小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

一學(xué)期以來(lái)，本人本著使受訓(xùn)練者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的進(jìn)展的原則，仔細(xì)做好培育優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：

一、了解把握優(yōu)生的特點(diǎn)

二、了解把握后進(jìn)生的特點(diǎn)

后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成果都有比較嚴(yán)峻的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的同學(xué)。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些老師的

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的詳細(xì)措施

1、消退戒備心理的唯一徑，是老師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。訓(xùn)練實(shí)踐告知我們，愛(ài)是一種最有效的訓(xùn)練手，老師情感可以使浪子回頭。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得

2、自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我敬重，也要?jiǎng)e人敬重自己的權(quán)利和人格。老師應(yīng)當(dāng)敬重、信任后進(jìn)生，逐步消退他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以老師應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)：

3、老師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培

養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必需堅(jiān)持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)潔粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，肯定要結(jié)合榜樣訓(xùn)練和詳細(xì)事例，利用集體論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

4、針對(duì)同學(xué)不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借肯定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境，如為培育同學(xué)的意志力，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭(zhēng)的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。

5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，消失多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循訓(xùn)練規(guī)律，

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的訓(xùn)練工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、簡(jiǎn)單、艱難的訓(xùn)練系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過(guò)程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則，進(jìn)行反復(fù)、急躁地訓(xùn)練；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的親密協(xié)作，共同形成一體化的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的訓(xùn)練效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的閱歷千條萬(wàn)條，核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光暖和后進(jìn)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)。

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“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的詳細(xì)體現(xiàn)，這就要求我們廣闊老師既要做好培育優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間同學(xué)。只有準(zhǔn)時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體同學(xué)的思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，達(dá)到比較抱負(fù)的教學(xué)效果。

一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)樂(lè)觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。

一、依據(jù)成果和平常的表現(xiàn)，確定優(yōu)生人選，建立優(yōu)生成果跟蹤檔案，確保優(yōu)生的成活.二、結(jié)合各個(gè)優(yōu)生的狀況，給每個(gè)優(yōu)生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有明確的奮斗方向。三、班科任協(xié)商好培優(yōu)的時(shí)間、地點(diǎn)、詳細(xì)內(nèi)容，合理科學(xué)地培育優(yōu)生，讓一周的活動(dòng)多樣化，同學(xué)學(xué)得更好玩。

四、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)題，難度適中，依綱靠本。留意智能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)拼音、字詞等具有肯定難度的題目讓同學(xué)做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設(shè)計(jì)一些有肯定難度的問(wèn)題，讓同學(xué)思索、回答。設(shè)計(jì)綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解答，寫話鼓舞同學(xué)多寫多練。這樣，使同學(xué)的素養(yǎng)得到全面的提高。

五、注意學(xué)法、技巧的指導(dǎo)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)力量、解決問(wèn)題的力量，強(qiáng)化同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

六、課堂教學(xué)實(shí)施主體訓(xùn)練，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)思維，培育其創(chuàng)新精神和制造力量。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓同學(xué)自己提出問(wèn)題，小組合作找出答案，讓同學(xué)充分體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣和激情。

七、在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織同學(xué)小組合作討論，到社會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。

八、每次檢測(cè)，要求同學(xué)仔細(xì)總結(jié)勝利的閱歷，存在的問(wèn)題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。

九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任老師堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)向，切不行讓同學(xué)走下坡路。多找同學(xué)談心，取得成果準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，多進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，促同學(xué)不斷進(jìn)步。

這樣，通過(guò)一學(xué)期的努力，已有成效，但成果只代表過(guò)去。今后，我將連續(xù)做好培優(yōu)工作，爭(zhēng)取更好的成果。

學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)3

一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的方案，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的'，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、實(shí)行有效培優(yōu)輔差措施。

采納各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1、課上多給差生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多制造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè)趣。

2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4、著力提高四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合學(xué)

生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)留意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題留意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)

思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練留意“精”，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的同學(xué)都能獲得不同的進(jìn)展。

三、培優(yōu)輔差的詳細(xì)做法：

1、在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中能做到不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常