性，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，比如口既影響了學(xué)生教學(xué)效果，又會(huì)使學(xué)生昏昏欲睡，產(chǎn)生厭煩心理。4.創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性體育教師要善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的歡迎下載60精品文庫(kù)自信心無(wú)論對(duì)他們的學(xué)習(xí)還是人生發(fā)展都至關(guān)重要，只有自信的人，比較弱小，往往看不到自己的潛能，因而常常表現(xiàn)為缺乏自信。在教學(xué)中教師在教學(xué)中要注意目標(biāo)設(shè)置的層次性和積極評(píng)價(jià)手段的靈活驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，豐富內(nèi)心世界，發(fā)展心理素質(zhì)。例如，體育教師在設(shè)計(jì)“小籃球”教學(xué)時(shí)，把學(xué)校的活動(dòng)籃降低了許多，將學(xué)生按身高、彈跳力分了組，并讓學(xué)生模仿心中所崇拜的所以體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際能學(xué)，有效地運(yùn)用各種教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境。使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功，都學(xué)有所得，學(xué)有所成。例如：在跳高教學(xué)時(shí)，我采用分組教學(xué)法，在六個(gè)跳高區(qū)設(shè)置不同的高度，分別為80厘米、100厘米、110厘米、120厘米、126厘米、132厘米。要求學(xué)生由低到高練習(xí)，凡能跳過(guò)80厘米高度的，才可以繼續(xù)跳另一個(gè)高度，以此類歡迎下載61精品文庫(kù)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；在練習(xí)過(guò)程中，－旦學(xué)生有良好表現(xiàn)時(shí)，如技術(shù)動(dòng)作完成得準(zhǔn)確、優(yōu)美；小組團(tuán)結(jié)協(xié)作取得好成績(jī)等，教師要力，不斷超越自我，不斷獲得成功的體驗(yàn)。從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，樹(shù)立成功的信念。5.巧用激勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性心理學(xué)研究成果表與進(jìn)行體育鍛煉的動(dòng)機(jī)。5.1去做就是好樣的”等等。5.2向他人展示自己的本領(lǐng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，上進(jìn)心和自信心，使學(xué)喜悅。5.3等。5.4、榜樣激勵(lì)法。榜樣具有示范性、生動(dòng)性和鮮明性，有了榜樣，不僅學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，而且學(xué)起來(lái)看得見(jiàn)，摸得看，說(shuō)服體育課上如果能重視課前準(zhǔn)備以及教學(xué)方法的不斷改革創(chuàng)新，以激勵(lì)為手段，以語(yǔ)言為載體，不但能夠形成平等友愛(ài)歡迎下載62精品文庫(kù)覺(jué)喜愛(ài)體育、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。體育課自然就會(huì)變成學(xué)生的歡樂(lè)天地。學(xué)生就會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣，自然而然的保持學(xué)習(xí)的積極性，從而養(yǎng)成終身體育鍛練的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法很多，主要有言語(yǔ)評(píng)價(jià)法（口頭和書(shū)面更好的教育效果。如課堂上我通過(guò)表情、動(dòng)作與學(xué)生直接交流，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭；當(dāng)學(xué)生因緊張回答不出問(wèn)題時(shí)，我拍他的肩膀，提醒他聽(tīng)講要專心，以此來(lái)傳達(dá)一種關(guān)愛(ài)，表達(dá)一種尊作用遠(yuǎn)大于隨意的言語(yǔ)評(píng)價(jià)3、自主學(xué)習(xí)的特征是什么？（2012）我國(guó)學(xué)者自20世紀(jì)80探索。有的學(xué)者把自主學(xué)習(xí)看作是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的學(xué)者把自主學(xué)習(xí)看作是一種學(xué)習(xí)過(guò)程，還有的學(xué)者把自主學(xué)習(xí)看作是一種學(xué)習(xí)模式。無(wú)論持何種觀點(diǎn)，他們對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，都存在一些共同之處，即自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)多種方式和途徑進(jìn)行能動(dòng)的、有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力，完善人格。自主學(xué)習(xí)重視自主合作的教育氛歡迎下載63精品文庫(kù)圍，能夠積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神。自主學(xué)習(xí)具有以下幾個(gè)特征：1采用“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。而自主學(xué)習(xí)注重教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。在教學(xué)方式上，由單純的口頭講授轉(zhuǎn)變?yōu)橐l(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)手段上，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段(如多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等)，主動(dòng)構(gòu)建自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2為知識(shí)是由主觀建構(gòu)的。自主學(xué)習(xí)不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)如何解決面臨的問(wèn)題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問(wèn)題的有關(guān)線索，從而發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3．學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。自主學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)、教材等條件的限制，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)更加開(kāi)放。4人封閉式的學(xué)習(xí)，與自學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)伙伴。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行相互交流、幫助，吸取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身之短。5學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，完成知識(shí)的再創(chuàng)造。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)歡迎下載64精品文庫(kù)根據(jù)自主學(xué)習(xí)的特征，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1“最近發(fā)展區(qū)的思想。他認(rèn)為在確定兒童發(fā)展水平及教學(xué)時(shí)，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，其中的一種發(fā)展水平就是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助可以達(dá)到的解決問(wèn)題的水平，或者是借助于他人的啟發(fā)幫助可以達(dá)到的較高水平。由此可見(jiàn)，科學(xué)的指導(dǎo)對(duì)兒童的發(fā)展十分重要。自主學(xué)習(xí)對(duì)教師在學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)提出了更高科學(xué)的指導(dǎo)首先需要教師全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)方式等諸方面的因素；其次要遵循一定的教學(xué)原則，以避免盲目性指導(dǎo)過(guò)程出現(xiàn)。許多教學(xué)原則吸收了歷史上優(yōu)秀的教育遺產(chǎn)和國(guó)外教學(xué)論的重要成果，并不斷地用新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)成果對(duì)他們進(jìn)行更深刻的改造，具有一定的民族化、現(xiàn)代化特色。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生和教師處于準(zhǔn)分離狀態(tài)，學(xué)生和教師分別是學(xué)習(xí)的主體和教學(xué)的主體，不能強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面而忽視另一個(gè)方面的作用。2觀性基礎(chǔ)上，也突出強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，認(rèn)為人的活動(dòng)并不滿足于現(xiàn)存的外部世界給予的客觀環(huán)境和對(duì)歷史條件進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制，而總是千方百計(jì)地把內(nèi)在的尺度運(yùn)用到對(duì)象上去。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)內(nèi)在的、積極的、推動(dòng)的過(guò)程，教師應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助歡迎下載65精品文庫(kù)學(xué)生樹(shù)立我要學(xué)”的學(xué)習(xí)觀，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，不能把學(xué)生看作是承受知識(shí)的容器”。書(shū)本知識(shí)是千百年來(lái)人們對(duì)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，堪稱知識(shí)的精華。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生的積極思維和親身實(shí)踐，那么這些知識(shí)只能是一些“死的知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是對(duì)教學(xué)信息的簡(jiǎn)單復(fù)制過(guò)程，而是運(yùn)用頭腦中已有的知識(shí)對(duì)新知識(shí)的再認(rèn)知過(guò)程。在認(rèn)知過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造，由此轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)習(xí)成果。奧蘇貝爾認(rèn)為當(dāng)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，有意義的學(xué)習(xí)便發(fā)生了。所謂認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就是指現(xiàn)有知識(shí)的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)，它是由學(xué)生眼下能回想出的事實(shí)、概念、命題、理論等構(gòu)成的。因此，要促進(jìn)新教材的學(xué)習(xí)，首先要增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新教材有關(guān)的觀念.學(xué)生的認(rèn)識(shí)只有在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中達(dá)到了思想中所預(yù)想的結(jié)果時(shí)，其認(rèn)識(shí)才被證實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在獨(dú)立思維、動(dòng)手操作、社會(huì)交往、社會(huì)生存等諸多方面經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)，才能成為真正意義上的學(xué)習(xí)。在這一活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，重視學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。自主學(xué)習(xí)使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變革，這就要求教師角色也要隨之發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)換，教師應(yīng)該從施教者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的合、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的參與者、學(xué)習(xí)反饋的矯正者。教師不再是知識(shí)的歡迎下載66精品文庫(kù)權(quán)威，學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面分享了選擇權(quán)、決策權(quán)。1之間仍需要通過(guò)平等對(duì)話和真誠(chéng)合作，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與個(gè)體之間彼此碰撞的合作性學(xué)習(xí)。劉麗群老師在《論課程改革中的教師角色期待》一文中，提出了從教師到教師學(xué)生的觀點(diǎn)，認(rèn)為真正的教學(xué)，不是教師向?qū)W生進(jìn)行單向傳輸知識(shí)的過(guò)程，而是教師與學(xué)生在一定的教育情境中共同創(chuàng)造教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。因此，教師在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教師本身也將從學(xué)生身上得到收益，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教育教師，他們結(jié)成了學(xué)習(xí)共同體，共同成長(zhǎng)。教師以合的身份參與自主學(xué)習(xí)，必須具有民主平等的教學(xué)作風(fēng)，要將自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、意見(jiàn)的傾聽(tīng)者、成果的分享者，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合作、互助、民主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間的平等對(duì)話和協(xié)商，從而促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力的養(yǎng)成。通過(guò)合作，可以促進(jìn)師生之間的溝通，師生間可以互相接納、贊賞、爭(zhēng)辯，并對(duì)自己和別人的看法不斷地進(jìn)行反思和批判。2的環(huán)境是開(kāi)放的，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)方法、合作伙伴，教師不應(yīng)干涉，更不能把自己的思想強(qiáng)加于學(xué)生。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教材、練習(xí)冊(cè)過(guò)去曾是教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一資料，但由于教歡迎下載67精品文庫(kù)材和練習(xí)冊(cè)存在著內(nèi)容相對(duì)陳舊和更新慢的缺陷，因而不能及時(shí)將最新的教育成果展示給學(xué)生，對(duì)拓展學(xué)生知識(shí)非常不利?，F(xiàn)在很多學(xué)校都非常重視信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，很多學(xué)校都加強(qiáng)了媒體教學(xué)的硬件配置和軟件開(kāi)發(fā)。教師可以利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的聲形兼具、圖文并茂的數(shù)字化教材，滿足學(xué)生多種感官對(duì)知識(shí)的獲取能力。特瑞奇勒對(duì)人的感覺(jué)、學(xué)習(xí)、記憶之間關(guān)系的研究結(jié)果表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果1％來(lái)自味覺(jué)，1.5％來(lái)自觸覺(jué)，3.5％來(lái)自嗅覺(jué)，％來(lái)自視覺(jué)，11％來(lái)自聽(tīng)覺(jué)。這說(shuō)明數(shù)字化教材能使多種感官參與學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。此外，也可以向?qū)W生提供相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)。4．學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者。過(guò)去所謂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)”是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，把學(xué)生引導(dǎo)到教師預(yù)先確立的標(biāo)準(zhǔn)答案上來(lái)，師生思維形態(tài)是求同思維，這種學(xué)習(xí)方式雖然利于學(xué)生接受知識(shí)，但是卻不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)方式賦予指點(diǎn)、引導(dǎo)”學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的過(guò)程中完成對(duì)自身知識(shí)的積極主動(dòng)建構(gòu)，以此來(lái)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。5價(jià)的方式有多種：可以是個(gè)人自評(píng)，可以是小組互評(píng)，還可以是小歡迎下載68精品文庫(kù)組、個(gè)人評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。無(wú)論采取哪一種評(píng)價(jià)方式，都要體現(xiàn)公平、公正的評(píng)價(jià)原則。教師作為參與者進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先要向?qū)W生講清評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的方法、評(píng)價(jià)的原則；其次，要監(jiān)控整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程；第三，積極做好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)；第四，作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的參與者，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，傾聽(tīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂(lè)，促進(jìn)彼此間的情感交流；第五，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，進(jìn)行因材施教和有的放矢的指導(dǎo)。6身學(xué)習(xí)的不足并促使其及時(shí)矯正的學(xué)習(xí)過(guò)程。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者往往不清楚自己的學(xué)習(xí)究竟處于哪個(gè)層次，也不知道自己的學(xué)習(xí)策略是否正確，這樣就嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量。及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋可以使教師幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，及時(shí)修正錯(cuò)誤，避免學(xué)習(xí)的盲目性，從而提高學(xué)習(xí)的效率。什么是自主學(xué)習(xí)？其特點(diǎn)是什么？教師在自主學(xué)習(xí)中起什么作用？重視學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，主張學(xué)習(xí)者積極、自發(fā)學(xué)習(xí)，強(qiáng)要我學(xué)”“我要學(xué)，學(xué)習(xí)者自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。歡迎下載69精品文庫(kù)這需要有感情的投入和有內(nèi)在動(dòng)力的支持，所以是一種有效的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)反思，發(fā)展自身主體性的過(guò)程。自主學(xué)習(xí)具有能動(dòng)性，獨(dú)立性和異步性三個(gè)基本特點(diǎn)：1、自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。自主性學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)建立在人的能動(dòng)性基礎(chǔ)自覺(jué)()與主動(dòng)積極不僅開(kāi)發(fā)出了學(xué)生的潛能，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心。2、自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。自主學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)建立在人的獨(dú)立性基礎(chǔ)上，能夠不依賴教師和別人，自主獨(dú)立地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。3、自主學(xué)習(xí)的異步性。自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)生在充分了解自身的客觀條件，并進(jìn)行綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的需要，我評(píng)估。學(xué)習(xí)的異步性；使不少學(xué)生脫穎而出，使暫時(shí)落后的學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)和幫助下盡快趕上來(lái)。歡迎下載70精品文庫(kù)去，學(xué)習(xí)也將是高效的。教師要放手給學(xué)生必要的個(gè)人空間，為學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)，提供更多的機(jī)會(huì)，特別是為不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生提供必要的發(fā)展空間。教師在整個(gè)學(xué)習(xí)中起至關(guān)重要的角色從傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變角色充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性把教學(xué)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,教師從本質(zhì)要轉(zhuǎn)變思想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.5你在教學(xué)中運(yùn)用哪些評(píng)價(jià)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以提高教學(xué)有效性？（2010）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。體育課和其它課程一樣，也是一種教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊促使學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)，改變“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，使識(shí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)?，調(diào)動(dòng)他們的積極性。1.課前充分準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性體育課是一門藝術(shù)性歡迎下載71精品文庫(kù)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，鍛煉身體的自學(xué)性也就形成了，所以，體育教師做好課前的準(zhǔn)備工作是一項(xiàng)非常重要的工作。體育教師在每次上課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，考慮其它班級(jí)的活動(dòng)情況，有組織，有步驟的開(kāi)展體育活動(dòng)，備課中充分設(shè)計(jì)場(chǎng)地的活動(dòng)區(qū)域，對(duì)不同年級(jí)、不同班級(jí)、不同性別、不同年齡、不同項(xiàng)目的充分考慮，技術(shù)項(xiàng)目的難度、技術(shù)項(xiàng)目分布進(jìn)行合理布置，教師對(duì)體育課中出現(xiàn)的問(wèn)題要心中有數(shù)?？棇W(xué)生安排好墊子，安排好活動(dòng)的區(qū)域，教師有側(cè)重進(jìn)行輔導(dǎo)，體育手作用，調(diào)動(dòng)體育小骨干的積極性，培養(yǎng)他們積極參與的主動(dòng)性，對(duì)就非常得心應(yīng)手。另外體育教師對(duì)所教班級(jí)學(xué)生情況應(yīng)做到心中有一本賬，學(xué)生性別、個(gè)體差異、活動(dòng)情況、活動(dòng)強(qiáng)度心中要清楚，平放矢地把學(xué)生的體質(zhì)狀況進(jìn)行體能分組，編好小組，按性別、個(gè)體差習(xí)積極性也就相應(yīng)提高了。2.運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性新鮮感是學(xué)生的天性。因此，體育教學(xué)方法和練習(xí)手段要變化多樣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.1、運(yùn)用競(jìng)賽法和游戲法。好動(dòng)、追求歡迎下載72精品文庫(kù)游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。如：跑的教學(xué)中的接力賽；投擲教學(xué)中指定目標(biāo)“看誰(shuí)投的遠(yuǎn)”等。讓學(xué)生逐漸體動(dòng)。2.2、采用多樣化的練習(xí)形式。多樣化的練習(xí)直接影響著學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生精力充沛，好奇心強(qiáng)，他們喜歡多變的、課的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，變換成花式圖案形走、側(cè)身跑、交叉步跑、后踢腿跑、變速跑、活動(dòng)性游戲等，學(xué)生的興趣會(huì)大大增加。2.3、和人際關(guān)系心理環(huán)境?，F(xiàn)場(chǎng)環(huán)境如：跑道平整、沙坑松軟、場(chǎng)地界線清晰、器械和場(chǎng)地的有關(guān)色彩對(duì)比和諧。心理環(huán)境包括：師生合作和興趣愛(ài)好，使創(chuàng)造的情境更貼近學(xué)生的生活，并且以身作則，用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。2.4、及時(shí)評(píng)價(jià)，在體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能積極影響學(xué)表?yè)P(yáng)，都能使學(xué)生體驗(yàn)到成功歡迎下載73精品文庫(kù)的喜悅，從而加深對(duì)體育課的感情，提高學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)驕傲情緒的學(xué)生，要引導(dǎo)他們虛心，看到自己的不足。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)加鼓勵(lì)，相信真情所至，也能金石為開(kāi),應(yīng)多加鼓勵(lì)激發(fā)信心，不能冷落、視而不見(jiàn)。3.良好的教態(tài)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性體育教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，只有師生默契配合，才能取得好的教學(xué)效果。那么怎樣才情，學(xué)生的心情是興奮的，根據(jù)心理學(xué)觀點(diǎn)，輕松快樂(lè)的心理，不僅理基礎(chǔ)。反之，老師上課時(shí)，如果以陰沉的臉，給學(xué)生一副冰冷的歡迎下載74精品文庫(kù)課堂教學(xué)必然處于僵化狀態(tài)，效果也不會(huì)好的。另外，由于我們教學(xué)習(xí)的積極性，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，比如口既影響了學(xué)生教學(xué)效果，又會(huì)使學(xué)生昏昏欲睡，產(chǎn)生厭煩心理。4.創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性體育教師要善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的自信心無(wú)論對(duì)他們的學(xué)習(xí)還是人生發(fā)展都至關(guān)重要，只有自信的人，比較弱小，往往看不到自己的潛能，因而常常表現(xiàn)為缺乏自信。在教學(xué)中教師在教學(xué)中要注意目標(biāo)設(shè)置的層次性和積極評(píng)價(jià)手段的靈活驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，豐富內(nèi)心世界，發(fā)展心理素質(zhì)。例如，體育教師在設(shè)計(jì)“小籃球”教學(xué)時(shí)，把學(xué)校的活動(dòng)籃降低了許多，將學(xué)生按身高、彈跳力分了組，并讓學(xué)生模仿心中所崇拜的所以體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際能歡迎下載75精品文庫(kù)學(xué)，有效地運(yùn)用各種教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境。使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功，都學(xué)有所得，學(xué)有所成。例如：在跳高教學(xué)時(shí)，我采用分組教學(xué)法，在六個(gè)跳高區(qū)設(shè)置不同的高度，分別為80厘米、100厘米、110厘米、120厘米、126厘米、132厘米。要求學(xué)生由低到高練習(xí)，凡能跳過(guò)80厘米高度的，才可以繼續(xù)跳另一個(gè)高度，以此類生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；在練習(xí)過(guò)程中，－旦學(xué)生有良好表現(xiàn)時(shí)，如技術(shù)動(dòng)作完成得準(zhǔn)確、優(yōu)美；小組團(tuán)結(jié)協(xié)作取得好成績(jī)等，教師要力，不斷超越自我，不斷獲得成功的體驗(yàn)。從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，樹(shù)立成功的信念。5.巧用激勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性心理學(xué)研究成果表與進(jìn)行體育鍛煉的動(dòng)機(jī)。5.1歡迎下載76精品文庫(kù)去做就是好樣的”等等。5.2向他人展示自己的本領(lǐng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，上進(jìn)心和自信心，使學(xué)喜悅。5.3等。5.4、榜樣激勵(lì)法。榜樣具有示范性、生動(dòng)性和鮮明性，有了榜樣，不僅學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，而且學(xué)起來(lái)看得見(jiàn)，摸得看，說(shuō)服體育課上如果能重視課前準(zhǔn)備以及教學(xué)方法的不斷改革創(chuàng)新，以激勵(lì)為手段，以語(yǔ)言為載體，不但能夠形成平等友愛(ài)覺(jué)喜愛(ài)體育、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。體育課自然就會(huì)變成學(xué)生的歡樂(lè)天地。學(xué)生就會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣，自然而然的保持學(xué)習(xí)的積極性，從而養(yǎng)成終身體育鍛練的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法很多，主要有言語(yǔ)評(píng)價(jià)法（口頭和書(shū)面更好的教育效果。如課堂上我通過(guò)表情、動(dòng)作與學(xué)生直接交流，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭；當(dāng)學(xué)生因緊張回答不出問(wèn)題時(shí)，我拍他的肩膀，提醒他聽(tīng)講要專心，以此來(lái)傳達(dá)一種關(guān)愛(ài)，表達(dá)一種尊歡迎下載77精品文庫(kù)作用遠(yuǎn)大于隨意的言語(yǔ)評(píng)價(jià)版體育課標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中如何去落實(shí)？3、聯(lián)系本學(xué)科教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾问褂谜n標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)的？2011200123．我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康與體育素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況；歡迎下載78精品文庫(kù)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒發(fā)；5歡迎下載79精品文庫(kù)4、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾呜瀼匾虿氖┙探虒W(xué)原則的？（）歡迎下載80精品文庫(kù)歡迎下載81精品文庫(kù)歡迎下載82精品文庫(kù)6簡(jiǎn)要說(shuō)明你在課堂教學(xué)中是如何落實(shí)三維目標(biāo)的？相加，它以知識(shí)與能力為主線，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并充分體現(xiàn)在過(guò)程和的形成和發(fā)展。一、有效落實(shí)三維目標(biāo)應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)性平等、民主、和諧的良好學(xué)習(xí)環(huán)境平等、民主、和諧的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，是三維目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)，有利于縮短教師與學(xué)生，學(xué)生與教材之間關(guān)系的優(yōu)化，兩者互為基礎(chǔ)，協(xié)同發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中常的意見(jiàn)好嗎？誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？這段話和老師一起比賽背一背好嗎？這樣的對(duì)話使學(xué)生心情輕松，不帶任何負(fù)擔(dān)，大膽探究，發(fā)表見(jiàn)解。合作能力得到提高，個(gè)性得到弘揚(yáng)。二、有效落實(shí)三維目標(biāo)應(yīng)重視閱讀教學(xué)思路的設(shè)計(jì)歡迎下載83精品文庫(kù)的設(shè)計(jì)：（一）激趣“導(dǎo)”讀關(guān)重要的，俗話說(shuō)的好，好的開(kāi)頭就是成功的一半。創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂學(xué)習(xí)點(diǎn)。我們以這一心理特征為依據(jù)，在閱讀教學(xué)的起始環(huán)節(jié)就重視以“激發(fā)興趣”來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》一文時(shí)，一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，先放一段錄象，湛然的天空倒映在清清的溪水中，五顏六色的鮮花、碧綠的草地，構(gòu)界，這到底是怎么一回事，孩子們憤怒了，情緒被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)習(xí)課文尋找原護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理，有效地落實(shí)了三維目標(biāo)。（二）方法“議”讀1、教給方法，自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與促進(jìn)人的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)邊讀邊思考，借助圖畫(huà)、歡迎下載84精品文庫(kù)知識(shí)、情感、方法整理和積累，逐步提升語(yǔ)文素養(yǎng)。的心理觸角，是創(chuàng)新意識(shí)的具體體現(xiàn)。古人云“疑者，覺(jué)悟之機(jī)也，一番覺(jué)悟，的必經(jīng)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生思維向深刻性、獨(dú)特性發(fā)展的重要途徑。如《一個(gè)小村莊的故事》一文，在讓學(xué)生看完錄象感受到村莊的變化后，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)質(zhì)疑：村莊為什么會(huì)消失？是什么原因？之后讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題，讀課文，通過(guò)“讀、畫(huà)、查、說(shuō)”等不同形式給學(xué)生充分讀書(shū)、議論、交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并從中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)方法。學(xué)生質(zhì)疑、議論、讀書(shū)、答疑的過(guò)程，是積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生求知的心要環(huán)節(jié)。在這樣的過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索新知，大膽表達(dá)，在富有個(gè)性，學(xué)維目標(biāo)。2、合作交流、弘揚(yáng)個(gè)性教學(xué)，就應(yīng)該積極實(shí)踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)《趙州橋》一棵理解歡迎下載85精品文庫(kù)趙州橋上午雄偉、堅(jiān)固、美觀三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生自由選擇想學(xué)習(xí)的部分，并解，并且將資料加以整理，之后進(jìn)行交流。在各個(gè)小組中，大家一起搜集資料，一人負(fù)責(zé)整理資料，一人負(fù)責(zé)一會(huì)兒的交流，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)記分工明確，做到人人有事做。在交流的過(guò)程中，發(fā)言人說(shuō)不完整，其他人可以補(bǔ)充，其他同學(xué)這了他們的團(tuán)結(jié)合作的精神。（三）演練“情”讀讀，強(qiáng)化讀的訓(xùn)練，以多讀促語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程中，我常讓學(xué)生一邊聲情并茂地朗動(dòng)起來(lái)。這樣，語(yǔ)感得到鍛煉。如：教學(xué)《夏夜多美》一課的小動(dòng)物們對(duì)話的部歡迎下載86精品文庫(kù)賽讀，在各個(gè)小組之間進(jìn)行一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀的好，孩子們積極性提高了，為了動(dòng)理解了課文。學(xué)生為了表演得更逼真，更出色，就充分發(fā)揮想象，表演時(shí)情感能力就得到了訓(xùn)練和提高。除此之外還可以采用引讀、自由度、誦讀、分角色背誦、配樂(lè)背誦、復(fù)述等多種方式，多種形式的讀，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，多種形式地背，讓學(xué)生自悟。的重要形式。是人的知識(shí)、意愿、智慧、追求的延伸與拓展，有想象力才會(huì)有創(chuàng)勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)美好的理想而努力。