“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)

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“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)1

從我接到參與這次“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中學(xué)校骨干老師的培訓(xùn)的通知，成為學(xué)校英語(yǔ)班的一名學(xué)員，到現(xiàn)在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國(guó)培伴隨我度過(guò)歡樂(lè)充盈的每一天?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程，每天的感覺(jué)是美滿而又充盈的，由于面對(duì)的是不同風(fēng)格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老伙伴，時(shí)常地伴隨在我的左右，每一次的溝通都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞?？偠灾?，要感謝國(guó)培，它切切實(shí)實(shí)地讓我在國(guó)培中提升，在反思中成長(zhǎng)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)專家的先進(jìn)理論

在培訓(xùn)過(guò)程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一貫覺(jué)得自己雖然有一些教學(xué)閱歷和教學(xué)理論，但是如今是一個(gè)飛速進(jìn)展的時(shí)代，知識(shí)不斷更新，時(shí)代不斷進(jìn)步。參與工作20年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論、英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，今后在工作中還要不斷探究，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、英語(yǔ)教學(xué)技能有所提高

作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是特別重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，以前對(duì)于出考試題目，考察同學(xué)只是著重考察同學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，而不能全面考查同學(xué)的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)技能等方面，尤其是《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》課，使我對(duì)自己平常的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一切從同學(xué)的角度出發(fā)，要遵循肯定教學(xué)原那么，不能只圖喧鬧。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培育同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，這是一種能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為同學(xué)平常的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉脛倮膭?dòng)機(jī)，從而培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)技能。

總之，通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言技能，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為同學(xué)形成積極情感的世界，提高同學(xué)跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的技能。著重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋看法，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)校英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

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通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)傾聽各位專家教導(dǎo)，有機(jī)會(huì)和一流老師溝通，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了幾位語(yǔ)文教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺(jué)思路清楚，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明白方向，收獲頗豐。

一、教學(xué)理論獲得了提升。

1、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告知我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。

2、語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)學(xué)會(huì)表達(dá)。

二、對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：

語(yǔ)文老師要討論好教材，吃透課標(biāo)要求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是同學(xué)的性格化行為，一個(gè)連自己都沒(méi)有性格化解讀技能的老師怎么能培育出有性格化閱讀行為的同學(xué)呢？

語(yǔ)文老師對(duì)教材的討論解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來(lái)有些老師忽視了、缺失了，課是上得熱喧鬧鬧，可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本，沒(méi)有顯現(xiàn)語(yǔ)文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。到底是什么緣由使老師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上躑躅？

唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的討論同學(xué)的認(rèn)知水平和查找讓同學(xué)獵取知識(shí)、形成技能、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，老師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來(lái)源頭活水。

作為長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線老師，我以為，目前至少在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章學(xué)知識(shí)的，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀態(tài)，由于今日知識(shí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之轉(zhuǎn)變。

走進(jìn)國(guó)培，傾聽專家的講座，吸取名師的精髓，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

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這次國(guó)培，形式多樣，內(nèi)容豐富，其中以80學(xué)時(shí)的視頻觀看的內(nèi)容尤為精彩，讓我的感悟許多，也思索許多原來(lái)不曾想過(guò)的問(wèn)題，同時(shí)收獲也許多?！皣?guó)培”期間，每一位專家們精彩的講演，每位一線老師的共享都很精煉，都讓我感受很深；他們結(jié)合自己豐富的閱歷，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述。我從中學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)理念和討論問(wèn)題的方法，受益匪淺。每一次激烈的爭(zhēng)論，課堂每個(gè)精彩的評(píng)斷，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見解，促使我不斷的反思。

一、學(xué)習(xí)版塊的教學(xué)技能，個(gè)人思想收獲

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從授課老師安排來(lái)看：每個(gè)視頻里的老師都是在線的一線老師，對(duì)詳細(xì)在平常遇到的一些問(wèn)題都能夠得到很好的表達(dá)以及問(wèn)題的處理讓我覺(jué)得很精彩。

第一個(gè)模塊是：師德與專業(yè)理念

模塊一學(xué)習(xí)之后，讓我感受頗深，學(xué)習(xí)后我認(rèn)為，不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。老師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必定融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而老師的非常職業(yè)與地位，那么決斷著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。老師的師德決斷了老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)又決斷了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是老師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名老師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期進(jìn)展的需要，完成教書育人學(xué)習(xí)重任。

第二個(gè)模塊是：專業(yè)知識(shí)

學(xué)習(xí)之后，讓我更加清楚的了解了這些內(nèi)容，同時(shí)也彌補(bǔ)了我知識(shí)體系中的不足，從中學(xué)到了更為簡(jiǎn)便的解題方法，開拓了我的思路，使我收獲頗多。

第三個(gè)模塊是：專業(yè)技能

學(xué)習(xí)之后，讓我深深的認(rèn)識(shí)到要想成為一個(gè)真正的教學(xué)能手，我認(rèn)為一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)老師至少要擁有以下知識(shí)：

1.數(shù)學(xué)教育哲學(xué)。與人生觀、世界觀對(duì)人的重要性一樣,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)有著非常重要的影響,它包含什么是數(shù)學(xué)?為什么進(jìn)行數(shù)學(xué)教育?應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)教育?三個(gè)基本的問(wèn)題。與詳細(xì)的知識(shí)相比,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)的是元認(rèn)知的一部分,它滲透著隱含的認(rèn)識(shí)論與本體論。

2.作為學(xué)科的數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)老師需要多少數(shù)學(xué)知識(shí)是很難回答的問(wèn)題。但顯著專業(yè)的數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)需要貨源充分和組織良好的數(shù)學(xué)知識(shí)倉(cāng)庫(kù),其中良好的組織比數(shù)學(xué)知識(shí)更加重要。他應(yīng)當(dāng)能站在高觀點(diǎn)下端詳所教的數(shù)學(xué)知識(shí),知道它們之間本質(zhì)的聯(lián)系和來(lái)龍去脈,應(yīng)當(dāng)有將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龜?shù)學(xué)知識(shí)的技能,在不失嚴(yán)謹(jǐn)性的條件下將數(shù)學(xué)知識(shí)以最便于同學(xué)理解的形式教給同學(xué)。張景中院士認(rèn)為,將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜诮逃臄?shù)學(xué)不僅僅是教育的問(wèn)題,更是數(shù)學(xué)的問(wèn)題。

3.數(shù)學(xué)教育學(xué)和數(shù)學(xué)教育心理學(xué)。數(shù)學(xué)老師掌控的不僅僅是一般的教育學(xué)和心理學(xué)而應(yīng)當(dāng)是它們與數(shù)學(xué)的整合。從開始的數(shù)學(xué)教學(xué)法到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育討論,數(shù)學(xué)教育學(xué)在我國(guó)已成為一門比較成熟的學(xué)科。而數(shù)學(xué)教育心理學(xué)那么是一門較新的學(xué)科。過(guò)去我們只關(guān)懷教而忽視同學(xué)學(xué)的心理,雖然總結(jié)了一些閱歷卻由于缺乏同學(xué)學(xué)習(xí)心理的討論未能上升到理論水平,而不能更好地進(jìn)展運(yùn)用。越來(lái)越多的討論說(shuō)明,只有對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理有較為清楚地了解,才能使同學(xué)更好的掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和進(jìn)展數(shù)學(xué)技能。

4.數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)單獨(dú)列為一項(xiàng),是由于以前的討論者很少提到老師的技術(shù)知識(shí),更為重要的是興起的信息技術(shù)已經(jīng)徑直影響到教什么和怎樣教的問(wèn)題。而依據(jù)我國(guó)數(shù)學(xué)老師的調(diào)查,只有27.2%的老師常常運(yùn)用計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)。一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)

老師不僅能嫻熟的運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué),而且還能很好地將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)進(jìn)行整合,并能教會(huì)同學(xué)運(yùn)用技術(shù)來(lái)“發(fā)覺(jué)”數(shù)學(xué),制造數(shù)學(xué)。

第四個(gè)模塊是：疑難問(wèn)題專題

這一專題的學(xué)習(xí)后，我感受頗深。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是校驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。近幾年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了肯定的成果。

二、相互爭(zhēng)論學(xué)習(xí)的版塊。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受和啟示。

〔一〕更新了理念、加深了認(rèn)識(shí)。我每天都仔細(xì)聽專家們的講座，很贊同他們的觀點(diǎn),我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理,數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索，鼓舞同學(xué)的制造性思維，要著重培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)掌控恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

〔二〕重新定位“老師角色”老師和同學(xué)之間需要一種同等的對(duì)話和溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)，相互爭(zhēng)論，我對(duì)老師與同學(xué)的關(guān)系有了更深層次的理解：老師是同學(xué)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者；是同學(xué)潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的討論者；是教育藝術(shù)的探究者；是自己美滿生活的制造者。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的促進(jìn)者；是擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和開發(fā)潛能的伯樂(lè)；是同學(xué)積極互動(dòng)，共同進(jìn)展的協(xié)；是組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與同學(xué)同等相處的知己……老師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合、促進(jìn)者。在共同爭(zhēng)論的過(guò)程中，大家都踴躍發(fā)帖，看完之后大家又積極回帖爭(zhēng)論，形成一種大家共享，共同進(jìn)步的良好形勢(shì)，使我收獲頗多。

〔三〕關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是老師的工作中心、重點(diǎn)，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有許多迷惑和不解，帶著這些疑問(wèn)我仔細(xì)地聽取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真實(shí)體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大改變，領(lǐng)悟到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們?cè)谧鰧ｎ}講座中，把理論知識(shí)聯(lián)系我們身邊熟識(shí)的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。

二、學(xué)習(xí)之后的反思和打算本次“國(guó)培計(jì)劃”給我們老師搭建這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國(guó)培計(jì)劃”的責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他老師，推動(dòng)教育改革與進(jìn)展。為此，作為一名參加學(xué)習(xí)的一員，我就要履行這一責(zé)任，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我覺(jué)得可從以下三點(diǎn)來(lái)做。

１、教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，著重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。

2、教學(xué)前肯定要多討論討論教材，挖掘教材。由于教材究竟是教育專家編輯審核的，是有用于廣闊老師和同學(xué)的，每堂課都有他的重難點(diǎn)，所以老師需要上課前要好好討論教材。

３、在課堂教學(xué)中，不能花里胡哨地安排許多內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)依據(jù)上課內(nèi)容有所選擇，該讓同學(xué)合作溝通學(xué)習(xí)時(shí)就搞這一項(xiàng)，不該合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)用講解、練習(xí)的方法也是好方法。通過(guò)參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深，為期幾十天老師培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。

在以后的工作中，我肯定嚴(yán)格要求自己，將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐體驗(yàn)，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學(xué)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提升自己，力爭(zhēng)做一名合格人民老師。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)4

首先感謝國(guó)培給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)。在這短短的3個(gè)多月里，焦灼的工作之余，擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，感到既焦灼又充盈。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。由于我不需走出家門就可以傾聽眾位教育專家的精彩講座，體味了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；還可以與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)、教學(xué)心得溝通。我很珍惜這樣的培訓(xùn)，由于參與老師“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教育進(jìn)展形勢(shì)的需要，更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工提升工作技能、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的關(guān)愛和期盼。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)參與本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，我不僅在國(guó)培中收獲者，更是進(jìn)步者。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)為老師學(xué)員搭建了寬闊的溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。眾多專家、教授的教學(xué)觀點(diǎn)、他們鮮亮的教學(xué)風(fēng)格、形象生動(dòng)的講解給我留下深刻的印象。各位專家、教授從自己切身的閱歷體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。平常我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于同學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮地并不多，沒(méi)有更多思索教育的進(jìn)展遠(yuǎn)景。作為新時(shí)期的老師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次“國(guó)培”使我認(rèn)識(shí)了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，增加了與專家、同行溝通的機(jī)會(huì)。國(guó)培網(wǎng)上培訓(xùn)，一下子縮短了距離，培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們不僅傾聽專家的講座，積極參加與其他學(xué)員之間的溝通爭(zhēng)論，傾聽感言，溝通自己的心得，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教并且學(xué)員之間的互動(dòng)溝通，提高了思品教學(xué)業(yè)務(wù)水平。并了解到各校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在溝通中大家各抒己見，暢所欲言，提出很多的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是思品教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的全都共鳴。對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了角色“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素養(yǎng)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵?！皣?guó)培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民老師不僅要具備精湛的專業(yè)知識(shí)，還要具有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的老師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是特別須要的。新課程中以同學(xué)為主體以老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的要求，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展。老師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，常常充電，提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平，才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)同學(xué)的不同性格特點(diǎn)，采納不同的教育方法。所以我們要不斷充盈自己，提高自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了在新課程中教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行教案的過(guò)程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程變成一種動(dòng)態(tài)的、進(jìn)展的，教學(xué)真正成為師生富有性格化的制造過(guò)程。于是，我?guī)е鴮＜覀兊慕虒W(xué)理念，邊學(xué)邊實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，要以人為本，以同學(xué)為主體，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。轉(zhuǎn)變課堂氣氛，構(gòu)建充斥生命活力的思品課課堂。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把同學(xué)置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教育同學(xué)，從愛出發(fā)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要予以同學(xué)須要的關(guān)懷和援助。只要有了問(wèn)題時(shí)實(shí)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛你。愛同學(xué)，要對(duì)同學(xué)的尊敬和信任，對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。我們不但要傳授知識(shí)，而且要以自己的聰慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)聰慧。我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們的思品課課堂變成真實(shí)、自然而又充斥著情趣的課。我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活閱歷。二是：關(guān)注學(xué)習(xí)：著重學(xué)習(xí)方法的滲透，讓同學(xué)在觀測(cè)、操作、溝通、展示的過(guò)程中學(xué)習(xí)，使同學(xué)真正體驗(yàn)到樂(lè)學(xué)并去愛學(xué)。

五、只有終身學(xué)習(xí)，才能更好的去教育人。通過(guò)參與“國(guó)培”，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識(shí)到：在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速進(jìn)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人，更好的去教育人。學(xué)習(xí)對(duì)于一名教育工可持續(xù)進(jìn)展的重要性和須要性。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，清除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充斥渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你需要有一桶水。那么要想使這樣桶水取之不盡用之不完需要要有新的源頭活水來(lái)補(bǔ)充。我從教已20年了，我深深感覺(jué)自己的這桶水已經(jīng)耗盡，幸好這次“國(guó)培”給我補(bǔ)充源頭活水。在培訓(xùn)中，讓我感受到新課程理念的和風(fēng)，新課程改革的陽(yáng)光。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，思索更是沒(méi)有結(jié)束。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將改正自身的不足，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷反思自己的教學(xué)行為，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能更上一個(gè)臺(tái)階。我將兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的本職工作；將理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)到了國(guó)培的第十一周，還有一周時(shí)間就要結(jié)束培訓(xùn)，還真有點(diǎn)舍不得啊。

在過(guò)去的第九周中，張志富老師