第10課《自定主題活動一：用養(yǎng)樂多瓶子做花瓶》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動浙教版

第10課《自定主題活動一：用養(yǎng)樂多瓶子做花瓶》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動浙教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《自定主題活動一：用養(yǎng)樂多瓶子做花瓶》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年三年級下冊

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自綜合實踐活動浙教版教材第10課，主要內(nèi)容包括：觀察養(yǎng)樂多瓶子的形狀和特點，學(xué)習(xí)如何用養(yǎng)樂多瓶子制作花瓶，掌握基本的制作方法和步驟，以及如何在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，使花瓶更具個性化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，能夠識別養(yǎng)樂多瓶子的特點并設(shè)想其轉(zhuǎn)化為花瓶的可能性。

2.提升學(xué)生的動手操作能力，通過實踐掌握用養(yǎng)樂多瓶子制作花瓶的方法和步驟。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵在花瓶制作中融入個人創(chuàng)意，形成獨特的藝術(shù)作品。

4.增強學(xué)生的環(huán)保意識，理解廢舊物品再利用的意義，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以展示精美的養(yǎng)樂多瓶子花瓶作品作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對制作的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)置一個虛擬的“創(chuàng)意工坊”場景，讓學(xué)生在角色扮演中，如成為“小小設(shè)計師”，嘗試設(shè)計自己的花瓶。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論如何利用養(yǎng)樂多瓶子的特性來制作花瓶，并分享各自的設(shè)計想法。

-角色扮演：學(xué)生扮演“環(huán)保小衛(wèi)士”，在制作過程中探討如何通過再利用廢舊物品來保護環(huán)境。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成花瓶制作后，反思自己在設(shè)計和制作過程中的創(chuàng)新點和遇到的問題。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方的花瓶作品，提出改進建議，同時學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和動手能力，本節(jié)課采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過實際操作來完成花瓶的制作。

2.設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演“小小設(shè)計師”的角色中，進行創(chuàng)意設(shè)計，并通過小組討論交流想法，促進學(xué)生的參與和互動。

3.使用實物（養(yǎng)樂多瓶子）、圖片、視頻等教學(xué)媒體，直觀展示花瓶制作過程，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)活動的開展。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

展示幾個由養(yǎng)樂多瓶子改造而成的花瓶實例，讓學(xué)生觀察并討論它們的特點。通過提問：“你們認為這些花瓶是用什么材料制作的？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。接著，揭示本節(jié)課的主題，即使用養(yǎng)樂多瓶子制作花瓶，并簡要介紹制作過程的基本步驟。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，講解養(yǎng)樂多瓶子的結(jié)構(gòu)特點，如何剪裁和修飾瓶子以制作成花瓶。通過示范操作，展示如何使用工具（如剪刀、膠水等）進行制作。然后，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，每個小組探討如何將養(yǎng)樂多瓶子轉(zhuǎn)化為花瓶，并設(shè)計自己的作品。討論結(jié)束后，每個小組分享他們的設(shè)計思路和計劃。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將完成的花瓶作品進行展示。每個小組選擇一位代表，介紹他們的花瓶設(shè)計理念、制作過程和遇到的挑戰(zhàn)。其他學(xué)生作為觀眾，可以提出問題和建議。這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，并通過分享和交流提升自己的作品。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享他們在制作過程中的體驗和收獲。討論包括如何通過實踐活動提高動手能力、創(chuàng)造力和環(huán)保意識。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)養(yǎng)樂多瓶子制作花瓶的步驟和創(chuàng)意發(fā)揮的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多動手、多創(chuàng)新。同時，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生思考如何利用其他廢舊物品進行創(chuàng)意制作。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于使用工具的熟練度不夠，導(dǎo)致制作過程中出現(xiàn)了一些困難。同時，學(xué)生在創(chuàng)意發(fā)揮方面還有待提高，部分作品缺乏個性化元素。

2.教學(xué)改進：在后續(xù)教學(xué)中，將增加工具使用的練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。此外，將提供更多創(chuàng)意案例和設(shè)計思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個人特色，提升作品的創(chuàng)意性和美觀度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.觀察家中的廢舊物品，思考并設(shè)計一個將這些物品轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱梦锲返姆桨福蠓桨妇哂锌尚行院蛣?chuàng)意性。

2.完成一份關(guān)于養(yǎng)樂多瓶子花瓶制作的反思報告，內(nèi)容包括在制作過程中學(xué)到的技能、遇到的困難以及如何克服這些困難。

3.利用周末時間，收集至少三種不同的廢舊瓶子，嘗試制作一個主題花瓶，并拍攝制作過程的照片。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我注意到以下幾點：

1.大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，設(shè)計方案具有創(chuàng)新性和實用性。但在實施細節(jié)上，部分學(xué)生需要更深入的思考和規(guī)劃，例如在轉(zhuǎn)化的過程中如何確保物品的穩(wěn)定性和美觀度。

2.反思報告的質(zhì)量參差不齊。一些學(xué)生能夠詳細描述他們的學(xué)習(xí)過程和感受，但另一些學(xué)生則較為簡單，未能深入反思。對于后者，我給出了具體的反饋，建議他們重新審視自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

3.制作花瓶的作業(yè)中，學(xué)生們的作品各有特色，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和動手能力。但在照片記錄方面，有些學(xué)生未能提供完整的制作過程，我建議他們在下一次的制作中注意這一點，以便更好地記錄和展示自己的工作。

針對每個學(xué)生的作業(yè)，我都給出了個性化的反饋，指出了他們在作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。我鼓勵學(xué)生們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和嘗試，同時也要注意細節(jié)的完善，以提高作品的完成度。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，我希望學(xué)生們能夠更好地鞏固所學(xué)知識，并在實踐中不斷提升自己的能力。八、教學(xué)評估與改進

在完成這堂課后，我對學(xué)生們進行了全面的評估。我觀察了他們在課堂上的參與度，他們完成作業(yè)的情況，以及在實踐活動中表現(xiàn)出來的動手能力和創(chuàng)造力。通過這些觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于利用廢舊物品進行創(chuàng)作表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在設(shè)計自己的花瓶時，展現(xiàn)出了不錯的創(chuàng)造力和想象力。

評估方式：

我特別關(guān)注了學(xué)生們在實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，他們是否能夠熟練地使用工具，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際制作中。此外，我也留意了他們在課堂討論中的參與度，以及他們能否在作業(yè)中反映出對課堂內(nèi)容的理解。

改進策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我計劃在未來的課程中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力。我會增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會親手操作，從而加深他們對知識的理解和掌握。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在創(chuàng)作中更加大膽地嘗試，發(fā)揮他們的個性，讓作品更加獨特。

我還注意到，在課堂上，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，參與討論的積極性不高。針對這一點，我計劃在課堂上創(chuàng)造更多互動的機會，比如通過小組合作的形式，讓每個學(xué)生都有機會表達