雙減工作總結(jié)范文

雙減工作總結(jié)范文

雙減工作總結(jié)1

作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)、提高力量的重要途徑，是老師開展教學(xué)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。依據(jù)《市訓(xùn)練局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)訓(xùn)練階段學(xué)校同學(xué)作業(yè)管理的意見(jiàn)》文件精神，為了深化進(jìn)展素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)全面、健康而有共性地進(jìn)展，進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)訓(xùn)練行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定詳細(xì)措施如下：

一、實(shí)施的意義

作業(yè)是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各地各校要遵循訓(xùn)練規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案，堅(jiān)持學(xué)校一班級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)、形成力量、培育習(xí)慣，關(guān)心老師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高訓(xùn)練質(zhì)量。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：XXXX

副組長(zhǎng)：XXXX

成員：XXXX

三、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。

要確保學(xué)校一二班級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)支配適當(dāng)鞏固練習(xí)；學(xué)校其他班級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；學(xué)校每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要掌握書面作業(yè)時(shí)間總量。

四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。

要依據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際需要和完成力量，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育熬煉、藝術(shù)觀賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓舞布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和共性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探究跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避開機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲處性作業(yè)。

五、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。老師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)力量，針對(duì)同學(xué)不憐憫況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，依據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地訓(xùn)練行政部門要常常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的老師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比與展現(xiàn)溝通活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的討論與指導(dǎo)。

六、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。

老師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)同學(xué)作業(yè)指導(dǎo)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理力量，指導(dǎo)學(xué)校生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，學(xué)校同學(xué)在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

七、仔細(xì)批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。

老師要對(duì)布置的同學(xué)作業(yè)全批全改，不得要求同學(xué)自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的.育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，實(shí)行集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地準(zhǔn)時(shí)反饋，特殊要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓舞科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。

八、不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。

嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的訓(xùn)練觀念，切實(shí)履行家庭訓(xùn)練主體責(zé)任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理支配孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感愛(ài)好的體育熬煉和社會(huì)實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

九、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。

按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中學(xué)校生留作業(yè)，切實(shí)避開校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。

十、健全作業(yè)管理機(jī)制。

完善作業(yè)管理細(xì)則，明確詳細(xì)工作要求，并在校內(nèi)公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對(duì)同學(xué)作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)班級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。

十一、加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督檢查。

學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等狀況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一，納入老師考核工作中，對(duì)在此項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng)，對(duì)工作不力、弄虛作假，甚至加重同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的老師將在全校進(jìn)行通報(bào)批判。引導(dǎo)同學(xué)家長(zhǎng)共同監(jiān)督作業(yè)狀況，切實(shí)做好同學(xué)作業(yè)減負(fù)工作，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)。

雙減工作總結(jié)2

作業(yè)類型及作業(yè)量

1、老師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)依據(jù)同學(xué)的學(xué)情，為同學(xué)細(xì)心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，嚴(yán)禁布置需用手機(jī)完成的作業(yè)和給家長(zhǎng)布置作業(yè)。同時(shí)老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)力量，對(duì)不同層次的同學(xué)布置不同層次的作業(yè)，為不同的同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。

2、作業(yè)的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，要依據(jù)學(xué)科以及同學(xué)的年齡特點(diǎn)，樂(lè)觀探究作業(yè)的形式，從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身可支配口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實(shí)踐性作業(yè)等，同學(xué)可采納書面、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)完成。布置的.課外作業(yè)要適量。給同學(xué)布置的作業(yè)老師要先做一遍。除書面作業(yè)以外，可依據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)，并依據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要求

3、同學(xué)的`課堂作業(yè)肯定要適量適度，一般在課堂上給同學(xué)留非常鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)當(dāng)一天一練。

4、一二班級(jí)不留書面作業(yè)，三-六班級(jí)不超過(guò)半小時(shí)。

5、嚴(yán)禁老師將書寫作業(yè)作為懲處同學(xué)的手段。

作業(yè)本與書寫規(guī)范

1、各班級(jí)統(tǒng)一課堂作業(yè)本。

2、一、二班級(jí)用鉛筆書寫作業(yè)，三、四、五、六班級(jí)用用藍(lán)色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，一本作業(yè)用同一種顏色筆書寫，不得混用，字的`大小約占線格的三分之二。書寫要做到仔細(xì)、工整，字體端正、清晰。數(shù)學(xué)作業(yè)中的漢字書寫以楷書為規(guī)范，做到筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)正確無(wú)誤，字距合理，在整齊劃一的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到美觀。數(shù)字書寫，筆順正確，大方規(guī)范。

3、畫圖一至六班級(jí)一律用鉛筆，尺規(guī)作圖。

4、作業(yè)本封面要清楚填寫：校名全稱、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼，保持潔凈干凈。

5、做題時(shí)要寫清練習(xí)幾、題目序號(hào)。課本上的圖形和解決問(wèn)題不要抄題，直接列式解答。假如是補(bǔ)充的，則要將題目抄上。

6、豎式計(jì)算一般列在橫式下面居中位置，如驗(yàn)算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊，驗(yàn)算豎式必需并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長(zhǎng)橫線要求用直尺劃。

7、計(jì)算題題目抄題時(shí)至少前空一格（一個(gè)字位置），第一個(gè)等號(hào)應(yīng)另起行，遞等式的等號(hào)要對(duì)齊，同級(jí)運(yùn)算一次可脫式，指明要簡(jiǎn)便計(jì)算的須寫簡(jiǎn)便過(guò)程。

8、應(yīng)用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必需與上一行開頭對(duì)齊；列式計(jì)算后，單位名稱加上“（）”；答語(yǔ)要完整。

9、使用鉛筆做作業(yè)時(shí)，清除誤寫的圖字應(yīng)用橡皮擦，留意保持卷面的干凈；使用鋼筆做作業(yè)時(shí)，清除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準(zhǔn)使用涂改液、更正紙或者透亮?????膠涂改作業(yè)。

10、作業(yè)中的錯(cuò)誤必需準(zhǔn)時(shí)訂正，訂正時(shí)先寫上“訂正”兩字，換行開頭訂正。除應(yīng)用題外，訂正時(shí)題目需重抄，應(yīng)用題也應(yīng)寫上“答”

11、課堂作業(yè)每周3次，基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)完做完。

12、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量：一般口算題每次16道，筆算題每次6道，幾何題、應(yīng)用題每次4道。（建議同學(xué)分層次布置作業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的多一點(diǎn)）

13、班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)，發(fā)揮同學(xué)之間作業(yè)的傳幫帶作用。

作業(yè)批改要求

1、作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)、精確?????、精細(xì)，批改符號(hào)規(guī)范、統(tǒng)一。每次作業(yè)批改均使用紅筆，并在作業(yè)右下方標(biāo)明批改日期。不得要求同學(xué)或家長(zhǎng)批改作業(yè)。

練習(xí)批改要求：正確的打“√”，錯(cuò)誤的“--”。不完全對(duì)的作業(yè)題有的可以不打“×”，只在題旁打上“?”，或?qū)㈠e(cuò)誤之處圈出或劃出，以引起同學(xué)思索。對(duì)于錯(cuò)誤的作業(yè)題，督促同學(xué)在本次作業(yè)后或指定位置更正“△”，并進(jìn)行其次次批改。

作業(yè)評(píng)定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個(gè)等第，英語(yǔ)用“A”“B”“C”標(biāo)示等級(jí)。

2、老師在同學(xué)做作業(yè)時(shí)，老師要常常進(jìn)行巡察，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)狀況，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)提倡面批。

3、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批改和反饋，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤要督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。要求課堂作業(yè)當(dāng)天收回、當(dāng)天完成批改，不無(wú)故拖延（包括二次批改）。

4、一二班級(jí)可協(xié)作使用小紅旗、小紅花、大拇指等鼓舞性標(biāo)志，中高班級(jí)可在等級(jí)后協(xié)作使用五角星或加號(hào)等激勵(lì)性評(píng)價(jià)標(biāo)志。等第在作業(yè)右上方，日期寫在作業(yè)最終的右下方。

5、對(duì)于作業(yè)中消失的錯(cuò)誤，假如是共性問(wèn)題，可在課上集中講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)矯正；假如是共性問(wèn)題，老師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。在批改作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)作業(yè)中有創(chuàng)意的解法和典型的錯(cuò)例要準(zhǔn)時(shí)做好記錄。對(duì)有創(chuàng)意的解法要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)典型的錯(cuò)例要分析成因，以改進(jìn)教學(xué)。老師要作好同學(xué)上交及完成作業(yè)狀況記載，仔細(xì)分析同學(xué)作業(yè)中存在的問(wèn)